《美麗的南沙群島》閱讀練習（通用12篇）

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇1

　　南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

　　1、找出文中的中心句，用“——”劃出

　　2、在文中填上句子，使語句更加完整

　　3、選文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”

　　4、結合上下文，理解詞語

　　（1）、心曠神怡————————

　　（2）、魅力——————————

　　5、在括號中填上適當的詞語

　　（         ）的世界（         )的海水（          ）的浪花

　　6、仿照本段的結構方式，以“公園的景色非常美麗”為中心句，寫一段話

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、品讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　4、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦

　　教學難點：流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，

　　教學難點：流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，

　　1、同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。

　　2、指導讀題：美麗的南沙群島

　　解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細的讀題目，就能看出點名堂來。

　　交流指導：

　　這個“南”字就透露了島的地理位置。

　　“群”字又告訴了我們什么？

　　3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。

　　出示地圖，補充介紹：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　二、檢查預習，學習生字詞

　　1、檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學習，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。

　　出示生字詞： 遼闊  島嶼  礦產  水天相連 

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　礦產資源  曾母暗沙  合璧

　　4、指名讀、正音

　　指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。

　　“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯系課文內容來理解。

　　出示句子：

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連

　　小結：學詞語要細心，要擅長聯系上下文來理解。

　　獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

　　5、交流在預習作業的書寫中，哪些字容易寫錯。當堂練寫一遍。

　　二、繼續學習生字詞，掃清朗讀障礙

　　1、過渡：生字詞同學們學的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。

　　出示詞語：

　　礁盤   浩瀚   生息繁衍 

　　蘊藏   貯存   曾母暗沙

　　儲量   享有   蔚為壯觀

　　翡翠   魅力   心曠神怡

　　練讀、指名讀、齊讀

　　2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗你們。

　　出示帶生詞的句子：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。

　　指名讀

　　指導關注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習：

　　遼闊的（草原）遼闊的（平原）

　　寬闊的（馬路）寬闊的（場地）

　　廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）

　　小結指導：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學會對比記憶，加深印象。在作業和作文中準確的運用。

　　講“闊”的故事，指導識記字形，準確書寫。

　　（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

　　3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

　　南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。

　　這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？

　　再次出示地圖

　　5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

　　6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　指名讀，讀好詞句。

　　變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節奏

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　7、繼續練讀課文的第二自然段

　　出示:

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。

　　指名讀

　　選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。

　　出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　繼續出示，注意觀察動詞的變化：

　　是   巨大的藍色寶庫

　　擁有  難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　蘊藏  極為豐富的礦產資源

　　貯存  用之不竭的海洋動力

　　齊讀詞組

　　三、整體讀文

　　1、出示讀全文要求：

　　認真、響亮地朗讀課文，讀準字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節之間的停頓要稍長。

　　2、閱讀作業：

　　讀完全文，概括一下每個小節的主要寫了什么。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節課交流。

　　3、書寫作業：完成《習字冊》；《補充習題》一、二、三、

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、精讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

　　2、朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：背誦二三段。

　　教學難點：背誦課文

　　一、復習導入：

　　1、讀題

　　2、出示生字詞，指名朗讀

　　課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產，注意積累，在今后的文中加以運用。

　　二、交流作業，理清脈絡。

　　1、通過上節課的學習，你已經了解了哪些關于南沙群島的情況？是從課文的哪些內容了解到的？

　　結合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

　　2、指導概括，板書：

　　1地理位置

　　2物產豐富

　　3景色優美

　　4、 觀察課文，點撥引導：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。也充分體現了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

　　5、 南沙美，課文也很美，這節課我們繼續學習課文，感受南沙。

　　二、學習第一自然段

　　1、仔細讀課文的第一段，介紹了關于南沙的哪些情況？

　　出示課文段落：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　2、交流

　　地理位置：最南端 南海

　　概況：二百多座島嶼

　　歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

　　3、指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

　　4、學習、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉揚中。

　　例：我的家鄉揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區的一個小島……

　　5、對比文字，體會語言的美感。

　　（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。

　　出示：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

　　（島嶼數量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）

　　（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？

　　學生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）

　　（4）指導品讀詞句：

　　a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數量多，分布廣？

　　b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。

　　出示：

　　在大海上航行、捕魚，

　　在小島上開墾、種植。

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　（5）指導朗讀。感受文中句自的整齊、優美、抒情。

　　c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。

　　指導朗讀第一句話

　　6、讀全段

　　三、學習第2自然段

　　1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結尾，仔細一讀就能發現。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。

