《富饒的西沙群島》教學實錄 2份（精選15篇）

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇1

　　投影出示：中國地形圖

　　師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

　　放錄像：西沙群島

　　師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

　　出示：

　　海防哨所　　峽谷　　全身披甲　　威武　　插著　　海灘　　貝殼　　鳥糞

　　肥料　　　守衛(wèi)　　建設　　必將

　　師：把你今天才認識的生字讀一讀。

　　生讀。

　　師：有些生字以前還不認識，一起讀一讀，注意字音。

　　生讀。

　　師糾正字音。

　　學生連詞讀。

　　師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

　　投影出示畫面。

　　師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。

　　生：深藍的，青的，綠的。

　　師：還有哪個詞。

　　生：瑰麗無比。

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色　瑰麗無比）讀一讀。

　　生讀。

　　師：多美的海水�。∠胂笾�，再讀。

　　生讀。

　　師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。

　　生讀。

　　師：誰來說？

　　生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

　　師：我也想問一下。

　　生：表示魚很多，水也很多。

　　師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水　一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？

　　生：各種各樣的魚數(shù)不清。

　　師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。

　　生：魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　師：感受到什么？

　　生：魚非常多。

　　師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多�，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。

　　生讀。

　　師：誰來說說你喜歡的句子。

　　生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

　　師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

　　生讀。

　　師：你還喜歡哪句話？

　　生：有的……有的……

　　師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到同學們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。

　　生讀：有的……有的……

　　師糾正讀音。

　　生再讀。

　　課件：魚笑了。

　　師：瞧，魚笑了，好玩嗎？

　　生：好玩。

　　師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。

　　生讀。

　　師：來，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：我們剛才先看到了成群結對的魚，總的感覺——

　　生：多。

　　師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——

　　生：是水，一半是魚。

　　師：這種寫法我們在寫作時也可以用�，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

　　生背。

　　師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。

　　師生共背。

　　師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導游一樣給大家介紹，還可以就把自己當作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了�？傊�呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。

　　生自由讀。

　　師：好，開始吧。

　　生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產卵，可可愛了。

　　師：這海龜多可愛呀。誰來？

　　生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。

　　師：喜歡嗎？

　　生：我很喜歡。

　　生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。

　　師：你是從哪知道的？

　　生：課外書。

　　師：你是個愛讀書的好孩子。

　　生：我喜歡第五段“各種各樣的……”

　　師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。

　　生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強烈的電會把鯊魚電致死。

　　師：還有誰？

　　生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”

　　師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。

　　生讀。

　　師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。

　　生摘抄詞語。

　　師：來，誰想來讀一讀。

　　生讀。

　　師：還有嗎？

　　生：我抄的是“那里風景優(yōu)美，物產豐富是個美麗的地方”

　　師：看來這美麗的風光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。

　　生：想。

　　放西沙群島錄像。

　　師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

　　生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

　　生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

　　生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

　　生：再見了，難忘的西沙群島。

　　生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

　　師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

　　師生：更加美麗，更加富饒！

　　師：好，下課。

　　結束。

　　師：出一個詞，同學們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大�！�

　　生：藍藍的大海、波光粼粼、藍色的、無邊無際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無比、深藍色、。。。。。。大海

　　師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥

　　生：

　　師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，。。。。。。西沙群島

　　生：和老師一起寫課題

　　師：板書誰來讀課題

　　生：讀課題

　　師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看

　　生：“富饒”物產多，財富多

　　師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產，趕快打開書讀一讀，找一找

　　生：自由讀書

　　師：用自己的話向老師匯報學習成果

　　生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動

　　師：

　　生：生讀懶洋洋的移動，

　　師：我們也讀出懶洋洋的樣子

　　生：讀

　　師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺

　　生：物產豐富是說東西特別多

　　師：把這個詞寫在練習紙上

　　生：

　　師：了解了西沙群島有哪些物產？

　　生：海參、珊瑚、貝殼

　　生回答，另外的學生把說到的詞卡貼到黑板上

　　師：物產這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊

　　小組學生分段輪讀課文

　　生：讀

　　師：很好，但有點累，聲音可自然一點

　　生讀

　　師：出示“瑰麗”，這個詞是什么意思？

　　生：代表珍奇美麗

　　師：海水是什么顏色？

　　生：瑰麗無比，五光十色、深藍色

　　師：第四小節(jié)些什么？

　　生：魚

　　師：魚怎樣？

　　生：各種各樣？

　　師：不錯，接著讀

　　生：讀

　　師：什么樣的海龜？

　　生：好大的海龜

　　師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?

