《美麗的南沙群島》教案（精選12篇）

《美麗的南沙群島》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、品讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　4、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦

　　教學難點：流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，

　　教學難點：流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，

　　1、同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。

　　2、指導讀題：美麗的南沙群島

　　解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細的讀題目，就能看出點名堂來。

　　交流指導：

　　這個“南”字就透露了島的地理位置。

　　“群”字又告訴了我們什么？

　　3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。

　　出示地圖，補充介紹：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　二、檢查預習，學習生字詞

　　1、檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學習，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。

　　出示生字詞： 遼闊  島嶼  礦產  水天相連 

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　礦產資源  曾母暗沙  合璧

　　4、指名讀、正音

　　指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。

　　“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯系課文內容來理解。

　　出示句子：

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連

　　小結：學詞語要細心，要擅長聯系上下文來理解。

　　獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

　　5、交流在預習作業的書寫中，哪些字容易寫錯。當堂練寫一遍。

　　二、繼續學習生字詞，掃清朗讀障礙

　　1、過渡：生字詞同學們學的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。

　　出示詞語：

　　礁盤   浩瀚   生息繁衍 

　　蘊藏   貯存   曾母暗沙

　　儲量   享有   蔚為壯觀

　　翡翠   魅力   心曠神怡

　　練讀、指名讀、齊讀

　　2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗你們。

　　出示帶生詞的句子：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。

　　指名讀

　　指導關注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習：

　　遼闊的（草原）遼闊的（平原）

　　寬闊的（馬路）寬闊的（場地）

　　廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）

　　小結指導：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學會對比記憶，加深印象。在作業和作文中準確的運用。

　　講“闊”的故事，指導識記字形，準確書寫。

　　（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

　　3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

　　南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。

　　這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？

　　再次出示地圖

　　5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

　　6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　指名讀，讀好詞句。

　　變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節奏

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　7、繼續練讀課文的第二自然段

　　出示:

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。

　　指名讀

　　選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。

　　出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　繼續出示，注意觀察動詞的變化：

　　是   巨大的藍色寶庫

　　擁有  難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　蘊藏  極為豐富的礦產資源

　　貯存  用之不竭的海洋動力

　　齊讀詞組

　　三、整體讀文

　　1、出示讀全文要求：

　　認真、響亮地朗讀課文，讀準字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節之間的停頓要稍長。

　　2、閱讀作業：

　　讀完全文，概括一下每個小節的主要寫了什么。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節課交流。

　　3、書寫作業：完成《習字冊》；《補充習題》一、二、三、

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、精讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

　　2、朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：背誦二三段。

　　教學難點：背誦課文

　　一、復習導入：

　　1、讀題

　　2、出示生字詞，指名朗讀

　　課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產，注意積累，在今后的文中加以運用。

　　二、交流作業，理清脈絡。

　　1、通過上節課的學習，你已經了解了哪些關于南沙群島的情況？是從課文的哪些內容了解到的？

　　結合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

　　2、指導概括，板書：

　　1地理位置

　　2物產豐富

　　3景色優美

　　4、 觀察課文，點撥引導：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。也充分體現了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

　　5、 南沙美，課文也很美，這節課我們繼續學習課文，感受南沙。

　　二、學習第一自然段

　　1、仔細讀課文的第一段，介紹了關于南沙的哪些情況？

　　出示課文段落：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　2、交流

　　地理位置：最南端 南海

　　概況：二百多座島嶼

　　歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

　　3、指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

　　4、學習、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉揚中。

　　例：我的家鄉揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區的一個小島……

　　5、對比文字，體會語言的美感。

　　（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。

　　出示：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

　　（島嶼數量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）

　　（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？

　　學生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）

　　（4）指導品讀詞句：

　　a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數量多，分布廣？

　　b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。

　　出示：

　　在大海上航行、捕魚，

　　在小島上開墾、種植。

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　（5）指導朗讀。感受文中句自的整齊、優美、抒情。

　　c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。

　　指導朗讀第一句話

　　6、讀全段

　　三、學習第2自然段

　　1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結尾，仔細一讀就能發現。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。

