等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考(精選15篇)
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇1
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等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考
讀三年級(jí)下冊(cè)第二篇課文,結(jié)合著第一篇《長城和運(yùn)河》,其中“祖先”是兩課的焦點(diǎn),當(dāng)然這也是教材主編的意圖,即對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義的教育,讓孩子在閱讀之中,知道一些中國史。
這一課,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點(diǎn)句“茫茫南沙,匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個(gè)人認(rèn)為,這兩句話非常有詩意,學(xué)生放聲讀之,很容易把其美融入心中。【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
文章是作者多量信息的一種概括,這種簡(jiǎn)潔的概括,需要著學(xué)生思考,我們的教學(xué)重點(diǎn)也許應(yīng)該放在這點(diǎn)上,即讓概括性的語言還原成圖像,這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫:“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力……”我們?nèi)绾芜原其景,那是我們老師應(yīng)該思考的。 這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的,在教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶,比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美,在美的享受中,他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定,將來的南沙群島全是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地”,肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動(dòng)。
閱讀教學(xué)中,當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后,成為他們有價(jià)值的記憶后,隨著時(shí)空的變化,那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。
轉(zhuǎn)載清清茉莉香
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇2
今天是周四的第二節(jié)課,我和往常一樣來到教室。就在這時(shí),房主任一腳踏進(jìn)我們教室,要來聽推門課。我有點(diǎn)不知所措,但還得繼續(xù)進(jìn)行!
我按照本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃,首先進(jìn)行了對(duì)課文的檢查背誦,然后把昨晚的家庭作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,把第二課生字用測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行講解。我在黑板上出示拼音,學(xué)生上黑板書寫,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)字范寫糾正,指出錯(cuò)誤的原因,并在本子上進(jìn)行練習(xí)。其次,我對(duì)本課出現(xiàn)的二類字進(jìn)行檢查朗讀,達(dá)到全識(shí)為止。也就是在這時(shí),原本順利的課堂,被我的下一環(huán)節(jié)打亂了。我不是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的朗讀、預(yù)習(xí)或者背誦進(jìn)行練習(xí),而是對(duì)課文的第二段進(jìn)行講述學(xué)習(xí)。由于課文遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語難以理解,所以課文學(xué)的比較吃力,以至于不能把這一節(jié)課圓滿的結(jié)束。
在找房主任評(píng)課時(shí),房主任對(duì)我的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):課文要一節(jié)課講解完成,給學(xué)生留有一個(gè)完整的想象空間,如“蜻蜓點(diǎn)水”般的指引,不能很好地開啟學(xué)生的思維,想象不到位,使得課堂上僅僅是為了設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì),效果究竟如何卻無暇顧及,造成課堂的一大敗筆。
這一節(jié)課以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),扎實(shí)有效的進(jìn)行教學(xué),學(xué)生得到完整的教育,就能收獲更大的知識(shí)。
我想,只有在實(shí)踐中才能更好的掌握教學(xué)的技巧,在聽評(píng)課中注意思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇3
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時(shí)
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李娜 《美麗的南沙群島》第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?
