《美麗的南沙群島》課文及拓展資料（精選17篇）
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇1
課文：
《美麗的南沙群島》
說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。
補(bǔ)充資料：
南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個(gè)島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個(gè)。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點(diǎn)。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產(chǎn)鳥糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動(dòng)物200多種，貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲(chǔ)量約為350億噸，有“第二個(gè)波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個(gè)盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲(chǔ)量約有126至137億噸。
《富饒的西沙群島》
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
《海底世界》
你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。
海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。
海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇2
今天，和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》，兩個(gè)孩子找到了相關(guān)資料，因此，孩子們基本上能對南沙的地點(diǎn)和大小有一個(gè)大概的了解。但是朗讀能力的培養(yǎng)需要下大力氣，因?yàn)楹⒆觽兤毡闆]有語感，即使能理解教材，但不能通過朗讀來報(bào)答自己的感受。真的要慢慢來了，心急真的不可能吃著熱湯圓。
《美麗的南沙群島》這篇課文語言優(yōu)美，從三個(gè)方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執(zhí)教這課時(shí)，我的指導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生讀好書，讀并不是一遍一遍沒有層次，沒有目標(biāo)的行為。在朗讀中，我從學(xué)生整體感官入手，先教師范讀，引發(fā)學(xué)生讀書的愿望，然后學(xué)生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對我班學(xué)生的實(shí)際，我采取了個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式。我在教學(xué)中將重點(diǎn)放在教學(xué)第三段，通過學(xué)生品味讀和教師的指導(dǎo)讀，再加上爭當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，是學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。
第二段教學(xué)中，針對學(xué)生不太理解的海洋動(dòng)力，我做了適當(dāng)注解。然后采用對口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋動(dòng)力……學(xué)生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個(gè)資源豐富之所。然后通過考驗(yàn)記憶力的游戲，幫助學(xué)生背誦2、3段。在教學(xué)中我弱化了第一段，因?yàn)榈囊欢问菍u的整體概況，學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游介紹時(shí)不可避免的就會(huì)重視這一段，這樣的弱化的處理，使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的一段的意識。
果然，在后來的`導(dǎo)游介紹中，學(xué)生較好的掌握了這一段。
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇3
·教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
出示課題：3、美麗的南沙群島
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于__________。（祖國的最南端）
2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。
（巨大的藍(lán)色寶庫，迷人的世界）
3、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀三個(gè)句子
4、小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、默讀課文第1自然段，完成課后練習(xí)5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思
（1）傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2、指名回答
3、指名第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第1自然段。
五、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字
（1）認(rèn)真讀生字新詞及其所在的主要句子。
（2）查字典，說說帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
二、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）指名讀，評議。
（5）師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
（6）練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。
（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
（6）練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、這是一個(gè)反問句，你能把它換個(gè)說法嗎？
3、指導(dǎo)讀好反問句。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
板書設(shè)計(jì)：
位置祖國的最南端
迷人的世界
3、美麗的南沙群島海洋生物
物產(chǎn)礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國邊疆的思想感情。
·教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
·教具準(zhǔn)備：錄音、磁帶、圖片
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇4
讀三年級下冊第二篇課文，結(jié)合著第一篇《長城和運(yùn)河》，其中“祖先”是兩課的焦點(diǎn)，當(dāng)然這也是教材主編的意圖，即對孩子進(jìn)行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。這一課，對于三年級學(xué)生來說，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點(diǎn)句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”
我個(gè)人認(rèn)為，這兩句話非常有詩意，學(xué)生放聲讀之，很容易把其美融入心中。 文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要學(xué)生思考，我們的教學(xué)重點(diǎn)也許應(yīng)該放在這點(diǎn)上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力……”我們?nèi)绾芜�原其景，那是我們老師應(yīng)該思考的。
這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來的南沙群島全是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動(dòng)。 閱讀教學(xué)中，當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后，成為他們有價(jià)值的記憶后，隨著時(shí)空的變化，那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇5
師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節(jié)的內(nèi)容,看誰有更多的發(fā)現(xiàn).
