最美的花束（通用14篇）

最美的花束 篇1

　　【教學目標】

　　1.學會生字新詞，引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3.讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　【教學重點】　

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

　　2.體會作者所表達的美好愿望。

　　【教學難點】

　　1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

　　2.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　【課前準備】

　　1.生字卡片

　　2.圖片

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激情導入，揭示課題

　　同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在地球這個大花壇中不同顏色的小花兒，你們就是最美麗的那一束。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——《最美的花束》。讓我們一起去品讀一下吧！

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1.學生認真讀課文，利用字典學習生字新詞。教師要求邊讀課文邊畫出文中需要識記的生字詞，不認識的查字典，讀準字音。

　　2.小組合作自學生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

　　3.教師出示生字卡片，學生討論在寫的時候應該注意什么？由小組代表強調難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點，之后請學生開火車認讀生字。

　　4.教師分小節指名讓學生讀課文，檢測學生的生字認識情況，其他同學邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，學生互評，教師給予及時指導和幫助。

　　三、讀中感悟、深入品味

　　1.教師配樂范讀，學生感受。

　　2.聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

　　3.根據學生所談引導學生體會全世界人民平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

　　四、細讀課文、深入理解

　　1.教師請學生找先讀詩歌，選出自己最喜歡的一個小節并說一說喜歡的原因。

　　2.教師根據學生匯報不同部分，相應進行課文的理解，并引導學生有感情地朗讀詩歌。

　　第一節

　　學生發表看法，教師總結。（每個人都有一雙亮晶晶的眼睛，每個人眼睛的顏色都不一樣。）

　　第二節

　　學生分別回答，教師總結。（每個人眼睛的顏色雖然不一樣但作用是一樣的，都能看到繽紛的世界。）

　　第三節

　　學生回答，教師總結。（孩子們頭發的顏色雖然不同，但都很漂亮。）

　　第四節

　　學生談感受，教師總結。（各種不同顏色的漂亮花朵，共同組成了世界上這可愛的大花園。）

　　第五節

　　學生發表意見，教師總結。（孩子們像鮮花，雖然眼睛和頭發不同，但都是最美的花束。）

　　3.教師小結：今天，這么多來自不同國家、不同種族、有著不同膚色的小朋友團結在一起。你有什么感受，想說點什么？

　　學生分別回答，教師從尊重與平等的角度指導，讓學生懂得作者寫作本文的意圖，就是呼喚世界各地要尊重與平等，要和平共處，要像兄弟姐妹一樣和睦相處。

　　五、 思維擴展

　　在這個真善美的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。大家都是平等的，那么對班級中來自不同地方的同學，你能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

最美的花束 篇2

　　1.教學設計學科名稱最美的花束(小學語文)

　　2.所在班級情況，學生特點分析

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生都很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度，因為學生對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。

　　3.教學內容分析

　　這首詩歌以簡練的語句，分五小結，從幾個方面來描述，抒發了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都平等對待。

　　這首詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

　　4.教學目標

　　1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；

　　2.能力目標中讓學生繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；

　　3.在道德情感目標上，通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的創造力和想象力。

　　5.教學難點分析根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。

　　6.教學課時1課時

　　7.教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、同學們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子里慶祝節日，看……

　　課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭發的孩子在一起聯歡。

　　猜猜他們從哪里來？那里什么樣？（學生會根據自己已有的生活經驗展開自己的聯想。）

　　課件演示：猜到哪個小朋友，放大頭像并注明來自國家。

　　2、他們有的來自富有的國家，也有的來自貧窮的國家，但是他們今天都平等的相聚在一起聯歡，是多么的高興！他們要和你們一起慶祝節日，你們愿意嗎？

　　3、無論他們來自哪里，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。（板書課題）

　　課件：土中小朋友變成一朵朵花，扎成一束。

　　4、你能把“最美”的換個詞語，使意思不變？

　　[設計意圖：從色彩圖示入手，用學生感興趣的鮮明畫面吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，暗示不同皮膚不同種族的孩子們都是平等的就像最美的花束。既培養了學生的觀察能力，也為學生創造了聯想空間，有助于想象能力的培養。同時進行同義詞的訓練，使學生不斷積累詞語。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、在小組內讀文

　　在小組內解決不認識的字，把新發現告訴小組同學。（學生利用不同的方法認識新字）

　　想想最美的花束是什么？（學生會聯想到課件的演示，找到答案）

　　2、學生匯報。

　　課件演示：“冠”字

　　[設計意圖：學生在組內交流中相互學習，優補差，從而培養學生互助互學的能力，也鍛煉了學生自由運用知識的能力，提高學生的自學意識。]

　　三、細讀課文，深入理解。

　　1、自由讀全文，找找哪節的內容有聯系。

　　2、學生匯報自己的閱讀所得。

　　[設計意圖：三年級學生要初步學會把文章的結構，從這項練習中訓練學生的朗讀，歸納、概括的能力。學生也能初步把握文章脈絡。]

　　3、找到你喜歡的地方，先讀一讀，再說一說你喜歡的原因。

　　[設計意圖：學生自由選擇喜歡的段落可以從不同的角度交流喜歡的原因，有利于同學之間相互的交流，培養學生認真傾聽的連好習慣，自由表達也可以開放學生的思維，訓練學生自我組織語言的能力，達到暢所欲言的目的]

　　4、根據學生匯報不同部分，相應進行課文的理解，并引導讀。

　　（1）匯報讀第一部分（1、2小節）并說明喜歡的原因。

　　理解：“？”表達了什么意思？

　　這一部分告訴我們什么？

　　比喻句：把人們的眼睛比作星星亮晶晶。

　　訓練：星星——亮晶晶太陽————

　　用“…像…一樣…”說一句話。

　　（2）匯報讀第二部分（3、4小節）并說明喜歡的原因。

　　理解：花冠用來比喻什么？

　　花的顏色有深有淺什么意思？

　　“各色各樣的花，開滿可愛的花園”怎樣理解？

　　課件演示：照樣子：各色各樣——各各

　　試著按課文說一說：你的，他的，不管，都是。

　　背誦指導：記注重點詞語和他們的大致順序背誦會輕松一點！

　　[設計意圖：問題由淺入深，符合學生的認知規律，為學生逐步理解課文鋪好階梯，培養學生連續思維的能力。]

　　（3）匯報讀第三部分（5小節）并說明喜歡原因。

　　理解：比喻句：把孩子比作鮮花和花束。

　　孩子們是誰？課文中的你我他是誰？

　　作者為什么把這么多不同顏色眼睛和頭發的孩子們比作花束？

　　作者有什么愿望？

　　[設計意圖：抓住重點理解的內容引導學生自主探究，獨立思考，讓學生在此基礎上完成自己的認知，不斷的升華。]