2.這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié):南沙群島的島嶼不僅星羅棋布,而且美如珍珠,你們朗讀得真好。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段,回答課后第五題。
師小結(jié):早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的,請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
(1)學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
(3)為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
(4)為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
(5)師生朗讀,體會(huì)總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
聽課點(diǎn)評(píng):教師準(zhǔn)備很充分,相關(guān)資料運(yùn)用恰當(dāng),能夠組織學(xué)生學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的寫法,在課堂上做到讀寫結(jié)合。當(dāng)然,語文要發(fā)展語言,發(fā)展思維,語言要體會(huì)其寫法,思維上要精簡(jiǎn)問題,讓問題真正成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的領(lǐng)路人。
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一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
說教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
4、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
說教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖
說教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
二、說教法、學(xué)法:
讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
三、說教學(xué)過程(第二課時(shí))
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我由描寫西沙群島的幾個(gè)典型詞語入手,通過讀、說的練習(xí),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞語,又使學(xué)生對(duì)西沙群島有了整體的認(rèn)識(shí),為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)精讀感悟
由“你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?rdquo;這個(gè)問題帶入二、三自然段課文的學(xué)習(xí)。
1、精讀第二自然段,體會(huì)南沙物產(chǎn)豐富。
我讓學(xué)生找出南沙的豐富的物產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知,然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體會(huì)。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。最后引導(dǎo)學(xué)生找出本段的中心句,使學(xué)生明確本段“先總后分”的構(gòu)段方式。
2、精讀第三自然段,感受南沙的迷人風(fēng)景。
本段我以讀為主,讀中悟情。我先讓學(xué)生通過看圖感受南沙的 “景色迷人”,再通過文讓學(xué)生深入體會(huì)。在朗讀過程中,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來。最后引導(dǎo)學(xué)生自己概括出本段的構(gòu)段方式。
(三)梳理拓展,積累語言
1、我設(shè)置情境:“今天,這么多游客都想到南沙群島去旅游,請(qǐng)你做他們的小導(dǎo)游,給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎?”一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2、推薦閱讀,再次激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛,以及對(duì)祖國的熱愛。
3、課下小練筆,以達(dá)成本文的核心目標(biāo)。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇5
一、目標(biāo)點(diǎn)擊:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
4、了解課文先總后分的構(gòu)段方式。
二、文本解析:
1、題目解讀
“群島”,指的是彼此相連或互相接近的島嶼。“南沙群島”是我國南海四大群島中位置最南的群島。整個(gè)群島呈現(xiàn)出一幅動(dòng)人的熱帶風(fēng)光。用“美麗”來修飾“南沙群島”,既體現(xiàn)了南沙群島的迷人,又表現(xiàn)了作者對(duì)南沙群島的喜愛之情。
2、文章中心
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過的地方,它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫,同時(shí)也是個(gè)迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒,表達(dá)了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。
3、走進(jìn)背景林
a、南沙群島
屬海南省。古稱“萬里古塘”,由200多座島、洲、礁、灘組成。南沙群島熱帶資源豐富,附近海域及島礁產(chǎn)海藻、海綿、海參、墨魚玳瑁和鳥類。曾母暗沙在群島南部,位于我國領(lǐng)土的最南端。
b、波斯灣
簡(jiǎn)稱海灣。阿拉伯西北海灣。在阿拉伯半島和伊朗高原之間。沿岸有很多珊瑚礁環(huán)繞的島嶼,海底有世界著名的油田。
4、寫作特色
a、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式
“先總后分”是記敘文常用的構(gòu)段方式。運(yùn)用這種構(gòu)段方式,可以使文章的層次更清楚,脈絡(luò)更分明。那么,怎樣恰
當(dāng)運(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式呢?
