《美麗的南沙群島》（通用14篇）

《美麗的南沙群島》 篇1

　　2、美麗的南沙群島

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　第一課時

　　一、激qing導入。

　　在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

　　三、初讀課文。

　　1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

　　四、指導生詞。

　　1、出示生字詞。

　　liao kuo yu jiao luo hao han

　　遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域

　　a、讀準生字的音。

　　重點：闊、嶼、僅、曠

　　b、想辦法記字形。

　　礁 闊 域

　　c、聯系上下文理解詞語的意思。

　　遼闊：跟“寬闊”比較。

　　寶庫：物產非常豐富的地方。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　2、出示二類詞。

　　fei bi cu mei ou

　　翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌

　　a、讀準字音。

　　b、理解“魅力、謳歌”。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

　　仔細讀課文，出示：

　　a、南沙群島位于 。

　　b、南沙群島是祖國的 ，也是 。

　　（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）

　　2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第1自然段。

　　⑴ “晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

　　⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　⑶指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

　　⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

　　師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

　　三、學習第二自然段。

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

　　出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

　　a、輕聲朗讀。

　　b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

　　c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

　　d、有感情朗讀，背誦。

　　過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

　　a、指名讀第二句。

　　b、師介紹“波斯灣”的情況。

　　c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？

　　d、練習說話。

　　我們班好人好事真多。僅小明一個人 。

　　3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

《美麗的南沙群島》 篇2

　　預習

　　作業       1. 正確、大聲地朗讀課文，遇到不懂的詞語，可以結合語境或翻查字典；

　　2.圈畫出文中自己認為生動優美的語句；

　　3. 思考：南沙群島美在什么地方？

　　教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）       學生課堂練習單

　　第一課時

　　第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)

　　一、激趣導入：

　　1.欣賞課件或插圖。

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

　　3.指導讀題：美麗的南沙群島。

　　二、初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。

　　2.指名分自然段朗讀課文。

　　3.結合學生朗讀糾正字音。   

　　學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。

　　學生在老師指導下讀題目

　　根據要求初讀課文。

　　學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。

　　第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)

　　1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。

　　2. 交流：南沙群島美在什么地方？

　　3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？   

　　學生交流不懂的詞語。

　　學生交流南沙群島的美

　　學生討論老師提出的問題。

　　第三板塊——生字指導，作業。(a1a2；13分鐘)

　　指導學習生字：

　　1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　浩瀚　海域　島嶼　遼闊

　　繁衍　心曠神怡　星羅棋布　海龜

　　(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。

　　星羅棋布　心曠神怡　繁衍　碧波浩淼

　　2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字

　　3. 作業，課堂作業本。    

　　學生認讀生字新詞及相關語句。

　　學生交流部分字詞意思。

　　學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。

　　完成課堂作業。

　　第二課時

　　第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)

　　1.上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2.這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。     

　　指名學生談體會。

　　結合課文內容展開聯想。

　　第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)

　　1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫

　　南沙也是個迷人的世界

　　2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?

　　（1）難以計數的珍貴海洋生物

　　（2）極為豐富的礦產資源

　　（3）用之不竭的海洋動力

　　3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！

　　4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。

　　5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？

　　6.交流：這小節，同第二小節有什么相似之處？（總分）

　　總：“南沙也是個迷人的世界”

　　分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤

　　7.練習朗讀。

　　8.情境再現，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養的寶庫"為中心句寫幾句話。

　　學生讀書并思考。

　　相互交流。

　　學生之間開展讀書比賽。

　　學生讀第三小節。

　　相互交流。

　　學生自由練習讀，讀出自己的感受。

　　練習寫話。

　　第六板塊——指導背誦，激發愛島之情。(b2；c；13分鐘)

　　小結：南沙群島不僅是祖國巨大的藍色寶庫，而且是個迷人的世界，更有一個美麗動人的傳說——

　　1.學生自讀第一小節，再次感受南沙的神奇和美。

　　交流：

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)

　　（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。

　　（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——

　　［選一個小節（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］     

　　學生自讀第一小節，感受它的神奇和美。

　　學生交流。

　　學生根據課文內容介紹美麗的南沙群島。

《美麗的南沙群島》 篇3

　　教學要求

　　1、   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。

　　2、   學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語的意思。

　　3、   理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之心、愛國之情。

　　教學重難點

　　引導學生通過對課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風光和富饒的物產，激發學生對大自然的熱愛與贊美。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、   能正確、流利地朗讀課文。