生:南沙群島的小島一個(gè)又一個(gè),很多.
師:從哪些詞句中間能體會(huì)出島嶼多
生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強(qiáng)調(diào)二百多座)
生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會(huì)出島嶼很多.
生:是的,媽媽的一串珍珠項(xiàng)鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個(gè)島嶼的話,那么,一串又一串的珍
珠變成的島嶼是很多很多的.
師:是的,你能聯(lián)系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個(gè)詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎
生:星羅棋布這個(gè)詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.
生:老師,我知道星羅棋布這個(gè)詞的意思.這個(gè)詞的意思是像星星和棋子一樣多.
師:不錯(cuò).你體會(huì)到了這個(gè)詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個(gè)字,那么怎么來解釋另外的兩個(gè)字呢
師:羅是什么意思
生:羅列,排列.
師:對,布呢
生無語.師點(diǎn)撥:這里的布是分布的意思.現(xiàn)在誰能把這四個(gè)字的意思連起來解釋一下
生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.
師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的
生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.
師:對,這么一說,星羅棋布這個(gè)詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢
生:礁盤.
生:島嶼.
師:到底是礁盤還是島嶼
生:島嶼和礁盤都是.
師:對,在島嶼和礁盤間用了一個(gè)頓號,這就相當(dāng)于和的意思.所以我們應(yīng)該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少
生:有二百多座.
師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個(gè)大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導(dǎo)從中找出較大的一些島嶼和礁盤.
生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同
師:這個(gè)問題問得好!誰能幫助他
生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.
師:說得不錯(cuò).他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎
生點(diǎn)頭.
師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.
反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導(dǎo)學(xué)生從這段話中間讀出味道讀出內(nèi)容來,就得依靠細(xì)微處的處理,讓學(xué)生能用一顆細(xì)膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細(xì)微的地方也能通過學(xué)生的品讀深發(fā)開去,讓文本更加能感染學(xué)生.例中有學(xué)生對該句整體印象的交流,也有對重點(diǎn)詞語的剖析,有學(xué)生根據(jù)日常生活中的見聞所引發(fā)的想象,也有對重點(diǎn)詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個(gè)詞語,讓學(xué)生理解詞語,透過這個(gè)詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細(xì)微處所折射的內(nèi)涵來加深學(xué)生對于文本的理解,在細(xì)微處下功夫,更能讓學(xué)生了解文字背后的含義,比精雕細(xì)刻遠(yuǎn)比大刀闊斧來得深刻.這樣,細(xì)微處的風(fēng)景也能吸引人.
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇6
第2課《美麗的南沙群島》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書寫本單元10個(gè)生字，結(jié)合語境理解詞語。2、學(xué)會(huì)圍繞中心句，對一處景物進(jìn)行具體描寫。3、通過誦讀《美麗的南沙群島》，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集材料的能力，開闊眼界，增長知識，同時(shí)從中切實(shí)感悟到南沙的富饒。（建議第一課時(shí)使用） ☆☆☆自由朗讀第3自然段,試著把景象畫下來。通過學(xué)生自由閱讀，展開豐富想象，將南沙的迷人之處展現(xiàn)出來。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆學(xué)習(xí)課文第2、3自然段的寫法，以“課間的校園真熱鬧呀！”為中心句寫一寫。了解課文的第2、3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫具體的方法。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆請你做一回小導(dǎo)游，為成為旅游勝地的南沙群島寫一段導(dǎo)游詞。使學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將書本語言內(nèi)化為自己的語言并運(yùn)用。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆☆
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇7
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：
4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高同學(xué)感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。
三、說學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn)，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而發(fā)生身臨其境感，所以，這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境，讓同學(xué)說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。
四、說教學(xué)過程
下面，我說說我的教學(xué)過程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對于同學(xué)理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇8
一、目標(biāo)點(diǎn)擊：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
4、了解課文先總后分的構(gòu)段方式。
二、文本解析：
1、題目解讀
“群島”，指的是彼此相連或互相接近的島嶼。“南沙群島”是我國南海四大群島中位置最南的群島。整個(gè)群島呈現(xiàn)出一幅動(dòng)人的熱帶風(fēng)光。用“美麗”來修飾“南沙群島”，既體現(xiàn)了南沙群島的迷人，又表現(xiàn)了作者對南沙群島的喜愛之情。
2、文章中心
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過的地方，它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫，同時(shí)也是個(gè)迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。
3、走進(jìn)背景林
a、南沙群島
屬海南省。古稱“萬里古塘”，由200多座島、洲、礁、灘組成。南沙群島熱帶資源豐富，附近海域及島礁產(chǎn)海藻、海綿、海參、墨魚玳瑁和鳥類。曾母暗沙在群島南部，位于我國領(lǐng)土的最南端。
b、波斯灣
簡稱海灣。阿拉伯西北海灣。在阿拉伯半島和伊朗高原之間。沿岸有很多珊瑚礁環(huán)繞的島嶼，海底有世界著名的油田。
4、寫作特色
a、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式
“先總后分”是記敘文常用的構(gòu)段方式。運(yùn)用這種構(gòu)段方式，可以使文章的層次更清楚，脈絡(luò)更分明。那么，怎樣恰
當(dāng)運(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式呢?