　　生：棲息

　　師：一齊讀最后一段

　　生：

　　師：你有新的

　　生：

　　師：師指黑板中的詞語，學生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚、貝殼、海龜、

　　師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。

　　生：匯報自己喜歡的自然段

　　生：

　　師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？

　　生：仿佛看到了海水五光十色

　　師：多美呀，誰能把他的美讀出來

　　生：

　　師：海底有什么？誰來讀讀

　　生：

　　師：你的頭腦中有三種形象，那是

　　生：珊瑚、海參、龍蝦

　　師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？

　　生：生讀

　　師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。

　　生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落

　　師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫“威武”這個詞

　　師板書示范寫，重點指導書寫兩個字的斜鉤，指出其區(qū)別

　　師：指名讀描寫小魚的句子

　　生：讀

　　生：再讀

　　師：聽了他的朗讀，你有什么感受？

　　生：到處都是魚，成了魚的世界

　　師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？

　　師配畫面示范背誦描寫魚的段落。

　　生：指名背句子

　　師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實學語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風景優(yōu)美、物產豐富的句子。

　　生：出示輕音樂，學生練習寫

　　生匯報抄寫的有關句子，說說為什么喜歡。

　　你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇2

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

　　二、學習目標

　　1�闭J識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2�庇懈星榈乩首x課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3�蹦茏x懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4�睂W習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　三、教學建議

　　1�北菊n講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生查字典理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

　　2�北菊n描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

　　(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�

　　“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒�。全句說西沙群島所處的位置及其重要。

　　(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�

　　這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　(4)“西沙群島也是鳥的天下�！�

　　這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

　　(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　3�币�注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　4�奔訌娎首x與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。

　　指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

　　5�狈e累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。

　　6�弊R字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。

　　“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。

　　7�闭n后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。

　　四、參考資料

　　西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。◆

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇3

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點 

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、指導預習

　　（一）啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。

　�。ń處煉斐鲋袊�地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學生指出西沙群島所處的地理位置。）

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　�。ǘ�）讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　�。ㄈ�）學生自讀課文。

　　（四）檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo  fáng  shào  fēng  huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì   jián  qù   jī  liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì  yě  bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　�。ㄒ唬�學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　（教師板書要點。）

　�。ǘ�）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設計 

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內容各提一個問題嗎？

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　�。ǘ�）齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　（一）指名學生朗讀第2～6自然段。

　　（二）默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

　　3.句子之間有什么關系？

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

　�。ㄈ�）學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　——從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

　　珊瑚——各種各樣。

　　海參——蠕動。

　　大龍蝦——威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結的關系。

　　——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個詞準確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

　　貝殼——千奇百怪。

　　海龜——龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

　　——“鳥的天下”是什么意思？

　　“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。

　　——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富

　　板書設計 

　　第三課時

　　一、填空：（幻燈）（全體學生做）

　　西沙群島，，是個的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　�。ㄒ唬┍痴b前先復習，第4自然段講的是什么？共有幾句話？每句話講的是什么內容？句子之間是什么關系？

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結隊。

　　第二句用有的……有的……有的……有的……舉例講了四種魚：

　　彩條魚——全身布滿

　　紅纓魚——頭上長著

　　扇子魚——周身像插著

　　氣鼓魚——圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數(shù)不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句——第二句——第三、四句

　�。�總起）（分述）（總結）

　　（二）自己練習背誦第4自然段。

　�。ㄈ�）教師引讀練習背誦。

　　（四）指名學生背誦。

　　四、指導字形

　　繞——右上角不要多寫一點。

　　刺——左邊不要寫作“束”。

　　揀——右邊不要寫作“東”。注意區(qū)別“揀”和“撿”。兩個字都有用手拾起的意思，但“揀”有挑選的意思，“撿”只是拾起的意思。

　　必——不要先寫“心”，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

　　板書設計 ◆［2003-12-6］

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇4

　　【教學目標】

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學難點】

　　讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　【教學時間】

　　三課時

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產豐富。

　　〖教學重難點〗

　　初步感知課文，對課文有個總體印象。

　　〖課前準備〗

　　1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置學生預習

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

　　2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫──富饒的西沙群島的。

　　二、學生自學

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學情況

　　1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。

　　四、學習課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風景優(yōu)美，物產豐富？

　�、拧∽詾^2～6自然段，弄清每段講的什么。

　　⑵　小組討論每段內容；

　�、恰≌f說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　�、取〗Y合板書小結。

　　〖板書設計〗

　　風景優(yōu)美　　　　海水：五光十色瑰麗無比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　有的像……有的像……有的像……

　　物產豐富　　　　海灘：貝殼海龜鳥

　　第二課時

　　〖教學目的〗

　　1、感情朗讀課文。

　　2、學習2～7自然段，了解內容。

　　3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　4、鼓勵學生查找有關資料。

　　〖教學重難點〗

　　1、感情朗讀課文，理解課文內容；

　　2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

　　〖課前準備〗

　　1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關資料

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入：（見上節(jié)課板書）

　　二、提出本節(jié)課內容、要求

　　學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學生自讀3～6自然段

　　1、自瀆自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

　�、拧≈�4人分句分段朗讀評議指導。

　　⑵　齊讀。

　　⑶　出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　①　說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　②　說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段：

　　⑴　指導感情朗讀。

　　⑵　出示句3西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段：

　�、拧≌f主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　�、啤≈�道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　4、小結：（見板書）

　　全文用總述──分述──總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

　　〖板書設計〗

　　22、富饒的西沙群島

　　小黑板　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掛圖

　　總述：風景優(yōu)美物產豐富

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）

　　海灘：貝殼海龜鳥（多）

　　總述：更加美麗更加富饒

　　第三課時

　　〖教學目的〗

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學重難點〗

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教具準備〗

　　生字卡掛圖

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述──分述──總述）

　　二、學生質疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

　　三、指導有感情地朗讀課文

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣

　　海參…….語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦……要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背。

