人教版三年級語文上冊第四單元教學設計
3 齊讀課文，討論交流：從法布爾身上，你學到了什么？
【情感目標的落實如春風細雨，潤物無聲。】
六、拓展延伸，布置作業
你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關知識制成一張手抄報，與同學們一同分享。
板書設計
14 蜜 蜂
聽說…… 做試驗 …… 確實……飛回來了
無 法 解 釋 的 本 領
15《玩出了名堂》教學設計
教學目標
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生的觀察能力，增強創造意識。
4.寫寫自己玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
1.引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明顯微鏡和發現微生物的，并交流從中受到的啟發。
2.寫玩中的樂趣或收獲。
教學難點：
寫玩中的樂趣或收獲。
教學方法：問題教學法 自學法
教學準備
1.課前發動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，搜集有關微生物的資料。
3.詞語卡片。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。
教學流程
一、談話導入
1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
2.學生交流。
3.導入新課，板書課題。
4.學生讀題，想想能提出哪些問題。
5.理解“名堂”。教師同時將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
【這是一個比較干凈利落的揭題設計。揭題過程既為學生的閱讀掃清了一個障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學生緊扣文眼“玩”，有目的地走進文本。】
二、初讀感知
1.教師出示自讀要求：
（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。
（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？