　　2、自讀后，交流中心句

　　出示句子，朗讀：

　　南沙群島是我國巨大的藍色寶庫。

　　3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，找一找，畫一畫。

　　（1）交流板書：           海洋生物

　　礦產資源

　　海洋動力

　　（2）交流體會“巨大、藍色”，相機出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　（3）這里的“難以計數、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當）。

　　（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發展，人們意識到了礦產資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍色寶庫。

　　（5）指導朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

　　4、根據課件上的詞語提示，練習背一背

　　5、小結：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構段方式我們并不陌生。

　　板書：總分結構

　　四、學習第3自然段

　　1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關鍵詞圈畫出來。

　　2、出示段落，指名讀

　　3、讀后交流：

　　總說：南沙也是個迷人的世界

　　分說：

　　天是一塊藍玉，海是一塊翡翠。

　　水中的魚蝦五彩繽紛

　　每一個浪花都是美的

　　4、哪些詞句特別美，特別神往？

　　指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

　　5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

　　6、選背最喜歡的句子

　　五、總結全文

　　1、學完全文，你對南沙印象最深的是什么？

　　2、用一句話概括南沙，你會怎么說？

　　出示：

　　南沙群島是祖國巨大的寶庫

　　南沙也是個迷人的世界。

　　交流：

　　南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

　　3、指導變換說法，突出印象最深刻的特點：

　　南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。

　　南沙不僅是巨大的藍色寶庫，更是一個迷人的世界。

　　4、課后再讀讀關于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

　　六、作業：

　　1、背誦課文二、三兩段

　　2、完成《補充習題》的其他內容。

　　3、學習課文二三自然段，先總說后分說的構段方式，并根據提供的材料進行仿寫。

　　板書設計：

　　美麗的南沙群島

　　1地理位置

　　海洋生物               總分結構

　　2物產豐富    礦產資源

　　海洋生物

　　3景色優美   （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）

《美麗的南沙群島》教案 篇2

　　一、教材分析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　二、教學要求；

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。

　　4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　三、教學時間；兩課時。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、激qing導入

　　1、欣賞課件畫面。

　　2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　3、指導讀題： 美麗的南沙群島。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文。

　　3、結合學生朗讀糾正字音。

　　三、感知全文內容

　　1、引導學生邊讀邊看圖思考：

　　2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。

　　3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

　　四、指導生字

　　1、鞏固生字。

　　（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　浩瀚  海域  島嶼  遼闊  繁衍  心曠神怡  星羅棋布  海龜

　　（2）查字典，說說帶點字詞的意思。

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

　　2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

　　第二課時

　　一、 檢查復習

　　1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一，二句。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　5小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

　　8、指導學生邊讀邊想象。

　　9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

　　10、練習試背第3自然段。

　　三、仿段練習

　　1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、摘抄課文中的妙句佳句。

《美麗的南沙群島》教案 篇3

　　一、教學要求：

　　1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　二、教學重點：朗讀品味課文的內容，熟讀成誦。

　　三、教學難點：邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。

　　3、學習生字詞。

　　二、教學過程：

　　一、揭題。

　　(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，讀準生字地音。

　　2、指名分節讀課文，正音。

　　3、檢查生字的讀音。

　　遼闊  島嶼  海域  水天相連

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。

　　（1）、南沙群島位于（    ）。

　　（2）、南沙群島是祖國的（    ），也是個（    ）。

　　5、在文中畫出有關語句讀一讀。

　　小結：讀書不僅要讀準字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內容。

　　三、學習生字詞。

　　1、認讀生字詞，并讀讀其所在的句子。

　　2、查字典，說說帶點詞語的意思。

　　星羅棋布    心曠神怡    繁衍    碧波浩淼

　　•            •  •        •          •

　　3、  指導書寫。

　　（注意“礁”和“域”兩個字的結構、寫法。）

　　四、作業設計：

　　熟讀課文     

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　二、教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？

