不愿長大的小姑娘（通用16篇）
不愿長大的小姑娘 篇1
教材分析:
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學(xué)生.
教學(xué)目標(biāo):
1,能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字;正確書寫并記憶"梳,胳,玻,刷,良"五個生字;積累"聰明伶俐,自言自語,不知不覺"等詞語;寫出"要是,漂亮,贊美"三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容.
3,通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛媽媽,愛家的表現(xiàn).
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1,掌握本課的生字,掌握三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累.
教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1,談話:你們想不想長大
過渡:有一個小姑娘開始也不愿長大,可后來她又希望自己快快長大,這是為什么呢
2,揭示課題:16 不愿長大的小姑娘
(二)讀通課文,整體感知.
1, 指名逐節(jié)試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,把句子讀通順,教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字.
2,讀生字,新詞.
"纏,梳,粥,刷,廚"都是翹舌音;"擦"是平舌音.
動作演示理解"纏"的意思.
(三)指導(dǎo)朗讀,理解課文.
1,自由讀全文,了解:小姑娘開始為什么不愿意長大,后來又為什么希望自己快快長大了呢
2,讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義:纏,自言自語,不知不覺.
3,學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分:"但是,小姑娘心疼媽媽呀!"——"她每天都這樣想,果然又長高了一些."
(1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫小姑娘"想長大",用"——"劃出她想的句子.
(2)根據(jù)交流,出示句子:
她想:要是我能長大一點(diǎn)就好了!
她想:要是我能再長大一點(diǎn)就好了!
小姑娘自言自語:"唉!沒有辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽."
(3)讀讀句子,看看課文,完成填空.
a.出示填空: 當(dāng)她 時,她希望自己 ;
當(dāng)她 時,她希望自己 ;
最后為了 ,她希望自己 .
b.交流.
c.讀讀想想:這三次想法有什么不同
(4)讀到這兒,你覺得這個小姑娘怎樣
(5)小結(jié):小姑娘越來越能干,越來越懂事.
(6)再讀這一部分,找找寫小姑娘能干的句子.
(7)出示句子:
小姑娘每天早晨自己洗臉,疊被,吃早飯.
她買菜,洗碗,做粥.
她擦玻璃,刷廚房,收拾衣柜,還幫助媽媽送奶.
a.指導(dǎo)讀句子.
b.找出句子的相同點(diǎn).
c.教師小結(jié):這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫一個人做幾件事.
(8)分角色讀.
(四)總結(jié)全文,升華感情
1,引讀最后一節(jié).
2,啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她
提供語言材料:大家翹起大拇指,稱贊她說:" "
3,小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎 你想對小姑娘說什么
出示語言材料:小姑娘啊,我 .
(五)鞏固練習(xí)
1,認(rèn)讀生字.
2,指導(dǎo)書寫"梳".
3,寫字練習(xí).
4,根據(jù)句子,寫出"要是","漂亮","贊美"三個詞的近義詞.
說教法:
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學(xué)生.雖說學(xué)生有了較強(qiáng)的識字能力,掌握了簡單的閱讀方法,能夠讀懂這樣淺顯的文章.但由于文章比較長,生字特別多,二年級學(xué)生剛學(xué)會閱讀,閱讀的速度比較慢,一堂課要完成識字與閱讀兩項(xiàng)任務(wù)有相當(dāng)?shù)睦щy.
本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),三個目標(biāo)字詞和閱讀展開,層層設(shè)置,步步提高.目標(biāo)一,抓字詞,為學(xué)習(xí)課文掃除障礙;目標(biāo)二,抓朗讀,旨在體悟文章意味;目標(biāo)三,抓理解,旨在升華感情,明白事理.由于課文比較長,要在一課時里完成全文的教學(xué)有一定的困難,所以只能積極改進(jìn)教學(xué)方法,采用"長文短教"的辦法.通過整體感知,了解課文主要內(nèi)容;通過縱向串聯(lián),突現(xiàn)重點(diǎn),抓住課文的主旨. "讀課文理解詞句"是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),要落實(shí)這點(diǎn)還得從句子入手.對于低年級學(xué)生而言,劃劃,圈圈,填填都是一些比較直觀,便于學(xué)生操作的方法.因此, 本堂課中,主要讓學(xué)生用"劃一劃句子,填一填句子"等方法讀課文,在讀的過程中,掌握一定的讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課文特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)識字教學(xué)作為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行,不能"一筆帶過".但在教學(xué)時,要注意方法,講究策略,不能平均使用力量,音形義要各有側(cè)重.本課十個生字,"纏,粥,刷,擦"重在字音的糾正;"廚,纏"要指導(dǎo)字形;"纏"還要理解字義.
(2) 二年級也是進(jìn)行詞句訓(xùn)練的重要階段.《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在學(xué)習(xí)過程中積累詞匯,在應(yīng)用過程中了解,掌握詞義,要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環(huán)境的釋詞.因此,在理解"纏"的意思時,可分兩步進(jìn)行:在學(xué)習(xí)生字時,讓學(xué)生用動作演示來了解"纏"在生活中常指"繞";在學(xué)習(xí)課文時,通過讀句"那時你就不纏著媽媽了",讓學(xué)生在語境體會"纏"在這兒表示"糾纏"的意思.
(3)閱讀教學(xué)時,要注意人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一,要通過語言文字的學(xué)習(xí)品味,讓學(xué)生感悟語言文字所包含的思想,情感.教學(xué)設(shè)計中,教師力求通過讀句子,找句子,填句子等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地閱讀,反復(fù)接觸語言,感悟語言.在實(shí)施過程中,教師一定要舍得化時間讓學(xué)生充分地去讀,并增加個體閱讀的次數(shù),讓每位學(xué)生都能親自參與理解,感受語言文字的實(shí)踐活動.
作業(yè)設(shè)計
一,給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字.
各( ) 良( ) 皮( ) 離( )
古( ) 票( ) 西( ) 先( )
二,照樣子,寫詞語.
例:(買)菜 ( )碗 ( )玻璃 ( )被子
( )臉 ( )衣服 ( )衣柜
*三,寫一寫.
文中"不知不覺","自言自語"都是四個字的詞語,你知道哪些這樣的詞語 請寫下來,比一比誰寫得多.
*四,說一說.
你愿不愿意長大,說說理由.
