等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考（精選13篇）

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇1

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　　等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考

　　讀三年級下冊第二篇課文，結合著第一篇《長城和運河》，其中“祖先”是兩課的焦點，當然這也是教材主編的意圖，即對孩子進行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。

　　這一課，對于三年級學生來說，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個人認為，這兩句話非常有詩意，學生放聲讀之，很容易把其美融入心中。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要著學生思考，我們的教學重點也許應該放在這點上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們如何還原其景，那是我們老師應該思考的。    　　這篇文章關于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學中，我個人認為，應該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍色寶庫”、“珍貴的”、“蘊藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來的南沙群島全是一個充滿魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產生未來去開發、去旅游的期待與沖動。

　　閱讀教學中，當文中的美真正走進學生心靈后，成為他們有價值的記憶后，隨著時空的變化，那種閱讀之后的創造才能夠出現。

　　轉載清清茉莉香

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇2

　　師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節的內容,看誰有更多的發現.

　　生:南沙群島的小島一個又一個,很多.

　　師:從哪些詞句中間能體會出島嶼多

　　生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強調二百多座)

　　生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會出島嶼很多.

　　生:是的,媽媽的一串珍珠項鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個島嶼的話,那么,一串又一串的珍

　　珠變成的島嶼是很多很多的.

　　師:是的,你能聯系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎

　　生:星羅棋布這個詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.

　　生:老師,我知道星羅棋布這個詞的意思.這個詞的意思是像星星和棋子一樣多.

　　師:不錯.你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個字,那么怎么來解釋另外的兩個字呢

　　師:羅是什么意思

　　生:羅列,排列.

　　師:對,布呢

　　生無語.師點撥:這里的布是分布的意思.現在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下

　　生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.

　　師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的

　　生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.

　　師:對,這么一說,星羅棋布這個詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢

　　生:礁盤.

　　生:島嶼.

　　師:到底是礁盤還是島嶼

　　生:島嶼和礁盤都是.

　　師:對,在島嶼和礁盤間用了一個頓號,這就相當于和的意思.所以我們應該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少

　　生:有二百多座.

　　師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導從中找出較大的一些島嶼和礁盤.

　　生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同

　　師:這個問題問得好!誰能幫助他

　　生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.

　　師:說得不錯.他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎

　　生點頭.

　　師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.

　　反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導學生從這段話中間讀出味道讀出內容來,就得依靠細微處的處理,讓學生能用一顆細膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細微的地方也能通過學生的品讀深發開去,讓文本更加能感染學生.例中有學生對該句整體印象的交流,也有對重點詞語的剖析,有學生根據日常生活中的見聞所引發的想象,也有對重點詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個詞語,讓學生理解詞語,透過這個詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細微處所折射的內涵來加深學生對于文本的理解,在細微處下功夫,更能讓學生了解文字背后的含義,比精雕細刻遠比大刀闊斧來得深刻.這樣,細微處的風景也能吸引人.

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇3

　　教學要求：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2、通過朗讀感悟課文內容,再次感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、能正確地完成課堂練習。

　　教學重點、難點：

　　重點：感悟南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

　　難點：指導背誦，正確地完成課堂練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、看拼音寫詞語。

　　liáo  kuò   dǎo  yǔ   kuàng  chǎn   bǎo  kù    zhuàng  guān

　　(       )  (       )  (         )  (       )  (           )

　　haǐ  guī       xīng  luó qí bù     shuǐ tiān xiāng lián

　　(       )   (              )  (                    )

　　2、打開課本齊讀課文。

　　（1）通過學習《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?

