人教版三年級語文上冊第七單元教學設計
第七單元的教材分析
1、單元介紹
本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發明了坦克的經過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數了十步埋下的木匣，五年后只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。
2、總目標
(1)、會認27個生字，會寫41個生字，能正確讀寫后邊詞語表里的詞語。
(2)、正確流利地朗讀課文。
(3)、能讀懂課文內容，從而明白一個道理。
(4)、抄寫好詞佳句，積累語言。
3、單元教材的重點
(1)、重視學生生字能力的培養。
(2)、初步把握文章的主要內容。
(3)、抓住關鍵詞理解文章內容。
4、單元教材的難點
對文章內容的理解和體會文章的思想感情。
5、課時安排
建議本組教學可用13——15課時。
精讀課文 25課——27課 各2課時
略讀課文 28課 1課時
口語交際 1課時
習作 2課時
25、矛和盾的集合
教學目標
1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發明引發的道理。
教學方法：自主合作探究法
課前準備
老師：多媒體課件。
學生：閱讀有關發明家的發明故事。
課時安排:2課時
教學過程
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、課件播放故事：《自相矛盾》。
2、播放文中的插圖，請同學們認真觀察這幅圖，圖上發明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。
教師根據學生回答板書：（范寫“矛”與“盾”）
矛 進攻
盾 自衛
3、學生相互提醒：“矛”不要少一撇寫成“予”字，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無法進攻了，“盾”的外側是兩筆，第二筆是豎撇。
4、師：如果我們把矛和盾的這兩種相對峙的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形呢？
5、板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。
師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據學生反饋板書問題要點。