　　五、學習生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字小組討論易錯字；

　　3、質疑指導書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順。

　　4、學生練習書寫師巡視指導。

　　5、評議表揚書寫認真的學生。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇5

　　教學目的：

　　1.學習課文的一～三自然段和出現(xiàn)在三段中的生字、新詞，能有感情地朗讀課文一～三自然段。

　　2.認識西沙群島海水的美麗和海底的富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.初步學習用并列結構寫段的方法，并能用并列方法寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　教學準備：

　　1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片、資料。

　　2.教學課件。

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.同學們，你去過的最美的地方是哪里？是啊，美麗的大自然總是能讓我們盡情地享受美，更能增長我們的見識。今天，讓我們一起去一個風景如畫的海中世界暢游一番，好嗎？

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.西沙群島是個怎樣的地方？它又在什么地方呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題，自由讀文，讀通課文，讀準生字、新詞。

　　2.檢查：西沙群島是個怎樣的地方？這么美的地方在哪里？生從地圖中找到“南�！�、“西沙群島”。

　　師：（指地圖）地圖上，我國的輪廓就像一只雄雞。雄雞的南邊，是我們的南海，浩瀚碧藍的南海上有一群島嶼（課件出示），這里就是西沙群島。

　　3、學習第一自然段。通過圖示理解“海防前哨”。

　　4、指名學生輪讀二～五自然段，檢查生字、新詞的讀音，并想一想：每一段介紹了西沙群島的什么？交流

　　三.學習第二自然段

　　1.西沙群島的海水怎么樣？自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2.指名讀，評一評。

　　3.看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4.課文用了哪個詞？（五光十色、異常美麗）板書。

　　5、為什么西沙群島的海水和一般的江、河、湖水不一樣，會呈現(xiàn)出不同色彩？板畫“高聳的山崖”、“低陷的峽谷”理解海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

　　5.用上“因為所以”說說海水的美。

　　6.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。分組讀�？凑l讀得最美。

　　四.西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，讓我們快到海里去看一看吧！自由讀第三自然段，可以邊讀邊做動作和它們交朋友。

　　1.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　2。讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　3.把你最喜歡的物產根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　4、小結寫法：這一段給我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，像這樣并列寫幾種事物的方法，我們叫它并列方法。

　　五.拓展訓練。

　　看海底錄像片，仿照第三自然段的寫法，用并列方法寫幾種自己最喜歡的海洋生物。交流。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇6

　　《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。

　　一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美。

　　二、潛心涵詠，體會字句。

　　1、把概括性句子寫具體。

　　(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2、比喻，是本課用得最多的修辭。

　　教學比喻句不能只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3、運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

　　三、運用文本，感悟寫作技巧。

　　培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解;在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法。“授之以漁”，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……

　　整節(jié)課教學思路很明確，要教給學生什么知識，要培養(yǎng)學生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意。

　　當然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。

　　一、學生的主體地位不夠突出。

　　新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么?”為切入點，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺�？赡苡捎谧约簩�孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。

　　二、語言訓練的力度不夠。

　　語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓練點。但在第二小節(jié)中安排的“因為 ，所以 。”和“西沙群島的海水色彩不同，是因為 。”句式訓練力度不夠，只是形式性的帶過，沒有讓學生加強訓練。

　　在以后的教學中，我將努力提高自身的素質，多學習，多思考，讓教學中的經驗教訓引導自己在教學中走向完善。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇7

　　摘要：在語文課改實驗中，我們通過探討網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術與閱讀教學整合的案例，力圖達到信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的整合。這四個要素的整合是通過三個階段的活動實現(xiàn)的，包括預習階段的上網(wǎng)活動、課堂教學階段四要素的互動和課后的拓展互動。“整合教學”是按照閱讀教學的規(guī)律進行的。

　　關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；閱讀教學；信息技術；整合

　　師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件) 有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　　(請了4個學生朗讀，教師相機評價)

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！�(配樂播放視頻材料)

　　師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習�！�

　　(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！�(學生與電腦互動)

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗�！�(出示課件)

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�

　　生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有�！�

　　教師請學生板書：風景優(yōu)美物產豐富

　　(三)借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！闭垖W生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　案例分析：

　　(一)有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術的四結合

　　傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的，教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

　　在這樣一個網(wǎng)絡環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內容的意義建構，提升了學生對西沙群島的感情。

　　我體會到，充分運用信息技術，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高�？梢姡瑢W生是“整合”過程中的關鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡環(huán)境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

　　(二)符合語文學習的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

　　在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

　　語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　在實現(xiàn)上述四要素有機結合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明，在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇8

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內容。

　　2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程 ：

　　一、啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。

　　1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2.同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1.指名讀課文，糾正讀音。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2.指導學生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽 灘 義 設

　　狹 攤 意 沒

　　防 哨 饒 料

　　紡 稍 澆 科

　　3.生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

　　必（查“心”部） 將（查部）

　　4.理解詞義。

　　富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

　　建設：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內容。

　　五、作業(yè) ：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程 ：

　　一、以游客身份，激趣導入  。

　　1.同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產豐富的好地方啊！

　　2.快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。

　�。ㄒ唬┳宰x感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3.教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　�。�1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　�。◤闹畜w會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　�。�3）發(fā)散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　�。�4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　�。�魚多，多得數(shù)不清。）