　　（2）指名交流課文內容。

　　二、指導背誦。

　　1、選擇你最喜歡的課文段落練習背誦，形式自定。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落，并交流自己是用什么樣的方式背誦的。

　　3、從同學的背誦方法中，選擇最適合自己的方法練習背誦其他自然段。

　　4、再指名背誦。

　　5、齊背全文。

　　三、課堂練習。

　　1、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。

　　難以計數（shǔ  shù） 清澈（chè  cè） 五彩繽（fēn  fēnɡ）紛

　　用之不竭 （jié  jiē） 搏（bó  bō）擊  美譽（yù   yǜ）

　　2、在括號里填上合適的詞語。

　　（              ）的珍珠      （               ）的海水

　　（              ）的世界      （               ）的寶庫

　　（              ）的浪花      （               ）的礦產

　　（              ）的大海      （               ）的南沙群島

　　3、把下列詞語補充完整。

　　（     ）羅（      ）布       難以（     ）（      ）

　　（     ）曠（      ）怡      （      ）（      ）不竭

　　蔚為（      ）（      ）      水天（      ）（      ）

　　4、按課文內容填空。

　　碧波浩渺的南沙海域，連                     ，每一個浪頭                     ，一團團，一簇簇，仿佛是                                   。可以肯定，                    充滿魅力的                     。

　　5、閱讀課文片斷，回答問題。

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　1、根據意思在短文中找出對應的詞語。

　　（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。     （           ）

　　（2）生活、繁殖。    （         ）

　　2、“晶瑩的珍珠”指                    。“一串串晶瑩的珍珠”說明南群島上有

　　座島嶼。

　　3、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　4、為什么說南沙群島是藍色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回答，用“____”標明。

　　5、結合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（          ），有（          ），有（      ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產資料，有（         ），有（           ），有（          ）。

　　教后記:

　　再次讀這篇課文,讓學生從題目入手,知道給文章起題目,可以以所描寫的事物及它的特點為題.圍繞課題展開教學,為了突出南沙群島的美麗,作者寫了哪些方面?(傳說美 寶庫美 景色美)引導學生回憶課文內容,掌握二三自然段總分的寫作方式,并由此出一些的題目,進一步感受"南沙是祖國巨大的藍色寶庫"和"南沙也是個迷人的世界".并指導背誦,一節課的教學游刃有余.

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：2

　　小學語文教學大綱要求學生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導學生背誦這些課文，既可以幫助學生加深對課文的理解，又可以提高學生閱讀和記憶的能力。小學生若能全部背誦小學階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導，學生背誦起來會有一定的困難。我在認真鉆研教材以后，進行了背誦指導的如下嘗試。

　　一、熟讀理解,找到關鍵點。

　　在教學2、3自然段時，我首先提出學生這節課要完成的目的，提出了具體的記憶任務：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學生熟讀課文在對材料意義理解的基礎上進行識記，而不是死記硬背。

　　學習第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學們邊讀邊劃出來。學生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產資源、海洋動力。學習第3自然段，我讓學生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學生對于要背誦的任務有了大致的了解，在腦子里有了關鍵點，為下面的背誦奠定了基礎。

　　二、連點成線，條理清晰。

　　如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。

　　背誦第2自然段時，我將學生的答案一一寫在黑板上：

　　藍色寶庫：擁有 海洋生物

　　蘊藏  礦產資源

　　貯存 海洋動力

　　背誦第3自然段時，我的板書是：

　　迷人世界：天 海 水天相連  蔚為壯觀

　　海水  五彩繽紛  心曠神怡

　　浪濤  托起  一團團  一簇簇

　　并注意用不同的顏色來表示，如天用藍色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學生記憶。

　　學生對于要背誦的任務有條理、系統地輸入大腦，抓住了經脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學習效率是極為重要的。

　　三、動作記憶，加深印象。

　　背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學生做做動作，有助于增強背誦效果。

　　當背到遠望水天相連。學生用放在眼睛上方翹起腳遠看；背到俯看清澈透明的海水時，學生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學生有些拘謹，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學生背會了課文。

　　背誦是我國傳統的學習語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學生進行語言文字訓練的一種有效手段，是學生積累語言的重要途徑。教師在指導時至一指導方法，會收到事半功倍的效果。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇5