　　二、講讀課文。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）

　　（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？

　　（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）

　　（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學注意聽）

　　結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

　　（4）、默讀課文，回答課后第五題。

　　2、學生自學第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫？你如何打開寶庫？你在寶庫里發現了什么？

　　（1）、組織學生自由討論，總結自學方法。

　　（2）、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）、指名讀相關句子，說說意思。

　　（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　3、多美的南沙群島啊！你們想不想去海邊散步畫畫呢？

　　（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）、導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。

　　（3）、評點學生的作品，討論為什么這樣畫？

　　結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。

　　（4）、練習試背第三自然段。

　　三、作業設計：

　　1、背誦第三自然段。

　　2、摘抄課文中的妙詞佳句。

　　四、板書設計：

　　2、美麗的南沙群島

　　位置：祖國的最南端

　　巨大的藍色寶庫

　　迷人的世界

　　備課資源。

　　南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。

　　南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

　　南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。

　　南沙群島戰略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿運輸從南沙經過。

　　南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產鳥糞，兩棲生物豐富，水產種類繁多，是我國海洋漁業最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質儲量約有126至137億噸。

《美麗的南沙群島》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。

　　2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之情。

　　教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。

　　教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、談話：今天，我給大家帶來了一些禮物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）

　　師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發言）

　　2、教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。

　　3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。

　　4、師：這篇課文寫得很美，這是我帶給大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。

　　出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。

　　二、精讀課文

　　1、師：下面請同學們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？

　　2、學生自由讀課文。

　　3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？

　　（相機板書：藍色寶庫    迷人世界）

　　4、精讀第2自然段。

　　(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。

　　（2）出示自然段，學生自由讀。

　　請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？

　　指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？

　　（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？

　　學生自由發言，相機理解“用之不竭”、“難以計數”。

　　師：除了書上面的，你還知道哪些形容數量多的詞語呢？

　　學生交流。

　　（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　（5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現出來呢？

　　指名讀，齊讀。

　　5、精讀第3自然段

　　過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？

　　（1）出示圖片。

　　（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）交流。

　　（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？

　　學生自由發言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。

　　（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。

　　（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？

　　指名讀，齊讀。

　　三、課堂總結

　　1、課文學到這兒，同學們有哪些收獲？

　　教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）

　　2、這節課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節課再來學習。

　　四、布置作業：

　　1、練習背誦課文的第二、三自然段。

　　2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。

　　板書設計：

　　2、美麗的南沙群島

　　藍色寶庫

　　迷人世界

《美麗的南沙群島》教案 篇5

　　教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2.學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞3.理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學重點難點：重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學準備：掛圖、課文錄音帶。教學時間：兩課時。過程安排：第一課時一、直接導入，出示課題同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二、質疑課題，初步整體感知課文1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。3、檢查自學情況：（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。5、交流答案。三、感知全文內容1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四、指導寫字1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2、全班交流3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4、生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。第二課時一、復習1、聽寫詞語（1）、這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。（2）、（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。（3）、全對的學生表揚自己“我真棒”。2、通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）二、精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段1、感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：（1）、傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）、交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。（4）、指導學生有感情地朗讀第一、二句。（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。生交流第二自然段出示：（1）、“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。（3）、師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。（4）、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）、“南沙也是個迷人的世界”。（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。發展練習學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）。板書設計：　2　美麗的南沙群島藍色寶庫晶瑩的珍珠（最南端）迷人世界

《美麗的南沙群島》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學會本課10個一類字，9個二類字只識不寫

　　3、會讀課文中的長句，學會運用暗喻句和擬人句.

