《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案（精選13篇）
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇1
一、目標(biāo)點(diǎn)擊：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
4、了解課文先總后分的構(gòu)段方式。
二、文本解析：
1、題目解讀
“群島”，指的是彼此相連或互相接近的島嶼。“南沙群島”是我國(guó)南海四大群島中位置最南的群島。整個(gè)群島呈現(xiàn)出一幅動(dòng)人的熱帶風(fēng)光。用“美麗”來(lái)修飾“南沙群島”，既體現(xiàn)了南沙群島的迷人，又表現(xiàn)了作者對(duì)南沙群島的喜愛(ài)之情。
2、文章中心
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過(guò)的地方，它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，同時(shí)也是個(gè)迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)南沙的思想感情。
3、走進(jìn)背景林
a、南沙群島
屬海南省。古稱“萬(wàn)里古塘”，由200多座島、洲、礁、灘組成。南沙群島熱帶資源豐富，附近海域及島礁產(chǎn)海藻、海綿、海參、墨魚玳瑁和鳥類。曾母暗沙在群島南部，位于我國(guó)領(lǐng)土的最南端。
b、波斯灣
簡(jiǎn)稱海灣。阿拉伯西北海灣。在阿拉伯半島和伊朗高原之間。沿岸有很多珊瑚礁環(huán)繞的島嶼，海底有世界著名的油田。
4、寫作特色
a、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式
“先總后分”是記敘文常用的構(gòu)段方式。運(yùn)用這種構(gòu)段方式，可以使文章的層次更清楚，脈絡(luò)更分明。那么，怎樣恰
當(dāng)運(yùn)用先總后分的構(gòu)段方式呢?
首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章或某一段落的主要內(nèi)容，以起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。接著圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行具體描寫，使內(nèi)容更加具體化，借以提示全文的主題。
b、寓情于景，情景交融
本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個(gè)方面具體描繪了南沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)寶島————南沙群島的熱愛(ài)之情。
三、重點(diǎn)篩選
1、生字（音行組詞）：遼闊嶼羅庫(kù)資僅暗龜
2、形近字辨析：遼（療）闊（閣）嶼（羽）羅（蘿）庫(kù)（褲）資（姿）僅（權(quán)）暗（諳）合（含）
3、近義詞：蘊(yùn)藏—貯藏珍貴—寶貴五彩繽紛—五顏六色
4、反義詞：清澈—渾濁豐富—貧乏巨大—微小
5、多音字：撒（sǎ）撒種(sā)撒手
6、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：
星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子那樣分布。形容多而密集。
美譽(yù)：美好的名譽(yù)。
蔚為壯觀：形容景象非常盛大。
魅力：能吸引人的力量。
遼闊：寬廣、空曠。
寶庫(kù)：儲(chǔ)存珍貴物品的地方，多用于比喻。
7、重點(diǎn)句段分析：
a、傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
————這是文章第一部分開頭的一句話。作者從傳說(shuō)入手既突出了南沙群島的“美麗”，又帶一強(qiáng)烈的傳奇性，增強(qiáng)了文章浪漫主義的色彩，新穎別致，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。
b、早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。
————兩千多年前我們的祖先就已在那兒勞作，充分說(shuō)明南沙群島歷史悠久，南沙群島自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的部分，不可侵犯。
c、僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
————這一段充分說(shuō)明南沙群島蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，不愧為“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。充分表達(dá)了作者贊美南沙，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情懷。
四、拓展聯(lián)想
1、在中國(guó)地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
2、復(fù)述課文。
3、用自己喜歡的方式贊美南沙群島。
五、課堂流程
第一課時(shí)
一、今日名言：
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
激情導(dǎo)入：同學(xué)們，遼闊無(wú)邊的大海真美啊！藍(lán)藍(lán)的海水，晶瑩的浪花，翩翩起舞的海鷗，美如珍珠的島嶼，這一派迷人的景象真讓人如入仙境。在我們祖國(guó)的最南端就有這樣一種“仙境”。今天，我和同學(xué)們一起去暢游這美若仙境的南沙群島。（板書課題：2、美麗的南沙群島）
a、齊讀課題b、根據(jù)課題質(zhì)疑c、示范讀課文，生談收獲
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、小組自學(xué)生字詞（劃出生字詞、優(yōu)美句子）
3、學(xué)習(xí)本課的多音字、近義詞、反義詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、積累好詞、佳句
5課文朗讀的訓(xùn)練（長(zhǎng)句子多讀幾遍、注意停頓）
四、分享提升，穿插鞏固
1、字詞展示：板書講解
2、課文朗讀的展示（訓(xùn)練長(zhǎng)句子）
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正
完成快樂(lè)導(dǎo)航生字詞部分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。2、背誦課文。
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
導(dǎo)入：南沙群島是那么的美麗，今天我們就一起走進(jìn)南沙群島，一起去感受、去體會(huì)它的美！
三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇
1、自由朗讀課文第一自然段，思考：這一段主要告訴我們什么？你是從文中那些句子知道的？選擇自己喜歡的句子，有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的收獲與感想。
