《難忘的八個字》（精選15篇）
《難忘的八個字》 篇1
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn) 懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時 一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
2.讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
（作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
�。�2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1.把自己解決不了的問題提出來。
�。á傩∨槭裁磳ν瑢W(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？
�、凇皼]有一個人比我更愛她”，是什么原因？
�、塾米黾俚霓k法對付耳語測試，怎么理解？
�、転槭裁磦惣{德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：
�。�1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。
�。�2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3、你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4.交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
（對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。
五、積累?運(yùn)用。
找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
板書：
31 難忘的八個字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
《難忘的八個字》 篇2
《難忘的八個字》教案
——山西省長治市城區(qū)太行東街小學(xué) 王桂玉
[設(shè)計理念]
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達(dá)的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
�。ㄉ涣�，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒�！敝笇�(dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）
四 、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
�。ǘ┥鷰е矚g的問題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
老師 愛 我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)后記：
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強(qiáng)。
請與我聯(lián)系：
《難忘的八個字》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字及新詞，認(rèn)讀8個字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文描寫外貌的方法。練習(xí)寫一個同學(xué)的外貌。
5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個怎樣的孩子。在耳語測驗(yàn)中“我”是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo) 入：
二、新授課：
(一) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字，記一記。
2、請你把下面這些字經(jīng)過改動變成新認(rèn)識的字。
�。ㄕn件呈現(xiàn)）曾 天 米 術(shù) 塞 今
[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識字，同時對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。
3、 從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？
[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語，生生間討論解決
4、多音字組詞：
chóng （ ） fú （ ）
重 佛
zhòng （ ） fó （ ）
（二）閱讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。
思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說出自己對文章的理解。
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员埃瑸榱吮苊馔瑢W(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。
�。�2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。
(三）積累•運(yùn)用。
1、 找出描寫人物相貌的語句
2、 讀一讀相關(guān)句段。
3、 分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。
“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫
倫納德夫人 先整體寫，再抓住外貌的幾個特點(diǎn)
[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫法
三、讀寫結(jié)合：
1、 觀察老師，指導(dǎo)寫作
請你說說老師的外貌。
[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對別人的特點(diǎn)尊重。
2、 寫同學(xué)
①在同學(xué)中選定一個描寫對象，先進(jìn)行觀察。
�、讵�(dú)立寫作
③自讀修改
[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)會觀察人物，運(yùn)用外貌的描寫方法進(jìn)行練筆。
四、作 業(yè)：
完成對同學(xué)的外貌描寫，課間以游戲方式念給同學(xué)們，猜猜你寫的是誰。
五、板書設(shè)計：
18 難忘的八個字
課后反思：以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
第二課時
體現(xiàn)新課程理念：
1、重視語文課程的熏陶感染作用，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值取向。
2、開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。
3、采用探究式學(xué)習(xí)方式
一、導(dǎo) 入：
在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
[環(huán)節(jié)意圖] 挖渠引水，帶著目的進(jìn)行閱讀。
二、新授課：
[環(huán)節(jié)意圖] 為體驗(yàn)出倫納德夫人的八個字在我心中所起的巨大作用鋪墊
�。ㄒ唬� （二）細(xì)讀課文質(zhì)疑交流朗讀課文，體驗(yàn)角色
1、 你認(rèn)為“我”是怎樣的一個女孩？
2、 體會“我”的感受，朗讀相關(guān)自然段。
。
1.把自己解決不了的問題提出來。
�、� 小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？
② “沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
③ “我”為什么會用做假的辦法對付耳語測試？
�、� 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？。
2.你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解。
[環(huán)節(jié)意圖] 才用探究式的學(xué)習(xí)方式，由提出問題到思考問題，最后解決問題。在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
[環(huán)節(jié)意圖] 對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。
三、拓 展
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
[環(huán)節(jié)意圖] 挖掘生活中的語文資源，帶著在學(xué)習(xí)完本課后的感受進(jìn)行實(shí)踐，更深地體驗(yàn)在人與人之間互愛互助的過程中所表現(xiàn)的情感，學(xué)會尊重他人。
四、作 業(yè)：
五、板書設(shè)計：
18 難忘的八個字
我希望你是我女兒
六、課后反思：在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時候有一定的難度，假如在學(xué)生體會課文內(nèi)容的時候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會更好一些。