　　（4）小結：今天，這么多來自不同國家有著不同膚色不同種族的小朋友團結在一起。你有什么感受，想說點什么？

　　[設計意圖：讓學生說出自己的心理話，把真實的感受表達出來，引導學生理解世界上的所有孩子們都是平等的，理解作者美好的愿望。培養學生敢于表達的好習慣，增強學生的理解能力]

　　四、思維擴展

　　假如在你身邊有這樣的同學或這樣的事情發生，你回怎么做？

　　[設計意圖：讓學生運用所學習的知識和道理，解決自己身邊的問題，提高孩子處理問題的能力，培養學生的團隊精神]

　　五、主題升華。

　　過渡：同學們真聰明。在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來自不同地方的學生，你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

　　教師應該注意引導孩子們是否互相尊重、平等、友好、和諧相處。

　　如果你遇到兩位殘疾的同學，你們會怎么做？

　　（設計意圖：引導孩子真正在生活實踐中互相尊重、平等、友好、和諧相處。）

　　六、小結：

　　光說不做是不行的。讓我們一起行動起來，在生活中與所有的人互相尊重，平等互助，世界將因我們更美麗！

　　板書設計：

　　頭發：漆黑金黃

　　最美的花束

　　眼睛：黃或藍黑或灰

　　8.課堂練習

　　9.作業安排

　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

　　10.附錄（教學資料及資源）

　　11.自我問答

　　這篇課文被安排在“尊重與平等”這個主題單元，說明了理解課文中心內容的重要性。文字很簡單，可要讀懂文中的意思卻并不簡單。首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，或者說出自己的困惑，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛不僅顏色不同，大小也不相同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。在學習最后一個小節的時候請學生觀察書中的插圖，有孩子談到了殘疾小朋友，于是我立即進行了拓展，請學生說一說我們應當怎樣對待殘疾小朋友，你的身邊有沒有類似的孩子，你是怎么做的……一堂普普通通的語文課儼然滲透了德育的教學，這樣帶著理解來誦讀這首詩歌就更加容易了。根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習——_____和_____一樣____。啟發學生歸納和總結平時觀察到的內容。

最美的花束 篇3

　　一、學情分析

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生都很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度，因為學生對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。

　　二、教學目標

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　三、教學過程

　　（一）課前預習

　　課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。

　　（二）創設情景，導入新課    

　　1、請學生展示課前收集的資料。

　　2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學生感知。

　　3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

　　4、指名讀課題，指導把課題讀得很美。

　　（三）自學課文

　　要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

　　檢查自學情況：請五名同學分節讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。教師相機板書生字：漆、冠。

　　除了說“漆黑的頭發”，還能說漆黑的什么？引導學生用漆黑說句子。

　　“冠”是一個多音字，你知道嗎？學生給它注音組詞。

　　同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

　　男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　（四）理解課文

　　1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么？指導有感情地朗讀第五節。

　　2、練習用句式說話，理解課文內容。

　　根據課文內容填空：

　　藍眼睛和黑眼睛一樣____________________ 。

　　__________ 和_________一樣 _________________ 。

　　3、教師范讀課文。

　　請學生評評：你最喜歡老師讀的哪個地方？

　　4、指導學生有感情地朗讀課文。

　　5、配樂朗讀，體會情感

　　四、教學實錄

　　（一）導入

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，我們一起來看看好嗎？（課件出示）圖上畫著什么？生：圖上畫著一群孩子。

　　師：很好，你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。

　　生：我看到幾個小朋友圍著一個坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

　　師：有進步。

　　生：美國的、外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

　　師：外國就包括美國，可以不用在重復美國，你能把剛才那句話再說一遍嗎？

　　生：外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

　　師：不錯，馬上改過來了，誰接著說？

　　生：圖上畫了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂。……

　　師：同學們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩 ——最美的花束。

　　師：誰愿意讀讀課題？

　　生：朗讀課題。

　　師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

　　師：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　生：最美的花束是什么呢？

　　生：它為什么是最美的呢？

　　師：同學們真會提問，你們想讀讀這首詩嗎？

　　（二）自學課文

　　1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。2、檢查自學情況。

　　師：詩歌一共有五節，請五個同學來讀讀課文，其他同學認真聽，待會兒評一評他們是否讀得正確、流利。

　　生分節朗讀課文。引導學生評價是否讀得正確、流利。

　　師：同學們，剛才你們自學課文，認識了哪些字？

　　生：漆黑的“漆”。

　　師：板書“漆”，請同學們注意老師怎么寫這個字。你發現漆的最后一筆是什么？

　　生：最后一筆是一點。學生書空寫字。

　　師：課文中說漆黑的什么？

　　生：漆黑的頭發。

　　師：生活中你還見過什么，也可以用“漆黑”形容？

　　生：漆黑的黑板。

　　生：漆黑的夜晚，什么也看不見。師：你能說一句話，不錯。

　　生：漆黑的燕子。

　　師：燕子這么黑，主要是因為它的——羽毛都是黑的，怎么說，更合適？

　　生：漆黑的羽毛。

　　師：還有什么字是本課的生字呢？生：花冠的“冠”。

　　生：我知道它是一個多音字，一個是讀第一聲，還可以讀第四聲。

　　師：板書兩個讀音，你能用他們組詞嗎？生：多音字組詞。

　　師：同學們自己學會了生字，很多同學還想讀讀課文，對嗎？

　　學生同桌讀課文，可以同桌齊讀，或一個同學讀一個同學評。

　　男女生合作讀課文。男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　（三）理解課文

　　師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

　　生：我知道世界上人們的頭發顏色也不一樣，有的是黑色的，有的是金色的。

　　生：世界上的人不管眼睛是什么顏色，都能看到太陽。

　　生：我知道了不管是什么樣的人都要平等。  師：你怎么知道的？

　　生：我看到這個單元的主題是“尊重與平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

　　師：不錯，你很會讀書。

　　生：我讀懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。  師：你從哪讀懂的？

　　生：課文第五節寫了：孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡，像最美的花束一樣。因為我們就是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。  

　　師：你說得真好，我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？   生：高興。

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　師：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，現在，老師給你們提供一個句式，咱們根據課文內容說話，好嗎？

　　課件出示：根據課文內容填空：

　　藍眼睛和黑眼睛一樣__________________________ 。

　　生：藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮。   生：藍眼睛和黑眼睛一樣亮晶晶。

　　生：藍眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的太陽。

　　師：同學們說的很棒，你能接著往下說嗎？

　　課件出示：____________和____________一樣___________________。

　　生：黑頭發和金黃頭發一樣漂亮。

　　生：黑頭發和金黃頭發一樣像花冠一樣美麗。

　　生：黑人孩子和白人孩子一樣都是人。

　　生：美國小朋友、中國小朋友、法國小朋友都很可愛。

　　生：窮孩子和富孩子一樣愛讀書。

　　師：看來你是個很愛讀書的孩子。

　　生：黑皮膚、白皮膚、黃皮膚的小朋友都像鮮花一樣美麗。

　　師：同學們，大家的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，但我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，共同創造美好的未來。