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　�。ㄟ@自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯(lián)系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3.學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　　（三）自讀運用。

　　1.學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　�。�2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2.自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3.學生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1.聯(lián)系上文。

　　2.聯(lián)系下文。

　　3.聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè) ：

　　1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計 ◆

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇9

　　【同步教育信息】

　　本周教學內容：

　　1. 課文6《富饒的西沙群島》

　　2. 練習1第四題

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　�。劢虒W過程 ］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　�。�3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币�想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　�。�3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　�。ǖ谝痪湓挘�重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”，

　　（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大，。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧，。

　　3、小草的生命力十分頑強，。

　　本期的學習就要結束了，下面請同學們做模擬練習題

　　◆[ 2004-01-09]

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇10

　　佚名

　　第一課時

　�。ㄒ唬� 教學目標 ：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　�。ǘ�） 教學重難點：

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　�。ㄈ�） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

　�。ㄋ模� 教學過程 ：

　　一、錄像導入  ，理解課題

　　1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

　　2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

　　3、對課題有沒有不理解的地方？

　　隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

　　隨機理解富饒：物產很多

　　二、整體感知課文

　　1、 聽課文錄音，思考：

　�、俾犌迳�字的讀音，注意多音字參的讀音

　　②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

　�、勰阕钕矚g他什么地方？

　　2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

　　②后兩題讓學生暢所欲言。

　　三、二讀課文

　　1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用——劃下來

　　②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

　　2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

　　四、學習課文第一段

　　1、 齊讀第一段。

　　2、 提出不懂的問題

　　看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）

　　3、說話練習：西沙群島是（ ）。

　　五、學習課文第二段

　　1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　　2、 展示作品，理解交錯

　　3、 西沙群島的海水真是（ ）。

　　4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空： 深 淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

　　5、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、學生字，完成作業(yè) 

　　1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

　　2、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）

　　3、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　　2、感受西沙群島的美麗富饒

　�。ǘ�） 教學重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　�。ㄈ�） 課前準備：錄像、幻燈

　�。ㄋ模� 教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節(jié)課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空 西沙群島（ ）。

　　二、學習第四段

　　1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　　2、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

　�、诿總�內容是怎么寫的？

　�、圻@幾個內容是怎么銜接的？

　　3、 根據(jù)學習方法自學第四段，完成作業(yè) 5

　　4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

　　5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　�、儇悮っ利� 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

　�、诤｝敱孔� 四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　　6、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用——劃出來

　�。ㄉ汉鳌⒑�參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形狀美。

　　● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　�、龠@段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　�、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）

　　△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

　　仿照這句話用有的——有的——的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　�、墼俜治鲞@段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

　�、苡懈星槔首x

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　�。ǖ谌�段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業(yè) 

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、 說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、 聽寫詞語

　　4、 摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書： 珊瑚 形狀美

　　海參 動作緩慢

　　海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

　　西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、學習五、六段，總結全文。

　　2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

　�。ǘ�） 教學重難點：

　　重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

　　難點：用美麗富饒、無所不有造句

　�。ㄈ�）課前準備：實物投影

　　(四)教學過程 ：

　　一、復習

　　1、根據(jù)意思寫詞語

　　形容什么都有 （ ）

　　物產豐富 （ ）

　　形容很神氣的樣子 （ ）

　　形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè) 7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業(yè) 7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、復習

　　1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

　　2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

　　四人小組練說——指名說——評議

　　導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。

　　五、作業(yè) 

　　1、把句子補充完整

　　無所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說——評議（修改）——書面完成——交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業(yè) 4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產豐富

　　海底水產豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇11

　　教學目標 ：

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟 ：

　�。ㄒ唬�導入  

　�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊�地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2.學習第2自然段。

　�。�1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　�。�2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　�、俸Ｋ�都有哪些顏色？

　�、谠O問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　�。�4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　（5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　教學步驟 ：

　　（一）復習導入  

　　1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內容

　　1.學習第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　�。�2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　�。�3）朗讀第3自然段。

　　①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　�。�4）指導感情朗讀。

　　2.學習第4自然段。

　　（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數(shù)量、種類

　�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　�。�3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

　�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　�。�6）指導感情朗讀。

　　3.學習第5自然段。

　　（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　（2）學生自學，小組交流。

　　（3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4.學習第6自然段。

　�。�1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　�。�2）學生自學，小組討論。

　　（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　�。�4）指導感情朗讀。

　　5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6.感情朗讀2～6自然段。

　　7.學習第7自然段。

　�。�1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　�。ㄈ�）總結

　　1.啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

　　2.引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。

　　（四）感情朗讀全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟 ：

　�。ㄒ唬�檢查背誦第四自然段

　�。ǘ�）字詞學習

　　1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2.其他生字寫法。

　　3.帶拼音抄寫生字詞。

　�。ㄈ�）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　�。ㄋ模┱�抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　（五）板書設計 

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇12

　　《富饒的西沙群島》教案

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。第一課時重在感知西沙群島的富饒，并通過學習描寫魚的自然段了解總分總的段式結構，同時學著寫一寫。

　　二、教學要求

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“成群結隊”“紅纓”等詞的意思。

　　3、學習課文第4自然段，了解西沙群島一帶海中的魚，了解總分總的段式結構。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，學習描寫魚的自然段，感知西沙群島的富饒。