《難忘的八個字》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。
★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識
★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，隨情入境
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間
同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的？
3、認(rèn)讀詞語，交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗(yàn) 捂著
復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設(shè)疑。
* 讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
* 抓關(guān)鍵問題：
引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語句，整體感知）
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
* 哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
* 因?yàn)殚L相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）
因?yàn)槭苋顺靶�，所以“我”越來越敢肯定……（�?讀第4句）
* 這一段主要寫了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
* 哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
* 倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）
* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進(jìn)那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）
看板書：對于長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢？
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說體會）
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機(jī)引導(dǎo)：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）
相機(jī)引導(dǎo)：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華
1、課堂小結(jié)
�。◤�(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
板書設(shè)計：
17、難忘的八個字
“我愿你是我的女兒！”
倫納德老師 文中的“我”
（美麗、可愛） （受人嘲笑）
《難忘的八個字》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑
1.板書“難忘”，請同學(xué)們說說生活中最難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
設(shè)計意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對課題提出問題，增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。
3.小組合作交流自主識記生字的方法。
4.全班匯報，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡 嘲 唇 傾 斜 鞋”。
設(shè)計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知
這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報時教師相機(jī)點(diǎn)撥）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對重點(diǎn)詞語的理解。
4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識，才是的知識。
五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學(xué)生書寫的生字，評議。
設(shè)計意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評議，培養(yǎng)了學(xué)生主動觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個字”
1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。
2.請同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，說說難忘的八個字指的是哪八個字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。
2. 請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？
3.引導(dǎo)學(xué)生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。
設(shè)計意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識。
三、細(xì)讀課文，感悟“八個字”
�。ㄒ唬w會“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？
課件出示： 每天早上走進(jìn)教室時，我 ；
當(dāng)課堂上老師提問時，我 ；
當(dāng)參加集體活動時， 我 ；
當(dāng) ， 我 。
3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？ 你從這句話體會到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動起來、達(dá)到與文本、與作者的對話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
�。ǘ└惺芾蠋煹拿利�
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習(xí)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，深悟“八個字”
出示自學(xué)提示
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗(yàn)的場景。
2.小組交流：倫納德老師為什么對小女孩說：“我愿你是我的女兒”？這八個字為什么令“我”終生難忘？
學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。
全班交流，感受愛的神奇。
預(yù)設(shè)
�。�1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗(yàn)現(xiàn)場，引導(dǎo)同學(xué)們在生活情境中真切理解。
�。�2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？
�。�3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。
（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示： 每天早上走進(jìn)教室時，我 ；
當(dāng)課堂上老師提問時，我 ；
當(dāng)參加集體活動時， 我 ；
當(dāng) ，我 。
當(dāng) ，我 。
生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會、練說，基于課文情境進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。
四、拓展升華，難忘“八個字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
自卑—— 我愿你是我的女兒 ——自信
設(shè)計意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
《難忘的八個字》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)過程
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨�，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
《難忘的八個字》 篇7
知識能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話，導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？
�。▽W(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問題：
�。�1）“難忘的八個字”是哪八個字？
�。�2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
�。�1）出示生字卡片，練讀。