2、自由朗讀課文第二自然段，思考：這段主要圍繞哪句話來(lái)寫的？為什么說(shuō)南沙群島是祖國(guó)巨大寶庫(kù)？
3、品讀第三自然段，思考：這段話圍繞哪句話來(lái)寫的？為什么說(shuō)南沙也是個(gè)迷人的世界？
4、自由讀課文思考：為什么說(shuō)將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地？
四、分享提升，穿插鞏固
1、展示小組合作的學(xué)習(xí)成果
2、有感情朗讀+分析+評(píng)價(jià)補(bǔ)充
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇2
一、說(shuō)教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面, 我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
板書：2.美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇3
作者：陳穎 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：43
研究課聽課簡(jiǎn)錄與評(píng)價(jià)——《美麗的南沙群島》
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陳穎 發(fā)表于 -4-24 10:38:00
研究課聽課簡(jiǎn)錄與評(píng)價(jià)
語(yǔ)文 學(xué)科 三 年級(jí) 3 班 時(shí)間 ： .2. 20 .
課 題
《美麗的南沙群島》
教 者
包麗佳
聽課
簽名
陳穎 高牟燁 章莉景 孫芳娟 韓利亞 李波 沈花 孫華秀 郭蘇君楊亞琴 汪德平 楊詠 丁曉紅 何荷娣 金明珠 王芬 林紀(jì)華
教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)錄
綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展、評(píng)析
一、 揭示課題
二、 學(xué)習(xí)第一段
1、自讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
2、出示課件，找一找南沙群島，用文中語(yǔ)言介紹。
3、齊讀第一段。
4、填空：南沙是——，也是——。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、追問(wèn)：為什么把南沙群島比作巨大的寶庫(kù)？自讀第2節(jié)，結(jié)合課外資料說(shuō)一說(shuō)。
2、還有許多許多，可以用什么詞語(yǔ)形容？“數(shù)”在這里讀什么聲調(diào)？為什么？
3、寶庫(kù)里只有難以計(jì)數(shù)的海洋生物嗎？還有什么？為什么把南沙群島稱為巨大的蘭色寶庫(kù)？
4、帶著驕傲的語(yǔ)氣齊讀第二自然段。
5、南沙不僅物產(chǎn)豐富，而且是個(gè)迷人的世界。
還有許多許多，可以用什么詞語(yǔ)形容？“數(shù)”在這里讀什么聲調(diào)？為什么？
評(píng)析：中年級(jí)學(xué)生的詞語(yǔ)理解能力應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，但決不是死記硬背。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的讀音，實(shí)際上就是教會(huì)學(xué)生結(jié)合上下文體會(huì)生字的含義，也就教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
為什么把南沙群島比作巨大的寶庫(kù)？自讀第2節(jié)，結(jié)合課外資料說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)析：教師巧妙的把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)言的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息資料來(lái)體會(huì)，時(shí)間選擇恰到好處。學(xué)生要完成這一練習(xí)，就
教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)錄
綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展、評(píng)析
欣賞課件。
6、自讀第三節(jié)，邊讀邊回想看到的畫面，一定會(huì)找到自己喜歡的內(nèi)容。
7、交流你最喜歡南沙的什么？為什么？
8、齊讀第三節(jié)，讀出南沙的美麗。
三、 學(xué)習(xí)第三段
在南沙有一支守備隊(duì)，日夜守衛(wèi)著它。今年是解放軍收復(fù)南沙六十周年，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)南沙的喜愛(ài)。
你 必須熟讀資料，并選擇自己捕捉到的重要信息加以提煉整合，然后適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在回答中。信息加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)，對(duì)科學(xué)的探索也會(huì)產(chǎn)生興趣，一舉多得。
在 用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)南沙的喜愛(ài)，更是給予了學(xué)生自由發(fā)展，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力的機(jī)會(huì)。
反
思
體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與課題思想的亮點(diǎn)、不足與調(diào)整
本課教學(xué)注重了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)朗讀感受南沙群島的具體情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；第二個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合搜集的課外資料體會(huì)南沙是巨大的寶庫(kù)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)想象體會(huì)南沙的風(fēng)光迷人，并通過(guò)朗讀表達(dá)。教學(xué)中特別是對(duì)詞語(yǔ)處理比較好，如“難以計(jì)數(shù)”、“搏擊風(fēng)浪”、“繁衍生息”等，地圖使用合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。南沙的美麗可能是傳說(shuō)，可能是物產(chǎn)，也可能是景色。這一塊要突現(xiàn)，如通過(guò)小導(dǎo)游的方式等等，可能更有利于學(xué)生發(fā)展。
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轉(zhuǎn)載
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇4
[教學(xué)要求]
1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ).
