《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆（精選14篇）

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇1

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　　《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆

　　by  蘋果先生 發表

　　眼前的這群孩子到底有多少水平，我心中沒底。一直混在五六年級，很久沒有執教低中年級了。

　　我把課題寫在黑板上，讓孩子們齊讀一遍。讀出來的聲音著實給我當頭一棒，不僅拖腔拖調，甚至還掐著嗓子在喊。詩歌美好的意境蕩然無存。

　　看來教學計劃要調整一下了，我耐著性子進行領讀，一遍過去了，無多大改變，四遍五遍過去了，天哪！還是照舊。

　　得了，看來不能在課題上糾纏不清了，讀文章吧，進入句子可能會有所改觀吧。

　　指名請一自告奮勇的孩子起來讀，不錯，比齊讀課題強多了。來，我們照著她的樣子一起來讀一下吧！學生拿起書來，烏拉烏拉的讀起來。我的老天啊，都是什么呀！還不如讀課題了。

　　難道就這么妥協了嗎？不行！反正有的是時間。我干脆放棄了原來的教學計劃，準備跟學生們的朗讀進行對決。還沒來得及做課件，我便把第一節歌詞寫在了黑板上，先范讀，然后標上朗讀記號，這回該好些了吧！

　　但事與愿違，整整兩節課，學生的朗讀情況起伏不定，一到齊讀，還是回到了原地。我清楚，我遇到麻煩了。

　　這是，從隔壁傳來了二班的朗讀聲。我倒！原來是一路貨色，也是拖腔拖調，也是在扯著嗓子喊。隔壁班的老師可是年級組長，是從一年級跟上來的，看來，這才是他們真實的朗讀水平啊！聽慣了高年級朗讀的耳朵，應該要適應這些聲音了。

　　想到這里，我豁然開朗了。呵呵，我預設的要求太高了。

　　于是我說，大家讀得非常好，大有進步。下面我們學習第二節……

　　教學還算順利。

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《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇2

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節則以一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。

　　《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優美，是可以稱為“經典”的。本課的目標定位我認為還是以學習詩歌語言，品味形式之美，想象優美意境為重點。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學時我作了適當的引導和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結合簡單介紹了當時歌詞創作的時代背景，激發起了學生內在的情感。同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。

　　縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。這也許是因為剛接手一個新的班級，師生彼此間缺少一些默契吧。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。

　　第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

　　第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。也是一首傳唱至今的經典兒童歌曲。正因為有一定的“歷史”，或者說在一定背景下的產物，使文中蘊含一些特定背景下的東西，這些是現在的兒童難以理解的。那該如何點破呢？

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？這是全文最難解釋的問題。如何讓學生去接受或去體會到呢？于是我就先拋出第2小節第1句中“紅領巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學生回答。什么大案都有，父母、老師、工人、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有難度的。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。只有適時加入一些背景的介紹，孩子才能更容易理解和接受這個答案。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。

　　點破難點，讓孩子容易接受，其實在于選擇其恰當的手段。

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇3

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　　《讓我們蕩起雙槳》教學設計五

　　教學要求:

　　1 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2 重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3 學習課文中的生字詞.

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　二、學習課文

　　1 教師范讀

　　2 學生自讀課文

　　3 學生范讀課文

　　4 學生質疑

　　5 指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　三、學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點.

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意: 涼爽的爽的寫法.

　　第二課時

　　一、學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活　　快樂學習

　　熱愛祖國

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《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇4

　　一、教學目標：

　　1、學會課后田字格中的12 個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　二、教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

　　2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　三、教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　四、教學過程：

　　（一）歌曲導入：

　　教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　（二）教學互動：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　　（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

　　B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發現讀時要注意什么？

　　（應輕唱：翹舌音，）

　　當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　（三）和諧發展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　（四）書寫生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　（五）定向導入

　　復習舊知，認讀生字及詞語。

　　（六）小組合作探究學習課文

　　1、同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2、全班交流：你讀懂了什么？

　　3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　（七）指導書寫其他生字

　　（八）指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　b 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　　（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2） 讀了這節，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇6

　　《讓我們蕩起雙槳》教學資源

　　教學要求:

　　1 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2 重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3 學習課文中的生字詞.

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　二、學習課文

　　1 教師范讀

　　2 學生自讀課文

　　3 學生范讀課文

　　4 學生質疑

　　5 指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　三、學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點.

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意: 涼爽的爽的寫法.