　　·教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

　　2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　出示課題：3、美麗的南沙群島

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。

　　2、指導自然段朗讀課文。

　　3、結合學生朗讀糾正字音。

　　liaocuoufanyanhaiyu

　　遼闊簇謳歌繁衍海域

　　三、感知全文內容

　　1、引導學生邊讀邊看圖思考：

　　出示：中國地形圖。

　　南沙群島位于__________。（祖國的最南端）

　　2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。

　　（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）

　　3、在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子

　　4、小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

　　四、學習課文第1自然段

　　1、默讀課文第1自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思

　　（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠

　　（2）南沙群島的地理位置。

　　（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　2、指名回答

　　3、指名第1自然段

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導讀1、2句

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、齊讀第1自然段。

　　五、指導生字

　　1、鞏固生字

　　（1）認真讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　（2）查字典，說說帶點字詞的意思：

　　星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

　　六、作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、檢查復習：

　　1、鞏固生字詞：

　　遼闊島嶼海域壯觀寶庫

　　海龜星羅棋布水天相連心曠神怡

　　2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　二、繼續精讀感悟：

　　1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　（1）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？

　　（2）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）指名讀，評議。

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。

　　（6）練習背誦第2自然段。

　　小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　指導朗讀學生喜歡的語句。

　　（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

　　（6）練習試背第3自然段。

　　三、仿段練習：

　　1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

　　四、學習最后一個自然段：

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

　　3、指導讀好反問句。

　　五、作業：

　　1、背誦課文。

　　2、摘抄文中的好詞佳句。

　　板書設計：

　　位置祖國的最南端

　　迷人的世界

　　3、美麗的南沙群島海洋生物

　　物產礦產資源

　　海洋動力

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。

　　·教學重難點：理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

　　·教具準備：錄音、磁帶、圖片

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇6

　　課文：

　　《美麗的南沙群島》

　　說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

　　補充資料：

　　南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。

　　南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

　　南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。

　　南沙群島戰略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿運輸從南沙經過。

　　南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產鳥糞，兩棲生物豐富，水產種類繁多，是我國海洋漁業最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質儲量約有126至137億噸。

　　《富饒的西沙群島》

　　西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　《海底世界》

　　你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。

　　海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。

　　海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇7

　　教材簡析：

　　這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

　　3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

　　教學課時： 2課時

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　A、觀看光盤：開墾

　　B、指名讀第三句,其他同學注意聽。

　　C、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

　　三精讀課文第二段。

　　1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?

　　2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）

　　3、討論交流：

　　A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

　　B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？

　　C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

　　南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？

　　4、師生朗讀，體會總分寫法。

　　5、練習背誦第2自然段。

　　6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫下來。

　　4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

　　5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

　　7、練習試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、布置作業 。

　　1、組詞：

　　活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

　　闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

　　2、按課文內容填空：

　　?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。

　　?天是一片（ ），海是一片（ ）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產豐富

　　景色優美

　　課后小記：

　　為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。

　　導入  新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇8

　　一、目標點擊

　　本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過的地方，它不僅是巨大的藍色寶庫，同時也是個迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。

　　二、字詞樂園

　　1、畫出文中的生字、好詞、好句。

　　2、給課后生字組詞、找出形近字、近義詞、反義詞、多音字，給生字描紅。

　　三、看拼音，寫詞語。

　　liáo kuòdǎo  yǔ bǎo  kùhǎi  guī zhuàng  guān

　　( )    (   )     (   )

　　xīng  luó qí  bùshuǐ tiān  xiāng  lián kuàng  chǎn

　　( )  (  )   ( )