　　2、   學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。初步理解有關詞語的意思。

　　3、   初讀課文，感知課文大意。

　　教學準備

　　1、中國地圖一張。

　　2、搜集有關南沙群島的地理位置等其它資料。

　　教學過程

　　一、  范讀導入，激發興趣

　　1、   師感情朗讀第一句，板書課題：美麗的南沙群島。

　　2、   指導讀題

　　3、   出示中國地圖，我們一起來看看南沙群島在祖國的什么地方。

　　說話：南沙群島位于_______________

　　4、   過渡：今天我們就一起去領略南沙群島那美麗的風光。

　　二、  初讀課文，了解大意

　　1、   學生自學課文，出示要求：

　　（1）         把課文讀正確、讀通順。

　　（2）         遇有不理解的詞句可以聯系上下文嘗試理解。

　　（3）         在讀懂每一段意思的基礎上，大致了解課文的主要內容。

　　（4）         在自己讀不懂的地方，做上記號。

　　2、   學生自學，師巡視，對有困難的學生予以幫助。

　　3、   檢查自學效果。

　　出示詞語，指名認讀、正音。

　　遼闊  島嶼  寶庫  不僅  星羅棋布  用之不竭  水天相連

　　黑暗  壯觀  海龜  海域  五彩繽紛  心曠神怡

　　4、   指讀課文，評價反饋

　　5、   學生自由交流語系中不理解的地方。

　　三、  再讀課文，理清脈絡

　　1、   默讀課文，并思考每個自然段講了什么。（（地理位置、物產、景色）

　　2、   學生自學后討論。

　　3、   練習用自己的話說說課文的主要內容。

　　四、  學習生字，指導書寫。

　　1、   出示生字，自由讀讀。

　　2、   思考：你用什么方法記住字形？

　　3、   交流

　　4、   范寫。（重點指導學生寫好 “闊”“庫”兩個半包圍結構的字以及“域”和“龜”字）

　　5、   生描、仿、臨，師巡視個別輔導。

　　6、   選取有代表性的作業點評。

　　五、  作業

　　1、   朗讀課文。

　　2、   課外實踐：搜集有關南沙群島的資料。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。

　　2、   在品讀課文過程中，能結合具體語境理解有關詞語的意思。

　　3、   理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之心，愛國之情。

　　教學準備

　　1、   課前搜集相關資料。

　　2、   準備中國地圖、投影片、課文插圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、   指讀詞語

　　2、   用自己的話簡要說說課文的主要內容。

　　二、精讀課文，自主感悟

　　1、   傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、   指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。

　　3、   交流：（以學生為主，師適時引導點撥）

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？這樣寫你喜歡嗎？

　　（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導朗讀第一、第二句。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名朗讀第三、第四句，其他學生注意聽。

　　評議朗讀。結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、   了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色的寶庫。

　　（1）         學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）         組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）         交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。

　　從哪兒可以看出南沙是祖國巨大的藍色寶庫？

　　師讀總寫句，生讀分述句，體會這一段的總分寫法。

　　（4）         小結：南沙極其海域有著豐富的礦產資源和水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　（5）         學生試背第2自然段。

　　5、   我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步嗎？

　　（1）         自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）         學生交流。

　　（3）         那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫下來。

　　（4）         指導學生邊讀課文邊創作繪畫。

　　（5）         評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語。

　　（6）         你最喜歡哪一句話？試著讀好它。

　　（7）         第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會總分寫法）

　　（8）         這么美的文章，你們想記住它嗎？練習試背第3自然段。

　　三、總結課文

　　1、   齊讀全文。

　　2、   對照板書，簡要小結。

　　四、作業

　　1、   抄寫詞語。

　　2、   在括號里填上合適的詞語。

　　（     ）的珍珠          （     ）的島嶼

　　（     ）的寶庫          （     ）的資源

　　（     ）的世界          （     ）的海水

　　（     ）的浪花          （     ）的汗水

　　3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動優美的語句，并讀一讀。

　　4、背誦課文第2、3自然段。

　　板書設計

　　位置：  最南端

　　2、美麗的南沙群島    物產：  豐富  （“巨大的藍色寶庫”）

　　景色：  迷人   （“迷人的世界”）

《美麗的南沙群島》 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。

　　教學重點：

　　1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產豐富的認識。

　　2、語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。

　　教學難點：

　　1、上專題學習網站有目的查資料，匯報自己交流。

　　2、做做小導游。

　　教學準備：課件、專題學習網站

　　教學過程：

　　第二課時

　　課前十分鐘播放南沙的錄像。

　　上課鈴響，換到課件首頁。

　　一、復習引入新課

　　1.電腦出示：南沙群島的地圖

　　師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）

　　2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的

　　師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。

　　二、感受南沙風景美

　　1.請大家打開課文默讀第三小節，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

　　2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好   b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思。】同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。

