《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份（精選12篇）

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇1

　　一、檢查復習

　　1.上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2.這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2.指名讀第1自然段。

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3.默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。

　　（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“——像——”的句式把這兩句練習說一說。

　　（6）練習試背第自然段。

　　三、仿段練習

　　1.課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　四、布置作業

　　1.齊讀最后一個自然段。

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3.摘抄課文中的妙詞佳句。

　　教材簡析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

　　教學課時：　2課時

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？　　　(島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　a、觀看光盤：開墾

　　b、指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　c、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　三精讀課文第二段。

　　1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?

　　2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

　　3、討論交流：

　　a、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

　　b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

　　c、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。

　　d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　4、師生朗讀，體會總分寫法。

　　5、練習背誦第2自然段。

　　6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫下來。

　　4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

　　7、練習試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、布置作業。

　　1、組詞：

　　活（　　）　嶼（　　）　僅（　　）　　音（　　）

　　闊（　　）　寫（　　）　嘆（　　）　　暗（　　）

　　2、按課文內容填空：

　　?南沙是祖國巨大的（　），她擁有（　）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（　）、（　）的礦產資源，貯存了用之不竭的（　）。

　　?天是一片（　），海是一片（　）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產豐富

　　景色優美

　　課后小記：

　　為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

　　導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇2

　　今天是周四的第二節課，我和往常一樣來到教室。就在這時，房主任一腳踏進我們教室，要來聽推門課。我有點不知所措，但還得繼續進行！

　　我按照本節課的教學計劃，首先進行了對課文的檢查背誦，然后把昨晚的家庭作業進行點評，針對作業出現的錯誤，把第二課生字用測驗的形式進行講解。我在黑板上出示拼音，學生上黑板書寫，對作業中出現的錯字范寫糾正，指出錯誤的原因，并在本子上進行練習。其次，我對本課出現的二類字進行檢查朗讀，達到全識為止。也就是在這時，原本順利的課堂，被我的下一環節打亂了。我不是引導學生對課文的朗讀、預習或者背誦進行練習，而是對課文的第二段進行講述學習。由于課文遠離學生的生活實際，對于文中出現的詞語難以理解，所以課文學的比較吃力，以至于不能把這一節課圓滿的結束。

　　在找房主任評課時，房主任對我的課進行了細致的點評指導：課文要一節課講解完成，給學生留有一個完整的想象空間，如“蜻蜓點水”般的指引，不能很好地開啟學生的思維，想象不到位，使得課堂上僅僅是為了設計一個環節而設計，效果究竟如何卻無暇顧及，造成課堂的一大敗筆。

　　這一節課以學生的基礎知識為學習的重點，扎實有效的進行教學，學生得到完整的教育，就能收獲更大的知識。

　　我想，只有在實踐中才能更好的掌握教學的技巧，在聽評課中注意思考，總結經驗，努力提高自己。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇3

　　一、說教材

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。

　　全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優美景色。

　　細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

　　二、說教學目標

　　我制定了以下三維目標

　　知識目標：

　　1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

　　情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

　　能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

　　三、說學情分析

　　這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現代化教學手段,通過優美的音樂、生動的畫面,創設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優美語句。讀思結合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

　　四、說教學過程

　　下面, 我說說我的教學過程,我分兩課時進行。

　　第一課時

　　一、以優美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。

　　二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養他們自學能力。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指導學生讀準字音、讀通句子。

　　2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。

　　3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。

　　四、指導學生書寫生字

　　我重點說說第二課時

　　第二課時

　　一、復習導入

　　首先,我讓學生說說,通過上節課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。

　　二、精讀感悟

　　我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。

　　1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。

　　2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。

　　學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。

　　學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。

　　三、拓展遷移

　　圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。

　　我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。

　　物產豐富

　　板書：2.美麗的南沙群島 

　　景色迷人 

　　四、作業設計

　　我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境,讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

　　以上所述,只是我對這篇課文的教學設計,實際教學中我將根據學生的情況調整。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、品讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　4、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦

　　教學難點：流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，

　　教學難點：流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，

　　1、同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。

　　2、指導讀題：美麗的南沙群島

　　解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細的讀題目，就能看出點名堂來。

　　交流指導：

　　這個“南”字就透露了島的地理位置。

　　“群”字又告訴了我們什么？

　　3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。

　　出示地圖，補充介紹：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　二、檢查預習，學習生字詞

　　1、檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學習，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。