不愿長大的小姑娘 篇2
設(shè)計理念：
這是一個樸實(shí)中攜著童趣的故事。說的是不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中快樂長大的故事。小姑娘熱愛生活、健康成長的形象在字里行間很清晰地展現(xiàn)了出來。本教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生于充分的朗讀中悟情悟理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住關(guān)鍵段落、重要詞句重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，初步感受長大的雙重含義。
2、在有感情的閱讀中體味成長蘊(yùn)涵的關(guān)心、照顧別人的幸福感。
教學(xué)過程：
一、聽半讀半激疑入
1、請小朋友聽一段故事。（錄音前半截故事，至“我不愿意長大！”）
2、故事聽完了，你覺得這是個怎樣的小姑娘呀？
3、學(xué)生交流（教師相機(jī)板書：不愿長大的小姑娘）（讀題）
4、過渡：不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！（板書）
5、小姑娘怎么會有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長的歷程。
二、次次愿望覓品思
1、請小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫下來。
2、交流。（你畫的是第幾節(jié)的哪一處？）
3、是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！
她想：要是我能長大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
4、那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長大呢？這是為什么呀？
5、學(xué)生交流。
三、事事心疼同身受
1、過渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！（板書：心疼）因?yàn)樾奶郏」媚锞拖茸约簩W(xué)著做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節(jié)。（示文字）
2、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。）（還有嗎？梳辮子）
3、教師導(dǎo)讀：心疼媽媽呀，所以再冷的天，小姑娘也是——（讀）為了媽媽不再在上班前照顧她，哪怕生病，小姑娘也是——（讀）人小胳膊短，不能梳辮子，這可急壞了她。所以，她想：——（引讀）對呀！那時——（我就能自己梳辮子了。）
4、小姑娘用她每天的行動兌現(xiàn)著對媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
4、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
5、小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）（板書：照顧媽媽）
6、小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
7、指導(dǎo)看圖、悟情例讀
（1）這就是那位小姑娘了，你在圖上看見了什么呀？
（小姑娘能把衣服曬得很高。）（小姑娘會洗衣服、晾衣服了。）（小姑娘咧著小嘴，張開雙臂）
（2）此刻，你的耳邊仿佛聽見小姑娘在高聲說著什么呀？
（師評價激勵）
（3）評價促讀：請你帶著剛才的激動與喜悅，再來好好讀讀這一句話。
她每天都這樣想，果然又長高了一些，能洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
（聽你朗讀是一種享受。你讀出了一股真情呀！老師深深地被你感動了！）
（讓我們一起把感受從聲音中表現(xiàn)出來吧！）
8、自由選讀，加深感悟
（1）老師相信，這3小節(jié)中，感動小朋友的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一處。請你好好練練，待會兒，把你讀得最深情的一個自然段也好，哪怕一、兩句話也可以，讀給大家聽一聽。
（2）學(xué)生自由選擇讀。
☆讀小姑娘的話：（簡單的話語，沉甸甸的愛心！你讀得真好！）
（你讀得那么投入，相信也一定是個很有孝心的小姑娘！）
☆讀“洗碗”：（小姑娘多么急著能替媽媽都做點(diǎn)事呀！）
☆讀“擦玻璃”：這里，你特別留意到了哪件事情？你想說些什么？
小姑娘不僅替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至還幫媽媽完成工作。看著這樣一個小姑娘（指圖），誰來夸夸她呀？
☆讀“自言自語”：為了誰呀？（可相機(jī)引導(dǎo)讀出“自言自語”的語調(diào)）
四、回首課始曉真味
1、引讀最后一節(jié)
2、師總結(jié)：“長大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來回味這種長大的滋味兒。
五、鏈接生活與網(wǎng)站
1、小朋友，在你的成長記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
2、學(xué)生自由交流。
3、教師表揚(yáng)激勵：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人的時候，成長的腳步就更近了！老師相信你們長大的感覺也不錯！
3、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們感興趣，可以去圖書館或上網(wǎng)查看。老師在這兒再向你們推薦一個網(wǎng)站，站名就叫“童話網(wǎng)”。希望你在那里瀏覽感覺也不錯。
不愿長大的小姑娘 篇3
教材分析：
這篇課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚(yáng)了小姑娘獨(dú)立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
朗讀感悟是本課時的重點(diǎn)，通過朗讀感悟，讓學(xué)生體會感情，感悟道理。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校雖為農(nóng)村小學(xué)，但教學(xué)設(shè)備齊全；教師雖教學(xué)能力有限，但力求盡最大努力，將教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)；學(xué)生大部分來自農(nóng)村，信息工具雖不夠先進(jìn)，但學(xué)生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準(zhǔn)備，將一同走進(jìn)和諧、愉快的殿堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養(yǎng)、收拾、虛弱、自言自語”等字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長過程。
3.理解小姑娘是怎樣逐步成長的，懂得小姑娘的成長不僅包括身體長高，更重要的是思想品質(zhì)和能力的成長。
4.培養(yǎng)獨(dú)立、自理的能力，懂得關(guān)心、幫助別人。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.作者羅大里及其主要作品的資料。
2.實(shí)物投影及投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的一些成長故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？
生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生做不同回答）
生：不愿意，因?yàn)殚L大了會有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L大了有事可以自己說了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭論熱烈，爭先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學(xué)生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。
板書課題《不愿長大的小姑娘》 （學(xué)生齊讀課題）
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。
要求：1.自學(xué)課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2.正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）
聰明 衣柜 照顧 休養(yǎng) 收拾 虛弱 自言自語
（請同學(xué)們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學(xué)生朗讀，教師及時糾正）
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學(xué)們都高興的鼓起掌來）
剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前更加會學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）
（全班交流）
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（ 力求把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的樂趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）
師：沒想到，你們這么快就把課文讀熟了，你們真能干，如果你們在讀書時能發(fā)現(xiàn)不懂得問題，并且能自己解決，你就會受到老師、父母、同學(xué)的夸獎，你們說是嗎？
生：（同學(xué)們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)）
三、朗讀感悟
師：同學(xué)們，你們愿意繼續(xù)和小姑娘交朋友嗎？請同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這篇課文主要講了什么？
生：（學(xué)生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學(xué)生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因?yàn)殚L大后就會有很多煩惱。
生：因?yàn)殚L大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因?yàn)楦改柑︻櫜簧献约憾г梗瑳Q定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學(xué)習(xí)的。
（讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實(shí)感，感染力強(qiáng)，再加上老師的鼓勵，學(xué)生更能夠體會到成功的樂趣）
師：請同學(xué)們有感情地朗讀9——12自然段。
要求：說說小姑娘在成長過程中，她都做了些什么？請劃出相應(yīng)的重點(diǎn)詞句。請各小組讀后討論交流。
（各小組活動的很熱烈，師巡視。教師在巡視過程中，以合作者的身份參與到小組合作中去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實(shí)處）
