《九月九日憶山東兄弟》教學設計
【教學目的】
1.復習前兩首古詩,能背誦并默寫。
2.學習古詩《九月九日憶山東兄弟》,理解詩句的意思,邊讀邊想象,領會詩歌的意境,體會作者思念家鄉親人的思想感情。
3.有語氣地朗讀、背誦古詩。
【教學重點、難點】
1.重點:理解詩意,想象意境,體會作者的感情。
2.難點:想象意境,體會作者的感情。
【教學過程】
一、檢查復習上節課學的兩首古詩。
1.指名背誦《望廬山瀑布》、《山行》,說說詩的意思。
2.默寫兩首古詩,糾正錯字。
二、學習《九月九日憶山東兄弟》
1.引入,激發學習興趣:上節課我們學習的是兩首寫景古詩,表達了作者贊美大自然的感情。你們聽,教師所背誦的下面這首詩,與前兩首有什么不同?
(師背誦《九月九日憶山東兄弟》)
(感情比前兩首深沉,是寫思念親人的詩歌)
2.下面,我們就自己試著學習這首古詩,看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(學生自學)
3.你想向同學們介紹什么?(學生根據詩意,自由介紹詩意或有語氣地朗讀。)
(1)作者:王維。唐代著名詩人,九歲就以文才出名,寫此詩時年僅17歲。(還可讓學生多做些介紹。)
(2)題目:九九重陽節思念遠在山東的兄弟。
(3)第一句;獨自一人在他鄉做客,每遇到節日就加倍地思念親人。
導:從哪個詞看出作者是獨自一人?(板書:孤獨、孤單)
從哪個詞看出作者是加倍地思念親人?(板書:加倍、更加)
導:為什么每遇到節日就加倍地思念親?
(自己孤身在外,每逢過節時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)
(4)第二句:今天是重陽節,我想到了遠在家鄉的兄弟們登高插茱萸時少了我,一定很難過的。
(5)有語氣地朗讀。配樂朗讀。
4.配樂背古詩。
5.十七歲的王維為什么遠離家鄉?過重陽節時,他看到了什么?想到了什么?展開想象,把這首詩編成故事,講給同學們聽。
學生思考后交流。推優給全班同學講。(表揚學生的獨特想象。)
三、閱讀推薦
王維的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中問答》、蘇軾的《惠崇<春江晚景>》、朱熹的《觀書有感》。