首先用簡(jiǎn)潔的語言概括出文章或某一段落的主要內(nèi)容,以起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。接著圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行具體描寫,使內(nèi)容更加具體化,借以提示全文的主題。
b、寓情于景,情景交融
本文運(yùn)用優(yōu)美的語言分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個(gè)方面具體描繪了南沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,抒發(fā)了作者對(duì)祖國寶島————南沙群島的熱愛之情。
三、重點(diǎn)篩選
1、生字(音行組詞):遼闊嶼羅庫資僅暗龜
2、形近字辨析:遼(療)闊(閣)嶼(羽)羅(蘿)庫(褲)資(姿)僅(權(quán))暗(諳)合(含)
3、近義詞:蘊(yùn)藏—貯藏珍貴—寶貴五彩繽紛—五顏六色
4、反義詞:清澈—渾濁豐富—貧乏巨大—微小
5、多音字:撒(sǎ)撒種(sā)撒手
6、重點(diǎn)詞語解釋:
星羅棋布:像天上的星星和棋盤上的棋子那樣分布。形容多而密集。
美譽(yù):美好的名譽(yù)。
蔚為壯觀:形容景象非常盛大。
魅力:能吸引人的力量。
遼闊:寬廣、空曠。
寶庫:儲(chǔ)存珍貴物品的地方,多用于比喻。
7、重點(diǎn)句段分析:
a、傳說仙女下凡時(shí),在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠,這就是美麗的南沙群島。
————這是文章第一部分開頭的一句話。作者從傳說入手既突出了南沙群島的“美麗”,又帶一強(qiáng)烈的傳奇性,增強(qiáng)了文章浪漫主義的色彩,新穎別致,能激發(fā)讀者閱讀的興趣。
b、早在兩千多年前,我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚,在小島上開墾、種植。
————兩千多年前我們的祖先就已在那兒勞作,充分說明南沙群島歷史悠久,南沙群島自古以來就是中國不可分割的部分,不可侵犯。
c、僅曾母暗沙,就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
————這一段充分說明南沙群島蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源,不愧為“巨大的藍(lán)色寶庫”。充分表達(dá)了作者贊美南沙,熱愛祖國大好河山的思想情懷。
四、拓展聯(lián)想
1、在中國地圖上找到南沙群島,再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
2、復(fù)述課文。
3、用自己喜歡的方式贊美南沙群島。
五、課堂流程
第一課時(shí)
一、今日名言:
二、明確目標(biāo),教師引領(lǐng)
激情導(dǎo)入:同學(xué)們,遼闊無邊的大海真美啊!藍(lán)藍(lán)的海水,晶瑩的浪花,翩翩起舞的海鷗,美如珍珠的島嶼,這一派迷人的景象真讓人如入仙境。在我們祖國的最南端就有這樣一種“仙境”。今天,我和同學(xué)們一起去暢游這美若仙境的南沙群島。(板書課題:2、美麗的南沙群島)
a、齊讀課題b、根據(jù)課題質(zhì)疑c、示范讀課文,生談收獲
三、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、自由朗讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
2、小組自學(xué)生字詞(劃出生字詞、優(yōu)美句子)
3、學(xué)習(xí)本課的多音字、近義詞、反義詞,理解重點(diǎn)詞語
4、積累好詞、佳句
5課文朗讀的訓(xùn)練(長句子多讀幾遍、注意停頓)
四、分享提升,穿插鞏固
1、字詞展示:板書講解
2、課文朗讀的展示(訓(xùn)練長句子)
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),反饋矯正
完成快樂導(dǎo)航生字詞部分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。2、背誦課文。
二、明確目標(biāo),教師引領(lǐng)
導(dǎo)入:南沙群島是那么的美麗,今天我們就一起走進(jìn)南沙群島,一起去感受、去體會(huì)它的美!
三、自主學(xué)習(xí),多元選擇
1、自由朗讀課文第一自然段,思考:這一段主要告訴我們什么?你是從文中那些句子知道的?選擇自己喜歡的句子,有感情的朗讀,說說自己的收獲與感想。
2、自由朗讀課文第二自然段,思考:這段主要圍繞哪句話來寫的?為什么說南沙群島是祖國巨大寶庫?
3、品讀第三自然段,思考:這段話圍繞哪句話來寫的?為什么說南沙也是個(gè)迷人的世界?
4、自由讀課文思考:為什么說將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地?