�。�2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
a) 指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè) ：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè) ：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計
4、難忘的八個字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌�！�?/p>
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺�！笔茄�！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
《難忘的八個字》 篇8
知識能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話，導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？
�。▽W(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問題：
（1）“難忘的八個字”是哪八個字？
�。�2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
�。�3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
a) 指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè) ：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
�。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè) ：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計
4、難忘的八個字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌模 ?/p>
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
《難忘的八個字》 篇9
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀7個生字，會寫14個字，把字寫規(guī)范。能聯(lián)系上下理解“與眾不同”“嘲笑”“畸形”等詞語。
2、引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好，學(xué)會關(guān)愛他人。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)關(guān)愛殘疾人的故事讀一讀。
2、生字、詞的卡片、課件。
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗。安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因?yàn)槔蠋煂λf了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？
師在黑板上寫這八個字。
師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。
生1：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很溫柔。）
生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。）
生3：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很深情。）
生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）
師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很真誠�，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。
生齊讀：“我希望你是我女兒！”
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，快速地讀一遍課文，看看這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？用波浪線畫下來。
師板書：直射我的心田
撫慰我的心靈
改變?nèi)松捶?/p>
過渡：這八個字，仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心，令她永遠(yuǎn)難忘。她為什么有這樣的感受呢？讓我們一起走近小女孩過去的內(nèi)心世界。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀課文第一自然段，想想這是一個怎樣的小女孩？
2、哪句話描寫了小女孩的長相？（教師出示句子：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩兒，有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。）學(xué)生讀句子，理解“畸形、彎曲、傾斜、結(jié)巴”。
3、是啊，她真是與眾（不同）！她長得這么難看，同學(xué)們是怎么對待她的？
4、而她又是怎么看待自己的？（教師出示句子：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。）
5、誰再來說說，這是一個怎樣的小女孩？（出示：這是一個 的小女孩。）
這么自卑，心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的小女孩，也許她從不主動
�、�、從不主動（在同學(xué)面前講話）。她怕別人笑她（有著一副畸（jī）形難看的嘴唇、說話還結(jié)巴。）
�、颉牟恢鲃樱ǜ瑢W(xué)一起做游戲）。她怕同學(xué)笑她（長得太丑）。
Ⅲ、從不主動（跟同學(xué)交朋友）。她怕（同學(xué)不理她）。
是��！這個從不，從不，從不的小女孩，不光生理上受傷，心靈也有創(chuàng)傷，她把自己的那顆心凍起來了，那是一顆“冰冷的心�！蹦隳馨阉膫淖员白x出來嗎？指生讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、小結(jié)：我聽出來了，小女孩越來越不自信、連自己都有點(diǎn)不喜歡自己了�？伤廊幌Ｍ苡腥岁P(guān)愛自己、得到別人的賞識，而她是幸運(yùn)的，就有這么一位老師，送給小女孩一句溫暖得像陽光的話，撫慰了她這顆幼小的、受傷的、冰凍的心，請同學(xué)們默讀課文第2自然段，找出描寫倫納德老師外貌的句子用波浪線畫下來。
2、出示“倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。”
讀了這個句子，倫納德老師給你的第一印象是怎樣的？為什么？
這樣一位漂亮的老師，每個孩子都（喜歡）她、（敬慕）她。但是，沒有一個人比作者瑪麗。安伯德更（愛）她。這是為什么呢？這位可愛的老師與這個小女孩之間到底有著一個什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文3—5自然段。
四、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、默讀課文3—5自然段，然后按照提示說說課文講述了一個什么故事？
出示
小女孩的學(xué)校低年級學(xué)生每年要進(jìn)行 ，他們的耳語側(cè)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的： 別的同學(xué)都，因?yàn)椤６∨s，因?yàn)椤榱瞬蛔尷蠋熀屯瑢W(xué)知道她左耳聽不見聲音，她想了一個辦法，這個辦法是經(jīng)過她以往的觀察發(fā)現(xiàn)的，她發(fā)現(xiàn)，所以只要在測試的時候，她就能。
2、誰來說一說這個故事？
3、原來，同樣一件事情在不同人的眼里看來卻有著如此大的不同，耳語測驗(yàn)對同學(xué)們來說是……（簡單的，所以他們興高采烈），而對小女孩來說是……（害怕）的。誰能讀出這兩種截然不同的心情？
小女孩就是在這樣緊張、害怕、忐忑不安的心情下極力掩飾自己先天的缺陷，來維護(hù)自己的自尊，等待在她面前的將是怎樣的考試呢？（出示：我等待著……）
只聽見倫納德老師輕輕地說：（出示）“我愿你是我的女兒！”，（全班讀，再輕點(diǎn)。）
此時此刻，這溫暖的話語在小姑娘看來像是什么？（出示句子，）為什么？（因?yàn)檫@話語就像陽光一樣溫暖，融化了她冰凍的心），誰來試著讀讀這句話？
那八個字還對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？我們先來回顧一下她的過去。誰來填一填？而現(xiàn)在呢？
（過去因?yàn)橄嗝驳某舐獾酵瑢W(xué)們的嘲笑，讓她幼小的心靈受到了傷害，而現(xiàn)在，倫納德老師的一句話使她的心靈創(chuàng)傷慢慢愈合。）（動畫演示）
從此以后，她完全變了，變得……
主動（在同學(xué)面前講話）。
主動（跟同學(xué)一起做游戲）。
主動（跟同學(xué)交朋友）。
是啊，自從小女孩聽了倫納德老師的話之后，她變得非常自信，完全成了另外一個人，那句話改變了她對人生的（看法），令她（終身難忘）。
讓我們飽含深情地再次讀一讀這段話。（出示倒數(shù)第二段）
正是這難忘的八個字，改變了小女孩的一生。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
同學(xué)們，你們認(rèn)為倫納德老師是一位什么樣的老師呢？
填空回答：這是一位_________的老師？③此刻，你想對倫納德老師說什么？