首先用簡潔的語言概括出文章或某一段落的主要內(nèi)容，以起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。接著圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行具體描寫，使內(nèi)容更加具體化，借以提示全文的主題。
b、寓情于景，情景交融
本文運(yùn)用優(yōu)美的語言分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個(gè)方面具體描繪了南沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，抒發(fā)了作者對祖國寶島————南沙群島的熱愛之情。
三、重點(diǎn)篩選
1、生字（音行組詞）：遼闊嶼羅庫資僅暗龜
2、形近字辨析：遼（療）闊（閣）嶼（羽）羅（蘿）庫（褲）資（姿）僅（權(quán)）暗（諳）合（含）
3、近義詞：蘊(yùn)藏—貯藏珍貴—寶貴五彩繽紛—五顏六色
4、反義詞：清澈—渾濁豐富—貧乏巨大—微小
5、多音字：撒（sǎ）撒種(sā)撒手
6、重點(diǎn)詞語解釋：
星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子那樣分布。形容多而密集。
美譽(yù)：美好的名譽(yù)。
蔚為壯觀：形容景象非常盛大。
魅力：能吸引人的力量。
遼闊：寬廣、空曠。
寶庫：儲(chǔ)存珍貴物品的地方，多用于比喻。
7、重點(diǎn)句段分析：
a、傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
————這是文章第一部分開頭的一句話。作者從傳說入手既突出了南沙群島的“美麗”，又帶一強(qiáng)烈的傳奇性，增強(qiáng)了文章浪漫主義的色彩，新穎別致，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。
b、早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。
————兩千多年前我們的祖先就已在那兒勞作，充分說明南沙群島歷史悠久，南沙群島自古以來就是中國不可分割的部分，不可侵犯。
c、僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
————這一段充分說明南沙群島蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，不愧為“巨大的藍(lán)色寶庫”。充分表達(dá)了作者贊美南沙，熱愛祖國大好河山的思想情懷。
四、拓展聯(lián)想
1、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
2、復(fù)述課文。
3、用自己喜歡的方式贊美南沙群島。
五、課堂流程
第一課時(shí)
一、今日名言：
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
激情導(dǎo)入：同學(xué)們，遼闊無邊的大海真美啊！藍(lán)藍(lán)的海水，晶瑩的浪花，翩翩起舞的海鷗，美如珍珠的島嶼，這一派迷人的景象真讓人如入仙境。在我們祖國的最南端就有這樣一種“仙境”。今天，我和同學(xué)們一起去暢游這美若仙境的南沙群島。（板書課題：2、美麗的南沙群島）
a、齊讀課題b、根據(jù)課題質(zhì)疑c、示范讀課文，生談收獲
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、小組自學(xué)生字詞（劃出生字詞、優(yōu)美句子）
3、學(xué)習(xí)本課的多音字、近義詞、反義詞，理解重點(diǎn)詞語
4、積累好詞、佳句
5課文朗讀的訓(xùn)練（長句子多讀幾遍、注意停頓）
四、分享提升，穿插鞏固
1、字詞展示：板書講解
2、課文朗讀的展示（訓(xùn)練長句子）
五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正
完成快樂導(dǎo)航生字詞部分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。2、背誦課文。
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
導(dǎo)入：南沙群島是那么的美麗，今天我們就一起走進(jìn)南沙群島，一起去感受、去體會(huì)它的美！
三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇
1、自由朗讀課文第一自然段，思考：這一段主要告訴我們什么？你是從文中那些句子知道的？選擇自己喜歡的句子，有感情的朗讀，說說自己的收獲與感想。
2、自由朗讀課文第二自然段，思考：這段主要圍繞哪句話來寫的？為什么說南沙群島是祖國巨大寶庫？
3、品讀第三自然段，思考：這段話圍繞哪句話來寫的？為什么說南沙也是個(gè)迷人的世界？
4、自由讀課文思考：為什么說將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地？
四、分享提升，穿插鞏固
1、展示小組合作的學(xué)習(xí)成果
2、有感情朗讀+分析+評價(jià)補(bǔ)充
五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇9
[教學(xué)要求]
1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.
3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.
4.通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情.
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).
第一課時(shí)
一.激情導(dǎo)入
1.欣賞課件畫面.
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.
3.指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島.
二.初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2.指名分自然段朗讀課文.
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三.感知全文內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2.在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個(gè)句子.
3 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四.指導(dǎo)生字
1.鞏固生字.
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思.
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指導(dǎo)書寫. 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.
第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2. 這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島.
二.精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第一自然段.
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.
(3) 指導(dǎo)朗讀第一,二句.
師小結(jié).
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.
u 評議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.
3.默讀第1自然段,回答課后第五題.
師小結(jié).
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去
打開這座藍(lán)色寶庫.
u 學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶
u 庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.
u 為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
u 師生朗讀,體會(huì)總分寫法. 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u 源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫.
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來.
e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
f 評點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合
g 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神
h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的
i 詞句.
j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說.
k 練習(xí)試背第3自然段.
三.仿段練習(xí)
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的
2. 富饒和美麗.
3. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4. 營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.
四.布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段.
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.
3.摘抄課文中的妙句佳句.
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
4、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說明。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，
1、同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀題目。
2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島
解題：這是個(gè)什么地方呢，其實(shí)我們仔細(xì)的讀題目，就能看出點(diǎn)名堂來。
交流指導(dǎo)：
這個(gè)“南”字就透露了島的地理位置。
“群”字又告訴了我們什么？
3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。
出示地圖，補(bǔ)充介紹：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚的場所。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)的課文，預(yù)習(xí)的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學(xué)，希望大家一起來認(rèn)真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學(xué)習(xí)，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。
出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連
壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布
礦產(chǎn)資源 曾母暗沙 合璧
4、指名讀、正音
指導(dǎo)：曾母暗沙是個(gè)地名，曾就是曾經(jīng)的曾，是個(gè)多音字。
“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
出示句子：
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連
小結(jié)：學(xué)詞語要細(xì)心，要擅長聯(lián)系上下文來理解。
獎(jiǎng)勵(lì)看圖片，感受藍(lán)玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個(gè)句子。
5、交流在預(yù)習(xí)作業(yè)的書寫中，哪些字容易寫錯(cuò)。當(dāng)堂練寫一遍。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，掃清朗讀障礙
1、過渡：生字詞同學(xué)們學(xué)的時(shí)候比較留心，讀的不錯(cuò)，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習(xí)讀一讀這些詞語。
出示詞語：
礁盤 浩瀚 生息繁衍
蘊(yùn)藏 貯存 曾母暗沙
儲(chǔ)量 享有 蔚為壯觀
翡翠 魅力 心曠神怡
練讀、指名讀、齊讀
2、能單個(gè)的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進(jìn)課文，你還能讀好嗎？老師來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儭?/p>
出示帶生詞的句子：
傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
指名讀
指導(dǎo)關(guān)注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習(xí)：
遼闊的（草原）遼闊的（平原）
寬闊的（馬路）寬闊的（場地）
廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）
小結(jié)指導(dǎo)：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學(xué)會(huì)對比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準(zhǔn)確的運(yùn)用。
講“闊”的故事，指導(dǎo)識記字形，準(zhǔn)確書寫。
（古時(shí)候有個(gè)讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經(jīng)常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點(diǎn)水，在還沒門上寫了個(gè)“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細(xì)的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個(gè)最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進(jìn)行了改造，主人再次來看，很滿意的點(diǎn)點(diǎn)了頭。同學(xué)們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）
3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”
南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。
這句話中有個(gè)成語，你能結(jié)合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？
再次出示地圖
5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。
6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
指名讀，讀好詞句。
變換句子的排列，體會(huì)句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段
出示:
南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量，而享受“第二波斯灣”的美稱。