師：剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，討論得很熱烈。那么，誰能夠很勇敢地向同學(xué)們展示一下：
（全班交流）
生：她每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯 • 她買菜、洗碗、做粥 • 她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜 • 她還幫媽媽送奶呢！
生：她是個善良、能干、漂亮的小姑娘。
師：同學(xué)們說得真好。那她是個怎樣的小姑娘，你們從她身上學(xué)到了什么？
生：她是個善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學(xué)到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情 • 我從中學(xué)到了生活中要自立，學(xué)會幫助他人，關(guān)心他人。
師：請同學(xué)們結(jié)合小姑娘的成長經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾慰创L大的。
生：通過學(xué)習(xí)這課，我懂得了長大的意義，我覺得長大了也不錯，因?yàn)槟軒痛笕俗鍪拢�能使自己健康的成長。
（學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，富有真情實(shí)感，感召力強(qiáng)，再加之老師的鼓勵，學(xué)生更能夠感受到自己成功的樂趣。）
四、課外延伸，思維拓展
師：同學(xué)們，剛才你們說得都很棒。老師很受感動，老師覺得你們仿佛也長大了，那你們在家里都會做些什么呢？
生：我會掃地、擦桌子、收拾房間 • 我會擇菜、洗菜 • 我會幫媽媽買東西 • 媽媽病了，我會照顧媽媽 ……
師：你們都會做這么多事情，那你們都有些什么想法呢？
生：我覺得自己長大了，會關(guān)心、幫助別人了 • 我能夠做到自己的事情自己做了。
（讓學(xué)生以自己的生活實(shí)踐談感受，從而增強(qiáng)了學(xué)生愛生活、愛勞動的意識。）
師：好，原來同學(xué)們都是些愛勞動的好孩子啊！老師也希望你們能像小姑娘一樣善良能干，同學(xué)們能做到嗎？
生：（異口同聲說）能，一定能！
師：老師相信你們一定能，那就快快行動起來吧！
五、課后作業(yè)
1.請同學(xué)們一起交流你們課前搜集的關(guān)于成長的故事。
2. 閱讀羅大里的《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》。
板書設(shè)計
不愿長大的小姑娘
“我不愿長大”
每天早上自己洗臉、疊被、吃早飯
買菜、洗碗、做粥
擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、幫助媽媽送奶
長成一個人人贊美的高個子漂亮姑娘
“長大的感覺也不錯”
教學(xué)反思及總評：
《不愿長大的小姑娘》是一篇非常有意義的課文，文章內(nèi)涵豐富，富有啟發(fā)力，讀起來瑯瑯上口，我很喜歡，愿意和學(xué)生一起分享。
為此，課前閱讀了大量相關(guān)資料，精心設(shè)計了教案，輔以現(xiàn)代化手段，以新的課程理念來講授這個故事。課堂上，在輕松和諧的氛圍中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)作用，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用點(diǎn)播、歸納、升華的教學(xué)思路，將教學(xué)過程逐步深入，抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，個性發(fā)展得到進(jìn)一步鍛煉。課堂上學(xué)生的評價環(huán)節(jié)設(shè)計合理，給學(xué)生一個自由評價的空間，使學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)，受益匪淺。
可是，教學(xué)是一門藝術(shù)，課后我在回味那些甜美的片斷時，也有一些遺憾，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但識記字詞過程安排欠妥、量小，新課程理念貫穿始終，但學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng)。今后要鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)探索欲望。
今后在反思中不斷完善課堂教學(xué)，將來必定結(jié)出豐碩的教學(xué)之果。
不愿長大的小姑娘這一教案由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
不愿長大的小姑娘 篇4
課下我們已預(yù)習(xí)了《不愿長大的小姑娘》，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》，請大家伸出小手和老師一起書寫課題。強(qiáng)調(diào)愿、長。請同學(xué)們齊讀課題。題目是一篇文章的眼睛，如果你是這雙眼睛，看后你想知道什么？
學(xué)起于思，死源于疑。請大家?guī)е鴨栴}讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)句子，思考課文講了一件什么事？
幻燈“考考你”
通過讀，誰來說說課文講了一件什么事？
小姑娘為什么不愿長大。請大家默讀1——7自然段，畫出她不愿長大的原因。
幻燈“纏”，理解詞語
現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)課文，分角色朗讀小姑娘和媽媽的對話，體會小姑娘的心情。師媽媽、女孩子小姑娘、男孩子旁白
不愿長大的小姑娘難道就真的長不大嗎？長大的感覺怎么樣呢？
幻燈“心疼”提問意思、造句、并說說平時是怎樣心疼媽媽的。
那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢？自由讀課文8——12段，畫出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子，好好讀讀，用心體會。
現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀讀自己所畫的句子，
誰能勇敢的和大家交流一下，
幻燈“小姑娘的話”
提問照顧的意思，回想一下媽媽平時是怎樣照顧你的？
師扮媽媽，你扮小姑娘，來讀第一句，誰能像她一樣懂事
讀第一句（多么暖人心、多么自信）
讀第二句（聽了你有力的話語，媽媽放心了）
讀第三句（你讀出了對媽媽的體貼）
當(dāng)她面對身體虛弱的媽媽，讀第三句。
面對工作忙碌的媽媽，懂事的說。
面對病重的媽媽，勇敢的說
面對身體虛弱的媽媽，體貼的說
面對這么多困難，小姑娘是怎樣做的呢？請大家從文中找出相應(yīng)的句子。
幻燈出示上述句子。
因?yàn)樾」媚锬挲g小，所以她做這些事并不是一帆風(fēng)順，那么面對困難她是怎樣想的呢？找出原句來讀讀。
幻燈出示小姑娘想法的句子。
從小姑娘的想法中，你體會到了什么？從哪里體會出來的？誰能讀出小姑娘的堅強(qiáng)勇敢。
師生對讀。
她每次都這樣想，每次的結(jié)果怎樣呢？讀文章的原句。
此時你對小姑娘產(chǎn)生了一種什么樣的心情呢？（佩服）
那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛，夸獎的感情來讀讀8——12自然段，體會一下小姑娘成長的過程。
不知不覺，小姑娘長大了，長大后的小姑娘變成什么樣了呢？
幻燈出示最后一段，生齊讀，這里的人們指誰呢？他們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)小姑娘呢？
對照板書，說說小姑娘是怎樣長大的？
說說什么是真正的長大？師補(bǔ)充板書。
如果小姑娘來到你們身邊，你會對小姑娘說什么？（生自由說）
老師知道大家都有很多話想對小姑娘說，由于時間的關(guān)系，大家可以在課下把想對小姑娘說的話寫下來，好嗎？
作業(yè)：
1、寫寫你想對小姑娘說的話
2、課外時間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘 篇5
設(shè)計理念：
《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”在教學(xué)設(shè)計中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主角。基于這種理念，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)。”在設(shè)計中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
二、體會人物感情，讀出理解感受
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”為此，我多處設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會，充分尊重孩子們閱讀的個性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
三、重視語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個能干的小姑娘時，我又設(shè)計了一處“請你用‘小姑娘能，能，能……，還能。’這個句式說一說小姑娘會做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
教學(xué)分析：
《不愿長大的小姑娘》是北師大版三年級上冊的一篇文章。講述了一個小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級，對教材的理解，體會還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時，我對學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時，讓學(xué)生自己“體會小姑娘的心情變化，讀出體會。”一句過渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡簡單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個性。三年級學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練，“請你用‘小姑娘能，能，能 ……，還能。’這個句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，既能加深對課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。
2.抓住對重點(diǎn)句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
3.把自己體會到的情感通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對重點(diǎn)句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會長大不僅僅指身體長高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫出來吧。(生書空寫課題)(師板書課題)
點(diǎn)評：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題
二、整體感知
小姑娘為什么不愿長大呢?讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心世界吧!