你們讀了這個故事，都能對這位老師產(chǎn)生敬慕之情，而我們這個故事的主人翁瑪麗。安博德更是從心底想對倫納德老師說：“老師，沒有一個人比我更（愛您）！”來，我們?nèi)嘣俅翁孀髡哒f出對倫納德老師深深的愛：“老師，沒有一個人比我更愛您！”
五、全課小結(jié)
師：倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重�？磥�，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心、幫助那些有困難的人，你的雪中送碳也許會給別人起到很大的作用，同時，你也會體驗(yàn)到一種快樂。讓我們一起來欣賞《愛的世界里》這首歌，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
直射我的心田
我愿你是我的女兒 撫慰受傷的心靈
改變對人生的看法
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關(guān)詞語；
2、正確、流利 有感情的朗讀課文。
技能目標(biāo)
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容；
2、理解文本，體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感；
情感目標(biāo)
讓學(xué)生感悟倫納德老師愛的教育力量，“八個字”對小女孩健康成長的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會倫納德老師關(guān)愛學(xué)生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、開門見山，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生：《難忘的八個字》
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了難忘的八個字是？生：我愿你是我女兒！相機(jī)板書
3、師指板書問：那這我指的是？這個“你”又是指誰呢？
4、我愿你是我女兒！對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語句用畫出來。生自由讀文。
5、交流。課件出示“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。”
�。�1）請同學(xué)們自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子把你最想知道的問題提出來？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，師隨機(jī)梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？
二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。
1、請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，這是一個這樣的“我”？你能用文中的一個詞語告訴我嗎？相機(jī)理解：與眾不同、令人厭惡
課件：我是一個 小女孩。
2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡？請同學(xué)們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。
課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。
3、同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎樣看待她？
課件出示：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會聽見別人說 ；
當(dāng)我來到校園中，我會 ；
每當(dāng)下課后我 。
4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學(xué)們的嘲笑，你會有哪些感受？請你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）
5、師：在同學(xué)們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人會疼愛我。師煽情，反復(fù)指生讀這一句話
6、師：這時你最需要得到什么？小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。
1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個自然段描寫倫納德老師？指導(dǎo)朗讀。
課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
2、這樣美又可愛的老師同學(xué)們喜歡嗎？課文中是怎么說的？
3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？
四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。
1、但是，沒有一個人比我更愛她？“更”字說明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個不一般的故事。
2、師：這個不一般的故事發(fā)生在一次“耳語測驗(yàn)”的時候。
課件出示
1、請同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個怎樣的不一般的故事？
2、用自己的話把這個不一般的故事和你的同桌說一說。（抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事敘述清楚。）
3、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗(yàn)小女孩的心情。
師：“我”長相丑陋這個事實(shí)已被同學(xué)們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻“我”一定特別¬——（害怕，緊張）
師：來，送到句子中來讀一讀。
師：讀了這句話，你感受到什么？你從哪個詞語感受到的？
師：是��！為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個去做耳語測試。“我”的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己先試一試。
師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
課件
我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒。
請同學(xué)們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。
同學(xué)們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽聽聽聽倫納德老師說些什么？師：“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
�。�1）如果你就是這個小女孩，當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？
�。�2）師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少關(guān)愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！
�。�3）帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
師：所以說——
生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（課件）
師：為什么我會把這八個字比作一束溫暖的陽光？
師：所以說這八個字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，
師：改變——生：我對人生的看法。
師：令——生：我終身難忘。
師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此
課件
一跨進(jìn)校門的時候我 同學(xué)們的嘲笑。
耳語測試的時候我 。
上課的時候我 。
的時候我 。
這一切的改變，都是因?yàn)楹苊馈⒑芸蓯鄣膫惣{德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個字——我愿你是我的女兒！所以說這八個字令我——終生難忘。這真是一位（ ）的老師！
正是是這份愛撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進(jìn)著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大的作家。
五、拓展延伸、讓世界充滿愛
師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。
布置作業(yè)：（點(diǎn)擊課件）相信你能行！
1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
各位評委老師：大家下午好！
說教材
我說課的內(nèi)容是《難忘的八個字》的第二課時，是四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了“我”由于生來就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔(dān)心沒人喜歡，非常自卑，上三年級時，在一次耳語測驗(yàn)中，倫納德老師在“我”耳邊說：“我希望你是我女兒”，這八個字仿佛是一束陽光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠(yuǎn)難忘，是倫納德老師用愛改變了“我”對人生的看法。
