《美麗的南沙群島》教案（精選14篇）

《美麗的南沙群島》教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　二、教學(xué)重點：朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。

　　三、教學(xué)難點：邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。

　　2、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　3、檢查生字的讀音。

　　遼闊  島嶼  海域  水天相連

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。

　　（1）、南沙群島位于（    ）。

　　（2）、南沙群島是祖國的（    ），也是個（    ）。

　　5、在文中畫出有關(guān)語句讀一讀。

　　小結(jié)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。

　　2、查字典，說說帶點詞語的意思。

　　星羅棋布    心曠神怡    繁衍    碧波浩淼

　　•            •  •        •          •

　　3、  指導(dǎo)書寫。

　　（注意“礁”和“域”兩個字的結(jié)構(gòu)、寫法。）

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　熟讀課文     

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？

　　二、講讀課文。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）

　　（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？

　　（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）

　　（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽）

　　結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

　　（4）、默讀課文，回答課后第五題。

　　2、學(xué)生自學(xué)第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫？你如何打開寶庫？你在寶庫里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。

　　（2）、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）、指名讀相關(guān)句子，說說意思。

　　（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

　　3、多美的南沙群島啊！你們想不想去海邊散步畫畫呢？

　　（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。

　　（3）、評點學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫？

　　結(jié)合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。

　　（4）、練習(xí)試背第三自然段。

　　三、作業(yè)設(shè)計：

　　1、背誦第三自然段。

　　2、摘抄課文中的妙詞佳句。

　　四、板書設(shè)計：

　　2、美麗的南沙群島

　　位置：祖國的最南端

　　巨大的藍(lán)色寶庫

　　迷人的世界

　　備課資源。

　　南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。

　　南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

　　南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點。

　　南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過。

　　南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產(chǎn)鳥糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲量約有126至137億噸。

《美麗的南沙群島》教案 篇2

　　一、教材分析：

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。

　　二、教學(xué)要求；

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

　　4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　三、教學(xué)時間；兩課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激qing導(dǎo)入

　　1、欣賞課件畫面。

　　2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　3、指導(dǎo)讀題： 美麗的南沙群島。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文。

　　3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

　　三、感知全文內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：

　　2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個句子。

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、鞏固生字。

　　（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　浩瀚  海域  島嶼  遼闊  繁衍  心曠神怡  星羅棋布  海龜

　　（2）查字典，說說帶點字詞的意思。

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

　　2、指導(dǎo)書寫。 重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

　　第二課時

　　一、 檢查復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

　　6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。

　　9指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

　　10、練習(xí)試背第3自然段。

　　三、仿段練習(xí)

　　1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業(yè)

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　4、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦

　　教學(xué)難點：流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，

　　教學(xué)難點：流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題導(dǎo)入，

　　1、同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀題目。

　　2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島

　　解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細(xì)的讀題目，就能看出點名堂來。

　　交流指導(dǎo)：

　　這個“南”字就透露了島的地理位置。

　　“群”字又告訴了我們什么？

　　3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。

　　出示地圖，補(bǔ)充介紹：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)的課文，預(yù)習(xí)的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學(xué)，希望大家一起來認(rèn)真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學(xué)習(xí)，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。

　　出示生字詞： 遼闊  島嶼  礦產(chǎn)  水天相連 

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　礦產(chǎn)資源  曾母暗沙  合璧

　　4、指名讀、正音

　　指導(dǎo)：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經(jīng)的曾，是個多音字。

　　“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

　　出示句子：

　　天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連

　　小結(jié)：學(xué)詞語要細(xì)心，要擅長聯(lián)系上下文來理解。

　　獎勵看圖片，感受藍(lán)玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

　　5、交流在預(yù)習(xí)作業(yè)的書寫中，哪些字容易寫錯。當(dāng)堂練寫一遍。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，掃清朗讀障礙

　　1、過渡：生字詞同學(xué)們學(xué)的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習(xí)讀一讀這些詞語。

　　出示詞語：

　　礁盤   浩瀚   生息繁衍 

　　蘊(yùn)藏   貯存   曾母暗沙

　　儲量   享有   蔚為壯觀

　　翡翠   魅力   心曠神怡

　　練讀、指名讀、齊讀

　　2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進(jìn)課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗?zāi)銈儭?/p>