　　師：老師想讀讀這首詩，好嗎？請大家認真聽，待會兒請你說說你最喜歡老師讀哪個地方？（師范讀，學生聽得很投入，并報以熱烈的掌聲。）

　　師：謝謝同學們，你最喜歡聽老師讀哪個地方？

　　生：老師，你最后一節讀錯了一個字，應該是顏色淡，你讀成了淺。

　　師：謝謝你提醒我。

　　生：我最喜歡老師讀第二節，“黃或藍，灰或黑”讀得很輕，很有感覺。

　　師：你也來讀讀，好嗎？（學生朗讀）

　　生：老師第四節讀得很好，我好象能看到花園里的鮮花，很美麗。

　　生：老師，你第一節讀得最好，我感覺眼睛很亮很亮，真有意思。……

　　師：同學們也美美地讀一讀，好嗎？把你的感受讀出來。  指名讀，齊讀。

　　師：老師給你們準備了一段音樂，我們來配樂朗讀吧！

　　《讓世界充滿愛》做背景音樂，學生朗讀課文。下課。

　　課后作業：收集表現各國兒童的生活狀況的圖片，以“一樣的天空，不一樣的童年”為主題出一期手抄報。

　　五、教學反思

　　種族平等雖是離學生生活較遠的一個話題，但學生通過查閱資料，關心國際時事，他又成為學生認識新的世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了來自不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學生在充斥著歧視、等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴，愿世界永遠充滿愛！

最美的花束 篇4

　　教材分析：

　　這是一位美國作家寫的詩歌，詩人通過通俗的語言描繪了不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂地成長。

　　全詩共有5小節，前兩小節寫眼睛顏色不同的人一樣能看到金色的太陽；第3、4小節寫不同種族的人頭發顏色不同，但都是漂亮的花冠。第5小節寫在世界每一個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，點明了詩歌的主旨。

　　本課的教學設計意在讓學生在朗讀中架起抽象的語言文字符號與作者思想感情的橋梁，在感受語言美的同時，了解到生活在世界上的孩子們都是平等的，沒有高低貴賤之分。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情，分享作者向往民主平等，消除種族歧視的情感和愿望。

　　3、運用“ 和 一樣   。”的句式表達人人平等的愿望。

　　教學重點：理解不同膚色、不同種族的孩子們像最美的花束一樣。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　1、談話：知道我們今天學習哪篇課文嗎？（板書：最美的花束學生一起書空）

　　2、齊讀課題，重點指出“束”是翹舌音，“花束”指許多花兒扎成一把。

　　[學生齊讀課題時，讀得不太有感情，這時可以采取提示性的語言讓學生再讀一遍：題目這樣美，能讀出“最美”的感覺嗎？但我忽略了這個細節]

　　3、讀了課題，你能提出幾個問題？

　　4、過渡：讓我們帶著這些問題來學習這篇課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用最快的速度把課文讀通、讀順、讀準確。

　　2、檢測生字：

　　漆、或：識記字形，書空。[因為有些緊張，忘記了“書空”這一步]

　　冠：兩個讀音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠軍）

　　[這個字學得有點兒著急，沒有多讀幾遍，強調不夠，造成后來還有一部分學生弄錯了它的讀音。]

　　睜、管：換部首，找形近字（靜、凈、箏、館）

　　3、檢測朗讀情況：

　　（1）同桌互讀互評。（評價標準：能認真讀得一顆星；能認真讀書，讀得準確得兩顆星；能認真讀，讀得準確流利得三顆星。）

　　[在這一環節中，有兩個學生出現了一點狀況，兩人為一個字的讀音爭論不休，找我印證后，其中一個調皮男生陳自榮因為自己錯了幾個字，便挑釁性的評價讀得更差一些的同桌熊賽，造成熊賽整堂課學習情緒低落。我雖然及時提醒陳自榮向讀得好的同學學習，但沒有采取措施維護熊賽的自尊心，這是我非常遺憾的地方。后來我想，其實我可以邀請熊賽和我一起帶領其他同學讀課文，這樣不僅能改變同學對他的態度，而且一定能使他感受到老師對他的重視，從而自信起來。]

　　（2）獲得一顆星、兩顆星的同學站起來齊讀課文，爭取三顆星。

　　[在這一環節里，令我出乎意料之外的是獲得一顆星、兩顆星的同學在眾目睽睽之下不太情愿地站起來，甚至有一兩個沒有站起來，齊讀時，也讀得沒有自信。這和平時太不一樣，這時的我已經有點慌，沒有思考扭轉形勢的辦法，而是很快地帶過去了。其實在這個環節進行之前我可以先給他們鼓鼓勁：“獲得一、兩顆星的同學有沒有勇氣站起來再讀一遍？”然后自己加入他們一起再讀一遍，這樣才能培養學生樂觀向上、積極進取的學習態度。]

　　三、品讀詩文，體會詩意

　　1、找出你最喜歡的一段，讀給大家聽，說說你讀懂了什么？（學生互評、補充）

　　[我在這里給學生同時布置了兩個任務：既要聽同學讀得好不好，又要補充同學說漏的內容。課后，我意識到這種做法分散了學生的注意力，課文中的一段只表達不完整的一部分意思，讓學生顛倒順序地、一段段地理解段意，違背了讓學生對文章整體把握的原則。學生也有說到重點上的，但因為是從某一段的角度說的，我沒有讓話題深入下去。讓我重新處理的話，我選擇只讓學生讀給大家聽，其他同學只評價讀得怎么樣。然后再讓學生從整篇課文說：讀懂了什么？這樣既照顧了學生的積極性，又能夠較好地從整體把握課文。]

　　2、課文中的“你、我、他”指誰？

　　3、齊讀最后一段，說說最美的花束是什么樣？

　　[2、3環節其實都可以在“你讀懂了什么？”這一環節中隨機提出、解決。]

　　4、師引讀課文。

　　[在這里，朗讀的效果明顯比前面好，如果當時趁熱打鐵，多讀幾遍就更好了。]

　　四、總結全文，了解作者的寫作意圖

　　a)作者為什么要寫一首這樣的詩，告訴大家是平等的呢？因為他看到了自己國家不平等的現象。讓我們一起來聽一段錄音資料。（播放美國種族歧視狀況的錄音）

　　b)聽了這段錄音，你有什么感受？用“ 和  一樣。”的句式說話。

　　[本來的意圖是通過這一環節讓學生了解作者的寫作背景和目的，從而更深刻的理解平等與尊重的主題，但是學生受經驗、見識的局限，還不能夠理解這些。我對學生這樣一種狀況認識不夠，使這一環節成為這堂課最大的敗筆。]

　　c)同學們也收集了身邊一些不平等現象的資料，讓我們聽聽看。

　　d)聽了這些現象，你想對他們說什么？用“ 和  一樣。”的句式說話。

　　e)[3、4環節因為時間的關系被刪掉了，其實，我覺得它比關于美國的錄音資料要好，但也可以不要，因為它畢竟是負面教材，會有一定的副作用。至于用“ 和  一樣。”的句式說話。我覺得可以安插在“理解最美的花束是什么樣的”之后，先安排學生觀察書上的插圖，再用該句式說圖上的內容，比如“殘疾人和我們一樣聰明”，“黃頭發的孩子和黑頭發的孩子一樣美麗”等等。這就使書上的插圖起了推波助瀾、深化主題的作用。]