指名讀
選取段落中的詞語，積累詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
出示：
巨大的藍(lán)色寶庫
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
繼續(xù)出示，注意觀察動(dòng)詞的變化：
是 巨大的藍(lán)色寶庫
擁有 難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
蘊(yùn)藏 極為豐富的礦產(chǎn)資源
貯存 用之不竭的海洋動(dòng)力
齊讀詞組
三、整體讀文
1、出示讀全文要求：
認(rèn)真、響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學(xué)會(huì)停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長。
2、閱讀作業(yè)：
讀完全文，概括一下每個(gè)小節(jié)的主要寫了什么。在文中劃一劃關(guān)鍵的詞語和句子，下節(jié)課交流。
3、書寫作業(yè)：完成《習(xí)字冊》；《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
2、朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說明。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦二三段。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀題
2、出示生字詞，指名朗讀
課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運(yùn)用。
二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？
結(jié)合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界
2、指導(dǎo)概括，板書：
1地理位置
2物產(chǎn)豐富
3景色優(yōu)美
4、 觀察課文，點(diǎn)撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產(chǎn)介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。
5、 南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？
出示課文段落：
傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概況：二百多座島嶼
歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。
3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。
4、學(xué)習(xí)、運(yùn)用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點(diǎn)和概況，使人有個(gè)初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚(yáng)中。
例：我的家鄉(xiāng)揚(yáng)中位于江蘇省中部；揚(yáng)中是位于長江中下游地區(qū)的一個(gè)小島……
5、對比文字，體會(huì)語言的美感。
（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。
出示：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚的場所。
（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？
（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）
（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？
學(xué)生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）
（4）指導(dǎo)品讀詞句：
a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？
b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。
出示：
在大海上航行、捕魚，
在小島上開墾、種植。
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。
c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。
指導(dǎo)朗讀第一句話
6、讀全段
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個(gè)意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請同學(xué)們自己讀一讀，想一想。
2、自讀后，交流中心句
出示句子，朗讀：
南沙群島是我國巨大的藍(lán)色寶庫。
3、這個(gè)寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個(gè)寶庫的巨大的？同學(xué)再讀一讀，找一找，畫一畫。
（1）交流板書： 海洋生物
礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
（2）交流體會(huì)“巨大、藍(lán)色”，相機(jī)出示：
巨大的藍(lán)色寶庫
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
（3）這里的“難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)）。
（4）簡單補(bǔ)充介紹海洋動(dòng)力，隨著科技的發(fā)展，人們意識到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽光，海水都是可以運(yùn)用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍(lán)色寶庫。
（5）指導(dǎo)朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。
4、根據(jù)課件上的詞語提示，練習(xí)背一背
5、小結(jié)：圍繞這個(gè)中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構(gòu)段方式我們并不陌生。
板書：總分結(jié)構(gòu)
四、學(xué)習(xí)第3自然段
1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學(xué)自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個(gè)中心句寫了哪幾方面，把關(guān)鍵詞圈畫出來。
2、出示段落，指名讀
3、讀后交流：
總說：南沙也是個(gè)迷人的世界
分說：
天是一塊藍(lán)玉，海是一塊翡翠。
水中的魚蝦五彩繽紛
每一個(gè)浪花都是美的
4、哪些詞句特別美，特別神往？
指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）
5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。
6、選背最喜歡的句子
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完全文，你對南沙印象最深的是什么？
2、用一句話概括南沙，你會(huì)怎么說？
出示：
南沙群島是祖國巨大的寶庫
南沙也是個(gè)迷人的世界。
交流：
南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個(gè)迷人的世界。
3、指導(dǎo)變換說法，突出印象最深刻的特點(diǎn)：
南沙不僅是個(gè)迷人的世界，更是一個(gè)巨大的寶庫。
南沙不僅是巨大的藍(lán)色寶庫，更是一個(gè)迷人的世界。