　　出示帶生詞的句子：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。

　　指名讀

　　指導(dǎo)關(guān)注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習(xí)：

　　遼闊的（草原）遼闊的（平原）

　　寬闊的（馬路）寬闊的（場地）

　　廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）

　　小結(jié)指導(dǎo)：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學(xué)會對比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準(zhǔn)確的運(yùn)用。

　　講“闊”的故事，指導(dǎo)識記字形，準(zhǔn)確書寫。

　　（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經(jīng)常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細(xì)的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進(jìn)行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學(xué)們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

　　3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

　　南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。

　　這句話中有個成語，你能結(jié)合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？

　　再次出示地圖

　　5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

　　6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　指名讀，讀好詞句。

　　變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段

　　出示:

　　南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。

　　指名讀

　　選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　出示：

　　巨大的藍(lán)色寶庫

　　難以計數(shù)的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產(chǎn)資源

　　用之不竭的海洋動力

　　繼續(xù)出示，注意觀察動詞的變化：

　　是   巨大的藍(lán)色寶庫

　　擁有  難以計數(shù)的  珍貴的  海洋生物

　　蘊(yùn)藏  極為豐富的礦產(chǎn)資源

　　貯存  用之不竭的海洋動力

　　齊讀詞組

　　三、整體讀文

　　1、出示讀全文要求：

　　認(rèn)真、響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學(xué)會停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長。

　　2、閱讀作業(yè)：

　　讀完全文，概括一下每個小節(jié)的主要寫了什么。在文中劃一劃關(guān)鍵的詞語和句子，下節(jié)課交流。

　　3、書寫作業(yè)：完成《習(xí)字冊》；《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三、

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

　　2、朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學(xué)重點：背誦二三段。

　　教學(xué)難點：背誦課文

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、讀題

　　2、出示生字詞，指名朗讀

　　課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運(yùn)用。

　　二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？

　　結(jié)合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

　　2、指導(dǎo)概括，板書：

　　1地理位置

　　2物產(chǎn)豐富

　　3景色優(yōu)美

　　4、 觀察課文，點撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產(chǎn)介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

　　5、 南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？

　　出示課文段落：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　2、交流

　　地理位置：最南端 南海

　　概況：二百多座島嶼

　　歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

　　3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

　　4、學(xué)習(xí)、運(yùn)用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚(yáng)中。

　　例：我的家鄉(xiāng)揚(yáng)中位于江蘇省中部；揚(yáng)中是位于長江中下游地區(qū)的一個小島……

　　5、對比文字，體會語言的美感。

　　（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。

　　出示：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

　　（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）

　　（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？

　　學(xué)生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）

　　（4）指導(dǎo)品讀詞句：

　　a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？

　　b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。

　　出示：

　　在大海上航行、捕魚，

　　在小島上開墾、種植。

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。

　　c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。

　　指導(dǎo)朗讀第一句話

　　6、讀全段

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請同學(xué)們自己讀一讀，想一想。

　　2、自讀后，交流中心句

　　出示句子，朗讀：

　　南沙群島是我國巨大的藍(lán)色寶庫。

　　3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學(xué)再讀一讀，找一找，畫一畫。

　　（1）交流板書：           海洋生物

　　礦產(chǎn)資源

　　海洋動力

　　（2）交流體會“巨大、藍(lán)色”，相機(jī)出示：

　　巨大的藍(lán)色寶庫

　　難以計數(shù)的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產(chǎn)資源

　　用之不竭的海洋動力

　　（3）這里的“難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)）。

　　（4）簡單補(bǔ)充介紹海洋動力，隨著科技的發(fā)展，人們意識到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽光，海水都是可以運(yùn)用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍(lán)色寶庫。

　　（5）指導(dǎo)朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

　　4、根據(jù)課件上的詞語提示，練習(xí)背一背

　　5、小結(jié)：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構(gòu)段方式我們并不陌生。

　　板書：總分結(jié)構(gòu)

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學(xué)自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關(guān)鍵詞圈畫出來。

