《不用文字的書和信》教學設計
（4）學習第3——5自然段：這三個自然段的語言很淺顯，講的是族與族之間怎樣傳遞戰爭的信息，一讀就懂，教師把重點落在發展學生的想象力上。為了培養學生熱愛和平的美好情感，在學生讀懂內容之后，教師讓學生動筆畫出心中能夠代表和平的事物，深化主旨。五、總結全文，感情升華 同學們，在人類漫長的進化過程中，我們應該尊重、景仰我們的前人，即使是原始人類。因為他們利用身邊一切可利用的東西，記錄著時代的腳印，推動著時代的進步。教學反思： 這節課凝結著多位領導、老師的心血，因此使我在上每節課的同時，都有著不同的收獲。 首先，本節課的設計既做到了尊重教材，又做到了提升教材。在“結繩記事”環節，教師以生動的表演把學生帶入情境之中。不但如此，還充分發揮學生的想象力-------“我們應該用什么結來記這件事？” 其次，關注學生處理信息的能力。在“導課”“貝殼記事”環節，即注重學生交流信息的能力，又為突破教材難點、節省課上時間，幫助學生提高對資料的處理能力------為學生準備資料。 當然，本節課也有需要改進的地方。如：讀得較少、生字教學不夠扎實等。 總之，一節課下來，帶給我的反思與收獲遠遠超出準備過程中的苦惱與勞累。這節課也會成為我教學經驗中一顆寶貴的珍珠，讓人珍藏，更激人奮進。