3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語(yǔ).
4.通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情.
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).
第一課時(shí)
一.激情導(dǎo)入
1.欣賞課件畫面.
2.配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國(guó)的南大門,美麗富饒的南沙群島.
3.指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島.
二.初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2.指名分自然段朗讀課文.
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三.感知全文內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2.在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句,齊讀這三個(gè)句子.
3 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四.指導(dǎo)生字
1.鞏固生字.
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思.
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指導(dǎo)書寫. 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.
第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2. 這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島.
二.精讀感悟
1.傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第一自然段.
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.
(3) 指導(dǎo)朗讀第一,二句.
師小結(jié).
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.
u 評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語(yǔ)的意思.
3.默讀第1自然段,回答課后第五題.
師小結(jié).
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去
打開這座藍(lán)色寶庫(kù).
u 學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫(kù)"? 在"寶
u 庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們.
u 為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
u 師生朗讀,體會(huì)總分寫法. 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u 源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù).
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來(lái).
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來(lái).
e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
f 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合
g 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神
h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的
i 詞句.
j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
k 練習(xí)試背第3自然段.
三.仿段練習(xí)
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的
2. 富饒和美麗.
3. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是
4. 營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫幾句話.
四.布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段.
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.
3.摘抄課文中的妙句佳句.
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇5
《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。
課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
由于我們學(xué)生大多地處江南水鄉(xiāng)，離文章的大海背景非常遙遠(yuǎn)，因此，我根據(jù)課文制作了多媒體課件便于教學(xué)。
上第一課時(shí)時(shí)在課堂上有的學(xué)生問(wèn)到了“數(shù)”的讀音，我舍不得給時(shí)間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺(jué)得如果當(dāng)堂查效果可能會(huì)好，課后沒(méi)人監(jiān)督完成情況也許不容樂(lè)觀，因?yàn)橐恍⿲W(xué)生不夠自覺(jué)。要記得反饋這個(gè)問(wèn)題。）
上第二課時(shí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題：1、南沙群島也是一個(gè)迷人的世界，你想到那兒去欣賞一下嗎？2、自由讀課文，選擇你最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)出你為什么喜歡這些句子？喜歡它的什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)理解。3、這么漂亮的景色，你想把它畫下來(lái)嗎？請(qǐng)大家把這幅熱帶風(fēng)光圖畫下來(lái)，可以加上自己豐富的想象。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)出自己這樣畫的原因。5、指導(dǎo)有感情地進(jìn)行朗讀和背誦。
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等詞。
在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在教學(xué)第三段上，通過(guò)學(xué)生品讀和教師指導(dǎo)讀，再加上爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。在教學(xué)第二段中，針對(duì)學(xué)生不太理解的海洋動(dòng)力，作了適當(dāng)?shù)闹v解。本文的最后一段是全文的精華所在。我讓學(xué)生用反問(wèn)的語(yǔ)氣齊聲朗讀，從而理解作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情，使學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍(lán)如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個(gè)任務(wù)與同桌合作完成：1、為南沙設(shè)計(jì)廣告詞。2、當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒(méi)將課文內(nèi)容內(nèi)化，說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)語(yǔ)言欠流暢。以后遇到類似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì)好些。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
4、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入，
1、同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀題目。
2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島
解題：這是個(gè)什么地方呢，其實(shí)我們仔細(xì)的讀題目，就能看出點(diǎn)名堂來(lái)。
交流指導(dǎo)：
這個(gè)“南”字就透露了島的地理位置。
“群”字又告訴了我們什么？
3、老師課前找到地圖，我們一起來(lái)看看南沙群島大致的地理位置。