　　四、寫出下列詞語的近、反義詞。

　　近義詞：蘊藏—（  ）珍貴—（  ） 五彩繽紛—（ ）

　　反義詞：清澈—（  ）豐富—（   ） 巨大—（   ）

　　五、把下列成語補充完整，并選擇兩個詞語寫一句話。

　　星布   生衍  （   ）（   ）不竭

　　相連   蔚為（   ）   五彩

　　心神   搏擊

　　六、按課文內容填空并完成練習。

　　a、南沙群島是祖國巨大的  。她擁有難以計數的珍貴的  ,蘊藏著極為豐富的  貯存了用之不竭的  。僅曾母暗沙，就以豐富的石油產量而享有“第二波斯灣”的美譽。

　　1、文中的  、  、  _三個詞語表示“多”的意思。  

　　b、南沙也是個  的世界。天是  海是  。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇9

　　第2課《美麗的南沙群島》作業設計目標1、正確書寫本單元10個生字，結合語境理解詞語。2、學會圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。3、通過誦讀《美麗的南沙群島》，培養熱愛祖國的情感。經典作業設計案例作業設計設計意圖難易程度結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。培養和提高學生搜集材料的能力，開闊眼界，增長知識，同時從中切實感悟到南沙的富饒。（建議第一課時使用）    ☆☆☆自由朗讀第3自然段,試著把景象畫下來。通過學生自由閱讀，展開豐富想象，將南沙的迷人之處展現出來。（建議第二課時使用）  ☆☆☆學習課文第2、3自然段的寫法，以“課間的校園真熱鬧呀！”為中心句寫一寫。了解課文的第2、3自然段是總分結構，學生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內容寫具體的方法。（建議第二課時使用）    ☆☆☆☆請你做一回小導游，為成為旅游勝地的南沙群島寫一段導游詞。使學生在掌握課文內容的基礎上，將書本語言內化為自己的語言并運用。（建議第二課時使用）  ☆☆☆☆☆ 

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇10

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.學會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　重點難點

　　1.指導學生朗讀品味，達到熟讀成誦。

　　2.解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　教學時間兩課時

　　教學準備準備掛圖、錄音機、磁帶、生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；

　　識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。

　　教學步驟：

　　一、指導看圖，激趣導入。

　　1.（出示掛圖）按從近到遠的順序觀察圖畫。

　　說說你看到了什么？它給你留下什么印象？

　　2、揭題。

　　師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認識它。

　　板書：美麗的南沙群島（讀題）

　　二、初讀課文。

　　1.聽錄音或教師范讀。

　　2.學生自讀課文。

　　（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認識、不理解的詞語，讀準字音。

　　（2）借助字典、詞典或聯系上下文理解下列詞語：

　　遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺

　　（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？

　　3.檢查自讀情況。

　　（1）開火車朗讀下列詞語：

　　遼闊島嶼海域水天相連

　　壯觀寶庫海龜星羅棋布

　　（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。

　　4.放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　5.學生接讀課文。

　　三、整體感知全文。

　　1.出示思考題：

　　南沙群島位于（祖國最南端）。

　　南沙群島是祖國的（巨大藍色寶庫），也是（迷人的世界）。

　　2.在課文中劃出有關語句，齊讀這三句話。

　　3.師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

　　四、識寫生字。

　　1.觀察生字，注意哪些字較為難寫。

　　2.說說注意點，教師范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅。

　　五、布置作業。

　　1.抄寫課后練習三的詞語。

　　2.摘抄課文佳句。

　　第二課時

　　教學目的：聯系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情

　　悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

　　教學重點：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。

　　教學步驟：

　　一、復習導入。

　　1.讀題。

　　2.回憶上堂課的內容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。

　　師：這節課，請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟。

　　1.默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。

　　（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。

　　（2）南沙群島的地理位置。

　　（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　2.傳說中的南沙群島是什么樣的？實際上呢？

　　（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導學生聯系上下文理解詞義。

　　（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

　　（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）

　　師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　3.請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？

　　4.劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。

　　師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。

　　5.動筆、動腦、動口，學習第二自然段。

　　（1）你讀懂了什么？

　　南沙是“巨大的藍色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關的詞語。（如“難以計數”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）