　　2、自讀后，交流中心句

　　出示句子，朗讀：

　　南沙群島是我國巨大的藍色寶庫。

　　3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，找一找，畫一畫。

　　（1）交流板書：           海洋生物

　　礦產資源

　　海洋動力

　　（2）交流體會“巨大、藍色”，相機出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　（3）這里的“難以計數、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當）。

　　（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發展，人們意識到了礦產資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍色寶庫。

　　（5）指導朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

　　4、根據課件上的詞語提示，練習背一背

　　5、小結：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構段方式我們并不陌生。

　　板書：總分結構

　　四、學習第3自然段

　　1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關鍵詞圈畫出來。

　　2、出示段落，指名讀

　　3、讀后交流：

　　總說：南沙也是個迷人的世界

　　分說：

　　天是一塊藍玉，海是一塊翡翠。

　　水中的魚蝦五彩繽紛

　　每一個浪花都是美的

　　4、哪些詞句特別美，特別神往？

　　指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

　　5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

　　6、選背最喜歡的句子

　　五、總結全文

　　1、學完全文，你對南沙印象最深的是什么？

　　2、用一句話概括南沙，你會怎么說？

　　出示：

　　南沙群島是祖國巨大的寶庫

　　南沙也是個迷人的世界。

　　交流：

　　南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

　　3、指導變換說法，突出印象最深刻的特點：

　　南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。

　　南沙不僅是巨大的藍色寶庫，更是一個迷人的世界。

　　4、課后再讀讀關于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

　　六、作業：

　　1、背誦課文二、三兩段

　　2、完成《補充習題》的其他內容。

　　3、學習課文二三自然段，先總說后分說的構段方式，并根據提供的材料進行仿寫。

　　板書設計：

　　美麗的南沙群島

　　1地理位置

　　海洋生物               總分結構

　　2物產豐富    礦產資源

　　海洋生物

　　3景色優美   （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇3

　　第2課《美麗的南沙群島》作業設計目標1、正確書寫本單元10個生字，結合語境理解詞語。2、學會圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。3、通過誦讀《美麗的南沙群島》，培養熱愛祖國的情感。經典作業設計案例作業設計設計意圖難易程度結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。培養和提高學生搜集材料的能力，開闊眼界，增長知識，同時從中切實感悟到南沙的富饒。（建議第一課時使用）    ☆☆☆自由朗讀第3自然段,試著把景象畫下來。通過學生自由閱讀，展開豐富想象，將南沙的迷人之處展現出來。（建議第二課時使用）  ☆☆☆學習課文第2、3自然段的寫法，以“課間的校園真熱鬧呀！”為中心句寫一寫。了解課文的第2、3自然段是總分結構，學生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內容寫具體的方法。（建議第二課時使用）    ☆☆☆☆請你做一回小導游，為成為旅游勝地的南沙群島寫一段導游詞。使學生在掌握課文內容的基礎上，將書本語言內化為自己的語言并運用。（建議第二課時使用）  ☆☆☆☆☆ 

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇4

　　《美麗的南沙群島》教學反思

　　這篇課文用優美、精練的詞語介紹了南沙群島的迷人及富饒。教學本課時我先從學生整體感官入手，范讀課文，引發學生讀的愿望，再把一些較繞口的詞抄出來讓學生反復讀，掃清閱讀障礙。

　　“同學們，你們知道美麗的南沙群島是哪個國家的嗎？”“中國！”“從哪看出來的？”大部分學生說的都是課文第一、二句，在我的提示下，學生發現了：“這句話也能說明：‘早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行……’”借助課文18頁的中國地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義。“你們知道嗎？歷史上曾有很多國家侵占過南沙群島，為什么呢？”學生通過預習，很輕松地回答：那兒很美麗，物產豐富。于是我就讓學生圍繞這兩個方面進行學習。