　　五、揭示主題，提出希望

　　1、怎樣才能讓大家覺得是平等的？

　　板書：平等——相互尊重

　　2、讓我們學會相互尊重，追尋共同的快樂、和諧與平等吧！

　　教學反思：

　　再次回顧課堂，發覺遺憾頗多，但從這些遺憾中我也得到了較大的收獲。首先，我意識到了自己對于上教研課的心態把握得不好。在課堂中，我只關注了自己的教學進程，而忽略了與學生的互動、交流，同時面對突發事件我也不能夠保持好的心態放手處理。這和我的不夠自信有很大的關系，我怕自己上得不好，越是這樣想，越是使自己上課時帶著沉重的心理壓力，也就越放不開，不能全身心地投入課堂，才會使自己對于一些關節問題不夠敏感，從而產生這樣那樣的失誤。對此，我需要進一步的鍛煉。其次，我對學情的分析和把握確實是有所偏差，造成了以自己的主觀愿望進行教學的狀況。學會用兒童的眼光看世界是我目前教學的迫切需要。第三，在第三個教學環節中，還可以在“學生讀自己喜歡的段落”之后穿插一個環節：找出最喜歡的詞語讀一讀（亮晶晶、漆黑、金黃）。通過這一環節使學生通過欣賞好詞語，擴大詞匯量，體會語言文字的魅力，激發表達的欲望。

　　失敗乃成功之母，我相信下一次我會取得較大的進步。

最美的花束 篇5

　　教材簡析：這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同的膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣的美麗，表達了向往世界的各民族平等相處的愿望，詩人希望所有的孩子都能在沒有沒有種族歧視的環境中快樂的成長。

　　教學目標：

　　1、引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。

　　2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　教學重點：理解不同的膚色，不同種族的孩子們現象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。

　　教學難點：體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學準備：教學課件；花束圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優美的詩，表達自己對花的情感，題目是《最美的花束》，板書課題

　　二、讀題質疑

　　1、讀課題，怎樣才能把課題讀得最美，體現在那個詞上（讀兩遍）

　　2、從題目中你想到什么？能不能告訴老師？

　　三、初讀課文

　　過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的，

　　1、學生輕聲地讀

　　2、齊讀

　　四、拼讀課文

　　1、學習課文1、2小節

　　①誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　②你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　③課件出示藍眼睛和黑眼睛一樣

　　④指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　⑤齊讀1、2小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　過渡：1、2小節寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節寫了孩子的什么？

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）課件出示和一樣

　　（4）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　（5）再齊讀課文。

　　3、學習第四小節

　　（1）、課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）、齊讀課文

　　4、學習課文第五小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節：

　　（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

最美的花束 篇6

　　教學目標

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重難點：理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備： 搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

　　教學內容：

　　1.初讀課文，認識詩中有關字詞。

　　2.反復朗讀課文，理解課文內容，體會感情。

　　教學過程：

　　（一）課前預習

　　課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。

　　（二）創設情景，導入新課   

　　1、請學生展示課前收集的資料。

　　2、播放錄象（出示圖片），豐富學生感知。

　　3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

　　4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎？

　　（三）自學課文

　　1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

　　2、檢查自學情況：請五名同學分節讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。

　　除了說“漆黑的頭發”，還能說漆黑的什么？引導學生用漆黑說句子。

　　“冠”是一個多音字，你知道嗎？學生給它注音組詞。

　　3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

　　4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　5、學生自由大聲地讀詩歌。

　　（四）理解課文

　　1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　2、一、二節告訴我們什么？引導學生觀察他們的眼睛。（三、四節教法一樣。）

　　3、 引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么？為什么把孩子們比作漂亮的花朵？指導有感情地朗讀第五節。

　　4、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

　　一樣________。說一句話：

　　5、老師提出要求，學生在讀詩歌。

　　6、指導學生有感情地朗讀課文。

　　（五）、拓展延伸

　　在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來自不同地方的學生，你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

　　（六）作業：

　　回家讀兒歌、并且練習背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

　　板書設計

　　最美的花束

　　花                 孩子們     

　　有深有淺        眼睛、頭發顏色不同

　　↓                     ↓

　　可愛的花園              可愛的世界

　　教學反思：

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。”的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會

最美的花束 篇7

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度。因為學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前我布置學生收集關于世界人種的相關資料，有文字的，有圖片的，豐富了學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學生與文本的距離。而在布置作業時，我向學生展示了兩幅從網上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向學生介紹到：“雖然我們同在藍天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在操場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風的教室里聽課比在操場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學了。他們經常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學們收集表現各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。”學生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學后開始根據老師的要求進行資料的收集。

　　生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而 “花園”指的是地球。并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣     。”“     和      一樣         。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本校學生的實際，教育學生不論是晉江本地的學生，還是新來晉江的學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　而本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點指導“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進行比賽。而“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。

　　《最美的花束》課后反思

　　我執教的《最美的花束》是北師大版三年級語文下冊第八單元的第一篇課文，是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。

　　在準備執教之前，我就聽幾位老師說詩歌很難講，把握不住教學目標和重難點，但是我很想試試，所以才確定講《最美的花束》，那么，在教學目標上，我主要從三個方面來著手，①學習課文生字，為的使學生能更好的學習這首詩，也是三年級教學的重點之所在。②理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。③明白詩歌所包含的寓意，是學習詩歌的關鍵。在教學重難點上，重點就是：理解不同膚色不同種族的孩子們像美的花束，是平等的，不分貴賤。難點就是扣住“美”理解詩句的內涵，體會表達的情感。

　　本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說單個字的讀音和組詞。如“漆”、“冠”、“睜” 字，“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。因本課內容通俗易懂，在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解如“花冠、顏色、最美的花束等等”，并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣，都     。”“     和     一樣，都       。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本班學生的實際，教育學生不論是本班的學生，還是我們全校學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處、團結友愛、互相尊重，在友好小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　但是，在實際的教學過程中，對有些地方的處理不到位，對學生沒有形成有效提問，課堂駕馭的能力欠佳，希望各位老師能暢所欲言、多提缺點，我將誠懇的接受！

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。” 的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會平等與尊重。