　　（2）介紹波斯灣、曾母暗沙。

　　理解“美譽”。指導學生讀出自豪感。

　　（3）指導學生有感情地朗讀這一段。

　　（4）背誦第二自然段。

　　6.找出第三段的中心句。

　　（1）小組學習。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語請小老師幫忙。

　　（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？

　　“天是一片藍玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。

　　正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。

　　7.你能把最后一段換種說法嗎？（反問句改肯定句）這樣換后好不好？指導有感情朗讀。

　　三、背誦課文。

　　1.比賽讀課文中的精彩句子。

　　2.教師范背精彩段落。（學生點，教師背。）

　　3.學生正確、流利、有感情地背誦課文。

　　五、布置作業。

　　1.填空。

　　的大海的海水的珍珠

　　的寶庫的世界的島嶼

　　的礦產的浪花的石油

　　板書設計：

　　3、美麗的南沙群島（最南端）

　　巨大的藍色寶庫富饒

　　謳歌

　　迷人的世界美麗

　　教學反思

　　這是一篇文質兼美的散文，因此我以多種形式加強朗讀。特別是第三自然段語言優美，比喻精當，感情真摯自然在學習過程中讓學生在熟讀成誦的過程中積累優美的語言，體會表達之精妙。在教學中若放上一些多媒體課件讓學生看一些圖片了解南沙群島的物產豐富和景色優美就更加生動形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學生積累。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇11

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

　　4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

　　三、初讀課文。

　　1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

　　四、指導生詞。

　　1、出示生字詞。

　　liao kuo yu jiao luo hao han

　　遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

　　a、讀準生字的音。

　　重點：闊、嶼、僅、曠

　　b、想辦法記字形。

　　礁　闊　域

　　c、聯系上下文理解詞語的意思。

　　遼闊：跟“寬闊”比較。

　　寶庫：物產非常豐富的地方。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　2、出示二類詞。

　　fei bi cu mei ou

　　翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

　　a、讀準字音。

　　b、理解“魅力、謳歌”。

　　第二時

　　一、檢查復習

　　1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

　　仔細讀課文，出示：

　　a、南沙群島位于。

　　b、南沙群島是祖國的，也是。

　　（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）

　　2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

　　二、精讀感悟。

　　1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第1自然段。

　　⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

　　⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　⑶指導朗讀第一、二句。

　　師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

　　⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

　　指名讀第三句，其他同學注意聽。

　　評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

　　師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

　　三、學習第二自然段。

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

　　出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

　　a、輕聲朗讀。

　　b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

　　c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

　　d、有感情朗讀，背誦。

　　過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

　　a、指名讀第二句。

　　b、師介紹“波斯灣”的情況。

　　c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？

　　d、練習說話。

　　我們班好人好事真多。僅小明一個人。

　　3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇12

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　　《美麗的南沙群島》教學設計【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學情分析：本課主要有這幾方面的內容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

　　教學目標：

　　1.  能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.  學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.  理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點難點：

　　重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　4.  難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一.直接導入，出示課題

　　同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二.質疑課題，初步整體感知課文

　　1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　3.檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊  島嶼  星羅棋布  礦產  僅   曾母暗礁   藍玉合壁  海龜

　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　（4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　4.  指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

　　5.  交流答案。

　　三.感知全文內容

　　1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的             ，也是         。

　　2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四.指導寫字

　　1.  出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2.  全班交流

　　3.  指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4.  生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.  聽寫詞語

　　（1）  這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

　　（2）  （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

　　（3）  全對的學生表揚自己“我真棒”。

　　2.  通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

　　二.精讀感悟

　　（一）引入情景，感知課文第一自然段

　　1.  感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

　　（1）  傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　（2）  交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　　（3）  你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　　（4）  指導學生有感情地朗讀第一、二句。

　　（5）  這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

　　生交流第二自然段出示：

　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　　（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。

　　（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。

　　（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　　（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　　（5）       南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　　（6）       看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發展練習