　　教學難點：

　　能學習用“總分總”的方式寫段落�！　�

　　一、談話導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？你曾經去過哪兒？那兒有什么特產呢？今天斯老師要帶領大家去一個特別的地方，（出示地圖）它在祖國的最南端，叫（板書：西沙群島）。（同學們知道“島”嗎？四面懷海的陸地稱為島，那么“群島”呢？群島就是有許多個島），對了，西沙群島就是南海上的一群島嶼。再完整板書：而且這是一群“富饒的”島嶼。請一起讀課題。

　　2、“富饒”的意思是財富多，物產多。我們來猜一猜富饒的西沙群島上會有哪些特產呢？

　　3、下面咱們就一起去富饒的西沙群島看一看，那兒到底有哪些物產，風景又如何呢？

　　二、整體感知課文

　　1、要求讀準字音，讀通句子，再找一找西沙群島有哪些特產，數(shù)量多嗎？

　　2、老師先檢查一下，看哪些同學不用老師教就能讀準生字新詞了：富饒、島嶼、山崖、綻開、海參、蠕動、威武、產卵、棲息、鳥糞、風景優(yōu)美、物產豐富、瑰麗無比、各種各樣、成群結隊、祖祖輩輩

　　①分行讀，重點讀準：棲、卵、嶼、瑰

　�、埤R讀詞語，注意讀清楚、響亮

　　3、反饋：那讀了課文，知道西沙群島上有哪些特產呢？這么多特產啊，回憶一下，能用我們剛才學過的哪個詞語來概括這特產的多呢？（物產豐富）

　　三、二讀課文

　　1、西沙群島真是一個物產豐富的地方，接下來就把你喜歡的那種物產或那幾種物產再美美地讀上幾遍吧。并想一想你為什么喜歡它？

　　2、朗讀交流

　　四、學習課文第四段

　　1、老師也跟這個同學一樣特別喜歡描寫魚的那個自然段，下面我們就一起來學一學吧！老師請三個同學來輪流朗讀，其他同學邊聽邊思考，每個句子分別講了什么內容？

　　2、學生朗讀

　　3、交流：

　　第一句：主要講了什么？哪個詞寫出了魚的多？，它們在干什么呢？哦，它們玩得多快樂啊，誰能用你的朗讀來表現(xiàn)它們的快樂呢？）

　　第二句：這是一個長句子，寫了什么呢？有哪幾種魚呢？找出你最喜歡的那種魚，反復讀一讀，要讀出喜愛之情哦。

　　① “有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。”　　

　　師：看得出來，同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？

　　出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓�！保ㄊ茄剑�作者巧妙地運用了比喻就把這種魚寫具體了。還有喜歡其他句子的嗎？）　

　　②“有的身上長著彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；”（這兩種魚也很美。如果你也能用比喻句來說一說，那就更美了。）

　�、壑笇Ю首x：同學們今天真能干，能夠憑著想象，把一種魚說得那么好。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。咱們一起帶著想象來讀一讀這句話吧，注意要把你喜歡的那種魚讀美哦。

　　④你還想象其它魚的樣子嗎？使大家聽了你的話也能想象出這種魚的樣子。

　　第三、四句：這兩句寫了什么呢？（西沙群島的海里一半是魚，一半是水怎樣理解？難道真的是一半水一半魚嗎？這是種夸張的寫法，寫作文時適當?shù)赜蒙峡鋸�，能讓文章顯得更豐富。那這兩句該怎么讀呢？）哦，我好象真的看到了……

　　4、最后一起齊讀整個自然段，注意讀出魚多的感覺。

　　五、學寫總分總的段落

　　整體回顧這段話，發(fā)現(xiàn)開頭結尾都在寫魚的多，而中間部分舉例寫了幾種魚的樣子，這是總分總的段落寫法，今天我們也來學著寫一寫。

　　我會寫：

　　1、蝸牛真有趣�！�…多么可愛的蝸牛啊，我真喜歡它。

　　2、《清明上河圖》中的人物畫得真?zhèn)魃癜　！�…真是栩栩如生，神態(tài)萬千。

　　《富饒的西沙群島》教案示例4

　　教學目的要求:

　　1.了解我國西沙群島是一個美麗,富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國海島的思想感情.

　　2.學會本課15 個生字,理解富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,海防前哨,物產豐富,五光十色等詞語的意思.結合詞句訓練,體會作者用詞的準確,生動,形象.

　　3.有感情地朗讀課文,背誦第四自然段.

　　教學重點難點:

　　1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒.

　　2.熟悉和鞏固通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法.

　　教學思路:

　　在講解課文時以"西沙群島的位置,西沙群島的風光和物產,西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門"三大部分來理解.每個自然段要抓住主要事物,引導學生讀書,通過關鍵詞句的理解,抓住事物的特點,體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學生熱愛祖國的感情.

　　教學要注意:

　　利用地圖,讓學生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置,再聯(lián)系整個祖國的地圖,理解"海防前哨","南大門"的意思,體會西沙群島的地理位置和重要性.

　　(2)課文中的海產品,聯(lián)系課文內容加以了解就行,不必過多的展開.

　　(3)要注意引導學生理解每個自然段的幾句話,各是圍繞什么寫的.有哪些重點詞語,學習課文怎樣用詞造句的.