　　出示生字詞： 遼闊  島嶼  礦產  水天相連 

　　壯觀  寶庫  海龜  星羅棋布

　　礦產資源  曾母暗沙  合璧

　　4、指名讀、正音

　　指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。

　　“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯系課文內容來理解。

　　出示句子：

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連

　　小結：學詞語要細心，要擅長聯系上下文來理解。

　　獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

　　5、交流在預習作業的書寫中，哪些字容易寫錯。當堂練寫一遍。

　　二、繼續學習生字詞，掃清朗讀障礙

　　1、過渡：生字詞同學們學的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。

　　出示詞語：

　　礁盤   浩瀚   生息繁衍 

　　蘊藏   貯存   曾母暗沙

　　儲量   享有   蔚為壯觀

　　翡翠   魅力   心曠神怡

　　練讀、指名讀、齊讀

　　2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗你們。

　　出示帶生詞的句子：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。

　　指名讀

　　指導關注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習：

　　遼闊的（草原）遼闊的（平原）

　　寬闊的（馬路）寬闊的（場地）

　　廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）

　　小結指導：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學會對比記憶，加深印象。在作業和作文中準確的運用。

　　講“闊”的故事，指導識記字形，準確書寫。

　　（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

　　3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

　　南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。

　　這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？

　　再次出示地圖

　　5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

　　6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　指名讀，讀好詞句。

　　變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節奏

　　出示：

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　7、繼續練讀課文的第二自然段

　　出示:

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。

　　指名讀

　　選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。

　　出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　繼續出示，注意觀察動詞的變化：

　　是   巨大的藍色寶庫

　　擁有  難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　蘊藏  極為豐富的礦產資源

　　貯存  用之不竭的海洋動力

　　齊讀詞組

　　三、整體讀文

　　1、出示讀全文要求：

　　認真、響亮地朗讀課文，讀準字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節之間的停頓要稍長。

　　2、閱讀作業：

　　讀完全文，概括一下每個小節的主要寫了什么。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節課交流。

　　3、書寫作業：完成《習字冊》；《補充習題》一、二、三、

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、精讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

　　2、朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

　　教學重點：背誦二三段。

　　教學難點：背誦課文

　　一、復習導入：

　　1、讀題

　　2、出示生字詞，指名朗讀

　　課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產，注意積累，在今后的文中加以運用。

　　二、交流作業，理清脈絡。

　　1、通過上節課的學習，你已經了解了哪些關于南沙群島的情況？是從課文的哪些內容了解到的？

　　結合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

　　2、指導概括，板書：

　　1地理位置

　　2物產豐富

　　3景色優美

　　4、 觀察課文，點撥引導：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。也充分體現了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

　　5、 南沙美，課文也很美，這節課我們繼續學習課文，感受南沙。

　　二、學習第一自然段

　　1、仔細讀課文的第一段，介紹了關于南沙的哪些情況？

　　出示課文段落：

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　2、交流

　　地理位置：最南端 南海

　　概況：二百多座島嶼

　　歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

　　3、指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

　　4、學習、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉揚中。

　　例：我的家鄉揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區的一個小島……

　　5、對比文字，體會語言的美感。

　　（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。

　　出示：

　　南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

　　（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

　　（島嶼數量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）

　　（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？

　　學生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）

　　（4）指導品讀詞句：

　　a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數量多，分布廣？

　　b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。

　　出示：

　　在大海上航行、捕魚，

　　在小島上開墾、種植。

　　茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；

　　片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　（5）指導朗讀。感受文中句自的整齊、優美、抒情。

　　c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。

　　指導朗讀第一句話

　　6、讀全段

　　三、學習第2自然段

　　1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結尾，仔細一讀就能發現。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。

　　2、自讀后，交流中心句

　　出示句子，朗讀：

　　南沙群島是我國巨大的藍色寶庫。

　　3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，找一找，畫一畫。

　　（1）交流板書：           海洋生物

　　礦產資源

　　海洋動力

　　（2）交流體會“巨大、藍色”，相機出示：

　　巨大的藍色寶庫

　　難以計數的  珍貴的  海洋生物

　　極為豐富的礦產資源

　　用之不竭的海洋動力

　　（3）這里的“難以計數、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當）。

　　（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發展，人們意識到了礦產資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍色寶庫。