　　2、出示段落，指名讀

　　3、讀后交流：

　　總說：南沙也是個迷人的世界

　　分說：

　　天是一塊藍(lán)玉，海是一塊翡翠。

　　水中的魚蝦五彩繽紛

　　每一個浪花都是美的

　　4、哪些詞句特別美，特別神往？

　　指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

　　5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

　　6、選背最喜歡的句子

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完全文，你對南沙印象最深的是什么？

　　2、用一句話概括南沙，你會怎么說？

　　出示：

　　南沙群島是祖國巨大的寶庫

　　南沙也是個迷人的世界。

　　交流：

　　南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

　　3、指導(dǎo)變換說法，突出印象最深刻的特點：

　　南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。

　　南沙不僅是巨大的藍(lán)色寶庫，更是一個迷人的世界。

　　4、課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

　　六、作業(yè)：

　　1、背誦課文二、三兩段

　　2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》的其他內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文二三自然段，先總說后分說的構(gòu)段方式，并根據(jù)提供的材料進(jìn)行仿寫。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的南沙群島

　　1地理位置

　　海洋生物               總分結(jié)構(gòu)

　　2物產(chǎn)豐富    礦產(chǎn)資源

　　海洋生物

　　3景色優(yōu)美   （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）

《美麗的南沙群島》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。

　　教學(xué)難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、談話：今天，我給大家?guī)�來了一些禮物。先請同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）

　　師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、教師導(dǎo)入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。

　　3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。

　　4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。

　　出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　二、精讀課文

　　1、師：下面請同學(xué)們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？

　　（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫    迷人世界）

　　4、精讀第2自然段。

　　(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍(lán)色寶庫尋寶。

　　（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。

　　請同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？

　　指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？

　　（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？

　　學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計數(shù)”。

　　師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語呢？

　　學(xué)生交流。

　　（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

　　（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢？

　　指名讀，齊讀。

　　5、精讀第3自然段

　　過渡：南沙不僅是一個巨大的藍(lán)色寶庫，也是個迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？

　　（1）出示圖片。

　　（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學(xué)將會得到老師送給你們的第三份禮物。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）交流。

　　（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說的詞語板書在黑板的邊上。

　　（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。

　　（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？

　　指名讀，齊讀。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？

　　教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）

　　2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學(xué)們想知道嗎？這個我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。

　　2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　2、美麗的南沙群島

　　藍(lán)色寶庫

　　迷人世界

《美麗的南沙群島》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)重點難點：重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音帶。教學(xué)時間：兩課時。過程安排：第一課時一、直接導(dǎo)入，出示課題同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3、檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5、交流答案。三、感知全文內(nèi)容1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2、全班交流3、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4、生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。（2）、（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。（3）、全對的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）二、精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段1、感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）、傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）、交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋Ｉ�交流第二自然段出示：�?）、“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。（4）、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）、“南沙也是個迷人的世界”。（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。發(fā)展練習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。板書設(shè)計：　2　美麗的南沙群島藍(lán)色寶庫晶瑩的珍珠（最南端）迷人世界

《美麗的南沙群島》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學(xué)會本課10個一類字，9個二類字只識不寫

　　3、會讀課文中的長句，學(xué)會運(yùn)用暗喻句和擬人句.

　　4、初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，鞏固基礎(chǔ)知識

　　難點：體會暗喻和擬人句的特點，并學(xué)會運(yùn)用；初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、讀書要求：熟讀課文，理清脈絡(luò)，給課文分段

　　2、字詞要求：

　　查字典——生字的音序、部首、頁數(shù)、文中詞并擴(kuò)詞2個；

　　詞語歸類——圈劃出課文中描寫風(fēng)景的詞語。

　　3、查閱有關(guān)南沙群島的資料。

　　課堂檢查

　　一、傳說導(dǎo)入

　　①同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師這兒有這么一個故事，相傳很久很久以前,中國的南海因為它的遼闊,美麗而成為仙女們下凡嬉歡的樂園.這一天,又有幾位仙女飛到了南海上空.她們往下一看,只見南海風(fēng)平浪靜.碧藍(lán)的海水倒映著藍(lán)天.就像一塊透明的藍(lán)寶石.水底色彩繽紛的游魚水藻看得清清楚楚了.仙女們不禁連聲贊嘆:太美了!一位仙女想給美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠項鏈.向海面撒去.晶瑩的珍珠落入了水中,濺起朵朵潔白的浪花.珍珠落入海底,變成了一塊塊的礁石，漸漸地,礁石冒出了水面,越變越大,形成了一座座的島嶼.頓時,大海沸騰了，魚兒們快樂地躍出海面，海鳥們圍著島嶼歡快地盤旋。它們歡呼著，慶祝有了個棲息的地方。這些島嶼，就是今天的南沙群島。（板：南沙群島）