四、分享提升,穿插鞏固
1、展示小組合作的學(xué)習(xí)成果
2、有感情朗讀+分析+評(píng)價(jià)補(bǔ)充
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),反饋矯正
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇6
教學(xué)中,根據(jù)第三段文字優(yōu)美、簡(jiǎn)明的特點(diǎn),以“讀”為主,通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累語言。在我的教學(xué)中,我認(rèn)為大部分的情感是通過學(xué)生自主地讀出來的,是一種由心底里發(fā)出來的情感。這樣的情感才能讓孩子讀出我們所希望的感覺。本文語言優(yōu)美,展示了一幅美麗的南沙群島的風(fēng)景圖,我在教學(xué)中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟南沙群島的美麗,比如說魚蝦色彩斑讕、浪濤涌動(dòng)如揮舞的花束,這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來,更要讀出來。我在指導(dǎo)朗讀的過程中,借助書本上或其他相關(guān)圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生裝邊讀邊想象邊感悟:“一片藍(lán)天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗,體會(huì)天湛藍(lán)如玉,海碧綠澄澈這樣美麗的景色;再從“翡翠與藍(lán)玉合璧”體會(huì)水天相連,蔚為壯觀的景象;從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景;從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂;從“潔白”、“一團(tuán)團(tuán),一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會(huì)浪花奔涌跳躍的歡躍與活潑。通過邊讀邊想、邊讀邊描繪,想象著用自己的雙手去描繪這樣的煤精,然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,真切感受真切地抒發(fā)出來。
這個(gè)時(shí)候,學(xué)生對(duì)于課文已經(jīng)了解了,那么他們就會(huì)在不知不覺中開始背誦這篇課文,這樣,既避免了學(xué)會(huì)枯燥地去死記硬背,而且在不經(jīng)意中背誦了課文。學(xué)完全文,教師可讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子段落再進(jìn)行朗讀體會(huì)。或者更深層次的去進(jìn)行背誦。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇7
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?
2.這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié):南沙群島的島嶼不僅星羅棋布,而且美如珍珠,你們朗讀得真好。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段,回答課后第五題。
師小結(jié):早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的,請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
(1)學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
(3)為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
(4)為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
(5)師生朗讀,體會(huì)總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(1)自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(2)那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
(4)評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
(5)指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
(6)練習(xí)試背第自然段。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇8
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):2
小學(xué)語文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分,是典范的語言材料。語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文,既可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,又可以提高學(xué)生閱讀和記憶的能力。小學(xué)生若能全部背誦小學(xué)階段指定的課文,就會(huì)記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達(dá)方法。這些語言材料,學(xué)生記憶得越多,理解運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng),用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)語文教材第六冊(cè)的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國的一片深情,精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn),使人不禁陶醉于南沙的美景,折服于南沙的富饒。文章層次清楚,語句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長,如果不在方法上給予指導(dǎo),學(xué)生背誦起來會(huì)有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后,進(jìn)行了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。
一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點(diǎn)。
在教學(xué)2、3自然段時(shí),我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的,提出了具體的記憶任務(wù):背誦課文2、3自然段。因?yàn)橐饬x識(shí)記不僅記得快,而且保持的時(shí)間長,所以我讓學(xué)生熟讀課文在對(duì)材料意義理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記,而不是死記硬背。
學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),我提了這樣一個(gè)問題:南沙群島是祖國的寶庫,這這個(gè)寶庫里有那些寶貝?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出來。學(xué)生自由朗讀,讀后回答:海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。學(xué)習(xí)第3自然段,我讓學(xué)生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物,學(xué)生很快找到了答案:天、海、海水、浪濤。學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有了大致的了解,在腦子里有了關(guān)鍵點(diǎn),為下面的背誦奠定了基礎(chǔ)。
二、連點(diǎn)成線,條理清晰。
如果一個(gè)人只注重知識(shí)的攝取,而不注意對(duì)這些知識(shí)加工、整理,使其系統(tǒng)化、條理化,那么獲得的知識(shí)就會(huì)雜亂無章,這種記憶是零散的、沒條理的,不利于使用時(shí)提取。
背誦第2自然段時(shí),我將學(xué)生的答案一一寫在黑板上:
藍(lán)色寶庫:擁有 海洋生物
蘊(yùn)藏 礦產(chǎn)資源
貯存 海洋動(dòng)力
背誦第3自然段時(shí),我的板書是:
迷人世界:天 海 水天相連 蔚為壯觀
海水 五彩繽紛 心曠神怡
浪濤 托起 一團(tuán)團(tuán) 一簇簇
并注意用不同的顏色來表示,如天用藍(lán)色色粉筆寫,海用綠色粉筆等等,一方面讓學(xué)生感受南沙群島的色彩斑斕,另一方面幫助學(xué)生記憶。