　　4、初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式，了解課文內容。

　　教學重難點：

　　重點：檢查預習結果，鞏固基礎知識

　　難點：體會暗喻和擬人句的特點，并學會運用；初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課前預習

　　1、讀書要求：熟讀課文，理清脈絡，給課文分段

　　2、字詞要求：

　　查字典——生字的音序、部首、頁數、文中詞并擴詞2個；

　　詞語歸類——圈劃出課文中描寫風景的詞語。

　　3、查閱有關南沙群島的資料。

　　課堂檢查

　　一、傳說導入

　　①同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師這兒有這么一個故事，相傳很久很久以前,中國的南海因為它的遼闊,美麗而成為仙女們下凡嬉歡的樂園.這一天,又有幾位仙女飛到了南海上空.她們往下一看,只見南海風平浪靜.碧藍的海水倒映著藍天.就像一塊透明的藍寶石.水底色彩繽紛的游魚水藻看得清清楚楚了.仙女們不禁連聲贊嘆:太美了!一位仙女想給美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠項鏈.向海面撒去.晶瑩的珍珠落入了水中,濺起朵朵潔白的浪花.珍珠落入海底,變成了一塊塊的礁石，漸漸地,礁石冒出了水面,越變越大,形成了一座座的島嶼.頓時,大海沸騰了，魚兒們快樂地躍出海面，海鳥們圍著島嶼歡快地盤旋。它們歡呼著，慶祝有了個棲息的地方。這些島嶼，就是今天的南沙群島。（板：南沙群島）

　　②南沙群島在南海的什么地方呢？我們到地圖上來找一找。（課件顯示地圖，請一人上黑板找并介紹：這里就是南沙群島，它是我國南海四大群島中島嶼最多，分布最廣，最靠南的群島，屬海南省。）