　　②南沙群島在南海的什么地方呢？我們到地圖上來找一找。（課件顯示地圖，請一人上黑板找并介紹：這里就是南沙群島，它是我國南海四大群島中島嶼最多，分布最廣，最靠南的群島，屬海南省。）

　　③課前，何老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喠艘恍┯嘘P(guān)南沙群島的資料，誰起來交流一下你收集到的資料？（交流收集的資料，可以老師幫助收集發(fā)紙）

　　④聽了同學(xué)們收集的資料，你覺得南沙群島是個怎么樣的地方？（生自由說，師點：美麗、富饒。板書：美麗  紅筆表示）

　　同學(xué)們想親眼欣賞一下美麗的南沙群島嗎？（欣賞課件或插圖）

　　過渡：寬廣無限的大海真美啊！浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

　　讓我們一起來美美地讀讀課題——美麗的南沙群島。

　　二、字詞檢查（完成目標(biāo)1、2）

　　1、生字教學(xué)：

　　師過渡：課前，老師叫同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師想檢查一下預(yù)習(xí)情況：請看---------

　　大屏幕上有一些生字：遼、闊、嶼、庫、資、僅、暗、合、龜（課件顯示）

　　誰能把這些生字看著拼音讀準(zhǔn)確？（指名讀。適當(dāng)評價。）

　　現(xiàn)在老師把拼音擦去，你還一樣能讀準(zhǔn)確嗎？哪個來試試？

　　讀得真不錯，現(xiàn)在我要考考大家了，請睜大你的小眼睛，仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些生字寫的時候要注意？（生自由說，師評：資的最后一筆是點、龜?shù)淖詈笠还P不出頭）

　　好記性不如爛筆頭，讓我們一起伸出手指，把剛才說到的易錯字書空一遍。（生書空）

　　把這些生字送入詞語會讀嗎？遼闊、島嶼、寶庫、資源、僅僅、海龜、合璧、曾母暗沙（個別讀，齊讀）讀不好的詞語可以根據(jù)書本內(nèi)容指導(dǎo)讀。

　　2、歸類詞語：

　　①本課是一篇寫景美文，所以文中還有許多優(yōu)美生動的詞語，讀好這些詞語是讀好課文的關(guān)鍵，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀這些詞兒吧！

　　出示詞語：

　　星羅棋布 難以計數(shù) 用之不竭 極為豐富

　　水天相連 清澈明亮 碧波浩渺 五彩繽紛

　　心曠神怡 蔚為壯觀 充滿魅力 旅游勝地

　　（學(xué)生自由讀）

　　②誰來把屏幕上第一行的詞兒讀好？

　　（個別讀，師評價：讀得很響亮、讀得十分流利、讀得很有感情。齊讀）

　　讀得這么好，老師要考考大家的眼力了，看看第一行的詞語在意思上有什么共同點？

　　（都是形容數(shù)量多的詞語。）

　　同學(xué)們能不能再例舉出一些這樣的詞語？（生自由說）

　　同學(xué)們掌握的詞語真多，真豐富，老師也積累了幾個，我們一起來讀一讀。

　　課件顯示  ： 鱗次櫛比 數(shù)不勝數(shù) 取之不盡 不計其數(shù)

　　③誰來把屏幕上的第二行的詞兒讀好？同時思考，這些詞語都是描寫什么的？

　　（個別讀。師評價，齊讀）交流：這些詞語都是描寫南沙群島的美麗景色。

　　④誰來把屏幕上的第三行的詞兒讀好？并且思考：這些詞語是寫什么的？

　　（個別讀，師評價，齊讀）交流：這組詞是寫景色給人的感受。

　　這么多妙詞好字，真是琳瑯滿目，讓我們飽含深情地把這些優(yōu)美的詞語讀好。

　　（齊讀）

　　3、由詞到篇，初步理解課文內(nèi)容

　　師過渡：告訴大家一個小秘密，這些詞中的大部分，都出自于課文的第三小節(jié)，課文的第三小節(jié)用這么多美好的詞語，那么第三小節(jié)主要說了什么呢？請默讀課文第三小節(jié)，用“﹏﹏”找出本小節(jié)的中心句。

