教學(xué)目標1.學(xué)會分析文章層次結(jié)構(gòu)，理清作者思路的方法。分清作者列舉了對方哪些“新解”。又是怎樣逐一加以反駁的。2.了解什么是論證。學(xué)會使用論證的方法，如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等等。...

低年級的古詩詞教學(xué)，主要定位在誦讀和理解詩意上。進入三年級的孩子，有了一定的獨立閱讀能力，如果僅僅限于讀正確和理解詩意是遠遠不夠的，我們要努力實現(xiàn)意義到意境、意蘊的跨越，所以在教學(xué)《楓橋夜泊》一詩時，我把重點放在理解古詩...

《楓橋夜泊》教案一.教學(xué)目標1.讀詩感受意境。2.品析理解詩意，體會作者情感。二.教學(xué)過程㈠ 談話引入師：同學(xué)們在課內(nèi)學(xué)了不少古詩，背一首自己最喜歡的古詩說說喜歡的理由。生：背、說。...

教學(xué)目標：1、有感情地朗誦課文，背誦課文2、了解古詩在意和借景抒情的寫法。3、感受并領(lǐng)悟古詩的意象和意境，體驗詩人的愁眠之情。教學(xué)過程：一、啟：夜半鐘聲越千年。...

一、說教材：《楓橋夜泊》是唐朝詩人張繼創(chuàng)作的一首耳熟能詳、童叟皆知的詩篇。在那個詩人輩出，幾乎人人都能附庸風(fēng)雅地吟唱詩歌的朝代，僅憑一首詩歌而享譽于世的并不多。而張繼就是其中一個。...

教學(xué)目標：1.讀準字音，讀通整首詩。。2.理解詩句的意思，有感情地朗讀，并能背誦詩歌。3.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會張繼漂泊在外的愁思。...

說教學(xué)內(nèi)容《楓橋夜泊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第19課《古詩三首》中的第一首詩，它是唐代詩人張繼的名篇。詩人通過月落、烏啼、寒霜、鐘聲等意象，抒發(fā)了自己濃濃的愁緒。...

活動目標:1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。3、理解古詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準備:1、詩歌范例。2、人手一份紙、筆。3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。...

楓橋夜泊教學(xué)反思今天，我和學(xué)生一起品讀、賞析《楓橋夜泊》描繪的畫面，領(lǐng)略詩中悲涼的意境，體會詩人的感情。正如備課是預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生們不僅能正確、流利、有感情的朗讀、背誦全詩，而且理解了詩的意思，領(lǐng)悟了詩人凝重孤寂的思想感...

教學(xué)目標1、通過自讀自學(xué)，正確理解詩意。2、通過反復(fù)誦讀，感受詩人的意境。通過品讀重點詞句，感悟詩人愁的情懷。3、通過誦讀一組古詩，感受祖國文化的博大精深。教學(xué)重難點通過反復(fù)誦讀，感受詩人的意境。...

1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136蔣軍林《楓橋夜泊》是唐代著名詩人張繼的作品，是傳誦千古的名篇。古詩教學(xué)往往是比較枯燥乏味，老師也往往會上成“逐字逐句講析”的理解課，學(xué)生顯得比較被動。曹老師選擇上古詩本身就是一個挑戰(zhàn)。...

教學(xué)目的1、理解古詩《楓橋夜泊》的意思。2、理解景物描寫中所蘊含的情感。3、朗讀訓(xùn)練，背誦課文。教具準備幻燈機、幻燈圖片、朗讀錄音、顏料教學(xué)過程一、談活導(dǎo)入，揭示課題。...

[教學(xué)目的]1.理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。2.學(xué)會如何欣賞詩歌。[教學(xué)重難點]學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。[教學(xué)時數(shù)]總計3課時[教學(xué)步驟]（第一課時）一、導(dǎo)入。1.解釋下列詞語。...

基礎(chǔ)能力測試1.解釋下列詞語。①望文生義：②匠心獨運：③揆情度理：④索然無味：2.默寫張繼的《楓橋夜泊》。3.作者反駁了對方的哪些“新解”？4.作者對所有的所謂詩歌“新解”行為都反對嗎？請說明理由。5.將下列反問句變?yōu)殛愂鼍洹?..

教學(xué)目的1、學(xué)會本課3個生字。2、有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達的思想感情。教學(xué)過程 ：一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。...