　　《最美的花束》教學反思——語文的課堂也是德育的課堂

　　這篇課文被安排在“尊重與平等”這個主題單元，說明了理解課文中心內容的重要性。文字很簡單，可要讀懂文中的意思卻并不簡單。首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，或者說出自己的困惑，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛不僅顏色不同，大小也不相同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。在學習最后一個小節的時候請學生觀察書中的插圖，有孩子談到了殘疾小朋友，于是我立即進行了拓展，請學生說一說我們應當怎樣對待殘疾小朋友，你的身邊有沒有類似的孩子，你是怎么做的……一堂普普通通的語文課儼然滲透了德育的教學，這樣帶著理解來誦讀這首詩歌就更加容易了。根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習——_____和_____一樣____。啟發學生歸納和總結平時觀察到的內容。

最美的花束 篇8

　　教材分析：本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族兒童都象花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂成長。

　　學生分析學生對本課所表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，老師要在課堂的教學中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破教學重、難點。

　　自學指南：

　　1.自由朗讀課文，用自己喜歡的方式自學生字。

　　2.讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　3.匯報自己閱讀所得，完成練習。

　　教具準備：五顏六色漂亮的花朵組成的一束花和不同顏色頭發、不同顏色的眼睛的孩子們在一起聯歡的掛圖。語言知識訓練圖片，《自學指南》課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，我們一起來看看好       嗎？（出示掛圖）圖上畫著什么？生：我看到了由黃色、紅色、藍    色、五顏六色的花朵組成了一束-《最美的花束》出示課題。

　　師：誰愿意讀讀課題？

　　生：朗讀課題。

　　師：能讀得更美些嗎？（生再次美美地朗讀）

　　師：課件范讀課文。

　　師：讀了課文，你有什么問題嗎？

　　生：最美的花束是什么呢？

　　生：它為什么是最美的呢？

　　師：同學們提的問題很有價值，并且在課文中都能找到答案。愿意自己去找一找嗎？

　　生：愿意。

　　師：在找之前，咱們一同來看看“自學指南”。（出示課件）

　　生：朗讀內容。

　　師：趕快行動吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　生：分小組大聲朗讀（小組內解決不認識的字，可利用不同方法認識新字。如：查字典，問同學等。）

　　根據自學指南找到答案。

　　師：找到答案了嗎？

　　生：找到了。

　　師：好，我們一起走進小詩去看一看。

　　三、細讀課文，深入理解。

　　師：同學們剛才自學課文，認識了哪些字？

　　生：漆   組詞。還可以造句。  領讀。（出示字卡）

　　生：冠   它是一個多音字。一個讀一聲，一個讀四聲。（出示字卡）

　　生：我可以組詞。花冠，冠軍。  領讀。

　　生：我可以造句。

　　師：同學們自己學會了生字，很多同學還想讀讀課文，對嗎？

　　生:  對。

　　師：男女生合作讀課文。

　　師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的、有黑色的、有灰色的。

　　板書：眼睛 :   黃或藍    黑或灰

　　我是從第三小節知道的。我可以讀一下。（其他生評價）

　　齊讀。

　　生：我知道了世界上有的人的頭發顏色不一樣，有黑色的，有金黃色的。我是從第一和第二小節知道的。我可以讀一讀。（其他生評價）齊讀。

　　板書：頭發：漆黑     金黃

　　生：我還知道了不管什么樣的人都要平等。師：你是怎么知道的？

　　生：我看到了這個單元的主題是“尊重與平等”所以我知道所有人都要平等。我可以讀一下這一小節。  （其他生評價）

　　師：不錯，你很會讀書。

　　生：我讀懂了最美的花束就是指“全世界的小朋友”

　　師：你是從哪知道的？

　　生：課文第五節寫了。孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡。像最美的花束一樣。因為我們是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。我也可以讀一下這一小節。（其他生評價）

　　師：你們說得真好。我們一起來讀一讀最后一節好嗎？你們像鮮花一樣漂亮應該讀的--生：高興、神氣。（全班齊讀）

　　師：同學們通過自己學習明白了詩歌的內容。現在老師要提一個句式咱們一起來看看。課件出示：

　　1.藍眼睛和黑眼睛一樣（            ）。

　　2.藍眼睛和黑眼睛一樣（            ）。

　　3.（     ）和（       ）一樣（         ）。

　　4.（     ）和（       ）一樣（         ）。

　　小結：同學們大家的發言，讓我深深感動。的確，不管膚色如何，不管貧窮或富有，我們都是一樣的，都是平等的。我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處。手拉手在快樂中茁壯成長，全世界小朋友在一起就是“最美的花束”板書

　　再出示第二幅掛圖。課件讀課文。

　　四、思維擴散：

　　咱們班30多名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。 今后，你們應該怎樣相處？

　　生：團結同學，和睦相處。

　　生：不欺負差生，幫助差生一起女努力學習。

　　生：大家聯合起來心往一處想，勁往一處使。把咱們班管理的更好。

　　五、收獲感受：

　　生：我知道了以后不欺負小同學，要幫助小同學。

　　生：我明白了一個道理：人人平等。

　　生：我知道了在這個地球上和我們不同膚色，卻和我們年齡一樣大的孩子們和我們在一同呼吸，一同心跳。

　　生：我看新聞知道了外國在打仗，那些和我們一樣大的孩子們在受苦，我希望和平。

　　大家說得真好，就讓我們一起聆聽這首《讓世界充滿愛〉這首歌結束今天的課程。

　　板書設計：

　　頭發：  漆黑     金黃

　　最美的花束  

　　眼睛：  黃或藍   黑或灰

最美的花束 篇9

　　學習目標：

　　1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點： 理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。         

　　教學課時：1課時　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、板書課題：最美的花束

　　1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

　　2.教師通過不同的方法檢測。

　　3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。

　　三、創設情景，引導理解詩文。

　　1、看課文中的圖思考：你看到了什么？課文里是怎樣說的？同桌互相讀一讀

　　2、根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。

　　3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

　　五、總結布置作業。回家讀兒歌、并要背誦，把課文中好詞佳句多讀幾遍明白它怎樣用。                         

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。

　　2、背誦全詩。

　　教學內容：

　　一、談話導入：今天我們繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　1.師生共同評價。

　　2.全班有感情地朗讀全詩。

　　1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2.自讀全詩，練習背誦。

　　二.再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2.自讀全詩，練習背誦。

　　三、引導學習語文天地中填一填，會用________和________ 一樣________。說一句話。　

　　四、拓展延伸：　讀了詩歌，你還想到了什么？

　　板書設計

　　最美的花束

　　眼睛不同       都能看見太陽

　　頭發不同       都是漂亮花冠      渴望和平

　　種族不同       都像美麗花束

最美的花束 篇10

　　一. 本周教學內容：

　　第八單元： 尊重與平等   

　　單元課文：《最美的花束》《這個規矩不能有》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的美好愿望。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學會一個多音字