　　第二課時

　　一、學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活　　快樂學習

　　熱愛祖國

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇7

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：104 

　　作者：錢屏

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點 ：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入  新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語 ：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業 ：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　　（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2） 讀了這節，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業 

　　1、學寫生字 

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計 ：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排 

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇8

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

　　全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？

　　第一節：描繪了如畫的非海風光。第二節：沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節：表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

　　3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

　　教學目標

　　1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

　　4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

　　教學重難點

　　5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。

　　6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

　　教學建議

　　1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與 “偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

　　5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

　　拓展習題

　　一、按要求填空。

　　漿（        ）    愉（        ）     映（        ）

　　獎（        ）    偷（        ）     應（        ）

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映    環繞    飄蕩    涼爽     盡情

　　相關資料

　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

　　2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

　　七 、記憶生字 指導書寫

　　（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　　①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

　　②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

　　七 、記憶生字 指導書寫

　　（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　　①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

　　②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

　　九、作業

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇9

　　教學內容：   北師大版小學語文第五冊第8主題單元《成長的經歷》之主體課文《讓我們蕩起雙槳》教材與學情分析：這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。全詩共三個小節，語言通俗易懂。三個小結結尾相同，描寫了一派如詩如畫的情景。班級學生在雙基“知識與技能”中，總體比較好，由于課外閱讀的訓練，許多學生在識文認字上很扎實，同時有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小組合作學習方式已比較熟練，能在組長的安排下進行學習。同時，我班學生的書寫能力比較強，基本上在生字的教學與書寫上采用獨立、自學完成。 教學目標：1.引導學生正確、流利、有感情朗讀文本，背誦課文。2.認字2個，寫字8個，繼續練習獨立識字。3.理解詩的大致內容，體會詩歌意境，激發對生活、祖國的熱愛之情。4.聯系上下文理解“倒映、環繞、漂蕩……”詞的意思。教學重點：1.感悟詩歌意境，升華對生活、祖國的熱愛之情。2.感情讀文。教學難點：    引導學生感悟詩的意境與情感。教具準備：

　　音樂磁帶、活動照片學具準備：    小黑板

　　教學過程

　　教學過程基本環節：一.談話激趣，音樂導入。1.老師知道同學們最喜愛音樂了，今天我們先一起來欣賞一首優美的歌曲，看看你從歌曲中感受到了些什么？（播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲）2.生聆聽，后談聽后感（自由發言）師總結：從歌聲中我們感受到了我們的童年生活多么的幸福和快樂呀！那喜歡這首歌嗎？今天我們就來學習這首歌詞吧！3.板書課題，指導生讀，識記“蕩”。生據課題質疑。師梳理問題板書。4.那我們就隨著這群小朋友一起到湖中去盡情地玩吧！二.初讀課文，感知內容。1.聽老師范讀，聽準字音，找出幾個小節？（生聽后匯報）2.同桌正讀正評（分小節）師巡視。3.出示生字詞（小黑板），檢查識記情況（抽生讀評價，齊讀）4.再讀全詩，說說詩歌講了什么內容？（我們結束了一天的功課，蕩舟湖上，欣賞著周圍美麗的景色，心情愉快地盡情歡樂。）三.品讀課文，理解感悟。1.拿筆勾出三小節相同的句子，讀一讀，體會。（生匯報，師出示）“小船兒輕輕……迎面吹來了涼爽的風。”生讀，想象，感受。師指導讀。2.問：那為什么會有快樂舒服的感覺呢？齊讀第一節小節的第一句話。哪些詞句寫出了湖面的美麗？①生匯報。他生補充“海面倒映……紅墻。”②師出示景物圖片，激發學生美感。師引讀前半句，生跟讀后半句。“海面倒映著……，四周環繞著……。”③結合圖片或課文插圖理解“倒映、環繞、紗樹紅墻。”