說教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了3條教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
有感情的朗讀課文。
了解殘疾的“我”在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
說難點(diǎn)
這一課時設(shè)計了2個重點(diǎn)：了解“我”是一個怎樣的孩子以及在耳語測驗(yàn)中“我”是怎樣做的。
1個難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的特殊含義。
說過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
學(xué)生質(zhì)疑：是哪八個字？為什么難忘？帶著問題來學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)一個小女孩的內(nèi)心世界。
二、初讀課文、整體感知。
默讀課文，用筆標(biāo)畫出描寫女孩外貌的句子。你認(rèn)為這是一個什么樣的女孩？殘疾、難看、受傷······）
三、品讀課文，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。
�。ǖ谝淮无D(zhuǎn)換角色）這是一個難看的、殘疾的、心里受傷的女孩，你是從哪看出來的呢？假如你是就是這個有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣？（不高興、悲傷、傷心指導(dǎo)朗讀）自己練習(xí) 展示評讀（第二次轉(zhuǎn)換角色）假如你是這樣的一個小女孩，最渴望得到什么？在小女孩最渴望被人愛，被人關(guān)心的時候，倫納德老師在一次“耳語測驗(yàn)”中，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心。默讀第三自然段，看看小女孩在這次的“耳語測驗(yàn)”中是怎么做的？（以讀為本 讀中體驗(yàn)讀中感悟）我為什么這么做？老師怎么做？（第三次轉(zhuǎn)換角色）假如你就是這個殘疾的、不漂亮的、除了家里人以外，沒有人會喜歡的女孩，聽到這樣動情的八個字，你會有怎樣的感受？（ 高興、快樂、溫暖、幸福、感動······）指導(dǎo)朗讀。
比較句子：a這八個字令我難忘。 b這八個字令我永遠(yuǎn)難忘。 c這八個字仿佛是一束燦爛的陽光溫暖了我受傷的心，令我永遠(yuǎn)難忘。
讓學(xué)生通過比較，感受這八個字無限的力量。從而體會因?yàn)檫@八個字“我”發(fā)生了怎樣的變化？（受傷到溫暖）以及這種變化來源于什么·····？
最后 這是一位怎樣的老師？在同學(xué)、小女孩眼中她又是什么樣的呢？朗讀第二自然段。匯報。外貌的描寫到心靈的描寫。通過朗讀，表達(dá)出“我”對老師這份深深地愛嗎？練習(xí)展示（指導(dǎo)）
四、拓展 小結(jié)。
倫納德老師用她那博大的愛心改變了小女孩的一生。正是這難忘的八個字，使得昔日那個丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎？說出你的理由。如果你是當(dāng)時的倫納德老師，在下一次的“耳語測驗(yàn)”中，會對她說些什么呢？小組討論交流。把想說的寫下來，然后匯報。
五、教學(xué)方法。
在教學(xué)方法上我是這樣想的 三年級的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語言感悟能力，能根據(jù)生活實(shí)際并聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。但他們對殘疾給人心靈帶來的傷害、痛苦感受還不深刻，教學(xué)中，我注意激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)（3單元第9課帽子 類似的文章），注重師生之間、生生之間、師生和文本之間進(jìn)行對話交流，在交流過程中“以己推人”，感受小女孩內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
總之：就是想通過“靜心默讀、動情誦讀”的讀味；“品詞品句、咬文嚼字”的品味；“我手寫我心（意在讓學(xué)生表達(dá)自己對小女孩的關(guān)愛之情，獻(xiàn)出自己的一份愛心）”的寫味；來突出 語文課堂“語文味”的。
六、教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)本文之后，學(xué)生應(yīng)該能從倫納德老師的言語中，感悟到什么是真正對人的關(guān)心，什么是真正對人的愛。它不是光有一份心就可以的，還需要正確的表達(dá)方式，而這種正確的表達(dá)方式正是“關(guān)心”的體現(xiàn)，是“大愛”的體現(xiàn)，是“潤物細(xì)無聲”的。
《難忘的八個字》
我希望
你是我女兒
倫納德老師 小女孩
愛
第一課時：認(rèn)識生字新詞；指導(dǎo)“覺、賽、佛”的書寫；結(jié)合語境認(rèn)識2個多音字“幾”“重”；
正確朗讀課文，做到文從字順，粗知文章大意。
第三課時：安排外貌的描寫，先讀讀文中句子，體會寫法。然后找準(zhǔn)描寫對象，仔細(xì)觀察后，獨(dú)立寫作；小組內(nèi)讀一讀，猜一猜，最后個人展示，師生評議。
《難忘的八個字》 篇10
教材分析：
《難忘的八個字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、會認(rèn)本課的四個生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。
2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究*
1、情境導(dǎo)入，烘托情感。
5·12 汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）
2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。
師：讀了這個題目，你有什么想說的么？
生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事啊？這八個字為什么是令人難忘的？
師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問題的答案吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究*，喚起學(xué)生體會母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）
二、整體感知課文，激活探究*
1、自由讀文，讀通句子。
（1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？
�。�2）這八個字有什么意義？給學(xué)生充足的時間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
（設(shè)計意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。
2、默讀課文，了解內(nèi)容。
�。�1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？
�。�2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。
�。ㄒ�?yàn)樾∨⒌南忍烊毕荩茏员�。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）
�。�3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）
三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力
小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。
1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？
2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？
一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。
3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？
（關(guān)愛、尊重、理解、幫助……）
小女孩“耳語測驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛
4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流
�。ā岸Z測驗(yàn)”）
5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗(yàn)？
出示：我是一個 的小女孩。
倫納德老師說的八個字，得到關(guān)愛
6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？
�。ㄎ抑幌脍s緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）
7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？
出示：我是一個 的小女孩。
9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后的收獲是什么？