4、課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。
六、作業(yè)：
1、背誦課文二、三兩段
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》的其他內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文二三自然段，先總說后分說的構(gòu)段方式，并根據(jù)提供的材料進(jìn)行仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的南沙群島
1地理位置
海洋生物 總分結(jié)構(gòu)
2物產(chǎn)豐富 礦產(chǎn)資源
海洋生物
3景色優(yōu)美 （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇11
晚上,走到拉面館,我問老板娘要了一份大碗拉面,說實(shí)在的,我感覺到自己的肚子有點(diǎn)餓了。從我拿到賽課的材料時(shí)，心里就一直擔(dān)心，我真不知道該怎么去上這樣的課？那么難讀的課文，又是那么優(yōu)美的課文，卻只有一節(jié)課的時(shí)間，到底該不該把這篇課文上完？我的心里似乎一點(diǎn)底都沒有。
到了昨天下午，我聽了高年級兩位老師的公開課，心里就更加緊張了。她們居然都把課文上完了，平時(shí)要兩課時(shí)甚至要花到三課時(shí)的文章，一節(jié)課就能夠上完了，而且學(xué)生在課上的反映還不錯(cuò)，我不禁佩服起她們來！所以我決定盡量把課上完，至少我覺得能夠給孩子們一個(gè)整體的概念！
還記得昨天晚上，躺在床上準(zhǔn)備入睡前，還反復(fù)讀了幾遍文章，生怕自己還有地方讀錯(cuò)；閉上眼睛，腦海里反復(fù)的浮現(xiàn)出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜歡吃的菜包，也咽不下去；第二節(jié)課在辦公室里坐立不安，任憑師傅怎么安慰，那種緊張真的不亞于高考！
但是當(dāng)我真的上課時(shí)，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己不緊張了！而上完課的我，卻有一種如釋重負(fù)的感覺，且不說課上的怎樣，事實(shí)上我真的輕松了很多！
一下課，虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠！孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒講透！鮑書記問我——怎么不解釋一下海洋動(dòng)力、礦產(chǎn)資源啊？許校長也建議我——不必要把一課上完！……
那個(gè)時(shí)候，我突然有一種從未有過的失落感，我真覺得自己的課是那么失敗！可是靜下心來仔細(xì)想想，如果大家都說我好，我會(huì)得到什么呢？事實(shí)上也正因?yàn)椴煌昝赖恼n，才值得我去思考，去學(xué)習(xí)，不是嗎？
我自己總結(jié)一下，這次上課不好的地方是：
1.課文朗讀沒有真的讓孩子感受到美，尤其是我——作為一名語文老師，范讀不吸引人。雖然我自己已經(jīng)把課文讀了不少于10遍，可能我這個(gè)人感情還不夠豐富吧！
2.請求外援畫了中國地圖，可是我沒有學(xué)會(huì)好好的利用它。在處理第一小節(jié)，介紹南沙群島的地理位置的時(shí)候，應(yīng)該再讓孩子們來看著圖來加深理解。
3.讓學(xué)生感悟不夠深。在我備課的時(shí)候，處理第二小節(jié)，我找了很多資料來說明南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫，它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有，，；它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源有，，；它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有，，。因?yàn)橹篮⒆觽儾焕斫猓晕叶寂e了例子填好了，寫在小黑板上想讓他們體會(huì)的，可是也不知道為什么，上課的時(shí)候居然給忘了，這也是我上完這堂課最大的遺憾！否則學(xué)生對于這部分的理解，一定會(huì)更深刻！
4.基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因?yàn)橼s著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！
這么多老師給了我最真實(shí)的評價(jià)，我才會(huì)意識到自己存在的不足，因?yàn)橛胁煌昝溃晕乙プ非螅ヅΓ∈聦?shí)上這樣的一次賽課，也讓我明白了很多東西，到底該不該把課上完？我現(xiàn)在已經(jīng)知道答案了。雖然這個(gè)煎熬的過程有些痛苦，但是卻讓我成長了許多。
最后特別感謝我的師傅對我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)！也感謝鮑書記一直以來對我的關(guān)心和安慰！
還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫了地圖！
我會(huì)好好努力，爭取有更大的進(jìn)步！
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇12
南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。
1、找出文中的中心句，用“——”劃出
2、在文中填上句子，使語句更加完整
3、選文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”
4、結(jié)合上下文，理解詞語
（1）、心曠神怡————————
（2）、魅力——————————
5、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的世界（ )的海水（ ）的浪花
6、仿照本段的結(jié)構(gòu)方式，以“公園的景色非常美麗”為中心句，寫一段話
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：廬陽教育論壇 點(diǎn)擊數(shù)：158
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教材分析：美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。
4. 難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4. 指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5. 交流答案。
三.感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字
1. 出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2. 全班交流
3. 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4. 生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1. 聽寫詞語
（1） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2） （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3） 全對的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）
二.精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1. 感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1） 傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2） 交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3） 你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5） 這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力 ，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5） 南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6） 看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)