學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦,抓住了經(jīng)脈,思路清晰,對(duì)于加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率是極為重要的。
三、動(dòng)作記憶,加深印象。
背誦時(shí)要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用,越是動(dòng)員多種感官,記得就越確實(shí)。對(duì)于感官并用,還需特別提出的是運(yùn)動(dòng)記憶,運(yùn)動(dòng)記憶不僅指四肢的運(yùn)動(dòng),也包括身體某一部位的微弱運(yùn)動(dòng)。我覺得在背誦課文是讓學(xué)生做做動(dòng)作,有助于增強(qiáng)背誦效果。
當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看;背到俯看清澈透明的海水時(shí),學(xué)生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水,看到色彩斑斕的水生物后面露喜色;背到每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇時(shí),學(xué)生就用手托起,恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然,學(xué)生有些拘謹(jǐn),動(dòng)作不太能放得開,但是在表演中時(shí)時(shí)傳來歡笑聲,在歡笑中學(xué)生背會(huì)了課文。
背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。我國古代就有讀書百遍,其義自見、勞于讀書,逸于作文的說法。意思是說,書讀多了,背多了,就可以幫助理解,提高表達(dá)能力。事實(shí)證明,背誦是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的一種有效手段,是學(xué)生積累語言的重要途徑。教師在指導(dǎo)時(shí)至一指導(dǎo)方法,會(huì)收到事半功倍的效果。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇9
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?
2.這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié):南沙群島的島嶼不僅星羅棋布,而且美如珍珠,你們朗讀得真好。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段,回答課后第五題。
師小結(jié):早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的,請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
(1)學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
(3)為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
(4)為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
(5)師生朗讀,體會(huì)總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(1)自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(2)那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
(4)評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
(5)指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
(6)練習(xí)試背第自然段。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段,即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出,層次清晰,語言優(yōu)美,感情抒發(fā)真摯自然,為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí),第二、三自然段,采用了典型的總分構(gòu)段方式,也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、中國圖片和語文第六冊(cè)教學(xué)光盤。
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、師:這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"?"一串串晶瑩的珍珠"說明什么? (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、觀看光盤:開墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師:了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
三精讀課文第二段。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。(讀讀議議,或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。)
3、討論交流:
a、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。(指名讀二、三句)
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有( ),有( ),有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有( ),有( ),有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有( ),有( ),有( )。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4、師生朗讀,體會(huì)總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡:謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
?海水
2、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖,這些句子你們讀懂了嗎?試
著畫下來。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。(自由讀、師生比賽讀、看圖讀)
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客(即學(xué)生)進(jìn)行采訪,請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
?南沙群島.mpeg
六、布置作業(yè)。
1、組詞:
活( ) 嶼( ) 僅( ) 音( )
闊( ) 寫( ) 嘆( ) 暗( )
2、按課文內(nèi)容填空:
?南沙是祖國巨大的( ),她擁有( )的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著( )、( )的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的( )。
?天是一片( ),海是一片( )。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
課后小記:
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解,我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流,豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí),我出示中國地圖,讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島,了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流,仿照這段的總分寫法,分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來說一說,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇10
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考,初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
在中國的最南端,那里有金色的海灘,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龜……真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。今天,我們大伙兒,就去走一走,瞧一瞧。
二、出示課題。(“美麗”用紅粉筆寫)齊讀,讀了課題,你覺得課文會(huì)寫些什么,你還想知道什么?