請你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧!
(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)
點(diǎn)評：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。
三、細(xì)讀理解
1.匯報：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)
A.“我不愿意長大!”
B.她想：要是我能長大一點(diǎn)就好了!
C.她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了!
D.“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
E.長大的感覺也不錯!
點(diǎn)評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文
①你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
②請一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。
③你想問她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
點(diǎn)評：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內(nèi)心變化吧!
2.學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說一說。
分角色讀
點(diǎn)評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。
3.學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說著不愿意長大，但她心疼媽媽呀!
她對媽媽說
(出示句子)“她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”
自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長大了。
點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個體差異。
4.學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長大一點(diǎn)就好了!”
“要是我能再長大一點(diǎn)就好了!”
“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
她為什么一次又一次的盼望自己長大呢?你能說一說嗎?
①學(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會小姑娘的心情變化，讀出體會。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個子長高了，胳膊長長了。
②學(xué)習(xí)第10、11自然段
過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。
自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。
(自由讀配樂指名讀)
點(diǎn)評：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會了許多本領(lǐng)。請你用‘小姑娘能，能，能……，還能。’這個句式說一說小姑娘會做的事情。
點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
③看圖想象說話
(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?
點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學(xué)會了做許多事情，她——(生接)長大了!
④學(xué)習(xí)第12自然段
過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，(學(xué)生接讀)“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
(出示句子)：小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
問：什么是“自言自語”呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。
你讀出了什么?
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長大了。
點(diǎn)評：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。
5.引讀最后一節(jié)
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：(生)長大的感覺也不錯!
你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧?
四、總結(jié)提升
過度：看著懂事的女兒慢慢長大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話想對女兒說，假如我就是那位媽媽，你們愿意做那位小姑娘和我一起聊聊嗎?
師生分角色對讀
師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動物園，你說——
生：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對我說——
生：“您放心吧，我會讓大家過得很好。”
師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說——
生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事。”
師：看到你在鏡子前自言自語，說著——
生：“唉!沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
師：親愛的女兒，你已經(jīng)長大了，媽媽為你感到自豪!
點(diǎn)評：師生對讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。
五、拓展延伸
1.孩子們，在你的成長記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時間、地點(diǎn)、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。
2.指名說
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人的時候，你就真正的長大了!老師相信你們長大的感覺一定也不錯。
3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，你可以讀一讀。
不愿長大的小姑娘 篇6
【教學(xué)說明】
確立三維目標(biāo) 促進(jìn)全面發(fā)展
《不愿長大的小姑娘》是北師大版小學(xué)語文第五冊第八單元以“成長的經(jīng)歷”為主題的一篇主體課文。課文講述了一個原本不愿長大的小姑娘成長為高個子、漂亮而又善良、能干的姑娘的過程。課文篇幅雖然較長，但內(nèi)容較為淺顯，貼近學(xué)生生活，富有兒童情趣。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下閱讀教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面：通過多種形式朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。