　　（生自由讀課文，找中心句）板書：迷人的世界

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。（齊讀中心句）

　　是啊，南沙群島是個風(fēng)景迷人的地方，那里有蔚為壯觀的水和天、五彩繽紛的魚蝦、潔白如玉的海浪，請大家捧起書本，一起把余下來的內(nèi)容認(rèn)真讀一讀。

　　（齊讀第三小節(jié)）

　　課文第三自然段第一句話是本段的中心句，其他內(nèi)容都圍繞中心句來敘寫，這樣的構(gòu)段方式我們以前學(xué)過，叫什么？

　　（生齊答：總分的構(gòu)段方式）

　　這樣的構(gòu)段方式在本文中還有地方運(yùn)用到，找一找，是哪個小節(jié)？（齊答：第二小節(jié)）請默讀課文第三小節(jié)，用“﹏﹏”找出本小節(jié)的中心句。

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。（齊讀中心句）

　　師述：南沙群島不僅風(fēng)景迷人，還是（引讀）祖國巨大的藍(lán)色寶庫。（板書：巨大的寶庫）

　　請大家捧起書本，一起把這一小節(jié)余下來的內(nèi)容認(rèn)真讀一讀，體會南沙群島豐富的物產(chǎn)。(齊讀第二小節(jié))

　　三、重點句子（完成目標(biāo)3）

　　1.這篇課文不僅在用詞方面有特色，句子描寫也很有特點，請看——（出示）

　　天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。

　　2.自己讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（比喻句）

　　3.迅速瀏覽全文，看看文中還有沒有這樣的比喻句，把它劃下來。（指名讀并說說同為比喻句，它和我們原來接觸到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻）

　　4.仿寫暗喻句

　　①原來比喻句有明顯的比喻詞，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句沒有比喻詞，用“是”來代替。

　　②出示練習(xí)：（明喻和暗喻）

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。——根據(jù)這句話的內(nèi)容寫一句暗喻句

　　（美麗的南沙群島是仙女下凡時在遼闊的南中國海上撒下的一串串晶瑩的珍珠。）

　　自己學(xué)寫一句暗喻句：                                （老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。劉伯承是一塊會說話的鋼板。還珠格格中的一句歌詞：你是風(fēng)兒，我是沙。）

　　5. 仿寫擬人句

　　說得真好，同學(xué)們真會動腦筋，老師這里還有一句話，請看屏幕---------

　　“每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”

　　①、這個句子中有“仿佛”，可是這是一個什么句子？——擬人句

　　②、用擬人句有什么好處？（把海浪當(dāng)作人來寫，寫出了浪花奔躍時的歡樂和活潑）

　　③、仿寫擬人句

　　朵朵花兒競相開放，仿佛                        。（在向人們咧嘴微笑。）

　　一群群魚兒在水里游來游去，好像                        。(在水下開心地做游戲。)

　　同學(xué)們以后我們寫作的時候，不妨試著多運(yùn)用這些修辭手法，它可以讓我們的語言更加生動形象。

　　④.再讀一讀課文里的比喻句和擬人句，感受南沙群島的迷人風(fēng)光。

　　四、設(shè)疑伏筆

　　南沙群島的美麗具體表現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們課后帶著這樣的問題閱讀課文，在文中進(jìn)行批注。下節(jié)課我們共同探討。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、正確、流利、有感情地練讀課文。

　　2、摘錄課文中的好詞好句。

《美麗的南沙群島》教案 篇7

　　序號   教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)： 3 本教時為第  1 教時備課日期 2 月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理 解有關(guān)詞語意思。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文。  教學(xué)難點：結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說說圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思。 （2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語的意思。 結(jié)合插圖理解： 浩瀚 遼闊 碧波浩渺 星羅棋布 水天相連  聯(lián)系前后文和生活實際理解： 翡翠 心曠神怡  4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的--------------------，也是-------------------- 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這兩句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 1、完成習(xí)字冊。 2、抄寫詞語。           板 書 設(shè) 計   2、美麗的南沙群島 嶼   龜 授 后 小 記       授課日期月日 序號   教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)：   3本教時為第 2教時備課日期 2 月 20 日 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 一、 檢查復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。 二、精讀感悟