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
liao kuo yu jiao luo hao han
遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點(diǎn):闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁 闊 域
c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
遼闊:跟“寬闊”比較。
寶庫:物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。
2、出示二類詞。
fei bi cu mei ou
翡翠合璧一簇簇魅力謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解“魅力、謳歌”。
第二時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道了些什么?
仔細(xì)讀課文,出示:
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國的,也是。
(“巨大藍(lán)色寶庫”“迷人的世界”)
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第1自然段。
⑴“晶瑩的珍珠”指什么?讀了第一句,你覺得南沙群島有多少島嶼,用自己的話說說。
⑵那南沙群島到底有多少呢,星羅棋布什么意思,齊讀第二句,邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié):南沙群島的島嶼不僅星羅棋布,而且美如珍珠,你們讀得真不錯(cuò)。
⑷早在兩千多年前,我們就生活在這片美麗的土地上,同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活,再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段,思考課后第5題。
師總結(jié):早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲,同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段,數(shù)數(shù)有幾句,你喜歡哪一句?
出示:南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫,她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣,你覺得怎樣?
她有很多很多的海洋生物,有很多很多的礦產(chǎn)資源,有很多很多的海洋動(dòng)力。
c、比較朗讀,用自己的話說一說,體會(huì)感情的不同。
d、有感情朗讀,背誦。
過渡:為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富,作者還舉了一個(gè)例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹“波斯灣”的情況。
c、“僅”換一個(gè)詞怎么說?去掉“僅”意思有什么不同?
d、練習(xí)說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個(gè)人。
3、總結(jié):南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇11
細(xì)細(xì)品讀全文,美美的情感在心頭蕩漾,喜歡這篇課文,字里行間流露了對(duì)祖國的愛。全文共三個(gè)自然段,語言優(yōu)美清新,為學(xué)生的寫作提供了很好的范例,為學(xué)生語言積累提供了豐富的營養(yǎng)。但由于文中二類字較多,所以給部分學(xué)生的朗讀帶來了困難。盡管上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過,但今天的課上學(xué)生的朗讀仍不理想。特別是課文的第二三自然段,還需要學(xué)生背誦。因此,今天的教學(xué),我臨時(shí)改變了內(nèi)容,改為背誦指導(dǎo)課。
第二自然段,我首先讓學(xué)生自己朗讀,自己想一想怎樣才能以很快的速度背出課文。孩子們很快就發(fā)現(xiàn),可以抓住文中的重點(diǎn)詞語來背誦。即海洋生物
礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。經(jīng)過這一提醒,孩子們很快又發(fā)現(xiàn),這段中,三句句式的類似。相互啟發(fā)下,第二段很快就背誦出來了。
然而,相比之下,第三自然段的背誦更為困難。為了便于記憶,我和孩子們一邊看圖,一邊運(yùn)用手勢(shì)幫助記憶。天——海——海水——浪濤,孩子們和我一起手舞足蹈。原本枯燥的背誦也變得多姿多彩起來了。
看著孩子們因?yàn)榕d奮而通紅的小臉,我又不失時(shí)機(jī)的問道:孩子們,今天,咱們一堂課除了背出了課文,你還學(xué)到了什么?我們還學(xué)會(huì)了如何背誦。我知道了,背誦可以找出關(guān)鍵的詞語,還可以運(yùn)用手勢(shì)來背。
的確,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力既是訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生的語感、為寫作儲(chǔ)存的重要手段,又是提高學(xué)生智能素質(zhì)的一個(gè)方面。心理學(xué)告訴我們,“對(duì)信息的組塊或重新組織的過程,直接影響到長時(shí)記憶的保持。”因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,要根據(jù)課文的體裁,教學(xué)的要求,不斷探索學(xué)生記憶課文的有效方法。這是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要途徑,也是提高語文素質(zhì)的根本出路。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇12
晚上,走到拉面館,我問老板娘要了一份大碗拉面,說實(shí)在的,我感覺到自己的肚子有點(diǎn)餓了。從我拿到賽課的材料時(shí),心里就一直擔(dān)心,我真不知道該怎么去上這樣的課?那么難讀的課文,又是那么優(yōu)美的課文,卻只有一節(jié)課的時(shí)間,到底該不該把這篇課文上完?我的心里似乎一點(diǎn)底都沒有。
到了昨天下午,我聽了高年級(jí)兩位老師的公開課,心里就更加緊張了。她們居然都把課文上完了,平時(shí)要兩課時(shí)甚至要花到三課時(shí)的文章,一節(jié)課就能夠上完了,而且學(xué)生在課上的反映還不錯(cuò),我不禁佩服起她們來!所以我決定盡量把課上完,至少我覺得能夠給孩子們一個(gè)整體的概念!