2、過程與方法方面：通過教給預(yù)習(xí)、合作和朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)要重視朗讀，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我以讀為本，組織學(xué)生通過自讀、同桌分角色讀、男女生分角色讀、自由找讀書伙伴讀、小組讀、男女生比賽讀以及齊讀等形式把課文讀正確、讀流利，讀出感情，使課堂書聲瑯瑯，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會情感、感悟思想；在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，提高語文素養(yǎng)；在教學(xué)設(shè)計中，我抓住課文幾個主要的問題，留足時空讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組討論，同時，開展對話教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)展學(xué)生個性，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，努力構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂新景觀。
【教學(xué)過程】
一、從學(xué)生實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師生問好。
師：同學(xué)們，請你們用手勢告訴老師，你們幾歲了？
生比手勢告訴各自年齡。
師：有9歲，有10歲的，好，請放下。你們覺得自己長大了嗎？（長大了。）你們愿意長大嗎？（大部份學(xué)生說愿意長大。）有沒有不愿意長大的？（個別學(xué)生舉手。）請你來說一說，你為什么不愿意長大？
生1：長大后會很忙。
師：但可以忙中偷閑。
生2：長大后要為工作操心很累，不如小時候快樂。
師：在工作中也能找到快樂。
師：這是兩位同學(xué)不愿長大的原因，還有一位小姑娘也不愿意長大，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇為《不愿長大的小姑娘》的課文，請齊讀課題。
生齊讀課題。
師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《不愿長大的小姑娘》這篇課文了，誰能用自己的話來說一說小姑娘為什么會說不愿意長大呢？
生：其他同學(xué)的媽媽都帶他們?nèi)ネ妫」媚锏膵寢寷]有，所以小姑娘說不愿意長大。
師：你預(yù)習(xí)得真認(rèn)真，說得很完整。
【設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、講讀結(jié)合，理解課文
1、分角色朗讀1—7段，了解小姑娘不愿長大的原因。
師：課文的哪一段寫小姑娘說不愿意長大？請同學(xué)們看課文，找出來。（板書：不愿長大）
生找有關(guān)段落。
師：找到了嗎？是哪個段寫她說不愿長大呢？（生有說第6或7或8段的。）應(yīng)該是第7段，也可以說課文的前7段是寫小姑娘不愿意長大。（用課件出示課文1-7段。）
師：現(xiàn)在我們來分角色朗讀，老師讀旁白，女同學(xué)當(dāng)小姑娘，男同學(xué)當(dāng)媽媽；（輪到誰讀就起立讀。）
老師、男女生分角色讀課文。
師：現(xiàn)在請同桌同學(xué)一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)小姑娘，不讀旁白，直接讀對話。
同桌分角色對課文。
師：大家都讀得很認(rèn)真，哪一對同桌有信心讀好，愿意來讀一讀。（學(xué)生紛紛舉手。）請這對同桌讀，先介紹一下，誰當(dāng)小姑娘，誰當(dāng)媽媽。(同桌對讀。)
師：讀得不錯！通過這一同桌的朗讀，老師聽出了小姑娘不高興。哪一對同桌有信心讀得更好！（請一對同桌讀。）
師：讀得很好！老師從你們的朗讀聽出了媽媽在解釋工作的忙。哪一對同桌再來讀。（同桌讀。）
師：讀得好不好？（好！）要不要給他們一點(diǎn)掌聲？（掌聲熱烈。）
師：從你們的朗讀老師聽出了（指課件字幕）：小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，而媽媽呢，從耐心地解釋到有點(diǎn)不耐煩地回答。好，請全體起立，看大屏幕，我們一起來齊讀，相信你們一定能夠根據(jù)老師的提示，讀出不同的語氣。有信心讀好嗎？（生根據(jù)提示讀出了不同語氣。）
【設(shè)計意圖：課文內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會思想，提高朗讀水平。】
2、自讀9—13，找出愿意長大的句子。
師：小姑娘是不是真的不愿意長大呢？（不是）從課文的哪些句子可以看出來？請同學(xué)們接著往下讀課文，找出最能看出小姑娘愿意長大的句子，并用
畫出來。
生自由讀，找有關(guān)句子或段落。
師：找到了嗎？誰來回答。你是從課文的什么句子看出小姑娘愿意長大的？
生1：小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。可是她梳小辮子時，因?yàn)楦觳蔡蹋瑝虿恢筮叀Ｋ耄阂俏夷荛L大一點(diǎn)就好了！她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生2：她買菜、冼碗、做粥。可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了！
生3：唉！沒有辦法，我還得再長大一些，為不是為了我，而是為了媽媽。
生4：人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
師：從剛才這些句子我們可以看出小姑娘其實(shí)是愿意長大的。（板書：愿意長大）。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己讀書自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動筆邊思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。】
師：（指板書）小姑娘剛剛才因?yàn)閶寢寷]帶她去動物園而說不愿長大，現(xiàn)在怎么卻愿意長大了呢？（畫箭號。）什么原因呢？
師出示第八段，生回答：因?yàn)樾」媚镄奶蹕寢屟剑煱鍟盒奶蹕寢專瑔枺赫l能用“心疼”說一句話。
生1：媽媽每天做家務(wù)活，很累，我很心疼媽媽。
師：你是個關(guān)心媽媽的好孩子。
生2：媽媽每天早晨很早上班，又很遲才回來，我很心疼媽媽，希望她能多休息。
師：那你要多幫你媽媽。
生3：媽媽每天早晨很早起來，幫我們煮飯，還幫姐姐梳頭發(fā)。
師：誰來當(dāng)小姑娘心疼地對媽媽說？
師讀導(dǎo)語，生接著讀。
師：讀得多心疼啊！誰來更心疼地對媽媽說。（指名讀。）
師：多么心疼媽媽的小姑娘啊!（很多同學(xué)舉手想讀。）想當(dāng)小姑娘的起立，請你們帶著心疼的心情讀。
【設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，通過用詞造句理解詞語意思；指導(dǎo)學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中領(lǐng)悟思想。】
4、學(xué)習(xí)第13段，分享長大的快樂。
師：小姑娘因?yàn)樾奶蹕寢尪敢忾L大，她有沒有長大呢？長成什么樣？
生：長成高個子、漂亮的姑娘。（師出示13段，板書：高個子、漂亮）
師：小姑娘長大后高興嗎？一起讀一讀這段，相信你們能夠通過朗讀把小姑娘長大后高興的心情讀出來。
5、小組討論，合作交流。
師：小姑娘是怎樣長大的？請小組讀書討論。（小組學(xué)習(xí)要求：1、小組先齊讀9----12段；2、再討論解決”問題。）
各小組按要求學(xué)習(xí)。
師：小姑娘是怎樣長大的？誰來說一說？
生1：小姑娘做家務(wù)時，個子太矮，她就天天想長大，她就慢慢長大了。
生2：她是在勞動中長大的。
生3：在一次媽媽得重病，小姑娘幫媽媽做家務(wù)，日子一天一天過去了，她不知不覺長大了。
生4：因?yàn)樾」媚镄奶蹕寢專瑸榱四軒蛬寢屪鍪虑椋蜐u漸長大了。
師：綜合大家的回答，我們可以看出小姑娘主要是通過做事情使自己長大起來的。（板書：做事情。）因此，想長高而沒有長高的同學(xué)從今天開始不用發(fā)愁了，為什么？我們找到了一個長高的秘方----做事情，通過做事情，女同學(xué)就能長成高個子、漂亮的姑娘，男同學(xué)能長成高大、英俊的小伙子。（生笑。）
師：小姑娘先做了哪些事？（出示第9段，生看課文說事情。）師看課件說做的事情。
師：小姑娘自己的事情自己做，這樣就漸漸長大了。小姑娘做的這些事中，你會做哪些？
師問一男生：梳小辮子你該不會做吧？（不會）不過，也不妨學(xué)一學(xué)，雖然自己用不著，但可以幫有辮子的小妹妹或者班上的女同學(xué)梳嗎。
師再請一位有小辮子女生：你來說一說。你這個小辮子是誰梳的？
生：我媽媽梳的。
師：從今天開始自己學(xué)著梳，好嗎？（女生點(diǎn)頭。）
生3：我會自己煮飯，還能看菜譜炒菜。
師：你真能干。
師：這一段共有四句話，每一個句子都應(yīng)有不同的讀法，你們覺得應(yīng)該怎么讀？讀一讀，想一想，懂得說哪一句就說哪一句？