　　（1）生：天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。電腦出示該句

　　師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

　　師：【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。【注意評價：a他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！】

　　（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖

　　（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。

　　南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。

　　（4）哪位同學能用朗讀來再現美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）

　　再請生讀（4－6位），生評

　　讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。

　　3.師：這個句子同學找得真好，除此本小節還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發現最多、最快？

　　（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片  師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！

　　（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。

　　4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

　　（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句

　　【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

　　【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

　　（2）請大家自由朗讀這句。

　　（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。

　　（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？

　　5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節的一句話來概括。指出是中心句。

　　6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

　　過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。

　　三.感悟南沙物產豐富

　　1.自讀第二小節，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。

　　2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產的一部分。下面，讓我們到網上去游覽南沙群島。

　　在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。

　　3.學生自學，教師巡視

　　4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。【師注意指出：可謂難以計數】

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。例如曾母暗沙（          ）　　【生注意指出：極為豐富】

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。【生注意指出:用之不竭】

　　交流完一個再交流另一個。

　　【注意評價：a傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！b他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！c你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！】

　　4.師：南沙有難以計數的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。

　　師：課文二、三小節是總分結構。

　　5.師生合作讀好第二小節。

　　四.演一演

　　1.師：南沙美麗的風光吸引了無數人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。

　　2.師生演一演。

　　五.總結

　　令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

《美麗的南沙群島》 篇5

　　學科：語文       授課年級：三年         設計人：柳彬  

　　章節名稱

　　蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》

　　計劃學時

　　2

　　學習內容分析

　　美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學習者分析

　　（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2、學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。　

　　過程與方法：

　　通過課件的展示和對文本的學習，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　情感、態度與價值觀：

　　借助網絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養學生的審美情趣，激發學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學重點及解決措施

　　1、重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。

　　教學難點及解決措施

　　1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。

　　媒體內容與形式

　　多媒體 

　　教學過程 

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　設計意圖

　　第一課時

　　直接導入，出示課題

　　1、同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。

　　2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　讀題，質疑。

　　5

　　結合課題和學生的已知引入學習內容，奠定情感和認知上的基礎。

　　初步整體感知課文

　　1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2.檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊  島嶼  星羅棋布  礦產  僅   曾母暗礁   藍玉合壁  海龜

　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　（4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　3.  指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。 

　　生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　交流答案

　　10

　　整體感知

　　感知全文內容

　　1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的             ，也是           。

　　2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　看圖，思考，讀文。

　　12

　　感悟理解

　　學習生字

　　1.  出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2.  全班交流

　　3.  指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4. 生描紅生字，師巡回指導，。

　　1、交流

　　2、書空

　　3、交流后描紅

　　8

　　逐漸加深識字的難度，符合學生認知規律

　　第二課時

　　談話導入 回顧舊知

　　1、出示南沙圖，導入：通過上節課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產豐富、景色優美的地方。

　　2、今天這節課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產，欣賞她的美景。

　　齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　學生看圖復習第一自然段內容。

　　5

　　回顧新知

　　引導探究

　　海底尋寶

　　（一）學習第二自然段。（南沙探寶）

　　1、先看南沙的物產。大家打開書，自由朗讀第二節，想想從哪個詞可以看出南沙物產豐富？

　　2、交流板書：  寶庫 巨大

　　3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？

　　板書：海洋生物  礦產資源  海洋動力

　　4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。

　　5、全班交流：

　　海洋生物博覽館：

　　a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發現？

　　b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數也數不清。

　　c、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數不清，課文中哪個詞告訴我們多得數不清？      

　　出示、讀詞：難以計數

　　礦產資源展示館：

　　a、探究礦產資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。

　　b、南沙蘊藏的礦產資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！

　　c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？

　　d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）

　　e、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產資源是一般的豐富嗎？ 

　　出示、讀詞：極為豐富

　　海洋動力研究所：

　　a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。

　　b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。

　　c、這些海洋動力都是天然的，自然產生的，用得完嗎？就像課文中說的——

　　出示、讀詞：用之不竭

　　7、我們通過瀏覽網絡，合作學習，發現南沙物產豐富（板書：物產豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。

