《小露珠》教學設計一
2.你是怎么知道的？（第7節中植物們的表現）
3.可植物們為什么喜歡小露珠呢？
相機指導：
�。�1）出示第2句
�。ㄗプ 案裢饩瘛�、“顯現生機”理解）
齊讀這一句，你體會到什么？
交流體會（小露珠滋潤了植物）
�。�2）出示第3句
自由讀，同桌討論：你能感受到什么？
交流感受（植物有了小露珠的點綴更美了；小露珠就象珠寶那樣美）
指導朗讀：我們怎樣朗讀才能把這幅美景表現出來呢？指名、齊讀。
4.齊讀這一段
�。ㄋ模┲笇ч喿x第七自然段
過渡：小露珠在陽光下反射著霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢？
1.聽這一段的錄音磁帶
小露珠怎么樣了？（越來越……，漸漸地……）
2.小露珠即將遠去，植物們是怎樣和她告別的？
3.在這依依惜別的時刻，假如你是向日葵、白楊樹或喇叭花，你會對小露珠說些什么呢？
4.小露珠是怎樣告別的？（笑盈盈地說：“我明天還會回來的�！保�
植物們和小露珠告別時依依不舍，小露珠又怎會“笑盈盈地”呢？
�。o私奉獻、無怨無悔的品質）
指導朗讀：你能想象小露珠當時是怎么說的嗎？誰來試一試？
5.我們再一起去看看植物們和小露珠依依惜別時的情景吧（齊讀）
（五）總結全文：
1.學了小露珠這篇課文后，你喜歡喜歡小露珠嗎？為什么？
2.有感情地朗讀全文
（六）學法指導（簡介童話知識）
童話是我們大家比較喜歡的一種體裁，有誰知道什么叫童話？
出示卡片
童話：童話是一種通過想象、幻想、擬人、象征和夸張，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和智慧教育的一種文學體裁。
種類：1.擬人體童話。如《稻草人》、《小溪流的歌》
2.人物童話。如《皇帝的新裝》
3.超人體童話。如《漁夫的故事》
4.知識童話（也叫科學童話）。如《我們的土地媽媽》
隨即分發每人一份
今天我們學習了一篇童話，而且也初步掌握了閱讀童話的方法，課后我們運用學到的方法，閱讀自讀課本上的《彩云姑娘》
布置課后閱讀作業：
作業：
1.這篇童話屬于哪一類童話？
2.這篇童話的主要講了什么？
3.你喜歡彩云姑娘嗎？為什么？
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