　　④多美呀！美讀（師生接讀，齊讀）（在如此美麗的湖面上，我們蕩起雙槳盡情地游玩，那是多么快樂、幸福的啊！）⑤齊讀第一小節，師指導感情讀。3.那我們在小湖中干什么呢？（歌唱）齊讀第二小節的第一句話。①為什么我們的心情很愉快？找出相關的詞語或句子。“迎著太陽、陽光灑、水中魚兒……“你感覺到了什么？②師引導生感悟環境的優美，生活的溫暖。③帶著感覺美讀此句話。（男讀前半句，女讀后半句。）④（一邊輕輕蕩舟，一邊愉快歌唱，心情別提有多開心，快樂了！”）再次感悟蕩舟的快樂，齊讀第二節的第二句話。4.什么時候來蕩舟，是不是沒上學呀？從哪里知道？①齊讀第三節，思考，理解：“誰給我們安排下幸福的生活”？小組討論交流。②代表匯報，師引導。③小結：無論是誰，都說明我們今天的幸福生活不是憑空而來的，而是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來的，也是現在長輩們為我們創造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！四.感情讀文，情感升華。1.配音樂朗讀課文或播放歌曲，學生跟唱。2.思考：如何珍惜今天的幸福生活？你會如何去做？五.課后作業。1.完成上面的思考題。2.比一比，組詞語。蕩    繞    灑    福    環    幸燙    饒    酒    幅    壞    辛3.抄寫優美句子或段落。4.仿寫（對于優生設計）5.背誦。設計意圖：由音樂導入，激發了學生學習興趣，同時能在學文前營造快樂活躍的氣氛，便于下文的學習和感悟。      多種識字方法相結合，培養學生合作傾聽、評價的意識和能力。    “不動筆墨不讀書”有品讀的過程中，引導生動筆勾畫，扎實地完成學習任務，學后有所得。  借助圖片引導生理解環境的優美，也能幫助理解詞語之意，形象直觀，不需過多講解，學生自然就理解了。  培養學生根據問題讀文、思考、圈點勾畫，達到能力的訓練與培養。  通過討論，能讓學生懂得現在幸福的生活來之不易，激發熱愛社會、國家的情感。   落實到行動上，結合自身實際談、想。

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇10

　　教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。

　　教學目標：

　　1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？

　　準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。

　　教學過程：

　　（一）回憶生活，接觸快樂

　　1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？

　　（出示掛圖）你看到了什么？

　　3.聽，這些小朋友在唱歌呢？

　　［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？

　　（二）自主讀文，體驗快樂

　　1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。

　　2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

　　（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

　　3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

　　4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。

　　波浪    倒映   環繞   漂蕩   愉快   涼爽    盡情

　　5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6.通過讀課文，你知道了什么？

　　（三）突破重點，品味快樂

　　1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？

　　2.生匯報，師隨機引導。

　　☆第一、二小節

　　①指名讀，說說為什么這樣讀。

　　②集體評。

　　③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。

　　④生齊讀這兩小節。

　　☆第三小節：

　　①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。

　　②四人小組討論（視學生情況而定）：

　　誰給我們安排下幸福的生活？

　　③生匯報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）

　　④齊讀此小節，讀后，你最想說什么？

　　3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。

　　（四）課堂延伸，留住快樂

　　1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。

　　2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇11

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

　　教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍天

　　師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

　　生：調、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

　　二、指導閱讀

　　師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

　　生：開火車。

　　師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報。

　　師：接下來。我們要舉行個

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇12

　　1

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　　我對《讓我們蕩起雙槳》的重點把握

　　wxy吳小燕 發表

　　我本來打算這樣設計教學，在引導學生讀第一節詩時，這樣說：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時設計一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。我把重點放在了感受北海公園的美景上。

　　其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。

　　我本來試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，但是需要引起注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。  紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。

　　我由此感受到 老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題，必然導致教學過程中對學生引導的偏差。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，不能只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

　　/user1/wxy%ce%e2%d0%a1%d1%e0/archives//76749.html

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇13

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

　　2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

　　教學時數：2教時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、歌曲導入、激發情趣

　　1、師語：“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　2、播放歌曲，指名說。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

　　2、交流反饋。

　　(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

　　(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

　　(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

　　三、聆聽錄音、想象畫面

　　1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　2、想象說話：播放課文錄音，生閉眼聆聽，想象：在你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

　　(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

　　3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

　　四、指導書寫

　　1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

　　2、重點指導書寫這些生字。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、作業超市

　　1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、學唱詩歌。

　　4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

　　2、指名朗讀詩歌。

　　3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

　　二、巧學詩歌

　　(一)板塊一：北海風光

　　1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

　　2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

　　(1)生試讀。

　　(2)生同位讀，互相幫助。

　　(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

　　(4)挑戰讀。

　　3、訓練說話。

　　(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

　　(2)生說，師適時引導。

　　4、總結學法：讀－想－讀－說。

　　(二)板塊二：愉快歌唱

　　1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

　　2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

　　(三)板塊三：快樂生活

　　1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

　　2、生自學詩歌。

　　3、匯報

　　(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

　　(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

　　(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

　　(四)小練筆

　　1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

　　2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

　　三、學唱詩歌

　　1、師播放樂曲，生認真傾聽。

　　2、師領唱，生學唱。

　　3、指名唱。

　　4、生齊唱。

　　5、分組唱。

　　四、妙筆生“畫”