　　（5）指導朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

　　4、根據課件上的詞語提示，練習背一背

　　5、小結：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構段方式我們并不陌生。

　　板書：總分結構

　　四、學習第3自然段

　　1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關鍵詞圈畫出來。

　　2、出示段落，指名讀

　　3、讀后交流：

　　總說：南沙也是個迷人的世界

　　分說：

　　天是一塊藍玉，海是一塊翡翠。

　　水中的魚蝦五彩繽紛

　　每一個浪花都是美的

　　4、哪些詞句特別美，特別神往？

　　指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

　　5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

　　6、選背最喜歡的句子

　　五、總結全文

　　1、學完全文，你對南沙印象最深的是什么？

　　2、用一句話概括南沙，你會怎么說？

　　出示：

　　南沙群島是祖國巨大的寶庫

　　南沙也是個迷人的世界。

　　交流：

　　南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

　　3、指導變換說法，突出印象最深刻的特點：

　　南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。

　　南沙不僅是巨大的藍色寶庫，更是一個迷人的世界。

　　4、課后再讀讀關于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

　　六、作業：

　　1、背誦課文二、三兩段

　　2、完成《補充習題》的其他內容。

　　3、學習課文二三自然段，先總說后分說的構段方式，并根據提供的材料進行仿寫。

　　板書設計：

　　美麗的南沙群島

　　1地理位置

　　海洋生物               總分結構

　　2物產豐富    礦產資源

　　海洋生物

　　3景色優美   （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇5

　　[教學要求]

　　1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.

　　3.默讀課文,聯系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.

　　4.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.

　　[教學時間] 兩課時.

　　第一課時

　　一.激情導入  

　　1.欣賞課件畫面.

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.

　　3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.

　　二.初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　3.結合學生朗讀糾正字音.

　　三.感知全文內容

　　1.引導學生邊讀邊看圖思考:

　　2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.

　　3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

　　四.指導生字

　　1.鞏固生字.

　　(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.

　　浩瀚 海域 島嶼 遼闊

　　繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

　　(2) 查字典,說說帶點字詞的意思.

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.

　　第二課時

　　一. 檢查復習

　　1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.

　　二.精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2.指名讀第一自然段.

　　(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?

　　(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.

　　(3) 指導朗讀第一,二句.

　　師小結.

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　u 指名讀第三句,其他同學注意聽.

　　u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.

　　3.默讀第1自然段,回答課后第五題.

　　師小結.

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去

　　打開這座藍色寶庫.

　　u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶

　　u 庫"里你發現了什么?

　　u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之

　　u 不竭"的意思.

　　u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.

　　u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

　　u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資

　　u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.

　　5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任

　　c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了

　　d 嗎? 試著畫下來.

　　e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

　　f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

　　g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神

　　h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的

　　i 詞句.

　　j 指導朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.

　　k 練習試背第3自然段.

　　三.仿段練習

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的

　　2. 富饒和美麗.

　　3. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是

　　4. 營養的寶庫"為中心句寫幾句話.

　　四.布置作業 

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.

　　3.摘抄課文中的妙句佳句.

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇6

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

　　三、初讀課文。

　　1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

　　四、指導生詞。

　　1、出示生字詞。

　　liao kuo yu jiao luo hao han

　　遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

　　a、讀準生字的音。

　　重點：闊、嶼、僅、曠

　　b、想辦法記字形。

　　礁　闊　域

　　c、聯系上下文理解詞語的意思。

　　遼闊：跟“寬闊”比較。

　　寶庫：物產非常豐富的地方。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　2、出示二類詞。

　　fei bi cu mei ou

　　翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

　　a、讀準字音。

　　b、理解“魅力、謳歌”。

　　第二時

　　一、檢查復習

　　1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

　　仔細讀課文，出示：

　　a、南沙群島位于。

　　b、南沙群島是祖國的，也是。

　　（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）

　　2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第1自然段。

　　⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

　　⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　⑶指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

　　⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

　　師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

　　三、學習第二自然段。

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

　　出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

　　a、輕聲朗讀。

　　b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

　　c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

　　d、有感情朗讀，背誦。

　　過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

　　a、指名讀第二句。

　　b、師介紹“波斯灣”的情況。

　　c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？

　　d、練習說話。

　　我們班好人好事真多。僅小明一個人。

　　3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇7

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

　　本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么？課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創設情境讓學生真正理解體會。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇8