　　教學第二段時，通過引導，學生具體地領會到作者遣詞造句的功力：用三個不同的詞——難以計數、極為豐富、用之不竭，表達同一個意思——南沙群島的物產豐富。課堂上有的學生問到了“數”的讀音，我舍不得給時間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺得如果當堂查效果可能會好，課后沒人監督完成情況也許不容樂觀，因為一些學生不夠自覺。下周一定記得反饋這個問題。）

　　學習第三段我讓學生領略到湛藍如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個任務與同桌合作完成：1、為南沙設計廣告詞。2、當導游為游客介紹南沙。大概學生還沒將課文內容內化，說話訓練時語言欠流暢。以后遇到類似的情況，一定記得讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會好些。

　　美麗的南沙群島教學反思

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

　　這篇課文我安排了兩個課時完成，總體上說完成了課前制定的教學目標，但是仍有不滿意的地方。

　　先從生字說起，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文，這部分在上的時候我也有些猶豫，患得患失，但是從課后默寫的情況看，情況還好，就是今后要注意再簡潔一些，再精準一些。

　　然后就是初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過我感覺引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠，特別是“海洋動力”中的潮汐能，盡管花了時間描述和講解，但是學生還是沒有一個深層的認識，今后在這方面還要抓一抓學生的課外閱讀，我準備另外再找時間補充些視頻資料，將這一塊補上去。

　　第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。

　　《美麗的南沙群島》一課的教學反思

　　《美麗的南沙群島》這篇課文語言優美，從三個方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執教這課時，我的指導思想，就是讓學生讀好書，讀并不是一遍一遍沒有層次，沒有目標的行為。在朗讀中，我從學生整體感官入手，先教師范讀，引發學生讀書的愿望，然后學生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對我班學生的實際，我采取了個別讀、個別指導的方式。我在教學中將重點放在教學第三段，通過學生品味讀和教師的指導讀，再加上爭當導游的比賽讀，是學生領悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學中，針對學生不太理解的海洋動力，我做了適當注解。然后采用對口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋動力……學生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個資源豐富之所。然后通過考驗記憶力的游戲，幫助學生背誦2、3段。

　　教學本課，在總分的段式上是個重點，因為我怕學生掌握不了，所以在這課教學時，我只是講了“總起句”的概念，沒有清楚的講總分段式。因為這課沒有講。學生在后一課的學習中，就沒有一個鞏固的迂回，所以在指導用總分段式寫片段時，效果不是非常好。

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇5

　　一、檢查復習

　　1.上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2.這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2.指名讀第1自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3.默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。

　　（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

　　（6）練習試背第自然段。

　　三、仿段練習

　　1.課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業

　　1.齊讀最后一個自然段。

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3.摘抄課文中的妙詞佳句。

　　教材簡析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

　　教學課時：　2課時

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？　　　(島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　a、觀看光盤：開墾

　　b、指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　c、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　三精讀課文第二段。

　　1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?

　　2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

　　3、討論交流：

　　a、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

　　b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

　　c、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　4、師生朗讀，體會總分寫法。

　　5、練習背誦第2自然段。

　　6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫下來。

　　4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

　　7、練習試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、布置作業。

　　1、組詞：

　　活（　　）　嶼（　　）　僅（　　）　　音（　　）

　　闊（　　）　寫（　　）　嘆（　　）　　暗（　　）

　　2、按課文內容填空：

　　?南沙是祖國巨大的（　），她擁有（　）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（　）、（　）的礦產資源，貯存了用之不竭的（　）。

　　?天是一片（　），海是一片（　）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產豐富

　　景色優美

　　課后小記：

　　為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

　　導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇6

　　[教學要求]

　　1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.

　　3.默讀課文,聯系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.

　　4.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.

　　[教學時間] 兩課時.

　　第一課時

　　一.激情導入  

　　1.欣賞課件畫面.

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.

　　3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.

　　二.初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　3.結合學生朗讀糾正字音.