　　③課前，何老師已經讓同學們去查閱了一些有關南沙群島的資料，誰起來交流一下你收集到的資料？（交流收集的資料，可以老師幫助收集發紙）

　　④聽了同學們收集的資料，你覺得南沙群島是個怎么樣的地方？（生自由說，師點：美麗、富饒。板書：美麗  紅筆表示）

　　同學們想親眼欣賞一下美麗的南沙群島嗎？（欣賞課件或插圖）

　　過渡：寬廣無限的大海真美啊！浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

　　讓我們一起來美美地讀讀課題——美麗的南沙群島。

　　二、字詞檢查（完成目標1、2）

　　1、生字教學：

　　師過渡：課前，老師叫同學們預習了課文，現在老師想檢查一下預習情況：請看---------

　　大屏幕上有一些生字：遼、闊、嶼、庫、資、僅、暗、合、龜（課件顯示）

　　誰能把這些生字看著拼音讀準確？（指名讀。適當評價。）

　　現在老師把拼音擦去，你還一樣能讀準確嗎？哪個來試試？

　　讀得真不錯，現在我要考考大家了，請睜大你的小眼睛，仔細看看這些生字，你覺得哪些生字寫的時候要注意？（生自由說，師評：資的最后一筆是點、龜的最后一筆不出頭）

　　好記性不如爛筆頭，讓我們一起伸出手指，把剛才說到的易錯字書空一遍。（生書空）

　　把這些生字送入詞語會讀嗎？遼闊、島嶼、寶庫、資源、僅僅、海龜、合璧、曾母暗沙（個別讀，齊讀）讀不好的詞語可以根據書本內容指導讀。

　　2、歸類詞語：

　　①本課是一篇寫景美文，所以文中還有許多優美生動的詞語，讀好這些詞語是讀好課文的關鍵，讓我們一起來認真地讀讀這些詞兒吧！

　　出示詞語：

　　星羅棋布 難以計數 用之不竭 極為豐富

　　水天相連 清澈明亮 碧波浩渺 五彩繽紛

　　心曠神怡 蔚為壯觀 充滿魅力 旅游勝地

　　（學生自由讀）

　　②誰來把屏幕上第一行的詞兒讀好？

　　（個別讀，師評價：讀得很響亮、讀得十分流利、讀得很有感情。齊讀）

　　讀得這么好，老師要考考大家的眼力了，看看第一行的詞語在意思上有什么共同點？

　　（都是形容數量多的詞語。）

　　同學們能不能再例舉出一些這樣的詞語？（生自由說）

　　同學們掌握的詞語真多，真豐富，老師也積累了幾個，我們一起來讀一讀。

　　課件顯示  ： 鱗次櫛比 數不勝數 取之不盡 不計其數

　　③誰來把屏幕上的第二行的詞兒讀好？同時思考，這些詞語都是描寫什么的？

　　（個別讀。師評價，齊讀）交流：這些詞語都是描寫南沙群島的美麗景色。

　　④誰來把屏幕上的第三行的詞兒讀好？并且思考：這些詞語是寫什么的？

　　（個別讀，師評價，齊讀）交流：這組詞是寫景色給人的感受。

　　這么多妙詞好字，真是琳瑯滿目，讓我們飽含深情地把這些優美的詞語讀好。

　　（齊讀）

　　3、由詞到篇，初步理解課文內容

　　師過渡：告訴大家一個小秘密，這些詞中的大部分，都出自于課文的第三小節，課文的第三小節用這么多美好的詞語，那么第三小節主要說了什么呢？請默讀課文第三小節，用“﹏﹏”找出本小節的中心句。

　　（生自由讀課文，找中心句）板書：迷人的世界

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。（齊讀中心句）

　　是啊，南沙群島是個風景迷人的地方，那里有蔚為壯觀的水和天、五彩繽紛的魚蝦、潔白如玉的海浪，請大家捧起書本，一起把余下來的內容認真讀一讀。

　　（齊讀第三小節）

　　課文第三自然段第一句話是本段的中心句，其他內容都圍繞中心句來敘寫，這樣的構段方式我們以前學過，叫什么？

　　（生齊答：總分的構段方式）

　　這樣的構段方式在本文中還有地方運用到，找一找，是哪個小節？（齊答：第二小節）請默讀課文第三小節，用“﹏﹏”找出本小節的中心句。

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。（齊讀中心句）

　　師述：南沙群島不僅風景迷人，還是（引讀）祖國巨大的藍色寶庫。（板書：巨大的寶庫）

　　請大家捧起書本，一起把這一小節余下來的內容認真讀一讀，體會南沙群島豐富的物產。(齊讀第二小節)

　　三、重點句子（完成目標3）

　　1.這篇課文不僅在用詞方面有特色，句子描寫也很有特點，請看——（出示）

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。

　　2.自己讀讀，有什么發現？（比喻句）

　　3.迅速瀏覽全文，看看文中還有沒有這樣的比喻句，把它劃下來。（指名讀并說說同為比喻句，它和我們原來接觸到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻）

　　4.仿寫暗喻句

　　①原來比喻句有明顯的比喻詞，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句沒有比喻詞，用“是”來代替。

　　②出示練習：（明喻和暗喻）

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。——根據這句話的內容寫一句暗喻句

　　（美麗的南沙群島是仙女下凡時在遼闊的南中國海上撒下的一串串晶瑩的珍珠。）

　　自己學寫一句暗喻句：                                （老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。劉伯承是一塊會說話的鋼板。還珠格格中的一句歌詞：你是風兒，我是沙。）

　　5. 仿寫擬人句

　　說得真好，同學們真會動腦筋，老師這里還有一句話，請看屏幕---------

　　“每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”

　　①、這個句子中有“仿佛”，可是這是一個什么句子？——擬人句

　　②、用擬人句有什么好處？（把海浪當作人來寫，寫出了浪花奔躍時的歡樂和活潑）

　　③、仿寫擬人句

　　朵朵花兒競相開放，仿佛                        。（在向人們咧嘴微笑。）

　　一群群魚兒在水里游來游去，好像                        。(在水下開心地做游戲。)