有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）
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轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇14
序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 1 教時(shí)備課日期 2 月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識不寫。結(jié)合語境理 解有關(guān)詞語意思。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說說圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。 （2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語的意思。 結(jié)合插圖理解： 浩瀚 遼闊 碧波浩渺 星羅棋布 水天相連 聯(lián)系前后文和生活實(shí)際理解： 翡翠 心曠神怡 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的--------------------，也是-------------------- 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這兩句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 1、完成習(xí)字冊。 2、抄寫詞語。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 嶼 龜 授 后 小 記 授課日期月日 序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)： 3本教時(shí)為第 2教時(shí)備課日期 2 月 20 日 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 一、 檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。 二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
b、評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
e、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
d、評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
f、練習(xí)試背第3自然段。 三、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘抄課文中的妙句佳句。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日 序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第 3教時(shí)備課日期 2月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，并背誦課文第二、三自然段。 2、學(xué)習(xí)先總后分的方法進(jìn)行仿段練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：仿段練習(xí)。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、聽寫詞語。 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 壯觀 寶庫 海龜 寶庫 資源 水天相連 星羅棋布 二、完成練習(xí)。 1、寫出意思相近的詞。 美麗（ ） 遼闊（ ） 搏擊（ ） 珍貴（ ） 貯存（ ） 謳歌（ ） 仿佛（ ） 揮舞（ ） 2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的大海 （ ）的海水 （ ）的島嶼 （ ）的珍珠 （ ）的寶庫 （ ）的世界 （ ）的礦產(chǎn) （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、復(fù)習(xí)課文。 1、朗讀課文。 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2、指導(dǎo)背誦。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向“游客”介紹南沙群島。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背誦。 ⑶齊背。 四、仿段練習(xí)
課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 ⑴指名說。 ⑵同桌交流。 五、作業(yè) 1、背誦課文二、三自然段。 2、以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇15
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2.這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的？
2.指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
（5）師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
（6）練習(xí)試背第自然段。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2.解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1.（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1.聽錄音或教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來描寫南沙群島的？
3.檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。
4.放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5.學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1.出示思考題：
南沙群島位于（祖國最南端）。
南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。
2.在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。
3.師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識寫生字。
1.觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2.說說注意點(diǎn)，教師范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2.摘抄課文佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情
悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀題。