　　三.感知全文內容

　　1.引導學生邊讀邊看圖思考:

　　2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.

　　3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

　　四.指導生字

　　1.鞏固生字.

　　(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.

　　浩瀚 海域 島嶼 遼闊

　　繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

　　(2) 查字典,說說帶點字詞的意思.

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.

　　第二課時

　　一. 檢查復習

　　1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.

　　二.精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2.指名讀第一自然段.

　　(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?

　　(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.

　　(3) 指導朗讀第一,二句.

　　師小結.

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　u 指名讀第三句,其他同學注意聽.

　　u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.

　　3.默讀第1自然段,回答課后第五題.

　　師小結.

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去

　　打開這座藍色寶庫.

　　u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶

　　u 庫"里你發現了什么?

　　u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之

　　u 不竭"的意思.

　　u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.

　　u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

　　u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資

　　u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.

　　5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任

　　c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了

　　d 嗎? 試著畫下來.

　　e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

　　f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

　　g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神

　　h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的

　　i 詞句.

　　j 指導朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.

　　k 練習試背第3自然段.

　　三.仿段練習

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的

　　2. 富饒和美麗.

　　3. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是

　　4. 營養的寶庫"為中心句寫幾句話.

　　四.布置作業 

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.

　　3.摘抄課文中的妙句佳句.

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇7

　　教材簡析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

　　教學課時： 2課時

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　A、觀看光盤：開墾

　　B、指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　C、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　三精讀課文第二段。

　　1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?

　　2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

　　3、討論交流：

　　A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

　　B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

　　C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　4、師生朗讀，體會總分寫法。

　　5、練習背誦第2自然段。

　　6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫下來。

　　4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

　　7、練習試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、布置作業 。

　　1、組詞：

　　活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

　　闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

　　2、按課文內容填空：

　　?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。

　　?天是一片（ ），海是一片（ ）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產豐富

　　景色優美

　　課后小記：

　　為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

　　導入  新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇8

　　師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節的內容,看誰有更多的發現.

　　生:南沙群島的小島一個又一個,很多.

　　師:從哪些詞句中間能體會出島嶼多

　　生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強調二百多座)

　　生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會出島嶼很多.

　　生:是的,媽媽的一串珍珠項鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個島嶼的話,那么,一串又一串的珍

　　珠變成的島嶼是很多很多的.

　　師:是的,你能聯系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎

　　生:星羅棋布這個詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.

　　生:老師,我知道星羅棋布這個詞的意思.這個詞的意思是像星星和棋子一樣多.

　　師:不錯.你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個字,那么怎么來解釋另外的兩個字呢

　　師:羅是什么意思

　　生:羅列,排列.

　　師:對,布呢

　　生無語.師點撥:這里的布是分布的意思.現在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下

　　生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.

　　師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的

　　生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.

　　師:對,這么一說,星羅棋布這個詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢

　　生:礁盤.

　　生:島嶼.

　　師:到底是礁盤還是島嶼

　　生:島嶼和礁盤都是.

　　師:對,在島嶼和礁盤間用了一個頓號,這就相當于和的意思.所以我們應該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少

　　生:有二百多座.

　　師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導從中找出較大的一些島嶼和礁盤.

　　生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同

　　師:這個問題問得好!誰能幫助他

　　生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.

　　師:說得不錯.他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎

　　生點頭.

　　師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.

　　反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導學生從這段話中間讀出味道讀出內容來,就得依靠細微處的處理,讓學生能用一顆細膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細微的地方也能通過學生的品讀深發開去,讓文本更加能感染學生.例中有學生對該句整體印象的交流,也有對重點詞語的剖析,有學生根據日常生活中的見聞所引發的想象,也有對重點詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個詞語,讓學生理解詞語,透過這個詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細微處所折射的內涵來加深學生對于文本的理解,在細微處下功夫,更能讓學生了解文字背后的含義,比精雕細刻遠比大刀闊斧來得深刻.這樣,細微處的風景也能吸引人.

