《找駱駝》教學設計3
【學習目標】1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。
【課前準備】
師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。
一、談話導入
《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發現了微生物。
今天要學習的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什么呢？
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、自由組合，分角色朗讀課文。
3、指名上臺分角色朗讀課文。
4、學生簡要說說課文講了一件什么事。
三、細讀深究
1、教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？
2、自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。
3、每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。
4、師生評議。
四、交流體會
1、請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。
2、談談讀了這個故事后受到的啟發。
3、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。
五、情境表演
1、自由組合，設想故事中人物的神態、動作、語言特點，創作表演課本劇。
2、指名上臺表演并評選最佳小演員。