《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】1、學(xué)生通過學(xué)習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
2、學(xué)會本詩中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩句。
4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。
【教學(xué)重難點】
在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。
【教前準備】
1、學(xué)生預(yù)習并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。
2、教師準備好課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題、解題
1、同學(xué)們，今天我們將學(xué)習一組詩，首先學(xué)習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）
2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？“憶”是什么意思？教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？
3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。
過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習古詩。
（從題目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、學(xué)習詩句
1、范讀，齊讀古詩。
2、學(xué)生自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。
3、檢查自學(xué)情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。
4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習，你從這首詩中感受到了什么？主要表達了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？
5、學(xué)生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）
7、感情朗讀。
（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。）
三、復(fù)習《宿建德江》
1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？
2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？
3、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？
4、感情朗讀。
（復(fù)習這首詩可以讓學(xué)生進一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）
四、學(xué)習《泊船瓜洲》
1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。
2、學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。
3、班級交流：以小組為單位匯報自學(xué)所得。
（這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學(xué)生能力的互補。）