　　同學們以后我們寫作的時候，不妨試著多運用這些修辭手法，它可以讓我們的語言更加生動形象。

　　④.再讀一讀課文里的比喻句和擬人句，感受南沙群島的迷人風光。

　　四、設疑伏筆

　　南沙群島的美麗具體表現在哪些地方呢？請同學們課后帶著這樣的問題閱讀課文，在文中進行批注。下節課我們共同探討。

　　五、作業設計：

　　1、正確、流利、有感情地練讀課文。

　　2、摘錄課文中的好詞好句。

《美麗的南沙群島》教案 篇7

　　一、檢查復習

　　1.上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2.這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2.指名讀第1自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3.默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。

　　（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

　　（6）練習試背第自然段。

　　三、仿段練習

　　1.課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業

　　1.齊讀最后一個自然段。

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3.摘抄課文中的妙詞佳句。

　　教材簡析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

　　教學課時：　2課時

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？　　　(島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　a、觀看光盤：開墾

　　b、指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　c、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　三精讀課文第二段。

　　1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?

　　2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

　　3、討論交流：

　　a、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

　　b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

　　c、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　4、師生朗讀，體會總分寫法。

　　5、練習背誦第2自然段。

　　6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫下來。

　　4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

　　7、練習試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、布置作業。

　　1、組詞：

　　活（　　）　嶼（　　）　僅（　　）　　音（　　）

　　闊（　　）　寫（　　）　嘆（　　）　　暗（　　）

　　2、按課文內容填空：

　　?南沙是祖國巨大的（　），她擁有（　）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（　）、（　）的礦產資源，貯存了用之不竭的（　）。

　　?天是一片（　），海是一片（　）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產豐富

　　景色優美

　　課后小記：

　　為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

　　導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

《美麗的南沙群島》教案 篇8

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

　　三、初讀課文。

　　1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

　　四、指導生詞。

　　1、出示生字詞。

　　liao kuo yu jiao luo hao han

　　遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

　　a、讀準生字的音。

　　重點：闊、嶼、僅、曠

　　b、想辦法記字形。

　　礁　闊　域

　　c、聯系上下文理解詞語的意思。

　　遼闊：跟“寬闊”比較。

　　寶庫：物產非常豐富的地方。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　2、出示二類詞。

　　fei bi cu mei ou

　　翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

　　a、讀準字音。

　　b、理解“魅力、謳歌”。

　　第二時

　　一、檢查復習

　　1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

　　仔細讀課文，出示：

　　a、南沙群島位于。

　　b、南沙群島是祖國的，也是。

　　（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）

　　2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第1自然段。

　　⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

　　⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　⑶指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

　　⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

　　師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

　　三、學習第二自然段。

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

　　出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

　　a、輕聲朗讀。

　　b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

　　c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

　　d、有感情朗讀，背誦。

　　過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

　　a、指名讀第二句。

　　b、師介紹“波斯灣”的情況。

　　c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？

　　d、練習說話。

　　我們班好人好事真多。僅小明一個人。

　　3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

《美麗的南沙群島》教案 篇9

　　一、目標點擊

　　本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過的地方，它不僅是巨大的藍色寶庫，同時也是個迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。

　　二、字詞樂園

　　1、畫出文中的生字、好詞、好句。

　　2、給課后生字組詞、找出形近字、近義詞、反義詞、多音字，給生字描紅。

　　三、看拼音，寫詞語。

　　liáo kuòdǎo  yǔ bǎo  kùhǎi  guī zhuàng  guān

　　( )    (   )     (   )

　　xīng  luó qí  bùshuǐ tiān  xiāng  lián kuàng  chǎn

　　( )  (  )   ( )

　　四、寫出下列詞語的近、反義詞。

　　近義詞：蘊藏—（  ）珍貴—（  ） 五彩繽紛—（ ）

　　反義詞：清澈—（  ）豐富—（   ） 巨大—（   ）

　　五、把下列成語補充完整，并選擇兩個詞語寫一句話。

　　星布   生衍  （   ）（   ）不竭

　　相連   蔚為（   ）   五彩

　　心神   搏擊

　　六、按課文內容填空并完成練習。

　　a、南沙群島是祖國巨大的  。她擁有難以計數的珍貴的  ,蘊藏著極為豐富的  貯存了用之不竭的  。僅曾母暗沙，就以豐富的石油產量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　1、文中的  、  、  _三個詞語表示“多”的意思。  

　　b、南沙也是個  的世界。天是  海是  。

《美麗的南沙群島》教案 篇10

　　[教學要求]

　　1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.