出示地圖，補(bǔ)充介紹：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚的場(chǎng)所。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)的課文，預(yù)習(xí)的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學(xué)，希望大家一起來(lái)認(rèn)真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請(qǐng)你學(xué)習(xí)，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。
出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連
壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布
礦產(chǎn)資源 曾母暗沙 合璧
4、指名讀、正音
指導(dǎo)：曾母暗沙是個(gè)地名，曾就是曾經(jīng)的曾，是個(gè)多音字。
“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語(yǔ)“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
出示句子：
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連
小結(jié)：學(xué)詞語(yǔ)要細(xì)心，要擅長(zhǎng)聯(lián)系上下文來(lái)理解。
獎(jiǎng)勵(lì)看圖片，感受藍(lán)玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個(gè)句子。
5、交流在預(yù)習(xí)作業(yè)的書寫中，哪些字容易寫錯(cuò)。當(dāng)堂練寫一遍。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，掃清朗讀障礙
1、過(guò)渡：生字詞同學(xué)們學(xué)的時(shí)候比較留心，讀的不錯(cuò)，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來(lái)練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
礁盤 浩瀚 生息繁衍
蘊(yùn)藏 貯存 曾母暗沙
儲(chǔ)量 享有 蔚為壯觀
翡翠 魅力 心曠神怡
練讀、指名讀、齊讀
2、能單個(gè)的讀好詞語(yǔ)，不是我們最大的成功，把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，你還能讀好嗎？老師來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儭?/p>
出示帶生詞的句子：
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
指名讀
指導(dǎo)關(guān)注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習(xí)：
遼闊的（草原）遼闊的（平原）
寬闊的（馬路）寬闊的（場(chǎng)地）
廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）
小結(jié)指導(dǎo)：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語(yǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準(zhǔn)確的運(yùn)用。
講“闊”的故事，指導(dǎo)識(shí)記字形，準(zhǔn)確書寫。
（古時(shí)候有個(gè)讀書人，請(qǐng)了幾位師傅為自己家建造園林，他經(jīng)常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點(diǎn)水，在還沒(méi)門上寫了個(gè)“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細(xì)的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個(gè)最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進(jìn)行了改造，主人再次來(lái)看，很滿意的點(diǎn)點(diǎn)了頭。同學(xué)們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）
3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”
南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。
這句話中有個(gè)成語(yǔ)，你能結(jié)合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？
再次出示地圖
5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語(yǔ)，練讀三遍。
6、出示帶有很多四字詞語(yǔ)的段落，檢查讀書情況
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
指名讀，讀好詞句。
變換句子的排列，體會(huì)句式整齊對(duì)仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段
出示:
南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量，而享受“第二波斯灣”的美稱。
指名讀
選取段落中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
出示：
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
繼續(xù)出示，注意觀察動(dòng)詞的變化：
是 巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
擁有 難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
蘊(yùn)藏 極為豐富的礦產(chǎn)資源
貯存 用之不竭的海洋動(dòng)力
齊讀詞組
三、整體讀文
1、出示讀全文要求：
認(rèn)真、響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好成語(yǔ)，讀順句子。讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長(zhǎng)。
2、閱讀作業(yè)：
讀完全文，概括一下每個(gè)小節(jié)的主要寫了什么。在文中劃一劃關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，下節(jié)課交流。
3、書寫作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》；《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
2、朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦二三段。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀題
2、出示生字詞，指名朗讀
課文中的四字詞語(yǔ)很多，這些詞語(yǔ)寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運(yùn)用。
二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？
結(jié)合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫(kù)，迷人的世界
2、指導(dǎo)概括，板書：
1地理位置
2物產(chǎn)豐富
3景色優(yōu)美
4、 觀察課文，點(diǎn)撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對(duì)物產(chǎn)介紹的簡(jiǎn)略，對(duì)美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。
5、 南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？
出示課文段落：
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概況：二百多座島嶼
歷史：早在兩千多年前……人們?cè)谶@里航行捕魚，在島上開墾、種植。
3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。
4、學(xué)習(xí)、運(yùn)用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點(diǎn)和概況，使人有個(gè)初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚(yáng)中。
例：我的家鄉(xiāng)揚(yáng)中位于江蘇省中部；揚(yáng)中是位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)的一個(gè)小島……
5、對(duì)比文字，體會(huì)語(yǔ)言的美感。
（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。