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。

　　師小結(jié)。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。

　　b、評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結(jié)。

　　4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

　　a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。

　　c、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？

　　e、師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

　　5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

　　b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

　　d、評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。

　　e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

　　f、練習(xí)試背第3自然段。 三、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘抄課文中的妙句佳句。   板 書 設(shè) 計 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記       授課日期月日 序號   教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)：3   本教時為第 3教時備課日期 2月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，并背誦課文第二、三自然段。  2、學(xué)習(xí)先總后分的方法進(jìn)行仿段練習(xí)。 教學(xué)重點：背誦課文第二、三自然段。 教學(xué)難點：仿段練習(xí)。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、聽寫詞語。 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 壯觀 寶庫 海龜 寶庫 資源 水天相連 星羅棋布 二、完成練習(xí)。 1、寫出意思相近的詞。 美麗（        ）         遼闊（         ） 搏擊（        ）         珍貴（         ） 貯存（        ）         謳歌（         ） 仿佛（        ）         揮舞（         ） 2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （         ）的大海         （        ）的海水 （       ）的島嶼          （         ）的珍珠 （        ）的寶庫          （         ）的世界 （        ）的礦產(chǎn)          （         ）的浪花 （        ）的南沙          （         ）的天空 三、復(fù)習(xí)課文。 1、朗讀課文。 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2、指導(dǎo)背誦。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向“游客”介紹南沙群島。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背誦。 ⑶齊背。 四、仿段練習(xí)

　　課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 ⑴指名說。 ⑵同桌交流。 五、作業(yè) 1、背誦課文二、三自然段。 2、以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。           板 書 設(shè) 計   2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記           授課日期月日

《美麗的南沙群島》教案 篇8

　　今天是周四的第二節(jié)課，我和往常一樣來到教室。就在這時，房主任一腳踏進(jìn)我們教室，要來聽推門課。我有點不知所措，但還得繼續(xù)進(jìn)行！

　　我按照本節(jié)課的教學(xué)計劃，首先進(jìn)行了對課文的檢查背誦，然后把昨晚的家庭作業(yè)進(jìn)行點評，針對作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，把第二課生字用測驗的形式進(jìn)行講解。我在黑板上出示拼音，學(xué)生上黑板書寫，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯字范寫糾正，指出錯誤的原因，并在本子上進(jìn)行練習(xí)。其次，我對本課出現(xiàn)的二類字進(jìn)行檢查朗讀，達(dá)到全識為止。也就是在這時，原本順利的課堂，被我的下一環(huán)節(jié)打亂了。我不是引導(dǎo)學(xué)生對課文的朗讀、預(yù)習(xí)或者背誦進(jìn)行練習(xí)，而是對課文的第二段進(jìn)行講述學(xué)習(xí)。由于課文遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際，對于文中出現(xiàn)的詞語難以理解，所以課文學(xué)的比較吃力，以至于不能把這一節(jié)課圓滿的結(jié)束。

　　在找房主任評課時，房主任對我的課進(jìn)行了細(xì)致的點評指導(dǎo)：課文要一節(jié)課講解完成，給學(xué)生留有一個完整的想象空間，如“蜻蜓點水”般的指引，不能很好地開啟學(xué)生的思維，想象不到位，使得課堂上僅僅是為了設(shè)計一個環(huán)節(jié)而設(shè)計，效果究竟如何卻無暇顧及，造成課堂的一大敗筆。

　　這一節(jié)課以學(xué)生的基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)的重點，扎實有效的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生得到完整的教育，就能收獲更大的知識。

　　我想，只有在實踐中才能更好的掌握教學(xué)的技巧，在聽評課中注意思考，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。

《美麗的南沙群島》教案 篇9

　　師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節(jié)的內(nèi)容,看誰有更多的發(fā)現(xiàn).

　　生:南沙群島的小島一個又一個,很多.

