《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 不用文字的書和信年級(jí)學(xué)科三年級(jí)語(yǔ)文教材出版社北師大教者小蕾單元章節(jié)三年級(jí)上冊(cè)第十一單元教學(xué)時(shí)間80分鐘 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解“分辨”、“惟有”等詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利地朗讀課文，有一定速度的略讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1. 通過(guò)有效的略讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的略讀速度。2. 了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，通過(guò)收集資料，知道現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，體會(huì)人們的聰明才智。2. 學(xué)習(xí)古人的智慧，努力發(fā)展自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神內(nèi)容分析重難點(diǎn)：1、了解古代的一些記事和通訊的方法。2、結(jié)合上下文內(nèi)容理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在低年段，多多少少了解中國(guó)漢字的發(fā)展由來(lái)，但是，在漢字出現(xiàn)以前，人們是怎樣記錄事情和通信的，學(xué)生大都不知道，因此我將此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)課文時(shí)，我讓學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到理解課文、感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)資源1.收集有關(guān)人類早期文字的通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料。 2.多媒體課件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、談話，激趣導(dǎo)入 教師簡(jiǎn)單地介紹人類的文明發(fā)展歷史。 板書課題：不用文字的書和信1、同學(xué)們，平常你們是怎樣進(jìn)行溝通交流的？
2、介紹人類的發(fā)展，導(dǎo)入：那時(shí)候沒(méi)有文字，更不用說(shuō)有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？自由發(fā)言，介紹常見(jiàn)溝通交流方式。感知內(nèi)容，抓住學(xué)生好奇心理，形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主識(shí)字感知文意 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。 2. 檢查自學(xué)情況并指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀詞語(yǔ)：人類 歷史 形狀 戰(zhàn)斗 躲藏 亂箭 對(duì)付 嚴(yán)厲 記憶 民族 郵遞 踏 強(qiáng)調(diào)字音：族 藏 多音字：斗 3.整體感知，弄清條理。 4.熟讀課文。 1、出示自學(xué)要求：（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。 （2）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。 2.檢查自學(xué)的情況。（1）指名分段連讀課文。
（2）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
（3）說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么？
（4）開(kāi)火車讀生字詞，并指導(dǎo)書寫。 3.教師小結(jié)，理清文章的條理。
按要求自讀課文。學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。把課文分成“記事”和“通信”兩部分。 朗讀課文并正音。認(rèn)讀詞語(yǔ)感知詞義。從字的發(fā)音、字的書寫上闡明自己的看法。書寫：藏 狀 反饋課文的分段情況，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 正確、流利地朗讀全文。在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生提供合作交流的通道。