蘇教版三年級語文上冊第三單元練習3教案

教學內容：  練習3
教學目標：
1. 學用字詞句，能聯系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
2. 寫好鋼筆字，注意字要站得穩，上下中心必須相對。
3. 讀讀背背，積累帶有動物的成語，并學習一篇美麗的詩歌。
4. 口語交際，培養學生的口頭表達能力，以學會正確的求救方式。
思維發展目標：將所學的知識與生活實際聯系起來，在生活中學會運用。
教學重難點：
1、 區分“漂流”和“漂浮”
2、 說和寫植物種子的傳播。
3、 讀、背與動物有關的成語和小詩《晨牧》。
4、 口語交際：遇到意外情況如何自救和求救。
教學準備：課件、圖片
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：1、聯系生活實際理解詞語，積累運用。2、練習寫好鋼筆字。
一、 學用字詞句
1、 審題，指名讀題。
2、 指導1。
(1) 學生自由讀讀這些詞。
(2) 出示卡片，讓學生認讀“漂流”“漂浮”。
(3) 指名讀讀這些詞語，齊讀。
(4) 討論討論，并互相說說聯系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
(5) 指名說說自己熟悉聯系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
3、 練習連一連。
4、 反饋。
5、 指導2
(1) 選擇一種植物，讀一讀，想一想，并和同桌說一說。
（1） 指名說一說，有不完整的地方師生共同補充。
（2） 自己練習填一填。
6、 我的十分鐘
你還知道哪些植物傳播種子的知識？為什么會這樣呢？請同學們暢所欲言地談一談。把你熟悉的植物傳播種子的知識寫下來。
7、 指名讀一讀。
二、 寫好鋼筆字
1、 審題，指名讀題。
2、 指導。
（1） 出示：“素、晃、荒”。讀一讀
（2） 注意觀察：注意字要站得穩，上下中心必須相對。
（3） 集體交流，總結：寫這一類型的字注意注意字要站得穩，上下中心必須相對。
（4） 范寫。
（5） 學生描紅、臨寫。
（6） 反饋、點評。

第二課時
課時目標：能夠背誦“讀讀背背“中的8個成語和詩歌，結合插圖形象理解。學寫毛筆字。
一、 讀讀背背
1、審題，指名讀題。
2、我的十分鐘：學習第一部分
（1） 學生自由的讀，不認識的字可查字典，要熟讀這些成語。
（2） 指名讀成語。
（3） 邊讀成語，邊看圖，要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思。
（4） 同座的同學討論每條成語的大概意思。
（5） 學生練說這些成語的意思。同座的同學互相練讀，練背。
你還知道哪些帶有動物的詞語？說一說。齊讀這些詞語。
3、指導第二部分
自由讀讀這首詩歌。
指名讀讀。
討論這首詩歌的大概意思：早晨的時候，晨霧濃密，一個孩子干這鴨子往河沿里走，他吹著牧歌，鴨子刮刮的叫，構成了一幅非常優美動人的鄉村圖景。
同桌練習熟讀并背誦。
指名背誦、齊背。
二、教學第五題：學寫毛筆字。
　1、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”