　　8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？

　　1、學生自讀第二段后交流：海洋生物  礦產資源  海洋動力

　　2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內容，并且同桌可以相互討論。

　　3、小組派代表交流。

　　4、學生觀看視屏。

　　5、學生朗讀、試背。

　　10

　　自主學習。

　　自主感悟

　　南沙賞景

　　二）學習第三自然段。（南沙賞景）

　　1、  導語：了解了南沙的物產，我們再來欣賞她的美景。

　　2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。

　　3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？

　　（板書：世界）                         

　　4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。

　　5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？

　　（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。

　　a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？  板書：天

　　b、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？    板書：海

　　誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。

　　c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！

　　d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。

　　（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　你最欣賞的是海水。  板書：水

　　a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）

　　（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。

　　b、海水又是怎樣的呢？

　　c、看到這兒，你感覺怎樣？

　　d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。

　　e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。

　　（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

　　a、你最欣賞浪濤。       板書：浪

　　你能不能用朗讀告訴大家？

　　b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？

　　c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）

　　d、我們一起來欣賞。齊讀。

　　6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。

　　7、南沙的景色太優美了（板書：景色優美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）

　　8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）

　　1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。

　　（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。

　　（2）海水清澈明亮之美。

　　（3）浪花歡快活潑之美。

　　2、學生欣賞圖片、視屏資料。

　　3、學生感情朗讀句子。

　　10

　　自主學習。

　　總結全文

　　升華情感

　　1、圍繞板書總結全文。

　　2、了解了南沙的物產，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。

　　先贊美物產，出示總起句：南沙的物產多豐富呀！                  。

　　再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優美！                  。

　　3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發布到網上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。

　　4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。

　　5、學生習作展示。

　　1、學生贊南沙、寫南沙。

　　2、學生作品展示。

　　10

　　讀中感悟

　　課外延伸 動手實踐

　　南沙這巨大寶庫中的物產太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）

　　1、把海洋生物、礦產資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網上查找資料，配上圖，做一張網頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網站）

　　2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。

　　1、小課題研究。

　　2、抄寫、讀背優美語句

　　5

　　拓展延伸

　　板書設計

　　美麗的南沙群島

　　海洋生物

　　巨大寶庫        礦產資源          物產豐富

　　海洋動力

　　美

　　天

　　迷人世界              海              景色優美

　　水

　　教后反思

　　見博客“回復”部分。

《美麗的南沙群島》 篇6

　　[教學要求]

　　1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.

　　3.默讀課文,聯系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.

　　4.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.

　　[教學時間] 兩課時.

　　第一課時

　　一.激情導入  

　　1.欣賞課件畫面.

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.

　　3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.

　　二.初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　3.結合學生朗讀糾正字音.

　　三.感知全文內容

　　1.引導學生邊讀邊看圖思考:

　　2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.

　　3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

　　四.指導生字

　　1.鞏固生字.

　　(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.

　　浩瀚 海域 島嶼 遼闊

　　繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

　　(2) 查字典,說說帶點字詞的意思.

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.

　　第二課時

　　一. 檢查復習

　　1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.

　　二.精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2.指名讀第一自然段.

　　(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?

　　(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.

　　(3) 指導朗讀第一,二句.

　　師小結.

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　u 指名讀第三句,其他同學注意聽.

　　u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.

　　3.默讀第1自然段,回答課后第五題.

　　師小結.

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去

　　打開這座藍色寶庫.

　　u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶

　　u 庫"里你發現了什么?

　　u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之

　　u 不竭"的意思.

　　u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.

　　u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

　　u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資

　　u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.

　　5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任

　　c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了

　　d 嗎? 試著畫下來.

　　e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

　　f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

　　g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神

　　h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的

　　i 詞句.

　　j 指導朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.

　　k 練習試背第3自然段.

　　三.仿段練習

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的

　　2. 富饒和美麗.

　　3. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是

　　4. 營養的寶庫"為中心句寫幾句話.

　　四.布置作業 

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.

　　3.摘抄課文中的妙句佳句.