出示：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚的場(chǎng)所。
（2）指名讀說(shuō)，這段話介紹了哪些情況？
（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們?cè)谶@里捕魚。）
（3），同樣是對(duì)南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？
學(xué)生交流，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（書中的介紹更美，美在哪兒）
（4）指導(dǎo)品讀詞句：
a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？
b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語(yǔ)言句式更整齊，讀起來(lái)更有美感。
出示：
在大海上航行、捕魚，
在小島上開墾、種植。
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。
c、以傳說(shuō)開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。
指導(dǎo)朗讀第一句話
6、讀全段
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、過(guò)渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個(gè)意思來(lái)寫，概括段意的方法非常簡(jiǎn)單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想一想。
2、自讀后，交流中心句
出示句子，朗讀：
南沙群島是我國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
3、這個(gè)寶庫(kù)中有什么呢？你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到這個(gè)寶庫(kù)的巨大的？同學(xué)再讀一讀，找一找，畫一畫。
（1）交流板書： 海洋生物
礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
（2）交流體會(huì)“巨大、藍(lán)色”，相機(jī)出示：
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
（3）這里的“難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)）。
（4）簡(jiǎn)單補(bǔ)充介紹海洋動(dòng)力，隨著科技的發(fā)展，人們意識(shí)到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽(yáng)光，海水都是可以運(yùn)用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差，潮汐來(lái)發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：這些詞語(yǔ)都透著對(duì)南沙的喜愛(ài)與贊美，有感情地讀一讀。
4、根據(jù)課件上的詞語(yǔ)提示，練習(xí)背一背
5、小結(jié)：圍繞這個(gè)中心句，作者介紹了這三寶來(lái)介紹。把“巨大的寶庫(kù)”的意思寫具體，這樣的構(gòu)段方式我們并不陌生。
板書：總分結(jié)構(gòu)
四、學(xué)習(xí)第3自然段
1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請(qǐng)同學(xué)自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個(gè)中心句寫了哪幾方面，把關(guān)鍵詞圈畫出來(lái)。
2、出示段落，指名讀
3、讀后交流：
總說(shuō)：南沙也是個(gè)迷人的世界
分說(shuō)：
天是一塊藍(lán)玉，海是一塊翡翠。
水中的魚蝦五彩繽紛
每一個(gè)浪花都是美的
4、哪些詞句特別美，特別神往？
指名讀，說(shuō)：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）
5、欣賞圖片，聆聽音樂(lè)，齊讀全段。
6、選背最喜歡的句子
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完全文，你對(duì)南沙印象最深的是什么？
2、用一句話概括南沙，你會(huì)怎么說(shuō)？
出示：
南沙群島是祖國(guó)巨大的寶庫(kù)
南沙也是個(gè)迷人的世界。
交流：
南沙不僅是祖國(guó)巨大的寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。
3、指導(dǎo)變換說(shuō)法，突出印象最深刻的特點(diǎn)：
南沙不僅是個(gè)迷人的世界，更是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。
南沙不僅是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，更是一個(gè)迷人的世界。
4、課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國(guó)的美麗南沙。
六、作業(yè)：
1、背誦課文二、三兩段
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》的其他內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文二三自然段，先總說(shuō)后分說(shuō)的構(gòu)段方式，并根據(jù)提供的材料進(jìn)行仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的南沙群島
1地理位置
海洋生物 總分結(jié)構(gòu)
2物產(chǎn)豐富 礦產(chǎn)資源
海洋生物
3景色優(yōu)美 （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：57
別總讓“遺憾”留在心里
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——《美麗的南沙群島》教后思考
《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。我的教學(xué)設(shè)想就是想讓孩子留住這份“美麗”，讓南沙“美麗”的形象、讓“美麗”的語(yǔ)言、讓、“美麗”的情感留在孩子的心中。
基于這樣的思考，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位于：1、讓孩子通過(guò)誦讀來(lái)積累文本中精美的語(yǔ)言；2、初步體會(huì)“總——分”式的構(gòu)段方式，并能遷移運(yùn)用。于是有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查復(fù)習(xí)：
交流讀書感受，引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段，品味語(yǔ)言
1、第2自然段，體會(huì)“巨大”“寶庫(kù)”。
2、提供資料，練習(xí)用總分式句子進(jìn)行說(shuō)話。
3、朗讀課文，體會(huì)表達(dá)方式。
4、第3自然段，生讀課文，想象畫面。
5、組織交流，引導(dǎo)體會(huì)“蔚為壯觀”、“五彩繽紛”、“潔白喜人”及表達(dá)順序。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
6、設(shè)境演練，積累語(yǔ)言。
但我所期望的“美麗”真的留在孩子們的心田里了嗎？
雖然課前曾經(jīng)在頭腦中無(wú)數(shù)次地設(shè)想我的課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，但現(xiàn)實(shí)總是“殘酷”的。當(dāng)我的第一個(gè)問(wèn)題拋出后，“你能說(shuō)說(shuō)讀了課文后，南沙群島給你留下了什么樣的印象？”學(xué)生的回答一下子把我給蒙住了，學(xué)生僅僅在“旅游勝地”上轉(zhuǎn)悠，與我原先預(yù)設(shè)的相距甚遠(yuǎn)。原先期望學(xué)生能從“傳說(shuō)位置歷史”“藍(lán)色寶庫(kù)”、“迷人世界”等方面展開回答，然后再適時(shí)地讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，預(yù)設(shè)與生成相距甚遠(yuǎn)。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，同樣也反映出了自己面對(duì)意外時(shí)的“無(wú)措”與對(duì)教材的鉆研不夠。其實(shí)正如夏老師指出的，學(xué)生在回答第一句的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)地加以肯定，以呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后再加以引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單加以否定或干脆易轍換人。在進(jìn)行拓展延伸練習(xí)時(shí)，更是顯得過(guò)于突兀，學(xué)生顯得很為勉強(qiáng)。
