西湖
掩映：彼此遮掩，互相映襯。
悠揚：形容聲音時高時低而和諧。
（5）理解了課文中的詞語，你能讀好這篇優美的文章嗎? 自由讀一讀
（6）指名讀：分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
（在書上畫出來，指名回答）
板書：山巒 湖水 湖堤 小島 華燈
教師描述引讀：西湖三面環山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說
學生齊讀課文第一自然段
3、“素來”是什么意思？你能用它來說一句話嗎？
4、指導朗讀（這一小節我們該用什么樣的語氣來讀？）
5、教師小結：為什么西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠呢？老師不明白，今天就請小朋友們回家仔細的讀一讀課文，也可以找一些資料，明天上課的時候來幫助老師解決這個問題，好嗎？
四、作業設計
1、生字描紅。
2、比較字形組詞：
棉（ ） 優（ ） 掩（ ） 淡（ ） 般（ ） 令（ ）
綿（ ） 猶（ ） 淹（ ） 談（ ） 股（ ） 今（ ）
3、選字填空
顆 棵
一（ ）樹 一（ ）花生仁 一（ ）明珠 （ ）粒飽滿
印 映
倒（ ） （ ）章 腳（ ） （ ）照
4、拓展閱讀。
第二課時
課時目標：
1、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情；
2、有感情地朗讀課文。回顧復習，鞏固生字。
一、檢查復習：
1、復習檢查生字詞。
2、為什么西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠呢？你們都讀到了哪些美麗的景色？