　　3、理解詩歌內容，進行詞句訓練。

　　4、學習背誦課文的方法。

　　教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，并進行詞句練習。

　　跟老師一起學：

　　1、同學們，六一兒童節就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的屋子里慶祝節日。看，……

　　2、他們從哪里來？簡介該國情況。

　　3、他們有的來自富有的國家，有的來自貧窮的國家，但在今天他們都平等的相聚在一起聯歡，多高興呀！他們要和我們一起聯歡，你們歡迎他們嗎？全世界的孩子歡聚一堂，就是最美的花束。

　　4、你能把“最美”換個詞語讓其意思不變嘛？

　　5、想象最美的花束指什么？

　　【1】多音字注音：花冠（     ）   冠軍（    ）

　　【2】正音，指導“漆”“或” 的寫法。練習組詞。

　　【3】讀全文。

　　6、找找哪節內容有聯系。

　　（1）每個人（    ）顏色不同，但都能看到（      ）。

　　（2）每個人（    ）顏色不同，但都是（         ）。

　　（3）孩子們像（      ）一樣，是最美的（          ）。

　　7、讀第一、二小節。

　　【1】理解問句的意思

　　【2】找出比喻句，把什么比作什么

　　【3】句子訓練：眼睛——星星       太陽—— （     ）

　　（    ）——（   ）

　　8、造句： ……像……一樣————

　　9、讀3、4小節理解詩句意思。

　　【1】花冠用來比作什么？

　　【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解？

　　【3】“各色各樣的花，開滿可愛的花園”是什么意思？

　　【4】仿照例子寫一寫：

　　例：各色各樣   各（   ）各（    ）

　　【5】按照課文填空：你的（              ），

　　他的（               ），

　　不管（              ）。

　　都是（              ）。

　　10、背誦。記住重點詞和按順序背誦。

　　11、讀第五小節。

　　【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……

　　【2】“孩子們”是誰？“你我他”是誰？

　　【3】作者為什么把這么多眼睛和頭發顏色不同的孩子們比作花束？他有什么愿望？

　　12、寫一寫你的感受

　　13、有感情地朗讀背誦課文。

　　《這個規矩不能有》

　　教學要點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊，與人民平等的好品質。

　　2、學會本課生字和課文出現的新詞。理解“納悶”、“辯解”等詞語，

　　1）能通過多種方式查找資料，加深對課文的理解。

　　2）激發對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

　　教學重、難點：重點理解課題，以情感朗讀為主，著重讀好對話，通過人物言行及行為體會人物的思想品質。

　　跟老師一起學：

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　　2、確定學習目標。

　　（1）這“規矩”指的是什么？為什么這個“規矩”不能有？

　　（2）這句話是誰說的？為什么要以它為題？

　　3、讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍

　　4、重點指導“辯”

　　5、讀課文。要求正確流利。思考：課文講了一件什么事？

　　6、默讀課文2——10自然段，思考：這“規矩”指的是什么？你認為彭總是個怎樣的人？

　　7、抓住關鍵詞語、句子，談自己的體會，體會說話人的心情，注意問號與嘆號。

　　8、（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

　　（2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛員：“你們搞的什么鬼？”

　　（3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說：“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

　　（4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”

　　（5）彭總反身走出了公園。

　　（6）比較句子，體會

　　這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？

　　這么大一個公園，我們來了，別人就不能來。（　　　）

　　這么大一個公園，我們來了，別人也能來。（　　　　）

　　隨文識字：辯解　　區分——辨別　　換詞——分辯　解釋

　　9、你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？還從哪里看出彭總不搞特殊？

　　10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是我們國家領導人的一件普通小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課下通過上網、詢問、閱讀等多種渠道進行了解。

　　11、說一說你是怎樣記住每個字的？

　　重點指導：“辯、鬼”的寫法。

　　12、理解詞語：規矩、辯解、納悶

　　13、給下面的字加部首組成本課生字，再組詞語。

　　內（　　　 ）________　　　　　　　　　　　高（　　　 ）________

　　14、寫出下面的字的部首。

　　辯（　　　 ）奉（　　　 ）鬼（　　　 ）

　　15、換偏旁組字再組詞

　　職：——（         ）——（          ）—— （           ）

　　16、多音字組詞

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　一、選擇題

　　1、與“珍惜”意思相近的詞語是（    ）。

　　a. 珍貴         b. 愛惜         c. 愛護

　　2、與“喜歡”意思相反的詞語是（    ）。

　　a. 討厭             b. 厭惡         c. 憎恨

　　3、從對面走過來（    ）個人，一邊走一邊談話。

　　a. 兩           b. 二           c. 倆

　　4、選abb式的后兩個字：軟（    ）

　　a. 綿綿             b. 洋洋         c. 乎乎

　　5、認識病句：這是晴朗的一個夜晚。（    ）

　　a. 用詞不當     b. 詞序顛倒     c. 意思不完整

　　6、下面這句話犯了啰嗦的毛病，應該刪除（    ）。

　　我在光明小學學習，到現在已經有三年了。

　　a. 學習             b. 到現在       c. 已經有

　　7、小文抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了！只見她（    ）將右手伸向蝴蝶……

　　a. 悄悄地       b. 慢慢地       c. 穩穩地

　　8、霞光中，山溪丁冬，鳥雀鳴叫，魚群戲水；霞光中，露珠兒滴翠，花苞兒含笑；霞光中，雞鴨撲翅，牛羊撒歡，炊煙裊裊……

　　這段話寫了（    ）種景物。

　　a. 8             b. 9             c. 10

　　二、填一填

　　取長（    ）（    ）  一絲（    ）（    ）   精益（   ）（   ）

　　如饑（    ）（    ）  持之（    ）（    ）   日積（   ）（   ）

　　三、修改病句。

　　（1）我們應該堅定正確的意見。________________

　　（2）公園里開著五顏六色的大紅花。______________

　　四、排列順序。

　　（    ）開始，海的遠處是一片霧。

　　（    ）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道金光。

　　（    ）老師帶著我們在海灘上等候日出。

　　（    ）我們迎著初升的太陽歡呼起來。

　　（    ）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢地紅了，太陽露出了頭。

　　五、選詞填空。

　　聳立 挺立 激烈 強烈 寂靜 安靜 節省 節約

　　1、由于水資源缺乏，所以我們要（    ）用水。

　　2、戰斗正在（    ）地進行著。

　　3、夜晚，校園里一片（    ）。

　　4、雄偉的人民英雄紀念碑（    ）在天安門廣場。

　　六、閱讀。

　　時光老人與流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

　　流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

　　時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！

　　1、“返”用部首查字法，查（    ）部，再查（     ）畫。

　　2、“熟悉”的反義詞是_____________

　　3、回答問題。

　　（1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“______”把有關句子畫下來。

　　（2）流浪漢第一次見到時光老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做的呢？

　　_________________________________________________________________________

　　4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。

　　_________________________________________________________________________

最美的花束 篇11

　　教學目標

　　1、引導學生正確、流利朗讀詩歌，初步體會詩歌表達的思想感情。

　　2、理解詩歌中“花”、“花束”、“花園”的比喻義。

　　3、認字1個，寫字6個，理解并積累詞語。

　　教學重點：   目標1、2

　　課前準備   多媒體課件

　　教學過程

　　（一）創設情景，導入新課

　　孩子們，大家都知道，我們是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發的黃種人，那么你還知道有哪些不同膚色，不同種族的人？