　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）

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　　轉載自廬陽教育論壇

等待孩子去開發——《美麗的南沙群島》教學思考 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：4

　　《美麗的南沙群島》是一篇很美的課文。全文以美麗的傳說開篇，運用大量生動優美的語句向人們介紹了南沙群島美麗的景色和豐富的物產資源。但我在請學生初讀課文時發現，那些很美的四字詞語同學們讀得并不好，也許是由于陌生的緣故。于是，我將這些詞語板書了出來：

　　星羅棋布   搏擊風浪   生息繁衍  

　　難以計數   用之不竭   水天相連

　　蔚為壯觀   清澈明亮   五彩繽紛

　　心曠神怡   碧波浩渺   充滿魅力

　　這么一板書，就跟詞串一樣了，每一個詞后面都是一幅畫面。我靈機一動，何不就以詞串教學的形式來引領對課文的解讀呢？

　　下面是我的教學實錄：

　　1、 

　　師：剛才同學們在讀課文的時候，老師發現這些詞讀起來有點困難。下面再給大家一點時間，專門練習把它們讀好。讀得好有兩個條件，一是要讀準字音，二是讀流利。

　　2、  生自由練習讀詞。

　　3、師：請能讀準字音又能讀流利的同學舉手。看來練習的效果挺不錯的。咱們請幾個同學讀讀看。(注意正音)

　　4、師：現在請全班同學一起再來朗讀這些詞，這一次要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂，好嗎？

　　5、師：讀得很好。看來大部分詞都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？

　　(1) 生1：我讀懂了“五彩繽紛”的意思。“五彩繽紛”就是指顏色很多很漂亮。

　　師：真厲害!不但理解了意思，還表達得很準確。我再考考你，行嗎？

　　生1點頭。

　　師：你能說出一個“五彩繽紛”意思相近的詞嗎？

　　生1：五顏六色

　　生2：五彩斑斕

　　師：真不錯，積累了這么多表示顏色多的成語了。

　　(2)

　　生2：我讀懂了“心曠神怡”的意思。“心曠神怡”的意思是景物很美，眼睛一直看都不想動、不想離開了。

　　生3：那是“目不轉睛”。

　　師：是呀，我剛才聽到你說眼睛一直看都不想動的時候也想到了“目不轉睛”這個詞，“目”就是眼睛，“睛”是眼珠子。所以這個詞準確的意思是：東西很好看，眼珠子久久不動地盯著看。眼睛本來就不會動的，是吧？

　　師：“心曠神怡”這個詞有沒有講到“眼睛”？

　　生：沒有。

　　師：那個詞中有什么？

　　生：有“精神”。

　　師：從哪個詞看出來有“精神”的意思？

　　生：神。

　　師：對!“神”就是“精神”，“神怡”就是“精神愉快”，那么“心曠”是什么意思？

　　生：就是心靈很開闊。

　　師：對，“心境開闊，精神愉快”就是“心曠神怡”的意思。你們可真聰明，從熟詞猜生詞，很快就弄懂了“心曠神怡”的意思了。我再問問你們：課文中什么東西讓人感到精神特別愉快？請找出帶有這個詞的句子讀一讀，再告訴我。

　　生：海水、龍蝦、燕魚、海龜令人心曠神怡。

　　師：接下來的這個問題請你用上“因為……所以……”來回答我，請聽題：海水、龍蝦、燕魚、海龜為什么會令人心曠神怡？

　　生：因為海水清澈明亮，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，所以令人心曠神怡。

　　師：這里有個詞“清澈明亮”你讀懂了嗎？

　　生：就是海水很干凈很清的意思。

　　生：在陽光的照射下，海水的表面閃著光，就是明亮。

　　師：對，這個詞除了用來形容水流，還常用來形容什么你們知道嗎？你有我有大家有，猜猜看。

　　生：眼睛!