　　(4)新教材將"瑰麗無比"后原來的逗號改為冒號,更恰當,教學中要適當滲透冒號的學習.

　　教學用具:

　　中國地圖,生字,新詞,卡片.

　　教學時間:

　　三課時.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一 指導預習,初讀課文.

　　1.教師范讀課文,學生畫出不懂得的詞語和生字.

　　2.指導學生邊讀課文,邊糾正字詞讀音,了解課文大意.通過讀課文,讓學生了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風景優(yōu)美,物產豐富.

　　3.結合板書,重點指導.讀準"富饒,前哨(shào),瑰(guī)麗,山崖(yá),峽(xiá)谷,珊(shān)瑚,綻(zhào)開,海參(shēn),蠕(rú)動,叢(cóng)中,一簇(cù),龐(páng)大,棲(qī)息"的字音,并預習其他生字詞.

　　(1)讀準字音.

　　(2)預習理解生字"富,饒,防,哨,豐,劃,刺,揀,趣,積,料,義,業(yè),必,將"的意思,讀準字音.

　　二 指導學習生字新詞(教師出示卡片)將來,富饒,威武,茂密,海防前哨,劃來劃去,肥料,守衛(wèi),建設,物產豐富,五光十色,花叢,挑揀.

　　三 讀課文,進一步了解課文內容.

　　1.學習標自然段,了解每個自然段的意思.

　　2.畫出不理解的詞語.

　　(用查字典或聯(lián)系上下文的方法進行初步理解)如:富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,五光十色.

　　四 作業(yè).

　　讀課文,自學生字詞.

　　第二課時

　　一 創(chuàng)設情境,導入新課.

　　(出示地圖)在南海的海南島東南部,有一群島嶼,這就是西沙群島,它是我國的海防前哨.這節(jié)課我們將一起去看一看那里的風景和物產.

　　1.按自然段讀課文,其他同學思考每一個自然段共有幾句話,每一句話說的是什么

　　2.師生共同討論,明確每個自然段說明的事物.

　　二 講讀課文(師生共同參與).

　　1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)讀課文,總體了解文章的結構.

　　(課文先講西沙群島的位置,再按海水,海底,海灘,海島的順序分別介紹西沙群島的風光和物產,最后講西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門)

　　2.指導學生理解課文內容.

　　(1)學習第一自然段.

　　西沙群島在什么地方,是一個怎樣的地方 (這是全文內容的總說明)

　　(2)學習第二至六自然段.

　　這四個自然段分別介紹了西沙群島的海水,海底,海灘,海島.

　�、賹W習第二自然段.

　　a.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色 為什么會有這些顏色 理解"五光十色"(色彩鮮艷,花樣多)"瑰麗"(非常美麗)

　　b."瑰麗無比"后面有一個冒號,在這里起什么作用,用逗號好不好

　　c.體會句與句之間的關系.

　　第一句講的是什么 第二句講的是什么 這兩句之間有沒有關系,是什么關系 (先講的結果,后講的原因,是因果關系)

　　d.指導有感情地朗讀第二自然段.

　�、谥笇�學生學習第三,四自然段.

　　a.思考:西沙群島一帶海底有些什么 (用鉛筆畫出來)這兩段重點介紹了什么 (海底的魚)

　　b.自讀第四自然段,一共有幾句 可以分為幾層 每一層的意思是什么 (先講魚多,然后講魚的品種,最后講魚多的程度)

　　理解有關的詞句:"成群結隊,有的..有的..有的..有的..,一半是水,一半是魚".體會作者是如何用詞造句的.

　　c.這三層之間是什么關系 (總分總的關系)

　　d.按總分總的順序朗讀第四自然段,體會句子間的關系.

　　e.指導背誦第四自然段.

　�、蹖W習第五自然段.

　　西沙群島的海灘上有什么 (貝殼,海魚)重點介紹了什么 (海龜)(抓住"千奇百怪,龐大,四腳朝天"等詞語,理解本段內容).

　�、軐W習第六自然段.

　　a.默讀思考:一共有幾句話 圍繞什么來寫的

　　b.為什么說西沙群島是"鳥的天下" (體會這一自然段幾句話的思路:"鳥的天下"→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多)

　　c.指導朗讀(體會句子之間的聯(lián)系)

　　(3)分別朗讀第二至第六自然段,體會每個自然段的幾句話都是圍繞著一個事物來寫的.

　　(4)學習第七自然段.

　�、倮斫獾谝痪湓�:島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門.(因為西沙群島在祖國的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖國的"南大門",島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島,不讓敵人侵犯,保衛(wèi)著祖國的安全.)

　　②分別讀第七自然段與第一自然段,體會第七自然段與第一自然段是相呼應的.

　�、壑笇Ю首x.

　　3.朗讀全文,進一步體會西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富.

　　4.板書小結:了解課文思路(課文是按先總述后分述來敘述的)

　　三 布置作業(yè):

　　有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段.

　　第三課時

　　一 有感情地朗讀課文.

　　二 學生自學生字詞,教師檢查學生的自學效果.

　　1.劃:畫出生字新詞及易錯字.

　　2.查:查字典有重點地理解有關的字義.

　　3.講:學生以小組相互交流學習體會.