還記得昨天晚上,躺在床上準(zhǔn)備入睡前,還反復(fù)讀了幾遍文章,生怕自己還有地方讀錯(cuò);閉上眼睛,腦海里反復(fù)的浮現(xiàn)出我的教案;一大早走到食堂,即使是平日里喜歡吃的菜包,也咽不下去;第二節(jié)課在辦公室里坐立不安,任憑師傅怎么安慰,那種緊張真的不亞于高考!
但是當(dāng)我真的上課時(shí),我卻驚奇的發(fā)現(xiàn),自己不緊張了!而上完課的我,卻有一種如釋重負(fù)的感覺,且不說課上的怎樣,事實(shí)上我真的輕松了很多!
一下課,虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠!孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒講透!鮑書記問我——怎么不解釋一下海洋動(dòng)力、礦產(chǎn)資源啊?許校長也建議我——不必要把一課上完!……
那個(gè)時(shí)候,我突然有一種從未有過的失落感,我真覺得自己的課是那么失敗!可是靜下心來仔細(xì)想想,如果大家都說我好,我會(huì)得到什么呢?事實(shí)上也正因?yàn)椴煌昝赖恼n,才值得我去思考,去學(xué)習(xí),不是嗎?
我自己總結(jié)一下,這次上課不好的地方是:
1.課文朗讀沒有真的讓孩子感受到美,尤其是我——作為一名語文老師,范讀不吸引人。雖然我自己已經(jīng)把課文讀了不少于10遍,可能我這個(gè)人感情還不夠豐富吧!
2.請(qǐng)求外援畫了中國地圖,可是我沒有學(xué)會(huì)好好的利用它。在處理第一小節(jié),介紹南沙群島的地理位置的時(shí)候,應(yīng)該再讓孩子們來看著圖來加深理解。
3.讓學(xué)生感悟不夠深。在我備課的時(shí)候,處理第二小節(jié),我找了很多資料來說明南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫,它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有,,;它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源有,,;它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有,,。因?yàn)橹篮⒆觽儾焕斫猓晕叶寂e了例子填好了,寫在小黑板上想讓他們體會(huì)的,可是也不知道為什么,上課的時(shí)候居然給忘了,這也是我上完這堂課最大的遺憾!否則學(xué)生對(duì)于這部分的理解,一定會(huì)更深刻!
4.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語,寫了生字,因?yàn)橼s著把課上完,孩子們對(duì)于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念!
這么多老師給了我最真實(shí)的評(píng)價(jià),我才會(huì)意識(shí)到自己存在的不足,因?yàn)橛胁煌昝溃晕乙プ非螅ヅΓ∈聦?shí)上這樣的一次賽課,也讓我明白了很多東西,到底該不該把課上完?我現(xiàn)在已經(jīng)知道答案了。雖然這個(gè)煎熬的過程有些痛苦,但是卻讓我成長了許多。
最后特別感謝我的師傅對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)!也感謝鮑書記一直以來對(duì)我的關(guān)心和安慰!
還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫了地圖!