生1：第四句要讀出小姑娘長高后很興奮。
師：為什么要讀出興奮的心情？
生：因?yàn)樾」媚镩L高了一些，胳膊也長長了，能自己梳小辮子。
師：請你帶著興奮的語氣讀。（生帶著興奮的語氣讀。）
生2：小姑娘梳小辮子夠不著后邊，她盼望能長大，因此第三句要帶著盼望的感覺讀。（師請該生讀。）
生3：第一句要讀出小姑娘愿意、喜歡做事情。（師請該生帶著愿意、喜歡 的心情讀。）
生4：因?yàn)樾」媚锸嵝∞p子手夠不著后邊，所以第二句應(yīng)讀出苦惱、著急的語氣。（生帶著苦惱、著急的語氣讀。）
師：請大家?guī)е敢狻⒖鄲馈⒅薄⑴瓮⑴d奮的感覺讀這段。大家有沒有信心讀好呢？
師：小姑娘除了做自己的事外，有沒有幫媽媽做事呢？（有。）做了哪些事呢？請同學(xué)們自己讀10、11段，邊讀邊用小三角號標(biāo)出小姑娘做的事情。
師：當(dāng)媽媽生病時，小姑娘幫媽媽做了哪些事？
生：買菜、冼碗、做粥、洗衣服、曬衣服。
師：當(dāng)媽媽的病好了，小姑娘是不是就不做事了？（不是。）她又做了哪些事？
生：擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、送奶。
師：小姑娘在幫媽媽做事的過程中又使自己長大了。
【設(shè)計意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作、探究課文，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和樂于探究精神。】
6、品讀課文，體會情感。
小姑娘不管是媽媽生病還是病好了，她都堅持幫媽媽做事情，可見她對媽媽是多么的關(guān)心和體貼啊!你們能夠通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？現(xiàn)在請你們離開座位找讀書伙伴讀互10、11、12段。讀書伙伴讀得好的，別忘了表揚(yáng)他；讀書伙伴讀不好的，請給他提一提建議。
學(xué)生自由找伙伴互讀互評。
師：是男同學(xué)還是女同學(xué)更能把小姑娘關(guān)心、體貼媽媽的心情讀出來呢？下面男女同學(xué)來比賽讀。是男同學(xué)還是女同學(xué)先呢？（男女生爭先恐后。）
師：女士優(yōu)先，女同學(xué)讀第10段。（女生讀。）
師：嗯！通過女同學(xué)的朗讀可以看出小姑娘關(guān)心媽媽
師：男同學(xué)有沒有信心讀好呢？請男同學(xué)讀第11段。（男生讀。）
師：從男同學(xué)的朗讀聽出了小姑娘很體貼媽媽！男女生并列冠軍！第12段請大家齊讀，團(tuán)結(jié)就是力量，相信你們一定能夠把這段讀得更好。讀得相當(dāng)好!表揚(yáng)自己。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
師（出示圖）：這是一位多么關(guān)心、體貼媽媽的小姑娘啊！難怪人們會贊美她----善良、能干。（板書）面對這么善良、能干的姑娘，想想自己，你們有什么話想對她說的？
生1：小姑娘，你真體貼媽媽，是好孩子。
生2：我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，多幫媽媽做家務(wù)。
師：不僅你要向她學(xué)習(xí)，我們都要向她學(xué)習(xí)。
生3：小姑娘，你不僅能干，還體貼媽媽。
生4：小姑娘，你真是個懂事的孩子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
師：你發(fā)出了全班同學(xué)的心聲。
師：相信還有很多同學(xué)想說。由于時間關(guān)系，回去請你們再讀一讀課文，把心里想說的話寫下來。題目就叫做《小姑娘，我想對你說》
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)習(xí)小姑娘優(yōu)秀品質(zhì)，提升主題。】
下課！
板書設(shè)計： 不愿長大的小姑娘
不愿意長大
心↓ 媽
疼↓ 媽
愿意長大
↓ 事
做 ↓
↓情
高個子、漂亮
善良、能干
【教學(xué)簡析】
一、重習(xí)慣：課前教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（一，讀一讀，課文；二，認(rèn)一認(rèn)，生字；三、想一相，講什么。讓學(xué)生課前就能把課文讀通。）；課堂上，我注重讓學(xué)生過讀書邊動筆邊解決問題，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書和自己讀書自解決問題的習(xí)慣。
二、重朗讀：通過個別讀、同桌對讀、小組讀、自由找伙伴讀、男女生分角色和比賽讀以及齊讀等形式讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀出感情，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容、體會情感、領(lǐng)悟思想。
三、重感悟:課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容卻較為淺顯，教師不必作過多的分析講解，完全可以讀懂，因此，在教學(xué)中，我沒有并沒有作過多的講解分析，主要讓學(xué)生通過多讀來自己理解、感悟。
四、重情趣:這是一篇富有兒童情趣的課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂讀、樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。首先是讓學(xué)生讀得有滋有味，第二是盡量發(fā)揮教師的幽默，讓學(xué)生感受教學(xué)的趣味，讓學(xué)生享受課堂的快樂，使學(xué)生心情愉悅，學(xué)習(xí)輕松，這樣使課堂更有吸引力。
五、重自由：學(xué)生在課堂上有自主讀書的時空，能充分表達(dá)自己的思想和見解，能說自己想說的話，讓學(xué)生在課堂上感受到身心是自由的。
不愿長大的小姑娘 篇7
一、課題導(dǎo)入
師：請同學(xué)們讀讀課題，從課題你讀出了什么？
生：這個小姑娘不愿意長大。
二、新課細(xì)讀
（一）課文1-7段
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學(xué)們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因?yàn)殚L大了就不能去動物園玩了。
生：因?yàn)榘职謰寢寷]有時間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因?yàn)榘职謰寢寷]有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因?yàn)殚L大了就不能去動物園玩了。
生：因?yàn)殚L大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點(diǎn)讀、指名讀）
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學(xué)們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學(xué)會了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學(xué)會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會？（歸納：照顧媽媽）
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因?yàn)樾奶蹕寢屪约旱氖虑樽约鹤觯髞韹寢屔×耍∨椭鴭寢屪黾覄?wù)，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學(xué)會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點(diǎn)就好了！
生：她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會小姑娘情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白，小姑娘不僅身體上長大了，心理上長大了才是真正的長大了。開始長大是為了自己，后來長大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長大了。
（三）、13段
1、為什么剛開始覺得不想長大的小女孩，后來又覺得長大的感覺也不錯了？
2、把“不愿意長大”與“長大也不錯”的句子對比讀。體會情感上的變化。
三、課外拓展
1、你覺得“長大”是什么意思?
