人教版三年級語文上冊第三單元教學設計

第三單元教材分析
    秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節；秋天給人們帶來美的感受，秋天給人豐收的快樂。今天我給大家帶來的是人教版語文三年級上冊第三單元，心中的秋天。本組由四篇課文組成。三篇精讀課文，一篇略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的快樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材處處洋溢著濃濃的秋意。
一本組教材的的特點
1、強化導語的導學功能。
本組單元前設計了專門的版面安排導語，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，揭示了本單元學習的  內容，點明專題，激發學生的學習興趣，同時，為語文園地中的習作提出了學習的準備。
2、聯系單元專題，加強了精度課文與略讀課文的聯系與整合。
本組單元圍繞“心中的秋天”這一專題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
3、  采用多種形式引導學生積累語言。
 本組課文的語言生動優美，適于朗讀的訓練，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；二是，在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄；三是，教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。
4、 緊密聯系學生的閱讀或生活實際，適時安排“小練筆”。
二、 教學目標：
⒈  認識12個生字，掌握34個生字和29個詞語；
⒉  用普通話正確、流利、有感情地朗讀。背誦古詩和自己喜歡的部分課文；
⒊學習借助注釋理解詩意，體會詩中地真情實感，激發和培養學習古詩的興趣。
⒋ 讀懂課文內容，找出文中描寫心情的句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣；
⒌喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛；
⒍引導學生把自己喜歡的句子抄下來，積累好詞佳句。
⒎ 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
⒏   仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
四、教學重點：
       ⒈  用普通話有感情地朗讀課文；
⒉  借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
五、教學難點：
⒈  體會詩中地真情實感；
⒉  初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
六、課時的劃分：  
《古詩兩首》 2課時、     《風箏》 2課時、 
《秋天的雨》 2課時、     《聽聽，秋的聲音》 1課時、
《語文園地》 3 -5課時
 
 
                               9.古詩兩首
教材分析
本課兩首古詩抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人的情感。南宋詩人葉紹的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之情所代替。
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉為異課，每逢佳節倍思親”這樣傳誦千古的名句。