這至少暴露了我的教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、對(duì)學(xué)生的學(xué)情不熟悉。用教研室夏老師的話說(shuō)，就是沒(méi)有能蹲下來(lái)看學(xué)生。提出的問(wèn)題有時(shí)過(guò)于理性，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、反映出自己的教學(xué)機(jī)智較欠缺。其實(shí)，不管學(xué)生怎么回答，教學(xué)的實(shí)際效果取決于教師的巧妙引導(dǎo)。現(xiàn)在想想，自己如果當(dāng)時(shí)冷靜地加以點(diǎn)撥：為何這里會(huì)成為“旅游勝地”？這樣就會(huì)很自然地“撥亂反正”了。看得出，自己對(duì)教材的鉆研還不夠。
課已結(jié)束，但留給我的思考還有很多。希望以這篇后記為起點(diǎn)，努力使自己的課堂少一些遺憾，多一些欣喜。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇8
一、目標(biāo)點(diǎn)擊
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過(guò)的地方，它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，同時(shí)也是個(gè)迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)南沙的思想感情。
二、字詞樂(lè)園
1、畫出文中的生字、好詞、好句。
2、給課后生字組詞、找出形近字、近義詞、反義詞、多音字，給生字描紅。
三、看拼音，寫詞語(yǔ)。
liáo kuòdǎo yǔ bǎo kùhǎi guī zhuàng guān
( ) ( ) ( )
xīng luó qí bùshuǐ tiān xiāng lián kuàng chǎn
( ) ( ) ( )
四、寫出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。
近義詞：蘊(yùn)藏—（ ）珍貴—（ ） 五彩繽紛—（ ）
反義詞：清澈—（ ）豐富—（ ） 巨大—（ ）
五、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
星布 生衍 （ ）（ ）不竭
相連 蔚為（ ） 五彩
心神 搏擊
六、按課文內(nèi)容填空并完成練習(xí)。
a、南沙群島是祖國(guó)巨大的 。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的 ,蘊(yùn)藏著極為豐富的 貯存了用之不竭的 。僅曾母暗沙，就以豐富的石油產(chǎn)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
1、文中的 、 、 _三個(gè)詞語(yǔ)表示“多”的意思。
b、南沙也是個(gè) 的世界。天是 海是 。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇9
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
在中國(guó)的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺(jué)得課文會(huì)寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
liao kuo yu jiao luo hao han
遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫(kù)僅僅黑暗海龜心曠神怡海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點(diǎn)：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁 闊 域
c、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
遼闊：跟“寬闊”比較。
寶庫(kù)：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
fei bi cu mei ou
翡翠合璧一簇簇魅力謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解“魅力、謳歌”。
第二時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細(xì)讀課文，出示：
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國(guó)的，也是。
（“巨大藍(lán)色寶庫(kù)”“迷人的世界”）
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺(jué)得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺(jué)得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。
c、比較朗讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過(guò)渡：為了進(jìn)一步說(shuō)明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說(shuō)明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹“波斯灣”的情況。
c、“僅”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？去掉“僅”意思有什么不同？
d、練習(xí)說(shuō)話。
我們班好人好事真多。僅小明一個(gè)人。
3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：2
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語(yǔ)文教材中最精華的部分，是典范的語(yǔ)言材料。語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文，既可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又可以提高學(xué)生閱讀和記憶的能力。小學(xué)生若能全部背誦小學(xué)階段指定的課文，就會(huì)記住許多詞語(yǔ)、句式和名篇佳作的表達(dá)方法。這些語(yǔ)言材料，學(xué)生記憶得越多，理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長(zhǎng)，如果不在方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生背誦起來(lái)會(huì)有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后，進(jìn)行了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。
一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點(diǎn)。
在教學(xué)2、3自然段時(shí)，我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的，提出了具體的記憶任務(wù)：背誦課文2、3自然段。因?yàn)橐饬x識(shí)記不僅記得快，而且保持的時(shí)間長(zhǎng)，所以我讓學(xué)生熟讀課文在對(duì)材料意義理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，而不是死記硬背。
學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：南沙群島是祖國(guó)的寶庫(kù)，這這個(gè)寶庫(kù)里有那些寶貝？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出來(lái)。學(xué)生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。學(xué)習(xí)第3自然段，我讓學(xué)生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學(xué)生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有了大致的了解，在腦子里有了關(guān)鍵點(diǎn)，為下面的背誦奠定了基礎(chǔ)。
二、連點(diǎn)成線，條理清晰。
如果一個(gè)人只注重知識(shí)的攝取，而不注意對(duì)這些知識(shí)加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識(shí)就會(huì)雜亂無(wú)章，這種記憶是零散的、沒(méi)條理的，不利于使用時(shí)提取。
背誦第2自然段時(shí)，我將學(xué)生的答案一一寫在黑板上：
藍(lán)色寶庫(kù)：擁有 海洋生物
蘊(yùn)藏 礦產(chǎn)資源
貯存 海洋動(dòng)力
背誦第3自然段時(shí)，我的板書是：
迷人世界：天 海 水天相連 蔚為壯觀
海水 五彩繽紛 心曠神怡
浪濤 托起 一團(tuán)團(tuán) 一簇簇
并注意用不同的顏色來(lái)表示，如天用藍(lán)色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學(xué)生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學(xué)生記憶。