　　請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

　　五、作業超市

　　1、繼續唱這首歌。

　　2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　熱愛祖國　　熱愛生活

《讓我們蕩起雙槳》教學隨筆 篇14

　　第一課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　教學目標：

　　通過分組設計各自小隊的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。

　　教學重難點：

　　學會設計各自小隊的活動標志。

　　教具準備：

　　1.小隊活動的照片資料。

　　2.設計標志的圖片資料。

　　3.鉛筆、畫紙、水彩筆、油畫棒。

　　4.“讓我們蕩起雙槳”的歌曲錄音帶。

　　5、范畫作品、教學課件等。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒、剪刀、卡紙以及自己搜集的標志圖片等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織紀律、檢查學生的工具

　　2、提問：給你留下印象最深地一次小隊活動是什么？為什么？

　　3、唱一唱：

　　有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》

　　4、看一看：

　　觀看老師收集到的小隊活動照片資料。

　　4、講一講：

　　在歌曲中，同學們是怎樣快樂地開展小隊活動的。

　　5、做一做：

　　為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊合作地形式，共同討論設計一次小隊活動的方案和活動地標志，還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。

　　放背景音樂。

　　6、學生討論。

　　7、教師小結: 1、放好工具，靜息

　　2、學生回答：

　　3、有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》。

　　4、觀看老師出示的照片資料。

　　4、學生談體會。

　　5、認真聽老師講關于作業要求。

　　6、學生討論小隊活動方案。

　　第二課時

　　1、根據上節課的學生討論情況，老師提出本節課的要求；

　　設計一個小隊標志、還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。

　　2、學生作業。 1、根據老師的要求分組再一次討論完善小隊活動方案。

　　2、分組完成作業。

　　3、老師播放背景音樂，巡視指導學生作業。

　　4、學生作業展示。

　　5.評比小結。 2、學生分組完成作業。

　　4、分組展示作業。

　　課后小記：

　　第一課題 《可愛的小兔》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔相關的成語故事，嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。

　　2.通過本課的學習，調動學生的學習興趣，啟發他們的想像力，培養學生熱愛生活、關注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。

　　教學重難點：

　　發揮想象嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。

　　教具準備：

　　1.課前發動學生收集有關兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料。

　　2.教師準備實物投影儀、錄音帶、錄音機，兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品。

　　3.彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

　　學具準備：

　　發動學生收集有關兔子的圖片、玩具，彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織教學，安定學生情緒。

　　2、引入新課：

　　師：小朋友知道十二生肖嗎？請一位同學說一說十二生肖都是哪些動物。

　　3、表演十二生肖歌謠：

　　小老鼠吱吱叫，

　　龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，

　　兔子嚇得快快逃。

　　龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，

　　小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。

　　猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，

　　小狗院里滴溜溜轉，

　　小豬夢中胡嚕嚕笑。

　　4、唱一唱

　　放歌帶：《十二生肖歌》，小朋友進行表演唱。

　　5、說一說：

　　你知道的關于小兔的歌謠、謎語。

　　6、講一講：

　　民間兔兒爺的故事

　　7、看一看：

　　展示老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。

　　8、作業要求：

　　用白紙或彩色紙制作一只可愛的兔子形象：

　　9、學生作業，老師巡回指導。

　　10、課堂小結、展示學生作品。 1、靜息。

　　2、學生回答：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　3、表演十二生肖的歌謠：

　　小老鼠吱吱叫，

　　龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，

　　兔子嚇得快快逃。

　　龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，

　　小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。

　　猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，

　　小狗院里滴溜溜轉，

　　小豬夢中胡嚕嚕笑。

　　4、表演歌曲《十二生肖歌》

　　5、同學們分別說出自己知道的小兔歌謠、謎語。

　　6、同學上臺講民間兔兒爺的故事。

　　7、學生觀看老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。

　　8、學生聽老師講作業要求。

　　9、學生作業

　　10、展示漂亮的兔子作品。

　　課后小記：