　　一、選詞填空。（6分）

　　寬闊 遼闊 廣闊

　　1. 小朋友們在（ ）的操場上做游戲。

　　2. 傳說仙女下凡時，在（ ）的南中國海上撒下了一串串珍珠。

　　3. 我國有著（ ）的國土。 寶貴 珍貴 貴重

　　4. 南沙群島擁有難以計數的（ ）的海洋生物。

　　5. 住旅館，（ ）物品一定要寄存。

　　6. 他為建設家鄉獻出了（ ）的生命。

　　二、找一找，抄一抄，讀一讀。（9分）

　　像“晶瑩的珍珠” 這種形式的詞語課文中有很多，請你找出來，抄在下面的橫線上。

　　三、把兩句話合作一句話，再讀一讀。（9分）

　　1. 南沙群島位于祖國的最南端。 南沙群島是巨大的藍色寶庫。

　　2. 曾母暗沙的石油儲量大。 曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽

　　3. 南沙的天是一片藍玉。 南沙的海是一塊翡翠。

　　四、給下列句子加上合適的標點。（9分）

　　1. 俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡

　　2. 碧波浩渺的南沙海域 連浪濤都是美的 每一個浪頭都托起潔白的浪花 一團團 一簇簇 仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束

　　五、閱讀課文片斷，回答問題。（22分）

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　1. 根據意思在短文中找出對應的詞語。

　　（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。（ ）

　　（2）生活、繁殖。（ ）

　　2. “晶瑩的珍珠”指 ，“一串串晶瑩的珍珠” 說明 ，南 沙群島上有 座島嶼。

　　3. 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　4. 為什么說南沙群島是藍色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回 答，用“____”標明。

　　5. 結合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。 南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產資料，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　六、課文的第三自然段以優美的語言生動地描述了南沙群島的美麗迷人，給我們的寫作提供了 很好的范例，請仿照此段寫一篇短文。（25分）

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇9

　　晚上,走到拉面館,我問老板娘要了一份大碗拉面,說實在的,我感覺到自己的肚子有點餓了。從我拿到賽課的材料時，心里就一直擔心，我真不知道該怎么去上這樣的課？那么難讀的課文，又是那么優美的課文，卻只有一節課的時間，到底該不該把這篇課文上完？我的心里似乎一點底都沒有。

　　到了昨天下午，我聽了高年級兩位老師的公開課，心里就更加緊張了。她們居然都把課文上完了，平時要兩課時甚至要花到三課時的文章，一節課就能夠上完了，而且學生在課上的反映還不錯，我不禁佩服起她們來！所以我決定盡量把課上完，至少我覺得能夠給孩子們一個整體的概念！

　　還記得昨天晚上，躺在床上準備入睡前，還反復讀了幾遍文章，生怕自己還有地方讀錯；閉上眼睛，腦海里反復的浮現出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜歡吃的菜包，也咽不下去；第二節課在辦公室里坐立不安，任憑師傅怎么安慰，那種緊張真的不亞于高考！

　　但是當我真的上課時，我卻驚奇的發現，自己不緊張了！而上完課的我，卻有一種如釋重負的感覺，且不說課上的怎樣，事實上我真的輕松了很多！

　　一下課，虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠！孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒講透！鮑書記問我——怎么不解釋一下海洋動力、礦產資源啊？許校長也建議我——不必要把一課上完！……

　　那個時候，我突然有一種從未有過的失落感，我真覺得自己的課是那么失敗！可是靜下心來仔細想想，如果大家都說我好，我會得到什么呢？事實上也正因為不完美的課，才值得我去思考，去學習，不是嗎？

　　我自己總結一下，這次上課不好的地方是：

　　1.課文朗讀沒有真的讓孩子感受到美，尤其是我——作為一名語文老師，范讀不吸引人。雖然我自己已經把課文讀了不少于10遍，可能我這個人感情還不夠豐富吧！

　　2.請求外援畫了中國地圖，可是我沒有學會好好的利用它。在處理第一小節，介紹南沙群島的地理位置的時候，應該再讓孩子們來看著圖來加深理解。

　　3.讓學生感悟不夠深。在我備課的時候，處理第二小節，我找了很多資料來說明南沙是個巨大的藍色寶庫，它擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有，，；它蘊藏著極為豐富的礦產資源有，，；它貯存了用之不竭的海洋動力，有，，。因為知道孩子們不理解，所以我都舉了例子填好了，寫在小黑板上想讓他們體會的，可是也不知道為什么，上課的時候居然給忘了，這也是我上完這堂課最大的遺憾！否則學生對于這部分的理解，一定會更深刻！