學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路清晰，對(duì)于加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率是極為重要的。
三、動(dòng)作記憶，加深印象。
背誦時(shí)要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用，越是動(dòng)員多種感官，記得就越確實(shí)。對(duì)于感官并用，還需特別提出的是運(yùn)動(dòng)記憶，運(yùn)動(dòng)記憶不僅指四肢的運(yùn)動(dòng)，也包括身體某一部位的微弱運(yùn)動(dòng)。我覺(jué)得在背誦課文是讓學(xué)生做做動(dòng)作，有助于增強(qiáng)背誦效果。
當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看；背到俯看清澈透明的海水時(shí)，學(xué)生就低下頭來(lái)瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇時(shí)，學(xué)生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，動(dòng)作不太能放得開，但是在表演中時(shí)時(shí)傳來(lái)歡笑聲，在歡笑中學(xué)生背會(huì)了課文。
背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。我國(guó)古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說(shuō)法。意思是說(shuō)，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達(dá)能力。事實(shí)證明，背誦是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一種有效手段，是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要途徑。教師在指導(dǎo)時(shí)至一指導(dǎo)方法，會(huì)收到事半功倍的效果。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇11
序號(hào) 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 1 教時(shí)備課日期 2 月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語(yǔ)境理 解有關(guān)詞語(yǔ)意思。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。 教學(xué)過(guò)程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 （2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語(yǔ)的意思。 結(jié)合插圖理解： 浩瀚 遼闊 碧波浩渺 星羅棋布 水天相連 聯(lián)系前后文和生活實(shí)際理解： 翡翠 心曠神怡 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國(guó)的--------------------，也是-------------------- 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這兩句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字 同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 1、完成習(xí)字冊(cè)。 2、抄寫詞語(yǔ)。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 嶼 龜 授 后 小 記 授課日期月日 序號(hào) 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)： 3本教時(shí)為第 2教時(shí)備課日期 2 月 20 日 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。 教學(xué)過(guò)程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 一、 檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。 二、精讀感悟
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？
（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
b、評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。
a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？ 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
e、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來(lái)。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來(lái)。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
d、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
f、練習(xí)試背第3自然段。 三、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘抄課文中的妙句佳句。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫(kù) 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日 序號(hào) 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第 3教時(shí)備課日期 2月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，并背誦課文第二、三自然段。 2、學(xué)習(xí)先總后分的方法進(jìn)行仿段練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：仿段練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： （教與學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、聽寫詞語(yǔ)。 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 壯觀 寶庫(kù) 海龜 寶庫(kù) 資源 水天相連 星羅棋布 二、完成練習(xí)。 1、寫出意思相近的詞。 美麗（ ） 遼闊（ ） 搏擊（ ） 珍貴（ ） 貯存（ ） 謳歌（ ） 仿佛（ ） 揮舞（ ） 2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的大海 （ ）的海水 （ ）的島嶼 （ ）的珍珠 （ ）的寶庫(kù) （ ）的世界 （ ）的礦產(chǎn) （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、復(fù)習(xí)課文。 1、朗讀課文。 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2、指導(dǎo)背誦。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向“游客”介紹南沙群島。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背誦。 ⑶齊背。 四、仿段練習(xí)
課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。 ⑴指名說(shuō)。 ⑵同桌交流。 五、作業(yè) 1、背誦課文二、三自然段。 2、以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫(kù) 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇12
[課時(shí)目標(biāo)]
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語(yǔ)境理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2. 感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3.學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過(guò)我國(guó)哪些地方旅游呀？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個(gè)兩個(gè)島嶼，可是群島呀。再讀。
這個(gè)南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。
星羅棋布 難以計(jì)數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語(yǔ)都是描寫什么的？
