《逢雪宿芙蓉山主人》教案（精選3篇）

《逢雪宿芙蓉山主人》教案 篇1

　　古詩兩首-逢雪宿芙蓉山主人

　　教學目的:

　　知識目標：

　　引導學生理解詩句的意。

　　情感目標：

　　合理想象,體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。

　　能力目標：

　　有感情地朗讀背誦。

　　教具準備:朗讀帶、小黑板、掛圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境激趣導入。

　　同學們,今天先一起來欣賞一幅畫，誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學生各抒已見)剛才大家都不說得不錯現在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認為他說得好不好(好)那我們這節課就來學習他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

　　二、詩人簡介。

　　這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。

　　三、解題。

　　逢雪宿芙蓉山主人（生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；

　　逢：遇意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家。

　　誰能把這首詩讀一遍，其他同學注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說。

　　四、學習生字。

　　這一課當中總共有6個生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么（逢:第三筆要寫成長點;芙:讀fú第三聲不讀fǔ第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫）大家都說得好,俗話說"讀書百遍其義自現”,現在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學生自讀古詩）

　　五、自學古詩，理解每一句詩的意思。

　　相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學們說說，現在前后桌四個人一組，結合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。

　　六、匯報自學成果。（每一小組選出一位代表來講述）

　　日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的一片。

　　天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

　　柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲。

　　風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧。

　　把整首詩連起來說一說。

　　七、小組討論,回答問題。

　　相信根據剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發揮你們的合作精神解決以下問題。（出示小黑板）

　　1.這首詩寫的是什么時間？（如果你是詩人你此時是什么心情(焦急)）什么地點？（如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難)）詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？(主人家非常貧窮對他非常同情)

　　2.詩人是通過什么來表現芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設等考慮。)

　　3.在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

　�。ㄖ魅丝赡艹鋈ザ銈�，借債，為生活奔波勞作了吧！表現了詩人對主人的同情,在當時是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢,其實人民的生活都是很痛苦的,哪像我們現在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應該亂花錢浪費糧食,像上星期六年級的一位同學饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)

　　八、匯報討論結果。

　　九、練習有感情地朗讀古詩。

　　1.聽朗讀帶：現在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿。(可小聲跟讀)

　　2.學生自由練讀:現在你們自已試著讀讀待會兒讀給大家聽聽。

　　3.表演朗讀。

　　十、講堂作業。（當堂背誦古詩看誰先背完）

　　剛才你們都讀得不錯,那能不能在這節課之內就把它給背下來呢?剩下的時間你們試著把它背下來,看誰背得最快。

《逢雪宿芙蓉山主人》教案 篇2

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內容，體會出作者對勞動人民的同情。

　　2.培養學生的想象力。

　　3.背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習。

　　1.集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。

　　2.請幾名同學背。

　　3.回顧古詩的學習方法。

　　二、知詩人，解詩題。

　　1.介紹作者。

　　這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。

　　學生補充有關詩人的資料。

　　2.解詩題。

　　出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農夫家里。

　　三、讀詩解意。

　　1.指名讀全詩，注意讀準字音。

　　2.自學詩中的生字。

　�。�1）區分“暮”“幕”“墓”。

　　（2）“貧”上下結構，上邊是個“分”，不要寫成。

　　“蓉”上中下結構，中間是個。

　　“吠”“大”字上面不要丟點。

　　3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。

　　4.解詞連句知大意。

　　（1）根據書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。

　　日暮：天色將晚。

　　柴門：樹枝做的門。

　　蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。

　　貧：窮。

　�。�2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。

　　1、2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。

　　3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。

　　（3）用自己的話說說全詩的意思。

　　四、展開想象，悟詩情。

　　1.請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。

　　2.看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？

　�。ā斗暄┧捃饺厣街魅恕访鑼懥艘环�旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環境，表現了詩人對勞動人民清貧生活的同情。）

　　3.有感情地朗讀全詩，想象意境。

　　4.可根據詩的內容，試著畫一幅“風雪夜歸人”圖，進一步體會詩的意境。

　　5.練習背誦古詩。

　　（1）自己試著背。

　　（2）同桌互相背。

　　（3）集體背。

　　6.作業 ：

　　背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。

　　板書設計 

　　逢雪宿芙蓉山主人

　　(唐.劉長卿)

　　白屋貧(所感)

　　風雪夜歸人(所見)

　　同情勞動人民

《逢雪宿芙蓉山主人》教案 篇3

　　《逢雪宿芙蓉山主人》用極其凝煉的詩筆，描畫出一幅以旅客暮夜投宿、山家風雪人歸為素材的寒山夜宿圖。小編整理了《逢雪宿芙蓉山主人》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　逢雪宿芙蓉山主人

　　逢雪宿芙蓉山主人 唐/劉長卿

　　日暮蒼山遠 ，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠 ，風雪夜歸人。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》閱讀題目與答案：

　　(1)前兩句中“______”、“______”、“______”三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也抒發了詩人獨特的感受。

　　(寒 白 貧)

　　(2)首句“日暮蒼山遠”中的“_____”點明時間，正是傍晚。“_______”，是詩人風雪途中所見。

　　(日暮 蒼山遠)

　　(3)整首詩按照怎樣的順序描寫的?

　　(時間順序)

　　(4)詩歌在用字上，“柴門”上承“_____”，“_____”遙承“天寒”，而“_____”則與“日暮”銜接。

　　(白屋 風雪 夜)

　　賞析

　　該詩釋義上的分歧主要有三：第一句“日暮蒼山遠”之“蒼山”是特指還是泛指，“遠”是尚遠還是似乎更遠;第二句“天寒白屋貧”之“白屋”是簡陋之屋還是覆雪之屋，“貧”是稀少還是感覺貧寒;第三句“柴門聞犬吠”之“聞”是詩人聞還找人聞。

　　在思想感情上的分歧是，一種意見認為該詩表達了“作者對貧 寒人家的同情”：且詩句“風雪夜歸 人”應解釋為“主人為謀求生活，在 外勞碌奔波，夜里才回家。”;而另一種意見認為“風雪夜歸人”應解釋為：“行人在風 雪之夜終于找到了可以投宿的地方，并受到主人熱情款待，而感到像 回到了自己家里一樣。”古詩表達了作者對芙蓉山主人的感激之情，同時贊揚 主人熱情好客、與人方便的美德。關鍵是詩人的立足點在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風雪途中;后者，詩人在“白屋”內，或前兩句在屋外，后兩句在屋內。