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇9

　　一、選詞填空。（6分）

　　寬闊 遼闊 廣闊

　　1. 小朋友們在（ ）的操場上做游戲。

　　2. 傳說仙女下凡時，在（ ）的南中國海上撒下了一串串珍珠。

　　3. 我國有著（ ）的國土。 寶貴 珍貴 貴重

　　4. 南沙群島擁有難以計數的（ ）的海洋生物。

　　5. 住旅館，（ ）物品一定要寄存。

　　6. 他為建設家鄉獻出了（ ）的生命。

　　二、找一找，抄一抄，讀一讀。（9分）

　　像“晶瑩的珍珠” 這種形式的詞語課文中有很多，請你找出來，抄在下面的橫線上。

　　三、把兩句話合作一句話，再讀一讀。（9分）

　　1. 南沙群島位于祖國的最南端。 南沙群島是巨大的藍色寶庫。

　　2. 曾母暗沙的石油儲量大。 曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽

　　3. 南沙的天是一片藍玉。 南沙的海是一塊翡翠。

　　四、給下列句子加上合適的標點。（9分）

　　1. 俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡

　　2. 碧波浩渺的南沙海域 連浪濤都是美的 每一個浪頭都托起潔白的浪花 一團團 一簇簇 仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束

　　五、閱讀課文片斷，回答問題。（22分）

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　1. 根據意思在短文中找出對應的詞語。

　　（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。（ ）

　　（2）生活、繁殖。（ ）

　　2. “晶瑩的珍珠”指 ，“一串串晶瑩的珍珠” 說明 ，南 沙群島上有 座島嶼。

　　3. 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　4. 為什么說南沙群島是藍色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回 答，用“____”標明。

　　5. 結合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。 南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產資料，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　六、課文的第三自然段以優美的語言生動地描述了南沙群島的美麗迷人，給我們的寫作提供了 很好的范例，請仿照此段寫一篇短文。（25分）

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇10

　　[課時目標]

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結合語境理解相關詞語。

　　2. 感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之情。

　　3.學習圍繞中心句描寫的構段方式。

　　[教學過程]