（3）描述畫面。
現(xiàn)在讓老師來(lái)讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
二、精讀課文，重點(diǎn)感悟
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說(shuō)得完嗎？
文中用了一個(gè)詞，請(qǐng)你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動(dòng)力
海洋動(dòng)力就是指海洋里海水運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個(gè)詞說(shuō)海洋動(dòng)力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢(shì)，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲(chǔ)量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
①你們都說(shuō)了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。我們來(lái)讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：南沙不僅是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，還是個(gè)——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動(dòng)了你的心？你來(lái)讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見過(guò)翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來(lái)美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請(qǐng)看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會(huì)想些什么？做些什么？說(shuō)些什么？（你真是一個(gè)熱情的、快樂(lè)的小浪花。）
你再來(lái)讀一讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個(gè)迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說(shuō)。可以肯定——
（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語(yǔ)言
過(guò)渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請(qǐng)你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1.（指板書）你可以用這些詞語(yǔ)，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2.總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實(shí)，我們祖國(guó)處處都是富饒與美麗的。
課后請(qǐng)讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會(huì)了圍繞中心句來(lái)描寫的方法，課后請(qǐng)模仿課文以《我們的校園真美麗》來(lái)寫一段話。
《美麗的南沙群島》導(dǎo)學(xué)案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2.解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，對(duì)南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識(shí)寫課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1.（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國(guó)南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1.聽錄音或教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫南沙群島的？
3.檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫(kù)海龜星羅棋布
（2）你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)讀給伙伴聽一聽。
4.放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5.學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1.出示思考題：
南沙群島位于（祖國(guó)最南端）。
南沙群島是祖國(guó)的（巨大藍(lán)色寶庫(kù)），也是（迷人的世界）。
2.在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三句話。
3.師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識(shí)寫生字。
1.觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2.說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫課后練習(xí)三的詞語(yǔ)。
2.摘抄課文佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語(yǔ)的意思；熟讀課文，通過(guò)悟情
悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀題。
2.回憶上堂課的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1.默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2.傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？實(shí)際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（3）傳說(shuō)是美好的，誰(shuí)能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3.請(qǐng)你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4.劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請(qǐng)有感情地朗讀第一自然段。
5.動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你讀懂了什么？
南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”，課文中那些地方告訴了你，請(qǐng)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（如“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）
（2）介紹波斯灣、曾母暗沙。
理解“美譽(yù)”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。
（4）背誦第二自然段。
6.找出第三段的中心句。
（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)小老師幫忙。
（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？
“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請(qǐng)你換一種說(shuō)法。
正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語(yǔ)。
7.你能把最后一段換種說(shuō)法嗎？（反問(wèn)句改肯定句）這樣換后好不好？指導(dǎo)有感情朗讀。
三、背誦課文。
1.比賽讀課文中的精彩句子。
2.教師范背精彩段落。（學(xué)生點(diǎn)，教師背。）
3.學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
五、布置作業(yè)。
1.填空。
的大海的海水的珍珠
的寶庫(kù)的世界的島嶼
的礦產(chǎn)的浪花的石油
板書設(shè)計(jì)：
3、美麗的南沙群島（最南端）
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)富饒
謳歌
迷人的世界美麗
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，因此我以多種形式加強(qiáng)朗讀。特別是第三自然段語(yǔ)言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動(dòng)形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。