　　（指名回答、課件出示）

　　是啊，在我們這個遼闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，但盡管膚色不同，種族不同，我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看（課件出示）

　　你看到了什么？（指名回答）

　　這些孩子無論膚色、國籍、健康程度如何，他們都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快樂呀！是呀！只要生活在這個地球上，我們都應該互相尊重，平等相處，這也是我們本單元的學習主題。有一位美國詩人他把我們共同的愿望寫成了一首詩——最美的花束。（板書）

　　我們來齊讀課題——（美讀）

　　看到這個課題，你有什么想問的嗎？（花束？最美的花束？）

　　那么，就讓我們趕緊走進這首小詩，從中找到答案——

　　（二）初讀詩歌  解決字詞  正確流利

　　1、 請大家大聲朗讀這首詩，把你不認識的字和不懂的詞畫起來，想辦法解決。（課件出示）

　　2、敢不敢挑戰一下自己？看自己字詞掌握情況的怎么樣？ （課件出示  指名讀、齊讀）

　　3、同學們自己學會了生字，真了不起。相信你們也一定能把這首詩歌讀好。我們就請五個同學來開火車讀課文，其他同學可要認真聽，待會兒請你們評一評他們是否讀得正確、流利。

　　4、老師還想給同學們提醒幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。請同學們跟老師讀一讀。

　　5、很多同學也想讀讀課文，對嗎？ 好，現在就請同桌互讀課文，讀完互相評一評。

　　6、剛才老師看到同學們讀得很認真，很投入，相信你們合在一起的聲音會是最美的，現在我們就請男女同學合作讀讀課文吧。男同學朗讀一、二節，女同學朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　7、現在誰來說說最美的花束指什么？

　　（三）理解課文   初步體會感情 （課件出示）

　　請大家默讀詩歌，在你能讀好的地方畫上 ，讀不好的地方畫上 。

　　（把你讀得好的地方讀給你的同桌聽，可以加上動作和表情，讀不好的地方讓她幫幫你。）

　　1、出示一、二小節

　　師：誰先把自己讀得最棒的地方展示給大家？

　　（1、眼睛亮晶晶  什么樣子？  2、看到太陽  心情怎樣？）

　　（板書：眼睛）

　　師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。（生讀生評2人）

　　師：哪些地方讀不好呢？（到底有什么兩樣？反問的語氣）

　　有了大家共同的讀書收獲，我相信大家一定會讀得比上一次好。讓我來聽一聽吧。（齊讀）

　　2、出示第三小節  哪些地方讀得好？展示給大家？哪些地方讀得不夠好，也可以請大家幫幫忙。

　　（“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？（課件出示）盡管大家頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。（板書：頭發）

　　師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？（很自信）你能不能讀一讀？

　　（讀1人、生評）

　　師：誰想來挑戰？（指名讀1人）

　　師：男同學和女同學來比賽一下，看誰能把感情更好地表達出來，好嗎？

　　3、出示第四、五小節

　　師：這兩小節，哪句話讀得最好？給大家展示一下

　　（花？花束？花園？）

　　師：“聯系上下文來理解”這是一種很好的學習方法。

　　師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

　　師：為什么說孩子們像最美的花束？

　　師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板書：種族不同，像最美的花束）讓我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　讓我們一起來做做最美的花束！（齊讀四五小節）

　　4、小結：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？全世界的小朋友。

　　藍眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一樣可愛。

　　女生和男生一樣聰明。

　　農村孩子和城里孩子一樣可愛。

　　___________和___________一樣___________________。

　　師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，和睦相處。（板書：尊重 平等）

　　（四）、課堂檢測（任選一項）

　　1、背誦自己喜歡的小節

　　2、寫一寫你心中最美的 “花”是誰？為什么？

　　（五）拓展延伸

　　我們班51名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。 今后，你們應該怎樣相處？是不是只有我們班的同學才要和睦相處，互相尊重呢？不管是哪個地方，什么人種的小朋友都是一樣的可愛，一樣的平等，都應該團結友愛，互相尊重！

　　讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，把這首詩再美美地讀一讀，把你們的感受讀出來，好嗎？

最美的花束 篇12

　　教材分析：本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族兒童都象花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂成長。

　　學生分析：學生對本課所表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，老師要在課堂的教學中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破教學重、難點。

　　教學目標 ：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重難點： 理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、由題導入

　　1、齊讀課題，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

　　2、我們要學習的這首詩歌到底描寫的是什么樣的花束呢？讓我們一起走進詩歌。

　　二、自學課文

　　1、學生自讀課文、自學生字。

　　2、檢查讀文情況，隨機學字。

　　三、理解課文

　　1、練習有感情地朗讀課文，師相機點撥學生體會詩歌所表達的情感。重點指導朗讀好以下句子，體會情感：

　　（1） 你那眼睛的顏色不必和我一個樣。

　　（2） 黃或藍，灰或黑，到底有什么兩樣？只要它們一睜開，都能看到太陽。

　　（3） 不管它的顏色怎么樣，都是花冠多漂亮。

　　（4） 各色各樣的花兒，開滿可愛的花園。

　　2、練習背誦自己喜歡的句段。

　　3、仿照文章寫一寫。

　　四、拓展延伸

　　1、再讀課題，你現在知道“最美的花束”指什么了嗎？為什么說是最美的花束呢？

　　2、美，不只是在外面；美，在多姿多彩中；世界之美，就在各族人民的和諧相處中。

　　3、你知道什么是和諧相處嗎？你打算怎樣和身邊的人和諧相處呢？

　　4、再次有感情地朗讀全文，深化情感。

　　五、布置作業

　　1、有感情地背會全詩。

　　2、去了解一些不同國家人民的生活，看看他們有沒有做到人與人之間的平等與尊重，寫一寫自己的感受，也可以模仿本課寫一寫小詩歌來表達自己的情感。

　　板書設計：

　　最美的花束

　　全世界的孩子和平相處

　　（和諧）

最美的花束 篇13

　　師：同學們讀了第三小節，誰知道這一小節告訴我們什么呢？

　　生：寫了不管人們的頭發是怎樣不同，都像花冠一樣漂亮。

　　生：寫了人的頭發各種各樣，但看起來都很漂亮。

　　生：老師，我有個問題呀，“花冠”是什么意思啊？

　　師：有沒有同學能夠幫助他？

　　生：“花冠”是花的組成部分，由若干花瓣組成。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我昨天預習時查了資料。

