三年級上冊語文第三單元教學設計
2、大家對哪吒都有哪些了解呢？誰愿意來說一說？（相機表揚）
3、今天我們就來學一篇關于哪吒的課文。（板書：鬧海）
4、齊讀課題。
5、看了課題，你有什么問題嗎？
6、剛才同學們提的問題都很好。我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前大家都讀過課文了，誰來說說你是怎樣讀課文的？（相機表揚）出示生字詞，檢查讀音。
2、課文有幾個自然段？你讀得最好的是哪幾句？能不能勇敢地站起來讀給大家聽？哪幾句讀得不太好的，向同學請教一下。
3、聽了他的讀，你有什么要說的嗎？
4、讀了這么多遍課文，還愿意來讀嗎？愿意讀的再去讀讀課文，邊讀邊想象出動畫來，這樣就能把課文讀得更好；不愿意讀的，你可以閉上眼睛來欣賞一下同學的朗讀，在你的腦海里有沒有出現什么動畫來。
5、又讀了一遍課文了，現在，你能簡單地講一講這個故事了嗎？
6、小結：要想把這個故事講生動了，看來還得再認真仔細地讀讀課文才行。
三、學習課文第一自然段。
1、我們先來看第一自然段。你能不能用“因為……所以……”的句式說一說哪吒為什么要去鬧海？
2、讀了這一段，你有什么體會？（龍王父子太可惡了）你是從哪些詞語體會出的？以前同學們看過動畫片，大家可以根據動畫片的內容說一說。
3、龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話？
4、過渡：哪吒是怎么治他們的呢？接下來看第二自然段。
四、學習第二自然段。
1、師范讀課文。
2、你仿佛看到了什么，聽到了什么？
3、你能想象一下此時的龍王是什么樣子嗎？現在再來讀最后一句話。（指導讀出害怕、驚慌的語氣）
4、從同學們的朗讀中，老師感覺到了哪吒的厲害。我們一起讀讀第二自然段。
5、過渡：哪吒是有備而來，帶來兩件法寶來鬧海。夜叉上來查看，又發生了什么事？
五、學習第三自然段。
1、輕聲讀課文，你的眼前出現了怎樣的畫面？
2、指名回答。
（1）哪吒機靈 小哪吒的機靈表現在哪里？圈出有關的詞語好好讀一讀。從這兒我們可以看出哪吒打夜叉根本不肥什么勁。（積累不費吹灰之力、小菜一碟、不值一提）
（2）夜叉兇狠 （相機出示圖）
3、練習讀好這個自然段。
4、練說：夜叉跟哪吒打斗時如有一蝦兵在場，蝦兵會如何向龍王報告他看到的一切呢？
5、這么一來，龍王怎么了？下節課我們繼續學習。
六、指導寫生字。
七、多音字組詞： 哪 興
八、作業布置：
1、進一步熟讀課文。
2、把1-3自然段中自己最喜歡的句子抄下來并背一背。
3、寫話：
如果一個蝦兵看到了哪吒和夜叉打斗的過程，他會怎樣向龍王報告他所看到的一切？
九、板書設計： 哪吒鬧海
因為……所以…… 與夜叉打斗
《哪吒鬧海》教學設計（第二課時）
上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復習
1、今天我們繼續學習第十課《哪吒鬧海》！（齊說）
2、上節課啊，我們認識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發出聲音，仔細看！