《我們的教室》第二課時教學設計之一
教學重點：學習按方位順序介紹地方或物品
課前準備：設計《新建教室》的有關材料
教學過程 ：
一、訓練點再現
1、再現：
上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。
2、小結：
是的，閱讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。
二、訓練點深化
1、比較
下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。
2、反饋
讓學生自由發表自己的感受
3、解惑
介紹“學習園地”時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？
4、明理
是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。
三、訓練點鞏固
剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那么接下來該干什么呢？
1、動手
對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。
2、動口
這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的教室》。
①指名說，并評議。
②全面說練。
③小結。
剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經�？梢杂眠@種方法來介紹一個地方或一件物品。
3、貼畫。
同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的布置。
4、說畫。
①小組說。
按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。
②集體交流。
凡不同的設計都上來交流，并評議。
5、寫畫。
按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來�！鬧2003-4-11]