《美麗的南沙群島》 篇7

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。

　　3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

　　教學重點、難點：

　　語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。

　　教具準備：

　　地圖、投影、生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  

　　1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。

　　2、出示投影：說說圖上都有些什么？

　　3、指導讀題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀文，要求：

　　（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。

　　（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

　　2、出示生字卡片，開火車讀生字。

　　3、理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩淼：形容水面遼闊。

　　4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。

　　三、感知全文內容

　　1、引導學生邊看圖邊思考：

　　南沙群島是祖國的，也是 。

　　2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

　　四、指導寫字

　　1、鞏固生字

　　同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

　　2、指導書寫

　　重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

　　五、作業 

　　抄寫生字三遍。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　上節課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）

　　二、精讀感悟

　　1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第1自然段

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

　　（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。

　　（3）指導讀1、2兩句。

　　（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）

　　（5）指導朗讀第3句話。

　　3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？

　　生自由試讀，再比賽讀。

　　5、學習第3自然段。

　　過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。

　　（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。

　　（4）引導學生說，為什么這樣畫？

　　（5）指導朗讀。

　　（6）看圖，試背第3自然段。

　　三、作業 

　　1、摘抄課文中的妙詞佳句。

　　2、仿段練習。

　　以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

　　板書：

　　難以計數

　　物產豐富   用之不竭

　　蔚為壯觀

　　景色迷人   心曠神怡

　　旅游勝地

《美麗的南沙群島》 篇8

　　教學要求：

　　一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。

　　三、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。

　　四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國 邊疆的思想感情。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產

　　教具準備

　　錄音、磁帶、投影片

　　課時分配：兩課時，

　　教學過程 ： 

　　第一課時

　　一、    激情導入  

　　1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

　　2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。

　　3、指導讀題，美麗的南沙群島，

　　二、    初讀課文、

　　1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。

　　2指導自然段朗讀課文。

　　3結合學生朗讀糾正字音，

　　liao cu ou fanyan haiyu

　　遼闊 簇 謳歌 繁衍 海域

　　三、    感知全文內容

　　1、    引導學生邊讀邊看圖思考：

　　出示：中國地形圖。

　　南沙群島位于 

　　2、口頭回答：南沙群島是祖國的 ，也是 。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）

　　3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，

　　4、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容，

　　一、    學習課文第1部

　　1、    默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，

　　（2）     傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，

　　（3）    南沙群島的地理位置。

　　（4）     早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　5、    指名回答

　　6、    指名第1自然段，

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？     齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導讀1、2句。 

　　（7）     早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、齊讀第一自然段。

　　一、    指導生字

　　1、    鞏固生字

　　（2）    認真生字新詞及其所在的主要句子

　　（3）    查字典，說說帶點字詞的意思：

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

　　4、    指導書寫， 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

　　一、    作業 ：

　　1、    抄寫生字。

　　2、    背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、    檢查復習：

　　1、    鞏固生字詞：

　　遼闊 島嶼 海域 壯觀 寶庫 

　　海龜 星羅棋布 水天相連 心曠神怡

　　2、     讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　一、    繼續精讀感悟：

　　1、     了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（2）    學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（3）     組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（4）     為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（5）    為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　（6）    師生朗讀，體會總分寫法。

　　（7）    練習背誦第2自然段。

　　小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　8、     謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（9）    自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（10）     那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（11）    指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（12）     評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　指導朗讀學生喜歡的語句。

　　（13）    指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。 

　　（14）    練習試背第3自然段。

　　一、    仿段練習：

　　1、    課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2、    學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

　　一、    學習最后一個自然段：

　　1、    齊讀最后一個自然段。

　　2、    這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

　　3、    指導讀好反問句。

　　一、    作業 ：

　　1、    背誦課文。

　　2、    摘抄文中的好詞佳句。

　　作業 設計：

　　一、    寫生字：

　　二、    組詞：

　　礦（ ） 或（ ） 褲（ ） 告（ ） 蘿（ ）

　　曠（ ） 域（ ） 庫（ ） 浩（ ） 羅（ ）

　　三、    按課文內容填空：

　　1、南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。

　　2、天是一片（ ），海是一片（ ）。

　　四、    抄寫（課后作業 3）

　　板書設計 ：

　　位置 祖國的最南端

　　3、美麗的南沙群島 迷人的世界

　　海洋生物 

　　物產 礦產資源

　　海洋動力 

《美麗的南沙群島》 篇9

　　2、美麗的南沙群島

　　教學要求：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

　　2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

　　3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

　　4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　教學重點、難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、激qing導入

　　1、欣賞課件或插圖

　　2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

　　3、指導讀題：美麗的南沙群島。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

　　2、指名分自然段朗讀課文.