2、你又什么想對爸爸媽媽說的話么？
不愿長大的小姑娘 篇8
不愿長大的小姑娘
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
師：同學(xué)們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級的學(xué)生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長大了的感覺非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長大，為什么？
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認(rèn)識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎樣評價你們的？
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》
不愿長大的小姑娘 篇9
之一
佚名
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計 ：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、談話：你們想不想長大？
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？
2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘
（二）讀通課文，整體感知。
1、 指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、自由讀全文，了解：小姑娘開始為什么不愿意長大，后來又為什么希望自己快快長大了呢？
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據(jù)交流，出示句子
她想：要是我能長大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了！
小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
A.出示填空： 當(dāng)她時，她希望自己；
當(dāng)她時，她希望自己；
最后為了，她希望自己。
B.交流。
C.讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣？
（5）小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
（7）出示句子
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
A.指導(dǎo)讀句子。
B.找出句子的相同點(diǎn)。
C.教師小結(jié)：這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫一個人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結(jié)全文，升華感情
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎？你想對小姑娘說什么？
出示語言材料：小姑娘啊，我。
（五）鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫“梳”。
3、寫字練習(xí)。
4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
不愿長大的小姑娘 篇11
同學(xué)們，小動物們都從家里出來，趕著去參加“森林本領(lǐng)大賽”。小動物們將會各顯神通，你能幫忙小動物們完成任務(wù)嗎？準(zhǔn)備好了，出發(fā)嘍！
一、我知道誰打著漂亮的小傘。（看拼音寫漢字）
yuàn yì xiū yǎng xū ruò wò chuáng
二、我能幫小蜜蜂采“花蜜”。（給黑體字選擇正確的讀音）
伶俐（lín líng）
纏著（chán chān）
做粥（chóu zhōu）
衣柜（guì jù）
三、我能幫小兔子給蘿卜找個好朋友嗎？（根據(jù)課文中的內(nèi)容，給恰當(dāng)?shù)脑~語搭配連線）
廚房 臉 小辮 被子 菜
四、我能找到兩個長得最像的貝殼。（給黑體的詞語找意思相近的詞。）
1.她想:要是我能長大一點(diǎn)兒就好了。 （ ）（ ）
2.小姑娘長成了一個高個兒的漂亮姑娘。 （ ）（ ）
3.人們贊美她善良、能干。 （ ）（ ）
五、我會把小馬背上的貨物存放到恰當(dāng)?shù)膫}庫。（選詞填空。）
心疼 纏著 聰明伶俐 善良能干
有一個（ ）的小姑娘，因?yàn)椴荒埽?nbsp; ）媽媽，所以不愿意長大。后來，由于她（ ）媽媽，就一次次想長大，最后成為了一個（ ）的姑娘。
六、走上領(lǐng)獎臺，領(lǐng)獎感言。（口語交際）
不愿長大的小姑娘在幫媽媽做了很多事情之后，幾次想長大。你有過“想長大”或“不想長大”的想法嗎？（發(fā)生過什么有趣的事情），你也來說一說。
《不愿長大的小姑娘精練》參考答案
一、愿意 修養(yǎng) 虛弱 臥床
二、 líng chán zhōu guì
三、洗——臉 梳——小辮 疊——被子 買——菜 刷——廚房
四、參考答案：1.如果 假如 2.美麗 俊俏 3.稱贊 贊揚(yáng)
五、聰明伶俐 纏著 心疼 善良能干
六、只要說出自己“想長大”或者“不想長大”的理由或者發(fā)生的事情，簡單說明即可。童言無忌，要說出自己真實(shí)的想法。答案略。
不愿長大的小姑娘 篇12
《不愿長大的小姑娘》改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易理解。反思本節(jié)課落實(shí)課標(biāo)要求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面，我既嘗到了收獲的喜悅。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑釋疑，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。
“提出一個問題往往比解決一個問題重要”，課一開始，我引導(dǎo)學(xué)生就課題提問題，自讀課文解決問題。學(xué)習(xí)第9自然段時，我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中并列的動賓詞語之間用逗號而不是用頓號這個“文本秘妙”，并展開討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。
二、注重識字寫字教學(xué)有效性。
我遵循漢字認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)段要求落實(shí)書寫指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)本課容易寫錯的字 “離” 和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書寫規(guī)則，學(xué)一個帶一串，提高了教學(xué)效率。
三、讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用。
我引導(dǎo)學(xué)生抓住朗讀提示語“不高興”體會小姑娘的心情，采用“填寫朗讀提示語”的方法，幫助學(xué)生深入體會人物心情，并分角色朗讀人物對話，最后去掉“朗讀提示語”分角色朗讀，這是個由扶到放的過程。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文描寫小姑娘做家務(wù)的一系列動賓短語，教學(xué)生猜測小姑娘在校表現(xiàn)，鼓勵用上動賓短語，還對自己的成長進(jìn)行反思，做小練筆，讀寫結(jié)合，有效遷移，提高了課堂效率
本課也存在遺憾之處，如時間分配不夠合理，教師對課堂的調(diào)控能力不足，導(dǎo)致個別教學(xué)環(huán)節(jié)匆忙走過場，影響了課堂效果等等。我將以此次比賽為新的起點(diǎn)，在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思，提高教學(xué)水平！
不愿長大的小姑娘 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話入境
緊扣單元主題“成長”，在導(dǎo)入新課時，先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？
課文中有一個小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大，因?yàn)樗Ｍ焯於加邪职謰寢尩恼疹櫍刹恢獮槭裁矗亢髞硭齾s一次一次希望自己長大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫出生字新詞。
2、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項(xiàng)。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
（1）按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長大→聽到別人的贊美，小姑娘覺得長大也不錯”把課文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一開始為什么不愿長大呢？
（3）后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長大點(diǎn)，最后覺得長大不錯呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺得這是個怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
5、小姑娘怎么會有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長的歷程。請小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫下來。
6、交流。（你畫的是第幾節(jié)的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：
她想：要是我能長大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因?yàn)樾奶郏」媚锞拖茸约簩W(xué)著做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節(jié)。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動兌現(xiàn)著對媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
9、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
引導(dǎo)：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節(jié)
2、 師總結(jié)：“長大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來回味這種長大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
（學(xué)生自由交流。）
4、教師表揚(yáng)激勵：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人的時候，成長的腳步就更近了！老師相信你們長大的感覺也不錯！
5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們感興趣，可以去圖書館或上網(wǎng)查看。老師在這兒再向你們推薦一個網(wǎng)站，站名就叫“童話網(wǎng)”。希望你在那里瀏覽感覺也不錯。
不愿長大的小姑娘 篇14
【說教材】
課文是一篇翻譯作品。文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大，到為了媽媽希望自己快快長大的過程，贊美了這位小姑娘對媽媽、對家庭的熱愛。課文比較長，但是語言淺顯、內(nèi)容簡單，情感也很貼近學(xué)生。
【說學(xué)情】
雖說學(xué)生有了較強(qiáng)的識字能力，掌握了簡單的閱讀方法，能夠讀懂這樣淺顯的文章。但由于文章比較長，生字特別多，二年級學(xué)生剛學(xué)會閱讀，閱讀的速度比較慢，一堂課要完成識字與閱讀兩項(xiàng)任務(wù)有相當(dāng)?shù)睦щy。
【說教學(xué)目標(biāo)】
（具體的教學(xué)目標(biāo)見[教學(xué)設(shè)計及說明]部分）
三個目標(biāo)字詞和閱讀展開，層層設(shè)置，步步提高。目標(biāo)一，抓字詞，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙；目標(biāo)二，抓朗讀，旨在體悟文章意味；目標(biāo)三，抓理解，旨在升華感情，明白事理。