2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？
（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）
（設(shè)計意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
板書設(shè)計：
難忘的八個字
倫納德老師 小女孩
我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
《難忘的八個字》 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
2、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。 板書：《難忘的八個字》
2.（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……） 下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
�。ㄗ髡咭�?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
�。�2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流
1.把自己解決不了的問題提出來。
�。á傩∨槭裁磳ν瑢W(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。
2.你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
�。▽@個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
�。�1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a “我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
b “很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c “這八個字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因?yàn)?“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)
黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗(yàn)到一種快樂。
2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。
�。ㄏ茸寣W(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
板書：
難忘的八個字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
《難忘的八個字》 篇12
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時候有一定的難度，假如在學(xué)生體會課文內(nèi)容的時候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會更好一些。
《難忘的八個字》 篇13
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn) 懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時 一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
2.讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
�。ㄗ髡咭�?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
（2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1.把自己解決不了的問題提出來。
（①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？
�、凇皼]有一個人比我更愛她”，是什么原因？
�、塾米黾俚霓k法對付耳語測試，怎么理解？
④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：
（1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。
�。�2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3、你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4.交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
�。▽@個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。
五、積累?運(yùn)用。
找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
板書：
31 難忘的八個字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
《難忘的八個字》 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？
�。▽W(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問題
（1）“難忘的八個字”是哪八個字？
�。�2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
1、出示生字卡片，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
指導(dǎo)書寫個別生字如
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
五、布置作業(yè)
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
�。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌模 ?/p>
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
《難忘的八個字》 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫10個生字，會認(rèn)10個生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入
直接揭示課題---“難忘的八個字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個字到底是什么呢？這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。
4、認(rèn)讀詞語。
出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會生字）
5、認(rèn)識生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。
6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字？
板書：我希望你是我的女兒
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時說的八個字改變了我對人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀�？闯觥拔摇痹鯓拥膬�(nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“�！�。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時
一、引入
1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛
2、回憶一下：“難忘的八個字”是什么？
二、細(xì)讀課文
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”
思考：老師在什么情況下說的這句話？（結(jié)合聽力測試的經(jīng)過）老師說這句話時心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？
4、“我”等待著的時候會是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
�。�1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時的心理活動”）
�。�3）現(xiàn)在“我”會想到什么？想象：這個小女孩會有什么樣的感受？
6、找出文中過渡句。
7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）
8、出示語句，討論。
每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。
思考
�。�1）為什么“都”、“更”？
�。�2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法�！�
“這八個字改變了我對人生的看法。”你覺得作者對人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆
模仿課文寫一個人的外貌。
板書設(shè)計：
“我”相貌丑陋自卑
難忘的八個字 我希望你是我的女兒
改變對人生的看法
倫納德老師的關(guān)愛