　　3、結合學生朗讀糾正字音.

　　三、感知全文內容

　　1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。

　　2、交流所畫句子，齊讀句子.

　　3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

　　四、指導學習生字

　　1、鞏固生字。

　　(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　浩瀚　海域　島嶼　遼闊  繁衍　心曠神怡　星羅棋布　海龜

　　(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。

　　星羅棋布　心曠神怡　繁衍　碧波浩淼

　　2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.

　　板書設計：

　　作業設計：

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　學習第一自然段

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2、指名讀第一自然段。

　　(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。

　　(3) 指導朗讀第一、二句。

　　師小結。

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、激疑過渡：

　　(1)齊讀第1自然段

　　(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？

　　學習第2自然段

　　1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　2、學生自學第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?

　　3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.

　　4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

　　5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

　　小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。

　　學習第3自然段

　　謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.

　　c指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.

　　d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合

　　e 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.

　　f 指導朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.

　　g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。

　　三、創設情景  加深體悟

　　1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

　　2、老師或學生扮演記者對游客（學生）進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.

　　2. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養的寶庫"為中心句寫幾句話.

《美麗的南沙群島》 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：2

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優美景色。細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

　　我制定了以下三維目標

　　知識目標：

　　1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

　　情感目標：

　　3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

　　能力目標：

　　4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

　　這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產生身臨其境的感受,所以,這是教學的難點。我準備借助現代化教學手段,通過優美的音樂、生動的畫面,創設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優美語句。讀思結合,讀中悟情,讓學生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

　　為了完成本課的教學,我分兩課時進行教學。

　　第一課時

　　一、以優美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。

　　二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養他們自學能力。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指導學生讀準字音、讀通句子。

　　2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。

　　3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。

　　四、指導學生書寫生字“闊”、“嶼”。

　　我重點說說第二課時

　　第二課時

　　一、復習導入

　　首先,我讓學生說說,通過上節課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。

　　二、精讀感悟

　　我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,

　　“同學們,這么優美的地方想去游覽一番嗎？”,通過這個問題帶入課文學習。

　　1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。

　　2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助學生對文本進行品味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。

　　學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。

　　三、拓展遷移

　　圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。

　　我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。

　　物產豐富

　　板書：2.美麗的南沙群島 

　　景色迷人

《美麗的南沙群島》 篇11

　　師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節的內容,看誰有更多的發現.

　　生:南沙群島的小島一個又一個,很多.

　　師:從哪些詞句中間能體會出島嶼多

　　生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強調二百多座)

　　生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會出島嶼很多.

　　生:是的,媽媽的一串珍珠項鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個島嶼的話,那么,一串又一串的珍

　　珠變成的島嶼是很多很多的.

　　師:是的,你能聯系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎

　　生:星羅棋布這個詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.

　　生:老師,我知道星羅棋布這個詞的意思.這個詞的意思是像星星和棋子一樣多.

　　師:不錯.你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個字,那么怎么來解釋另外的兩個字呢

　　師:羅是什么意思

　　生:羅列,排列.

　　師:對,布呢

　　生無語.師點撥:這里的布是分布的意思.現在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下

　　生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.

　　師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的

　　生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.

　　師:對,這么一說,星羅棋布這個詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢

　　生:礁盤.

　　生:島嶼.

　　師:到底是礁盤還是島嶼

　　生:島嶼和礁盤都是.

　　師:對,在島嶼和礁盤間用了一個頓號,這就相當于和的意思.所以我們應該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少

　　生:有二百多座.

　　師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導從中找出較大的一些島嶼和礁盤.

　　生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同

　　師:這個問題問得好!誰能幫助他

　　生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.

　　師:說得不錯.他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎

　　生點頭.

　　師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.

　　反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導學生從這段話中間讀出味道讀出內容來,就得依靠細微處的處理,讓學生能用一顆細膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細微的地方也能通過學生的品讀深發開去,讓文本更加能感染學生.例中有學生對該句整體印象的交流,也有對重點詞語的剖析,有學生根據日常生活中的見聞所引發的想象,也有對重點詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個詞語,讓學生理解詞語,透過這個詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細微處所折射的內涵來加深學生對于文本的理解,在細微處下功夫,更能讓學生了解文字背后的含義,比精雕細刻遠比大刀闊斧來得深刻.這樣,細微處的風景也能吸引人.