2.回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1.默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2.傳說中的南沙群島是什么樣的？實(shí)際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3.請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4.劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。
5.動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你讀懂了什么？
南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關(guān)的詞語。（如“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）
（2）介紹波斯灣、曾母暗沙。
理解“美譽(yù)”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。
（4）背誦第二自然段。
6.找出第三段的中心句。
（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語請小老師幫忙。
（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？
“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。
正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。
7.你能把最后一段換種說法嗎？（反問句改肯定句）這樣換后好不好？指導(dǎo)有感情朗讀。
三、背誦課文。
1.比賽讀課文中的精彩句子。
2.教師范背精彩段落。（學(xué)生點(diǎn)，教師背。）
3.學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
五、布置作業(yè)。
1.填空。
的大海的海水的珍珠
的寶庫的世界的島嶼
的礦產(chǎn)的浪花的石油
板書設(shè)計(jì)：
3、美麗的南沙群島（最南端）
巨大的藍(lán)色寶庫富饒
謳歌
迷人的世界美麗
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，因此我以多種形式加強(qiáng)朗讀。特別是第三自然段語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過程中積累優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動(dòng)形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。
《美麗的南沙群島》課文及拓展資料 篇17
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：2
小學(xué)語文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文，既可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，又可以提高學(xué)生閱讀和記憶的能力。小學(xué)生若能全部背誦小學(xué)階段指定的課文，就會(huì)記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達(dá)方法。這些語言材料，學(xué)生記憶得越多，理解運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng)，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生背誦起來會(huì)有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后，進(jìn)行了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。
一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點(diǎn)。
在教學(xué)2、3自然段時(shí)，我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的，提出了具體的記憶任務(wù)：背誦課文2、3自然段。因?yàn)橐饬x識記不僅記得快，而且保持的時(shí)間長，所以我讓學(xué)生熟讀課文在對材料意義理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，而不是死記硬背。
學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我提了這樣一個(gè)問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個(gè)寶庫里有那些寶貝？請同學(xué)們邊讀邊劃出來。學(xué)生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。學(xué)習(xí)第3自然段，我讓學(xué)生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學(xué)生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學(xué)生對于要背誦的任務(wù)有了大致的了解，在腦子里有了關(guān)鍵點(diǎn)，為下面的背誦奠定了基礎(chǔ)。
二、連點(diǎn)成線，條理清晰。
如果一個(gè)人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識就會(huì)雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時(shí)提取。
背誦第2自然段時(shí)，我將學(xué)生的答案一一寫在黑板上：
藍(lán)色寶庫：擁有 海洋生物
蘊(yùn)藏 礦產(chǎn)資源
貯存 海洋動(dòng)力
背誦第3自然段時(shí)，我的板書是：
迷人世界：天 海 水天相連 蔚為壯觀
海水 五彩繽紛 心曠神怡
浪濤 托起 一團(tuán)團(tuán) 一簇簇
并注意用不同的顏色來表示，如天用藍(lán)色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學(xué)生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學(xué)生記憶。
學(xué)生對于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路清晰，對于加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率是極為重要的。
三、動(dòng)作記憶，加深印象。
背誦時(shí)要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用，越是動(dòng)員多種感官，記得就越確實(shí)。對于感官并用，還需特別提出的是運(yùn)動(dòng)記憶，運(yùn)動(dòng)記憶不僅指四肢的運(yùn)動(dòng)，也包括身體某一部位的微弱運(yùn)動(dòng)。我覺得在背誦課文是讓學(xué)生做做動(dòng)作，有助于增強(qiáng)背誦效果。
當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看；背到俯看清澈透明的海水時(shí)，學(xué)生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇時(shí)，學(xué)生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，動(dòng)作不太能放得開，但是在表演中時(shí)時(shí)傳來歡笑聲，在歡笑中學(xué)生背會(huì)了課文。
背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達(dá)能力。事實(shí)證明，背誦是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的一種有效手段，是學(xué)生積累語言的重要途徑。教師在指導(dǎo)時(shí)至一指導(dǎo)方法，會(huì)收到事半功倍的效果。