2.美麗的南沙群島·教案
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。過程安排：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，出示課題同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3、檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5、交流答案。三、感知全文內(nèi)容1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2、全班交流3、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4、生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。（2）、（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。（3）、全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）二、精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段1、感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）、傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）、交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋Ｉ涣鞯诙匀欢纬鍪荆海?）、“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。（4）、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）、“南沙也是個(gè)迷人的世界”。（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。發(fā)展練習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。板書設(shè)計(jì)： 2 美麗的南沙群島藍(lán)色寶庫晶瑩的珍珠（最南端）迷人世界