　　師：對，同學們的眼睛也像海水那樣清澈明亮，一定能幫助大家讀好課文。來，捧起書本一起把這個句子好好讀一讀，體會一下心曠神怡感覺吧。

　　(3)師：讀得真不錯，還讀懂了哪些詞？

　　生4：我讀懂了“水天相連”的意思。“水天相連”的意思是水和天都連在一起了。

　　師：水和天怎么會連在一起呢？

　　生4：因為海面很寬廣，就像京杭大運河那樣伸向天邊，所以就和天連在一起了。

　　師：是真的和天連在一起了嗎？

　　生4：不是，是遠遠望去，好像水和天都連在一起了。

　　師：你理解得太對了!佩服佩服!你能把文中帶這個詞的句子讀給大家聽嗎？

　　生4讀句子“遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”

　　師：大家都來讀一讀，想象一下那種壯觀的景象。

　　(4)生5：我讀懂了“蔚為壯觀”的意思。

　　師：哦？這個詞可見得少，你解釋給大家聽吧？

　　生5：就是很壯觀的意思。

　　師：對!差不多就是這個意思了。“蔚為壯觀”就是整個場景很壯觀。那么文中是指什么場景很壯觀你知道嗎？

　　生5：是“水天相連，翡翠和藍玉合璧”的場景。

　　師：“水天相連”我懂了，“翡翠和藍玉合璧”可不好理解，誰來幫幫我？

　　生：就是水天相連的意思。

　　師：你怎么知道的？

　　生：文中寫“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。”“翡翠和藍玉合璧”就是“海水和天空連在一起。”就是“水天相連”的意思。

　　師：我發現了，咱們班的同學真會讀書。不但讀得懂概括性的語言，比如水天相連，而且還讀懂了打比方的句子，還會聯系上下文來理解，真了不起!我相信，現在再來讀這個句子，感受一定會更深了。

　　全班齊讀“遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”

　　(5)生6：老師，我知道“星羅棋布”這個詞的意思。這個詞的意思是像星星和棋子一樣多。

　　師：不錯。你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多，這就解釋了“星”和“棋”這兩個字，那么怎么來解釋另外的兩個字呢？

　　師：“羅”是什么意思？

　　生：羅列，排列。

　　師：對，“布”呢？

　　生無語。師點撥：這里的“布”是“分布”的意思。現在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下？

　　生7：像星星一樣羅列，像棋子一樣分布。

　　師：天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的？

　　生7：天上星星很多，排得密密的。棋盤上的棋子也很多，特別是圍棋子最多，也是排得密密的。

　　師：對，這么一說，“星羅棋布”這個詞不但有“多”的意思，而且還有密集的意思。

　　那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢？

　　生：礁盤。

　　生：島嶼。

　　師：到底是礁盤還是島嶼？

　　生：島嶼和礁盤都是。

　　師：對，在島嶼和礁盤間用了一個頓號，這就相當于“和”的意思。所以我們應該說島嶼和礁盤星羅棋布，那么島嶼和礁盤到底有多少？

　　生：有二百多座。

　　師：這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢？我們可以從這幅地圖中看出個大概。(投影展求南沙群島的地圖，指導從中找出較大的一些島嶼和礁盤。

　　生8：老師，什么是礁盤？它和島嶼有什么不同？

　　師：這個問題問得好!誰能幫助他？

　　生9：我想礁盤就是礁石。礁石上不能住人，島上可以住人。

　　師：說得不錯。他的意思就是礁石比較小，所以上面不能住人，島嶼比較大，所以可以住人，對嗎？

　　生9點頭。

　　師：對，礁石就是水中的大巖石。而島嶼是被水包圍的一小塊陸地，面積比礁石大。(面向生8)明白了嗎？(生9點頭)