　　3.默讀課文,聯系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.

　　4.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.

　　[教學時間] 兩課時.

　　第一課時

　　一.激情導入  

　　1.欣賞課件畫面.

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.

　　3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.

　　二.初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　3.結合學生朗讀糾正字音.

　　三.感知全文內容

　　1.引導學生邊讀邊看圖思考:

　　2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.

　　3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

　　四.指導生字

　　1.鞏固生字.

　　(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.

　　浩瀚 海域 島嶼 遼闊

　　繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

　　(2) 查字典,說說帶點字詞的意思.

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.

　　第二課時

　　一. 檢查復習

　　1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.

　　二.精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2.指名讀第一自然段.

　　(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?

　　(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.

　　(3) 指導朗讀第一,二句.

　　師小結.

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　u 指名讀第三句,其他同學注意聽.

　　u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.

　　3.默讀第1自然段,回答課后第五題.

　　師小結.

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去

　　打開這座藍色寶庫.

　　u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶

　　u 庫"里你發現了什么?

　　u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之

　　u 不竭"的意思.

　　u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.

　　u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

　　u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資

　　u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.

　　5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任

　　c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了

　　d 嗎? 試著畫下來.

　　e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

　　f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

　　g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神

　　h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的

　　i 詞句.

　　j 指導朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.

　　k 練習試背第3自然段.

　　三.仿段練習

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的

　　2. 富饒和美麗.

　　3. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是

　　4. 營養的寶庫"為中心句寫幾句話.

　　四.布置作業 

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.

　　3.摘抄課文中的妙句佳句.

《美麗的南沙群島》教案 篇11

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　　《美麗的南沙群島》教學設計【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學情分析：本課主要有這幾方面的內容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

　　教學目標：

　　1.  能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.  學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.  理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點難點：

　　重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　4.  難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一.直接導入，出示課題

　　同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二.質疑課題，初步整體感知課文

　　1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　3.檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊  島嶼  星羅棋布  礦產  僅   曾母暗礁   藍玉合壁  海龜

　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　（4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　4.  指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

　　5.  交流答案。

　　三.感知全文內容

　　1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的             ，也是         。

　　2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四.指導寫字

　　1.  出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2.  全班交流

　　3.  指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4.  生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.  聽寫詞語

　　（1）  這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

　　（2）  （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

　　（3）  全對的學生表揚自己“我真棒”。

　　2.  通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

　　二.精讀感悟

　　（一）引入情景，感知課文第一自然段

　　1.  感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

　　（1）  傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　（2）  交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　　（3）  你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　　（4）  指導學生有感情地朗讀第一、二句。

　　（5）  這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。

　　（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　　（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　（5）       南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　　（6）       看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發展練習

　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）

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《美麗的南沙群島》教案 篇12

　　李娜 《美麗的南沙群島》第二課時

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　　李娜 《美麗的南沙群島》第二課時

　　一、檢查復習

　　1.上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2.這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2.指名讀第1自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3.默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　三、仿段練習

　　1.課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業

　　1.齊讀最后一個自然段。

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3.摘抄課文中的妙詞佳句。

　　聽課點評：教師準備很充分，相關資料運用恰當，能夠組織學生學習總分結構的寫法，在課堂上做到讀寫結合。當然，語文要發展語言，發展思維，語言要體會其寫法，思維上要精簡問題，讓問題真正成為引領學生走進文本的領路人。