　　(字的音,形,義各有側重,教師作重點指導)饒:注意右邊的"堯"這部分右上邊沒有一點.刺:左邊和"束"區(qū)別.

　　揀:右邊第三筆是橫折鉤.

　　三 指導完成課后練習,重點指導訓練2,3 題.

　　讀練習第2 題的句子,加深理解.

　　(1)弄懂加點部分的意思.

　　(2)體會加點部分在各句中的意思.

　　(3)指導學生結合課文內容,說一說為什么西沙群島海里"一半是水,一半是魚" 西沙群島是"鳥的天下" 西沙群島是祖國的"南大門"

　　(4)這三個句子分別在課文中起什么作用 (引導分析)

　　指導學生讀一讀練習

　　3 的詞語,理解詞義,再指導書寫.

　　四 布置作業(yè):

　　1.寫生字詞,練習用"富饒"造句.

　　2.有感情地讀課文,熟背課文第四自然段.

　　附:板書設計

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇13

　　教學目標 ：

　　1.學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。

　　2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。

　　3.利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。

　　4.指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　教學重點、難點：理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。

　　教學媒體：電腦網(wǎng)絡，黑卡紙

　　教學過程 ：

　　一、引入新課

　　1.電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

　　2.今天，我們就一起去參觀——

　　出示板書：富饒的齊讀課題

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、整體進入課文

　　1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水 顏色

　　珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　貝殼 海龜

　　鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

　　3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學習

　　師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

　�。ㄒ唬�學習第二小節(jié)

　　1.電腦出示

　　西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學生點評

　　3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。

　　4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）

　　因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　�。ǘ�）學習第三小節(jié)

　　1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2.默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。

　　下面讓我們來交流一下

　　出示板書：珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　3.找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。

　　引讀：

　　珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

　　大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

　　4.詞語讀好了，那么句子呢？

　　請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

　　自由讀

　　喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　　5.電腦出示：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

　　6.我們的網(wǎng)絡小組從網(wǎng)上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

　　網(wǎng)絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。

　　7.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：

　�、� 水和魚正好各一半。（ ）

　�、� 水很多。 （ ）

　�、� 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

　�。ㄒ蝗喝旱聂~在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

　　（三）學習第四節(jié)

　　1.浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　2.請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

　　3.交流出示板書：貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　4.讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。

　�。ㄋ模�學習第五小節(jié)

　　1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

　　西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

　　（五）學習最后一節(jié)

　　引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

　　四、網(wǎng)上遨游

　　同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。

　　操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：

　　一句話交流。

　　五、總結課文

　　令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

　　板書設計 ：

　　富饒的西沙群島

　　海面 海水 顏色多

　　海底 珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　海灘 貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　海島 鳥 鳥蛋 鳥糞◆ 

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇14

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底— 海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。

　　教學對象分析：

　　我們這里屬北方半島內陸地區(qū)，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

　　教學準備：

　　1、教具準備：

　　教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。

　　2、學生準備：

　　課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。

　　教學設想及設想依據(jù)：

　　尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。

　　現(xiàn)代教育技術的應用：

　　充分運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

　　教學過程設計與分析： 教學流程設計

　　設計思想

　　課前學生準備：

　　學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

　　1、創(chuàng)設氛圍

　　同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

　　學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學生根據(jù)搜集的資料說一說。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣

　　課件出示：西沙群島的風景圖片。

　　師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

　　學生談談西沙群島留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）

　　學生齊讀課題。

　　1、從學生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。

　　2、教師利用cai課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文

　　出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書�！盷

　　[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。

　�。�2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　�。�3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]

　　2、交流學習情況

　�。�1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�。�2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒

　�。�3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　1.“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指

　　導。

　　2.全班學生交流初讀情況，整體感知課文。

　　3.教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點

　　三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 4-6’

　　出示課件：自學要求

　　[自學課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？

　　2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]

　　學生自學課文，師巡視。

　　讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學習海面

　�。�1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　�。�2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

　　（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因��？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

　�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]

　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

　　同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　�。�1）哪位小導游領著我們去？

　　從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。

　�。�2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　�。�3）指導讀出每種海底物產的句子。

　　讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]

　　學生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富��！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、學習海灘

　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

　　聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　　（師板貼貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？

　　指名朗讀。

　　4、學習海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

　　哪位小導游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　　（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

　　5、總結全文

　　剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內容]

　　[我們從海面上，看到了（       ）的（   ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（      ），（     ），（     ），（    ）；來到海灘，目睹了（       ）和（     ）；走上海島，感受到這里是（        ）。]

　　小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。

　　讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。

　　讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。

　　利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。

　　由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。

　　讓學生充分合作探究，自主學習。

　　抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　這節(jié)課我們游覽了富饒的西沙群島，課后就把今天我們去旅游的見聞講給爸爸媽媽聽。

　　課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。

　　板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　美麗          富饒

　　瞻前顧后　強化知識　培養(yǎng)創(chuàng)新──《富饒的西沙群島》段的教學

　　湖北省宜昌市伍家崗區(qū)大公橋小學　許炎萍

　　選擇課文第二自然段中寫魚多的一個句群作為突破口。在學生明確了這個句群的總──分──總關系之后，即將學生的思維導向“總──分──總”段式這一知識的關鍵處──分述部分：

