《我們的教室》教學設計（精選5篇）

《我們的教室》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

　　2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學重點：

　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學難點 ：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　　教學準備：配套課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1、2自然段。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預習情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　2、交流字詞自學情況。

　　（1）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？

　　●著重正音：敞 嶄

　　●重點分析：敞、嶄、喇、圃

　　（2）你是怎么理解這些詞語的意思的？

　　寬敞、優秀、苗圃、欄目

　　（3）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

　　3、通讀課文

　　●給盡量多的學生讀的機會。

　　●及時糾錯。

　　●難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么？

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學習第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么？

　　2、交流。

　　●這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）

　　●“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

　　●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）

　　整整齊齊、閃閃發亮（寫出了教室的“明亮”）

　　4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業 本（1）中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落？

　　二、學習第3自然段

　　1、自由讀。

　　（1）這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎？

　　（2）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話？

　　（1）先看看寫了哪幾個方位？用劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方）

　　（2）再看看每個方位寫了些什么？用“△”標出。

　　（3）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。

　　（4）讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？

　　在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

　　（5）帶著這種情緒讀整段話。

　　（6）結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。

　　①注意寫了哪幾個方位？ ②每個方位寫了些什么？

　　（7）把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。

　　三、學習第4自然段。

　　1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。（板書：課桌后面的墻上 學習園地）

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”？“優秀作業 ”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？

　　3、同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。

　　（1）自由說 （2）指名說 （3）同桌說

　　四、學習第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

　　五、小結

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。

　　六、練習

　　完成課堂作業 本（1）中的第3—7題。

　　板書：

　　課桌前面的雪白的墻上

　　我們的教室 教室中間 課桌椅

　　（寬敞、明亮） 教室后面的墻上 學習園地◆ 

《我們的教室》教學設計 篇2

　　教學目標 ：

　　1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

　　2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學重點：

　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學難點 ：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　　教學準備：配套課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1、2自然段。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預習情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　2、交流字詞自學情況。

　　（1）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？

　　●著重正音：敞 嶄

　　●重點分析：敞、嶄、喇、圃

　　（2）你是怎么理解這些詞語的意思的？

　　寬敞、優秀、苗圃、欄目

　　（3）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

　　3、通讀課文

　　●給盡量多的學生讀的機會。

　　●及時糾錯。

　　●難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么？

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學習第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么？

　　2、交流。

　　●這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）

　　●“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

　　●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）

　　整整齊齊、閃閃發亮（寫出了教室的“明亮”）

　　4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業 本（1）中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落？

　　二、學習第3自然段

　　1、自由讀。

　　（1）這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎？

　　（2）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話？

　　（1）先看看寫了哪幾個方位？用劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方）

　　（2）再看看每個方位寫了些什么？用“△”標出。

　　（3）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。

　　（4）讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？

　　在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

　　（5）帶著這種情緒讀整段話。

　　（6）結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。

　　①注意寫了哪幾個方位？ ②每個方位寫了些什么？

　　（7）把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。

　　三、學習第4自然段。

　　1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。（板書：課桌后面的墻上 學習園地）

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”？“優秀作業 ”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？

　　3、同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。

　　（1）自由說 （2）指名說 （3）同桌說

　　四、學習第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

　　五、小結

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。

　　六、練習

　　完成課堂作業 本（1）中的第3—7題。

　　板書：

　　課桌前面的雪白的墻上

　　我們的教室 教室中間 課桌椅

　　（寬敞、明亮） 教室后面的墻上 學習園地

《我們的教室》教學設計 篇3

　　教學重點：學習按方位順序介紹地方或物品

　　課前準備：設計《新建教室》的有關材料

　　教學過程 ：

　　一、訓練點再現

　　1、再現：

　　上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。

　　2、小結：

　　是的，閱讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。

　　二、訓練點深化

　　1、比較

　　下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。

　　2、反饋

　　讓學生自由發表自己的感受

　　3、解惑

　　介紹“學習園地”時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？

　　4、明理

　　是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

　　三、訓練點鞏固

　　剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那么接下來該干什么呢？

　　1、動手

　　對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

　　2、動口

　　這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的教室》。

　　①指名說，并評議。

　　②全面說練。

　　③小結。

　　剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

　　3、貼畫。

　　同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的布置。

　　4、說畫。

　　①小組說。

　　按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。

　　②集體交流。

　　凡不同的設計都上來交流，并評議。

　　5、寫畫。

　　按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。◆[2003-4-11]

《我們的教室》教學設計 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

　　2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學重點：

　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學難點 ：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　　教學準備：配套課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1、2自然段。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預習情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　2、交流字詞自學情況。

　　（1）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？

　　●著重正音：敞 嶄

　　●重點分析：敞、嶄、喇、圃

　　（2）你是怎么理解這些詞語的意思的？

　　寬敞、優秀、苗圃、欄目

　　（3）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

　　3、通讀課文

　　●給盡量多的學生讀的機會。

　　●及時糾錯。

　　●難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么？

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學習第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么？

　　2、交流。

　　●這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）

　　●“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

　　●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）

　　整整齊齊、閃閃發亮（寫出了教室的“明亮”）

　　4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業 本（1）中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落？

　　二、學習第3自然段

　　1、自由讀。

　　（1）這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎？

　　（2）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話？

　　（1）先看看寫了哪幾個方位？用劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方）

　　（2）再看看每個方位寫了些什么？用“△”標出。

　　（3）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。

　　（4）讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？

　　在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

　　（5）帶著這種情緒讀整段話。

　　（6）結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。

　　①注意寫了哪幾個方位？ ②每個方位寫了些什么？

　　（7）把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。

　　三、學習第4自然段。

　　1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。（板書：課桌后面的墻上 學習園地）

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”？“優秀作業 ”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？

　　3、同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。

　　（1）自由說 （2）指名說 （3）同桌說

　　四、學習第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

　　五、小結

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。

　　六、練習

　　完成課堂作業 本（1）中的第3—7題。

　　板書：

　　課桌前面的雪白的墻上

　　我們的教室 教室中間 課桌椅

　　（寬敞、明亮） 教室后面的墻上 學習園地

《我們的教室》教學設計 篇5

　　之一

　　作者：滕蘇仙

　　教學重點：學習按方位順序介紹地方或物品

　　課前準備：設計《新建教室》的有關材料

　　教學過程 ：

　　一、訓練點再現

　　1、再現：

　　上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。

　　2、小結：

　　是的，閱讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。

　　二、訓練點深化

　　1、比較

　　下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。

　　2、反饋

　　讓學生自由發表自己的感受

　　3、解惑

　　介紹“學習園地”時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？

　　4、明理

　　是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

　　三、訓練點鞏固

　　剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那么接下來該干什么呢？

　　1、動手

　　對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

　　2、動口

　　這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的教室》。

　　①指名說，并評議。

　　②全面說練。

　　③小結。

　　剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

　　3、貼畫。

　　同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的布置。

　　4、說畫。

　　①小組說。

　　按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。

　　②集體交流。

　　凡不同的設計都上來交流，并評議。

　　5、寫畫。

　　按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。