我會(huì)好好努力,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇13
課文:
《美麗的南沙群島》
說仙女下凡時(shí),在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠,這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端,二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前,我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚,在小島上開墾、種植。茫茫南沙,匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙,就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉,海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連,翡翠和藍(lán)玉合璧,蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域,連浪濤都是美的,每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定,將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。
補(bǔ)充資料:
南沙群島在祖國南疆的最南端,是南中國海諸島中島礁最多,散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55',東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘,南至曾母暗沙,東至海里馬灘,西到萬安灘,南北長500多海里,東西寬400多海里,水域面積約82萬平方公里,約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個(gè)島、洲、礁、沙、灘組成,但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里,東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個(gè)。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘,西起萬安灘,南至曾母暗沙,東止黃巖島、自北至南,大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島:是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點(diǎn)。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要,處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間,扼太平洋至印度洋海上交通要沖,為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道,也是我國對(duì)外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中,有21條通過南沙群島海域,60%外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候,月平均溫度在25至29攝氏度之間,雨量充沛,島上灌木繁茂,海鳥群集,盛產(chǎn)鳥糞,兩棲生物豐富,水產(chǎn)種類繁多,是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場(chǎng),有浮藻植物155種,浮游動(dòng)物200多種,貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源,有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富,地質(zhì)儲(chǔ)量約為350億噸,有“第二個(gè)波斯灣”之稱,主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個(gè)盆地,總面積約41萬平方公里,僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲(chǔ)量約有126至137億噸。
《富饒的西沙群島》
西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓,好看極了;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
《海底世界》
你可知道,大海深處是什么樣的嗎?
當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能游幾千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來像閃爍的星星。
海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同,就拿大家族海藻來說,從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻,到長達(dá)幾百米的巨藻,就有八千多種。
海底有山峰,也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇14
讀三年級(jí)下冊(cè)第二篇課文,結(jié)合著第一篇《長城和運(yùn)河》,其中“祖先”是兩課的焦點(diǎn),當(dāng)然這也是教材主編的意圖,即對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義的教育,讓孩子在閱讀之中,知道一些中國史。這一課,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點(diǎn)句“茫茫南沙,匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息繁衍的煙火。”
我個(gè)人認(rèn)為,這兩句話非常有詩意,學(xué)生放聲讀之,很容易把其美融入心中。 文章是作者多量信息的一種概括,這種簡(jiǎn)潔的概括,需要學(xué)生思考,我們的教學(xué)重點(diǎn)也許應(yīng)該放在這點(diǎn)上,即讓概括性的語言還原成圖像,這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫:“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力……”我們?nèi)绾芜原其景,那是我們老師應(yīng)該思考的。
這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的,在教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶,比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美,在美的享受中,他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定,將來的南沙群島全是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地”,肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動(dòng)。 閱讀教學(xué)中,當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后,成為他們有價(jià)值的記憶后,隨著時(shí)空的變化,那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。
等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考 篇15
[教學(xué)要求]
1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語.
3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.
4.通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情.
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).
第一課時(shí)
一.激情導(dǎo)入
1.欣賞課件畫面.
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.
3.指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島.
二.初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2.指名分自然段朗讀課文.
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三.感知全文內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2.在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個(gè)句子.
3 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四.指導(dǎo)生字
1.鞏固生字.
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思.
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指導(dǎo)書寫. 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.
第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2. 這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島.
二.精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第一自然段.
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.
(3) 指導(dǎo)朗讀第一,二句.
師小結(jié).
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.
u 評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.
3.默讀第1自然段,回答課后第五題.
師小結(jié).
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去
打開這座藍(lán)色寶庫.
u 學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶
u 庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們.
u 為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
u 師生朗讀,體會(huì)總分寫法. 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u 源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫.
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來.
e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
f 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合
g 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神
h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的
i 詞句.
j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說.
k 練習(xí)試背第3自然段.
三.仿段練習(xí)
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的
2. 富饒和美麗.
3. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是
4. 營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.
四.布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段.
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.
3.摘抄課文中的妙句佳句.