　　師:從哪些詞句中間能體會出島嶼多

　　生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強(qiáng)調(diào)二百多座)

　　生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會出島嶼很多.

　　生:是的,媽媽的一串珍珠項鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個島嶼的話,那么,一串又一串的珍

　　珠變成的島嶼是很多很多的.

　　師:是的,你能聯(lián)系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎

　　生:星羅棋布這個詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.

　　生:老師,我知道星羅棋布這個詞的意思.這個詞的意思是像星星和棋子一樣多.

　　師:不錯.你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個字,那么怎么來解釋另外的兩個字呢

　　師:羅是什么意思

　　生:羅列,排列.

　　師:對,布呢

　　生無語.師點撥:這里的布是分布的意思.現(xiàn)在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下

　　生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.

　　師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的

　　生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.

　　師:對,這么一說,星羅棋布這個詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢

　　生:礁盤.

　　生:島嶼.

　　師:到底是礁盤還是島嶼

　　生:島嶼和礁盤都是.

　　師:對,在島嶼和礁盤間用了一個頓號,這就相當(dāng)于和的意思.所以我們應(yīng)該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少

　　生:有二百多座.

　　師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導(dǎo)從中找出較大的一些島嶼和礁盤.

　　生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同

　　師:這個問題問得好!誰能幫助他

　　生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.

　　師:說得不錯.他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎

　　生點頭.

　　師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.

　　反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導(dǎo)學(xué)生從這段話中間讀出味道讀出內(nèi)容來,就得依靠細(xì)微處的處理,讓學(xué)生能用一顆細(xì)膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細(xì)微的地方也能通過學(xué)生的品讀深發(fā)開去,讓文本更加能感染學(xué)生.例中有學(xué)生對該句整體印象的交流,也有對重點詞語的剖析,有學(xué)生根據(jù)日常生活中的見聞所引發(fā)的想象,也有對重點詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個詞語,讓學(xué)生理解詞語,透過這個詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細(xì)微處所折射的內(nèi)涵來加深學(xué)生對于文本的理解,在細(xì)微處下功夫,更能讓學(xué)生了解文字背后的含義,比精雕細(xì)刻遠(yuǎn)比大刀闊斧來得深刻.這樣,細(xì)微處的風(fēng)景也能吸引人.

《美麗的南沙群島》教案 篇10

　　《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

　　課文語言優(yōu)美，感情真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。

　　由于我們學(xué)生大多地處江南水鄉(xiāng)，離文章的大海背景非常遙遠(yuǎn)，因此，我根據(jù)課文制作了多媒體課件便于教學(xué)。

　　上第一課時時在課堂上有的學(xué)生問到了“數(shù)”的讀音，我舍不得給時間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺得如果當(dāng)堂查效果可能會好，課后沒人監(jiān)督完成情況也許不容樂觀，因為一些學(xué)生不夠自覺。要記得反饋這個問題。）

　　上第二課時時我設(shè)計了這樣一些問題：1、南沙群島也是一個迷人的世界，你想到那兒去欣賞一下嗎？2、自由讀課文，選擇你最喜歡的句子讀一讀，并說出你為什么喜歡這些句子？喜歡它的什么？重點引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的表示顏色的詞語來理解。3、這么漂亮的景色，你想把它畫下來嗎？請大家把這幅熱帶風(fēng)光圖畫下來，可以加上自己豐富的想象。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點，說出自己這樣畫的原因。5、指導(dǎo)有感情地進(jìn)行朗讀和背誦。

　　自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等詞。

　　在教學(xué)中我把重點放在教學(xué)第三段上，通過學(xué)生品讀和教師指導(dǎo)讀，再加上爭當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。在教學(xué)第二段中，針對學(xué)生不太理解的海洋動力，作了適當(dāng)?shù)闹v解。本文的最后一段是全文的精華所在。我讓學(xué)生用反問的語氣齊聲朗讀，從而理解作者對南沙群島的熱愛之情，使學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

　　學(xué)習(xí)第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍(lán)如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個任務(wù)與同桌合作完成：1、為南沙設(shè)計廣告詞。2、當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化，說話訓(xùn)練時語言欠流暢。以后遇到類似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會好些。