　　一、復習導入：

　　1、同學們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進祖國的最南端，去領略那里迷人的風光。

　　2、板題，齊讀。

　　這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。

　　這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。

　　3、讀詞語。

　　（1）出示詞語，指名讀。

　　星羅棋布 難以計數 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力

　　（2）這些詞語都是描寫什么的？

　　（3）描述畫面。

　　現在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？

　　二、精讀課文，重點感悟

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

　　1、學習第二自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產。

　　（3）學生交流：

　　①海洋生物

　　南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？

　　文中用了一個詞，請你把它寫上去

　　真多呀，你能讀這一句嗎？

　　②礦產資源

　　南沙都蘊藏著哪些礦產資源呀？

　　有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。

　　③海洋動力

　　海洋動力就是指海洋里海水運動過程中產生的能量，如潮汐能、風力等。文中用一個詞說海洋動力是？

　　（5）指導朗讀。

　　你能把這一句話給讀好嗎？指名讀

　　如此豐富的物產被你給讀出了氣勢，我們學習他的樣子一起讀讀。

　　（6）交流曾母暗沙

　　南沙擁有這么多物產，文中僅僅只舉了——

　　老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——

　　再次點明南沙物產豐富。（板書：物產豐富）

　　（7）中心句

　　①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。

　　②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

　　2、學習第三自然段

　　過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍色寶庫，還是個——

　　（1）出示掛圖：

　　南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。

　　（2）交流：

　　①第二、三句。你們見過翡翠嗎？

　　（指圖）瞧，這是就是翡翠。

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠看水天相連，翡翠和藍玉合璧，真是——

　　你來美美地讀一讀。

　　②第四句。

　　哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。

　　③第五句，請看——

　　假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）

　　你再來讀一讀。

　　（3）指導背誦。

　　南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？

　　（4）讀最后一句

　　正如課文中所說。可以肯定——

　　（5）學生總結本段先總后分的構段方式。

　　三、梳理拓展，積累語言

　　過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？

　　1.（指板書）你可以用這些詞語，側重介紹它那豐富的物產，也可以側重介紹它那迷人的景色。

　　2.總結全文：

　　同學們，今天我們一起走進美麗的南沙群島，它那豐富的物產和迷人的景色深深將我們吸引，其實，我們祖國處處都是富饒與美麗的。

　　課后請讀一讀《富饒的西沙群島》

　　3、課下作業：

　　今天我們還學會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇11

　　·教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

　　2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　出示課題：3、美麗的南沙群島

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。

　　2、指導自然段朗讀課文。

　　3、結合學生朗讀糾正字音。

　　liaocuoufanyanhaiyu

　　遼闊簇謳歌繁衍海域

　　三、感知全文內容

　　1、引導學生邊讀邊看圖思考：

　　出示：中國地形圖。

　　南沙群島位于__________。（祖國的最南端）

　　2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。

　　（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）

　　3、在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子

　　4、小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

　　四、學習課文第1自然段

　　1、默讀課文第1自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思

　　（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠

　　（2）南沙群島的地理位置。

　　（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　2、指名回答

　　3、指名第1自然段

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導讀1、2句

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、齊讀第1自然段。

　　五、指導生字

　　1、鞏固生字

　　（1）認真讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　（2）查字典，說說帶點字詞的意思：

　　星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

　　六、作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、檢查復習：

　　1、鞏固生字詞：

　　遼闊島嶼海域壯觀寶庫

　　海龜星羅棋布水天相連心曠神怡

　　2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　二、繼續精讀感悟：

　　1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）指名讀，評議。

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。

　　（6）練習背誦第2自然段。

　　小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　指導朗讀學生喜歡的語句。

　　（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

　　（6）練習試背第3自然段。

　　三、仿段練習：

　　1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

　　四、學習最后一個自然段：

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

　　3、指導讀好反問句。

　　五、作業：

　　1、背誦課文。

　　2、摘抄文中的好詞佳句。

　　板書設計：

　　位置祖國的最南端

　　迷人的世界

　　3、美麗的南沙群島海洋生物

　　物產礦產資源

　　海洋動力

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。

　　·教學重難點：理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

　　·教具準備：錄音、磁帶、圖片

《美麗的南沙群島》閱讀練習 篇12

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：2

　　小學語文教學大綱要求學生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導學生背誦這些課文，既可以幫助學生加深對課文的理解，又可以提高學生閱讀和記憶的能力。小學生若能全部背誦小學階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導，學生背誦起來會有一定的困難。我在認真鉆研教材以后，進行了背誦指導的如下嘗試。

　　一、熟讀理解,找到關鍵點。

　　在教學2、3自然段時，我首先提出學生這節課要完成的目的，提出了具體的記憶任務：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學生熟讀課文在對材料意義理解的基礎上進行識記，而不是死記硬背。

　　學習第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學們邊讀邊劃出來。學生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產資源、海洋動力。學習第3自然段，我讓學生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學生對于要背誦的任務有了大致的了解，在腦子里有了關鍵點，為下面的背誦奠定了基礎。

　　二、連點成線，條理清晰。

　　如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。

　　背誦第2自然段時，我將學生的答案一一寫在黑板上：

　　藍色寶庫：擁有 海洋生物

　　蘊藏  礦產資源

　　貯存 海洋動力

　　背誦第3自然段時，我的板書是：

　　迷人世界：天 海 水天相連  蔚為壯觀

　　海水  五彩繽紛  心曠神怡

　　浪濤  托起  一團團  一簇簇

　　并注意用不同的顏色來表示，如天用藍色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學生記憶。

　　學生對于要背誦的任務有條理、系統地輸入大腦，抓住了經脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學習效率是極為重要的。

　　三、動作記憶，加深印象。

　　背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學生做做動作，有助于增強背誦效果。

　　當背到遠望水天相連。學生用放在眼睛上方翹起腳遠看；背到俯看清澈透明的海水時，學生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學生有些拘謹，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學生背會了課文。

　　背誦是我國傳統的學習語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學生進行語言文字訓練的一種有效手段，是學生積累語言的重要途徑。教師在指導時至一指導方法，會收到事半功倍的效果。