　　4.基礎知識學生掌握的不夠扎實。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！

　　這么多老師給了我最真實的評價，我才會意識到自己存在的不足，因為有不完美，所以我要去追求，去努力！事實上這樣的一次賽課，也讓我明白了很多東西，到底該不該把課上完？我現在已經知道答案了。雖然這個煎熬的過程有些痛苦，但是卻讓我成長了許多。

　　最后特別感謝我的師傅對我的指導和鼓勵！也感謝鮑書記一直以來對我的關心和安慰！

　　還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫了地圖！

　　我會好好努力，爭取有更大的進步！

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇10

　　課文：

　　《美麗的南沙群島》

　　說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

　　補充資料：

　　南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。

　　南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

　　南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。

　　南沙群島戰略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿運輸從南沙經過。

　　南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產鳥糞，兩棲生物豐富，水產種類繁多，是我國海洋漁業最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質儲量約有126至137億噸。

　　《富饒的西沙群島》

　　西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　《海底世界》

　　你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。

　　海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。

　　海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇11

　　一、說教材

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。

　　全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優美景色。

　　細細讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優美風光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

　　二、說教學目標

　　我制定了以下三個目標

　　知識目標：

　　1、學會本課10個生字，兩條綠線內的11個生字只識不寫，憑借圖片再現理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

　　情感目標：

　　3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養同學熱愛、贊美南沙群島的感情。

　　能力目標：

　　4、讓同學用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高同學感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

　　三、說學情分析

　　這篇課文的第二、三自然段是重點，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班大局部同學沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而發生身臨其境感，所以，這是教學的難點。我準備借助現代化教學手段，通過優美的音樂、生動的畫面，創設出一個個與課文相通的情境，讓同學說說南沙群島的迷人風光與豐富物產，讀讀南沙群島的優美語句。讀思結合，讀中語情，讓同學陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。

　　四、說教學過程

　　下面，我說說我的教學過程，我分兩課時進行。

　　第一課時

　　一、以優美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質疑導入新課。

　　二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自身查字典或聯系上下文來解決。讓同學整體感受課文內容，培養他們自學能力。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指導同學讀準字音、讀通句子。

　　2、組織交流不理解的詞句，對于同學理解的詞句，可以馬上解決。

　　3、初步感知課文大意，了解每個自然段的主要內容。

　　四、指導同學書寫生字

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 2份 篇12

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　　小學語文教學大綱要求學生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導學生背誦這些課文，既可以幫助學生加深對課文的理解，又可以提高學生閱讀和記憶的能力。小學生若能全部背誦小學階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導，學生背誦起來會有一定的困難。我在認真鉆研教材以后，進行了背誦指導的如下嘗試。

　　一、熟讀理解,找到關鍵點。

　　在教學2、3自然段時，我首先提出學生這節課要完成的目的，提出了具體的記憶任務：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學生熟讀課文在對材料意義理解的基礎上進行識記，而不是死記硬背。

　　學習第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學們邊讀邊劃出來。學生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產資源、海洋動力。學習第3自然段，我讓學生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學生對于要背誦的任務有了大致的了解，在腦子里有了關鍵點，為下面的背誦奠定了基礎。

　　二、連點成線，條理清晰。

　　如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。

　　背誦第2自然段時，我將學生的答案一一寫在黑板上：

　　藍色寶庫：擁有 海洋生物

　　蘊藏  礦產資源

　　貯存 海洋動力

　　背誦第3自然段時，我的板書是：

　　迷人世界：天 海 水天相連  蔚為壯觀

　　海水  五彩繽紛  心曠神怡

　　浪濤  托起  一團團  一簇簇

　　并注意用不同的顏色來表示，如天用藍色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學生記憶。

　　學生對于要背誦的任務有條理、系統地輸入大腦，抓住了經脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學習效率是極為重要的。

　　三、動作記憶，加深印象。

　　背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學生做做動作，有助于增強背誦效果。

　　當背到遠望水天相連。學生用放在眼睛上方翹起腳遠看；背到俯看清澈透明的海水時，學生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學生有些拘謹，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學生背會了課文。

　　背誦是我國傳統的學習語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學生進行語言文字訓練的一種有效手段，是學生積累語言的重要途徑。教師在指導時至一指導方法，會收到事半功倍的效果。