《美麗的南沙群島》教案 篇11

　　南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

　　1、找出文中的中心句，用“——”劃出

　　2、在文中填上句子，使語句更加完整

　　3、選文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”

　　4、結(jié)合上下文，理解詞語

　　（1）、心曠神怡————————

　　（2）、魅力——————————

　　5、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語

　　（         ）的世界（         )的海水（          ）的浪花

　　6、仿照本段的結(jié)構(gòu)方式，以“公園的景色非常美麗”為中心句，寫一段話

《美麗的南沙群島》教案 篇12

　　讀三年級下冊第二篇課文，結(jié)合著第一篇《長城和運(yùn)河》，其中“祖先”是兩課的焦點，當(dāng)然這也是教材主編的意圖，即對孩子進(jìn)行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。這一課，對于三年級學(xué)生來說，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”

　　我個人認(rèn)為，這兩句話非常有詩意，學(xué)生放聲讀之，很容易把其美融入心中。 文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要學(xué)生思考，我們的教學(xué)重點也許應(yīng)該放在這點上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們?nèi)绾芜�原其景，那是我們老師應(yīng)該思考的。

　　這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學(xué)中，我個人認(rèn)為，應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來的南沙群島全是一個充滿魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動。 閱讀教學(xué)中，當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后，成為他們有價值的記憶后，隨著時空的變化，那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。

《美麗的南沙群島》教案 篇13

　　這篇課文結(jié)構(gòu)比較簡單，是典型的總分結(jié)構(gòu)。文章的內(nèi)容也是便于學(xué)生理解的。卞嬋來我們班試上這節(jié)課。課后，卞嬋的一句話提醒了我，她問我第二自然段寫的是南沙群島的物產(chǎn)豐富，第三自然段寫的南沙景色的美麗，如果從整體上入手讓學(xué)生談一談讀了課文，從哪些語句體會到南沙的美？學(xué)生毫無以外地選擇了第三自然段來談。為什么課題不叫美麗富饒的南沙群島呢？仔細(xì)揣摩后，我想：南沙的美不僅僅在于它的景色迷人，還因為它豐富的物產(chǎn)讓它的美的內(nèi)涵更加豐富。

　　在課堂教學(xué)的時候，完全可以將這作為寫作指導(dǎo)的著眼點告訴給學(xué)生，也可以由此指導(dǎo)學(xué)生在寫作的時候?qū)W會抓“題眼”。

《美麗的南沙群島》教案 篇14

　　·教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

　　2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　出示課題：3、美麗的南沙群島

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指導(dǎo)自然段朗讀課文。

　　3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

　　liaocuoufanyanhaiyu

　　遼闊簇謳歌繁衍海域

　　三、感知全文內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：

　　出示：中國地形圖。

　　南沙群島位于__________。（祖國的最南端）

　　2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。

　　（巨大的藍(lán)色寶庫，迷人的世界）

　　3、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀三個句子

　　4、小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1、默讀課文第1自然段，完成課后練習(xí)5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思

　　（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠

　　（2）南沙群島的地理位置。

　　（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　2、指名回答

　　3、指名第1自然段

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導(dǎo)讀1、2句

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。

　　評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、齊讀第1自然段。

　　五、指導(dǎo)生字

　　1、鞏固生字

　　（1）認(rèn)真讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　（2）查字典，說說帶點字詞的意思：

　　星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、鞏固生字詞：

　　遼闊島嶼海域壯觀寶庫

　　海龜星羅棋布水天相連心曠神怡

　　2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　二、繼續(xù)精讀感悟：

　　1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

　　（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）指名讀，評議。

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。

　　（6）練習(xí)背誦第2自然段。

　　小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

　　2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

　　（4）評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。

　　（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

　　（6）練習(xí)試背第3自然段。

　　三、仿段練習(xí)：

　　1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

　　四、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

　　3、指導(dǎo)讀好反問句。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、摘抄文中的好詞佳句。

　　板書設(shè)計：

　　位置祖國的最南端

　　迷人的世界

　　3、美麗的南沙群島海洋生物

　　物產(chǎn)礦產(chǎn)資源

　　海洋動力

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國邊疆的思想感情。

　　·教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。

　　·教具準(zhǔn)備：錄音、磁帶、圖片