《美麗的南沙群島》 篇12

　　第一課時

　　教學目標：

　　基礎性目標：

　　1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

　　2.正確,流利地朗讀課文。

　　提高性目標：

　　3.理清課文脈絡，知道南沙群島美麗與富饒體現在什么地方，感受“總-分”的構段方式。

　　一、導入激趣

　　1.同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　2.讀了課題，你想說什么？（“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　3.那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二、板塊一：

　　（一）教學內容：文中生字詞

　　（二）完成目標：學會本課生字,理解生字組成的詞語。

　　（三）教學過程：

　　1.出示學習要求：

　　（1）默讀課文，畫出課文中的生字、生詞，練習讀正確。

　　（2）輕聲朗讀課文，在課文中將下列詞語畫出來，試著說一說它們的意思。

　　遼闊島嶼壯觀水天相接星羅棋布

　　2、學生自學，教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。

　　3、檢查反饋：

　　(1)出示詞語：

　　遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

　　⑵開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　(3)說一說這些詞語的意思。（結合課文內容說一說詞語的意思。）

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　(4)齊讀出示的生詞。

　　(5)指導書寫生字，重點指導：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　（6）鋼筆描紅書p11二：生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　（四）教學意圖：指導學生一邊讀一邊畫出文中的生字，通過自己的朗讀和思考來理解詞語的意思，這樣既讓學生自主進行學習，又學會了初讀一篇課文時的方法，一舉兩得。

　　三、板塊二：

　　（一）教學內容：全文

　　（二）完成目標：正確,流利地朗讀課文。

　　（三）教學過程：

　　1、自己大聲朗讀課文三遍，要求讀正確、通順，將課文讀流利。

　　2、同桌互相檢查讀書情況，互相評價：全對的得優，錯三處以內為良，三處以上的沒有等第。（學生讀書的時候，教師巡視，重點指導幫助學困生讀書）

　　3、檢查反饋：統計等第情況，沒有得到優的學生還有一次機會被組長檢查，爭取得優。

　　（四）教學意圖：通過學生的自讀、自查，全面檢查學生的讀書情況；給學生再一次的機會幫助學生在自己原有的基礎上得到提高。

　　四、板塊三：

　　（一）教學內容：全文

　　（二）完成目標：理清課文脈絡，初步感受西沙群島美麗、富饒。

　　（三）教學過程：

　　1.再一次輕聲讀課文，邊讀邊想每一自然段各寫了什么。

　　2.理請脈絡：

　　（1）第一自然段，概括地介紹南沙群島。

　　（2）第二自然段：著重介紹了南沙群島的物產豐富。

　　（3）第三自然段：描述了南沙群島的美麗迷人。

　　3.學生根據要求選讀課文內容，并填空。

　　（1）出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______，也是_____。

　　（引導學生結合課文用自己的話說說）

　　（2）在課文中劃出句子，練習朗讀這幾句話，體會南沙群島的美麗與富饒。

　　（四）教學意圖：這篇課文三個自然段，第一自然段概括地介紹南沙群島，第二、三自然段都是總分的構段方式，分別介紹了南沙群的物產豐富和美麗迷人，通過分段讀和填空選讀，熟悉課文內容的基礎上，感受了西沙群島的美麗與富饒。

　　五、作業設計：

　　基礎性作業：

　　1.繼續練習朗讀課文。

　　2.抄寫詞語：書p11三

　　提高性作業：

　　3.摘抄課文中優美的語句，想想這些句子好在哪里，說說自己的體會。。

　　六、板書設計：

　　美麗的南沙群島

　　傳說

　　南沙群島是祖國的______，也是_______。

　　第二課時

　　教學目標：

　　基礎性目標：

　　1.正確,流利,有感情地背誦二、三自然段。

　　2.理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。

　　提高性目標：

　　3.初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字詞。

　　遼闊、島嶼、礦產、水天相連、壯觀、寶庫、海龜、星羅棋布

　　2.檢查反饋。

　　二、板塊一：

　　（一）教學內容：第一自然段

　　（二）完成目標：了解長城的特點，交流有關資料。

　　（三）教學過程：

　　1.感知課文

　　（1）出示自學要求：自由讀第一自然段，邊讀邊思考：①傳說中的南沙群島是什么樣子的？②讀了這一段，南沙群島給你留下了什么印象？你是從那些詞語感受到的？畫出你找到的重點詞語。

　　（2）學生自學，教師巡視指導。

　　（3）交流反饋：

　　▲傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　▲“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　　▲你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　　（4）指導朗讀：讀出對南沙群島的喜愛之情。