　　師：預習時有不懂的就查資料，你真會學習，值得表揚。還有其他的理解嗎？

　　生：指戴在頭上的花環。

　　生：是像得獎的競選小姐頭上帶的漂亮的帽子。

　　生：我認為在這里指的是“頭發”。

　　師：你為什么這樣理解？

　　生：因為后面說“孩子們像鮮花一樣”，那孩子們的頭發扎起來就像帽子一樣美麗。

　　生：不扎起來也美麗，因為頭發本來就是長在頭頂上的。

　　師：再讀一下課文，想一想：你同意誰的說法。

　　生：在這里指的是頭發。

　　生：是說那些頭發像帶在頭上的帽子一樣漂亮。

　　師：也就是把“各種各樣的頭發”比做各種漂亮的帽子。……

　　淡化課前預設，關注課堂生成，這是新課標理念下一道亮麗的新景觀。“花冠”這個詞，看起來很簡單，沒有什么內涵可挖，課前，我也沒有想到孩子們對這有詞有這樣不同的理解，但在課堂上學生對這一詞的探究、理解卻煥發了課堂的活力。

　　師：“最美的花束”其實指的是什么呢？

　　生：指的是孩子們。

　　生：指的是世界各國的孩子們。

　　師：為什么說是最美的呢？

　　生：因為顏色有深有淺，放在一起，好象扎成一束的花，很漂亮，所以說是最美的。

　　生：因為孩子們之間是很平等的，沒有什么區別，大家在一起很開心，很快樂，所以說是最美的。

　　師：對，孩子們純真無暇，常常帶給別人快樂，所以說他們是最美的花朵。

　　生：老師，還可以把世界各國的孩子說成是“最美的太陽”。因為太陽能帶給人們溫暖。

　　生：還可以寫一首“最美的笑容”這樣的詩，因為孩子們的笑容很燦爛。

　　生：還可以寫“最甜的糖果”。

　　生：還可以寫“最好聽的歌”。

　　淡化預設并不是完全不要預設，我預設的拓展是結合平時的生活實際，圍繞單元主題“尊重與平等”來談談自己的感受，學生也談到了不能嘲笑成績差的同學，不能歧視有缺陷的人，不能對清潔工、保安、家里的保姆等等，但預設總是沒有課堂即時生成的更有魅力，讓我感到最精彩的是學生想的是全世界各國的兒童，想的是所有的孩子，他們的思維沒有局限在身邊，沒有被束縛在小天地里，因此才有“最美的太陽”、“最美的笑容”、“最好聽的歌”這樣的詩名。我驚嘆孩子們的創新思維，讓我感到此刻他們就是“最美”的花束。孩子們的表現也是在給我上課：不要束縛自己的思維，不要低估學生的的能力。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一枝需要點燃的火把。”我們要善于“煽風點火”才行。

最美的花束 篇14

　　教材分析：

　　這是一篇課言通俗、生動活潑的兒歌，詩歌敘述了你、我、他的快樂幸福的生活，展現了全世界人，不管是什么人種都和平共處，平等對待的美好情感。

　　教材安排了認字2個：漆、冠。寫字5個：或、睜、漆、管、冠。課后思考題旨在引導理解課文，體會平等民主的思想。

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞，會讀2個生字，會寫5個生字。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重點：

　　理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學建議：

　　本課是一首淺顯易懂的詩歌，詩歌用通俗的語言寫了世界上不同人種的快樂生活，體現了人與人平等與和睦。在學習本課前，可讓學生搜集世界上除了我們黃種人，還有什么人種？他們都怎么生活？在導入新課時，我就讓學生交流自己搜集的資料，為理解詩歌內容作了鋪墊。本課篇幅短小，音韻優美，很適合兒童誦讀，因此在學習本文時，可以先鼓勵學生試著自讀課文。在讀的過程中學習生字。然后讓學生運用自己喜歡的方法識字。本課要求寫的生字較少，可讓學生先觀察，哪個字難寫，共同討論如何書寫，然后教師示范寫，如：漆、冠。

　　本課體現了人與人之間的平等思想，所以在學習本課過程中，可指導學生朗讀體會這種感情，然后再交流自己搜集到世界各地兒童在一起載歌載舞的情景，更深切的體會課文的內容。

　　在朗讀、體會的基礎上，鼓勵學生背誦全詩。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　（一）比一比組成詞語寫下來：

　　或 睜 漆 官

　　惑 箏 騰 管

　　（二）照樣子寫詞語，看誰寫得多。

　　亮晶晶______ ________ __________ __________

　　有深有淺_____ _____ ___________ ____________

　　（三）讀一讀，寫一寫。

　　女生和男生一樣可愛。

　　__________ 和 ___________ 一樣__________。

　　精品教案：

　　第一課時

　　教學準備：

　　課件。學生搜集的資料或圖片，錄音機和磁帶。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，導入新課:

　　1、你知道我們是什么人種？（黃種人），世界上除了我們黃種人，你還了解到什么人種？他們是怎么生活的？

　　2、師生交流自己課前搜集到的資料或圖片。

　　3、今天，我們就學習一篇與剛才的話題有關的詩歌。

　　4、板書課題：最美的花束，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1、指導學生自讀課文，標出小節，圈出生字詞。

　　2、誰能把詩歌讀給大家聽？

　　3、你想讀嗎？讀給同桌聽聽吧！

　　三、創設情境，理解課文。

　　1、教師放音樂示范讀課文，學生聽讀感受詩文。

　　2、聽完詩文，你有什么感受？從哪兒感受到？在全班內交流一下。

　　3、學生再讀詩文，你讀懂了什么？在小組互相交流一下。

　　4、在全班內交流自己讀懂了什么？還有什么地方不懂？（理解你、我、他是指誰？）

　　5、指導朗讀，體會全世界人民平等和平相處，幸福快樂的感情。

　　四、交流資料，升華感情：

　　在全班內交流自己帶來的圖片、資料，描述自己所見到全世界兒童在一起載歌載舞的情景，體會全世界和平相處的幸福。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、這節課我們繼續學習《最美的花束》，誰來讀全詩？

　　2、師生共同評價。

　　3、學生有感情地朗讀詩歌，說說詩中你、我、他分別指誰?引導學生進一步體會課文內容。

　　4、自己誦讀全詩，練習背誦。

　　5、指名背誦。

　　二、指導書寫生字：

　　1、出示要求寫的字，讀一讀，看一看，提出哪些的字。

　　2、教師根據學生的提出示范寫：漆、冠。

　　3、學生練習書寫生字。

　　板書設計：最美的花朵

　　你__________黑種人

　　我__________黃種人 平等民主 幸福快樂

　　他__________白種人