【說教法】
由于課文比較長，要在一課時里完成全文的教學(xué)有一定的困難，所以只能積極改進(jìn)教學(xué)方法，采用“長文短教”的辦法。通過整體感知，了解課文主要內(nèi)容；通過縱向串聯(lián)，突現(xiàn)重點(diǎn)，抓住課文的主旨。
【說學(xué)法】
“讀課文理解詞句”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要落實(shí)這點(diǎn)還得從句子入手。對于低年級學(xué)生而言，劃劃、圈圈、填填都是一些比較直觀，便于學(xué)生操作的方法。因此，本堂課中，教師主要讓學(xué)生用“劃一劃句子、填一填句子”等方法讀課文，在讀的過程中，掌握一定的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【說教學(xué)過程】
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）識字教學(xué)作為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，不能“一筆帶過”。但在教學(xué)時，要注意方法，講究策略，不能平均使用力量，音形義要各有側(cè)重。本課十個生字，“纏、粥、刷、擦”重在字音的糾正；“廚、纏”要指導(dǎo)字形；“纏”還要理解字義。
（2）二年級也是進(jìn)行詞句訓(xùn)練的重要階段。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在學(xué)習(xí)過程中積累詞匯，在應(yīng)用過程中了解、掌握詞義，要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環(huán)境的釋詞。因此，在理解“纏”的意思時，可分兩步進(jìn)行：在學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生用動作演示來了解“纏”在生活中常指“繞”；在學(xué)習(xí)課文時，通過讀句“那時你就不纏著媽媽了”，讓學(xué)生在語境體會“纏”在這兒表示“糾纏”的意思。
（3）閱讀教學(xué)時，要注意人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，要通過語言文字的學(xué)習(xí)品味，讓學(xué)生感悟語言文字所包含的思想、情感。教學(xué)設(shè)計中，教師力求通過讀句子、找句子、填句子等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地閱讀，反復(fù)接觸語言，感悟語言。在實(shí)施過程中，教師一定要舍得化時間讓學(xué)生充分地去讀，并增加個體閱讀的次數(shù)，讓每位學(xué)生都能親自參與理解、感受語言文字的實(shí)踐活動。
【教學(xué)實(shí)錄片段】
（讀通課文，整體感知）
師：昨天，我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讀了課文，學(xué)了生字，現(xiàn)在我們來檢查一下。
（教師指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文）
師：大家要仔細(xì)聽，聽清楚是否讀正確。好，開始。
生：（讀課文）
師：他們讀得怎么樣？（教師引導(dǎo)大家評議）
生：某同學(xué)把“纏”字讀錯了。
生：“胳膊”，某同學(xué)沒讀準(zhǔn)。
生：……
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的生字和易讀錯的字詞。在出示字詞的同時，進(jìn)行生字教學(xué)。）
師：這幾個字再請同學(xué)來讀一讀。（教師邊說邊出示：梳、粥、刷、廚）
生：（讀這四個生字）
師：對，它們都是翹舌音，一起讀一遍。
生：（齊讀）
師：這個字，請你看看拼音再讀一遍。（教師邊出示“纏”，邊請剛才讀錯的同學(xué)重新讀）
生：纏。
師：這回讀對了，是翹舌音。以后讀生字時一定要看清拼音。那么，“纏”是什么意思呢？誰給大家演示一下？
生：（做了一個一圈一圈繞的動作）
師：對，“纏”有“繞”的意思。不過在課文里可不是這個意思，什么意思？待會兒讀了課文就知道了。
【教學(xué)反思】
在課堂教學(xué)中，如何采用“長文短教、長文快教”的方法，引導(dǎo)二年級學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。通過課堂實(shí)踐，我感到有成功之處，也有不足之處。
一、教學(xué)收獲：
1.字詞教學(xué)分層進(jìn)行，各有側(cè)重。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用各種識字自主識字，使學(xué)生有了更多的識字空間。教學(xué)過程中，我采用分類處理的方法分層教學(xué)生字新詞：對于易讀錯的字以糾正讀音為主；對于一些動詞，主要采用動作演示的方法；對于字形相象、意思相近的字，通過比較來辨析、區(qū)分……自學(xué)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)二年級的字詞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實(shí)。
2.閱讀教學(xué)有張有弛，有扶有放，不求面面俱到。考慮到有限的時間，較為冗長的課文，我對教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個教學(xué)過程中，教師問題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多。總之，教師力求改變學(xué)習(xí)方式，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說，都為教學(xué)節(jié)省了時間，保證了長課文短教、快教，提高了課堂效益。
通過教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在追求高效快速的同時，如何加強(qiáng)詞語的運(yùn)用使學(xué)生語言內(nèi)化？這是我想在以后教學(xué)時要重點(diǎn)研究的問題。
開始上課了，教師直截了當(dāng)?shù)貑枌W(xué)生：“你們想不想長大？”從孩子們感興趣的話題入手，孩子們的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)起來了。他們紛紛舉手發(fā)表看法，有的說： “我想快點(diǎn)長大，因?yàn)殚L大了，大人們就不用管我了。”有的說：“我不愿長大，因?yàn)殚L大了好多事情都得自己獨(dú)立完成了，沒人幫你了。”還有的說：“我既想又不想，因?yàn)殚L大有長大的好處，沒長大有沒長大的好處。”……
教師根據(jù)學(xué)生的回答，順口說道：“有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)16課。”教師開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)習(xí)語文必須切入學(xué)生的實(shí)際生活，以他們的已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的情感與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。本案例中，學(xué)生們之所以能侃侃而談，興致勃勃地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就是因?yàn)槔蠋熞婚_始就喚起了學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，激發(fā)了他們“想說、要學(xué)”的欲望，讓學(xué)生擁有了向往學(xué)習(xí)的熱情，奠定了積極的感情基礎(chǔ)。
【訓(xùn)練材料】
一、給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字。
各（ ）良（ ）皮（ ）離（ ）
古（ ）票（ ）西（ ）先（ ）
二、照樣子，寫詞語。
例：（買）菜（ ）碗（ ）玻璃（ ）被子
（ ）臉（ ）衣服（ ）衣柜
三、寫一寫。
文中“不知不覺”、“自言自語”都是四個字的詞語，你知道哪些這樣的詞語？請寫下來，比一比誰寫得多。
（一、二為基礎(chǔ)題，三為興趣題。）
不愿長大的小姑娘 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？你們愿意長大嗎？為什么？
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長大，今天我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解？
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的？（想）老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
（不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯）
（生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的？（我不愿意長大））
從這幾句話你體會到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽）她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢？（在梳小辮子時，手夠不著后邊；洗碗時，夠不著水池）
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮叀Ｋ耄海?）
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：（ ）
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：（ ）
過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長大一點(diǎn)。她為什么會有這樣的想法？（心疼媽媽）對呀，可見此時的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長大。因?yàn)椤?/p>
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么？
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大” ，最后她又想“長大的感覺也不錯” ，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎？說給同桌聽聽。
不愿長大的小姑娘 篇16
一、教材分析：
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長的快樂與艱辛，體驗(yàn)成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當(dāng)時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭�子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點(diǎn)就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結(jié)尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識字過程中，學(xué)會抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識字，認(rèn)識本課8個生字，正確、端正地學(xué)寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點(diǎn)詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長過程，難點(diǎn)是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長”，在導(dǎo)入新課時，先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？
再出示課題，請學(xué)生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計了兩個主線問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大”，最后她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長的真正含義。