　　（5）這段話還告訴我們什么？（歷史悠久）

　　交流，理解詞語“生息繁衍”。

　　（四）教學意圖：本環節通過引導學生通過朗讀體會南沙群島的美麗和歷史悠久，再結合自學，讓學生初步感受南沙群島特點，激發其對島嶼的熱愛。最后通過朗讀進一步把這種情感盡情地表達出來。

　　三、板塊二

　　（一）教學內容：第二、三自然段

　　（二）完成目標：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　（三）教學過程：

　　1.出示自學要求：

　　①輕聲讀課文2、3自然段，想想這兩段分別是圍繞那兩句話寫的，畫出來并讀讀，再畫出這兩句的中心詞。

　　②結合自己畫出的句子和關鍵詞語，默讀課文2、3自然段，體會這兩段的構段特點，想一想作者是如怎樣介紹群島的美麗、富饒的。

　　③朗讀這兩段課文，體會語言文字中的情感，抒發自己的愛島的情感。

　　2.學生自學，教師巡視指導。

　　3.交流反饋。

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。“南沙也是個迷人的世界”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力____________，有風力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。練習背誦。

　　（5）“南沙也是個迷人的世界”。作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　　（6）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　　（7）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　4.南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　　5.看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　6.有感情朗讀這一段，并背誦課文。

　　7.發展練習

　　游覽南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　（四）教學意圖：這一部分的教學以學生的理解、交流為主，讓學生充分、自由地表達自己的法，并通過朗讀和資料補充激發對南沙群島的熱愛，口語交際的設計不僅讓學生對文本掌握的跟情況，而且還能夠讓學生運用語言。

　　四、總結全文，小練筆：

　　1.通過今天的學習,你讀懂了什么?南沙群島真美，這篇課文的語言文字更美。

　　2.觀察我們的校園，以“外國語小學是一所美麗的校園。”為中心句，運用總-分的構段方式寫一段話。

　　五、作業設計：

　　基礎性練習：

　　1.繼續練習將課文2、3自然段背誦流利。

　　2、修改小練筆。

　　提高性練習：

　　3.課外手機南沙群島、西沙群島、東沙群島等島嶼的圖片、文字資料，圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，以小組為單位制作一份手抄報。

　　六、板書設計：

　　2.美麗的南沙群島

　　藍色寶庫

　　晶瑩的珍珠（最南端）

　　迷人世界

　　教學目標：

　　基礎性目標：

　　1.學習本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。做到結合課文語境理解有關詞語。

　　2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　提高性目標：

　　3.理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點、難點：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學時間：兩課時

《美麗的南沙群島》 篇13

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點難點：

　　重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　4.難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一.直接導入，出示課題

　　同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二.質疑課題，初步整體感知課文

　　1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　3.檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　（4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　4.指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

　　5.交流答案。

　　三.感知全文內容

　　1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

　　2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四.指導寫字

　　1.出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2.全班交流

　　3.指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4.生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.聽寫詞語

　　（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

　　（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

　　（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

　　2.通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

　　二.精讀感悟

　　（一）引入情景，感知課文第一自然段

　　1.感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

　　（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　　（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　　（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

　　（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。

　　（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　　（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　　（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發展練習

　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）

　　提供依戀晴

　　教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學情分析：本課主要有這幾方面的內容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

《美麗的南沙群島》 篇14

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　　《美麗的南沙群島》教學設計【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學情分析：本課主要有這幾方面的內容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

　　教學目標：

　　1.  能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.  學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.  理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點難點：

　　重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　4.  難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一.直接導入，出示課題

　　同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二.質疑課題，初步整體感知課文

　　1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　3.檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊  島嶼  星羅棋布  礦產  僅   曾母暗礁   藍玉合壁  海龜

　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　（4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　4.  指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

　　5.  交流答案。

　　三.感知全文內容

　　1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的             ，也是         。

　　2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四.指導寫字

　　1.  出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2.  全班交流

　　3.  指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4.  生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.  聽寫詞語

　　（1）  這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

　　（2）  （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

　　（3）  全對的學生表揚自己“我真棒”。

　　2.  通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

　　二.精讀感悟

　　（一）引入情景，感知課文第一自然段

　　1.  感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

　　（1）  傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　（2）  交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　　（3）  你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　　（4）  指導學生有感情地朗讀第一、二句。

　　（5）  這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。

　　（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　　（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　（5）       南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　　（6）       看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發展練習

　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）

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