　　(6)生10：老師，我還知道“難以計數”的意思，“難以計數”的意思是東西多得難以計算它的數量，就是數不清的意思。

　　師：哪個詞是計算的意思？

　　生：計。

　　師：哪個詞解釋為數量？

　　生：數。

　　師：說得好!“計”就是計算，“數”就是數量。“難以計數”就是很難計算它的數量的意思，說明東西多。因此這里的多音字“數”應該讀第幾聲？

　　生：第四聲。

　　師：一起讀讀看。

　　生讀“難以計數”兩遍。

　　師：課文中寫什么東西多得數不清？

　　生：珍貴的海洋生物。

　　師：“珍貴”說明什么？

　　生：說明東西稀少。

　　師：你真聰明。俗話說“物以稀為貴”就是說東西因為稀少而顯得更加珍貴。所以從“珍貴”一詞我們可以體會到海洋生物的稀少。可是南沙群島卻擁有——

　　生接：難以計數的珍貴的海洋生物。

　　師：讀到這里，你有什么感受？

　　生：南沙群島真是一個天然的寶庫啊!

　　生：南沙是祖國巨大的藍色寶庫。

　　師：為什么說是藍色的？

　　生：因為海是藍色的。

　　師：你讀懂了第二段的第一句話，對吧？

　　(11)生12：我讀懂“用之不竭”的意思。就是“用都用不完”的意思。

　　師：哪個字解釋為“完”？

　　生：竭。我查了字典，“竭”是光、完、盡的意思。

　　師：主動查字典，是一種很好的預習習慣。你看，它對你的幫助可不小，是吧？

　　師：有一個詞通常和“用之不竭”聯在一起用，誰知道是哪個詞？

　　生：取之不盡。

　　師：你好厲害!你是怎么知道的？

　　生：課外書的看到的。

　　師：你知道把這兩個詞聯在一起用，是說明一個什么意思嗎？

　　生：就是說東西很多，拿也拿不完，用都用不掉。

　　師：沒錯。那么文中說什么東西取之不盡、用之不竭，你知道嗎？

　　生：海洋動力。

　　師：什么是海洋動力知道？

　　生搖頭：不知道。

　　師：有沒有同學去找過資料的？

　　生13：老師，我爸爸說就是利用海水運動來發電。

　　師：請教他人，也是一個不錯的預習方法，值得學習。我們人類利用海水的不斷運動來發電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力。如果你想了解更多關于海洋動力資源的知識，可以請教他人或自己看書、上網查資料，再和同學們交流。現在我們一起來讀一讀帶有這個詞的句子。從哪兒開始？

　　生：從“她擁有”開始。

　　師：讀之前想一想，怎么讀才能突出南沙群島的物產豐富的特點。準備好了嗎？讀——

　　師：很好，有的同學強調了“難以計數”“珍貴”“極為豐富”“用之不竭”等詞，讓人體會到南沙的富饒。這句話中有一對近義詞，請你拿出筆把它們畫出來。

　　生：蘊藏和貯存。

　　師：知道它們的意思嗎？

　　生：是保存的意思。

　　生：是儲存的意思。

　　師：對，儲存也是貯存的近義詞。它們的意思最接近了。

　　師：這節課同學們的學習積極性很高，學得也很快。你們看，列出的15個詞我們已經學會8個了。剩下的4個，咱們下節課繼續學習。希望大家認真預習，到時看看誰是“解詞智多星”。這節課就先學到這兒。下課。

　　教后反思：

　　這節課以詞串形式進行教學，打亂了文本的條理，不利于學生構建對南沙群島的整體美。但本課的教學思路是清晰的，始終以學生自主解詞、讀文貫穿整個課堂教學過程，沒有過多的教學輔助手段，落實了“簡簡單單教語文”的新課改理念，在引領學生“快快樂樂學語文”上有所嘗試。本課最大特色是：根據學生學情以學定教，以教導學，把教學活動定位在幾個“點”上，即理解的難點、教材的重點、學生學習的盲點、討論交流的熱點，從而在引導學生走近文本中真正起到了一定的指導作用。

　　下節課的教學除了繼續完成4個詞語的理解外，要在美文誦讀上多花時間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實現文本的價值。