　　師：請同學們看一看分述部分，想一想：分述部分是怎樣寫出魚多的？

　　生：寫魚的各種樣子。

　　師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？

　　生：不是。只是舉了一些例子。

　　師：說說理由。

　　生：因為它是說“有的……有的……”什么樣的魚怎么樣，什么樣的魚怎樣。

　　師：很好！老師為你高興。你發(fā)現(xiàn)了一種分述方法：舉例分述法。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個事物。

　　“總──分──總”段式的知識點，應該包括“總──分──總”關系和分述方法兩部分。教學中，后者往往被忽視。這位教師對教材和大綱領悟較深，抓住其間知識要點，引導學生發(fā)現(xiàn)探究。

　　師：上學期我們學過不少總分關系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進行分述的呢？請同學們來回憶、分析、總結一直。不清楚的可以相互提醒，也可以問老師。

　�。◣煶鍪疽褜W課文中的句群）

　�。▽W生邊看邊議，氣氛熱烈）

　　生：《要是你在野外迷了路》是舉例分述。

　　生：《翠鳥》是分幾方面分述。

　　生：《一定要爭氣》是分時間分述。

　　生：《趙州橋》是分幾部分分述。

　�。◣煱褜W生的回答板書在小黑板上）

　　這個環(huán)節(jié)很有“瞻前”意識。在前冊教材中，學生已在不少課文中接觸過“總──分──總”關系的段落，但卻對分述方法認識模糊。此時，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)這么多分述方法，是由于教師變革學習方式，營造創(chuàng)新氛圍，將學生從“吸收──儲存──再現(xiàn)”的學習過程中解放出來，轉向“探索──轉化──創(chuàng)造”，從而激勵學生自由探索，樂中求知。

　　師：請同學們完成以下兩個填空。第二題需發(fā)揮想象后再描述。

　　1、西沙群島也是鳥的天下，有（　�。�，有（　�。�，（　�。�鳥（　�。�，（　　）鳥。

　　2、西沙群島也是鳥的天下，清晨（　　），黃昏（　�。�，到了晚上（　　）。

　　這種練習設計，是“顧后”的表現(xiàn)。既讓學生獲得知識馬上運用，進行強化，又使學生將學到的知識轉化為技能；既發(fā)展了學生創(chuàng)造性思維，又激活了學生寫作的欲望。

　　【總評】

　　段的訓練是中年級的教學重點，這個教學過程著力于使學生掌握句與句之間的關系，并促使知識向技能轉化。瞻前顧后，突出重點，培養(yǎng)創(chuàng)新，難能可貴。

《富饒的西沙群島》教學實錄 2份 篇15

　　師：同學們，如果給你一次機會，你會去哪里？

　　師：請同學們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

　�。▽W生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置）

　�。ǚ纸M匯報）

　　師：如果給我一次機會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置？

　　師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么？如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？

　　師：現(xiàn)在請同學們打開語文書第10課，我們一起去領略那里的風光。

　　請同學們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

　�。� 學生讀課文）

　　學生匯報

　　學生：西沙群島景色優(yōu)美，物產豐富，是個好地方，

　　師：你從哪里知道的？

　　學生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。

　　師：同學們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么？現(xiàn)在請同學們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。

　�。▽W生選擇自己喜歡的段落細讀體會）

　　師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么？

　�。▽W生匯報）

　　生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。

　　（學生讀描寫海水的部分）

　　師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。

　�。▽W生練習朗讀）

　　師：誰愿意給大家讀一讀？

　　指名讀課文

　　師：同學們讀的可真好，如果把“海水有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么？

　　（學生再朗讀）

　　師：是什么造成海水有不同的顏色呢？請同學們畫出答案。

　　討論原因

　　師：這里的海水可真美呀！讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。（齊讀）

　　師：你還喜歡西沙群島的什么地方？

　　生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。

　　師：從什么地方看出鳥多？

　　生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。（生讀第6自然段）

　　師；那里為什么會是鳥的天下？

　�。ㄐ〗M討論）（匯報）

　　師：同學們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么？

　　生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。

　　師：我們也要像那里的人們學習，要愛護動物，保護環(huán)境。

　　生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。（讀第五自然段）

　　生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。

　　師：為什么？

　　生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。

　　師：從哪句話看出那里的魚多？

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。

　　師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學們看多媒體演示。

　　師；這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮�。‖F(xiàn)在就請同學們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。

　　（學生練習朗讀）

　　師：誰愿意給大家讀一讀？

　　生朗讀，教師適當指導。

　　師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因？

　　生：那里美麗富饒。

　�。ò鍟�：美麗、富饒）

　　師：現(xiàn)在請同學們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么？

　�。▽W生默讀）

　　匯報：

　　生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。

　　生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。

　　生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設，將會有更大的發(fā)展。

　　師：你們了解的可真多！這次旅游你們高興么？在高興的同時一定會有很多收獲吧！現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧！

　　生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

　　生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。

　　生：我知道了那里是鳥的天下。

　　生；我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。

　　生：我一定要好好學習，張大以后當一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。

　　生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設的也更美麗、更富饒。

　　師： 我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。

　　生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪��！現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領略我們祖國的壯麗景觀。

　　學生欣賞

　　師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進行交流展覽。

　�。╠iyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）此文轉載于