《7 拉薩的天空》教案（精選6篇）
《7 拉薩的天空》教案 篇1
【蘇教版國標(biāo)本第五冊】
7.拉薩的天空
【教學(xué)目標(biāo)】
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語言，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語言，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞。（課件出示）
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
二、導(dǎo)入課文
1.齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書寫，想一想這是為什么呢？
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮
（課件出示第一自然段）
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語，順勢讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來進(jìn)行形象生動(dòng)的說明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
四、拉薩的天空——純凈、明潔
.拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
五、拉薩的天空——讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一段視頻吧。
（課件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。）
指導(dǎo)朗讀。
六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬游客慕名而來，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對比的布達(dá)拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來讀讀吧。
八、總結(jié)
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的 。
仿寫：
我能仿照上面的句子再寫一句？
十、板書設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
《7 拉薩的天空》教案 篇2
拉薩的天空 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。
3.品讀語言，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 品讀語言，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦一臺，輕音樂，課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想 初讀課文感知美 1.揭示課題 拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。 2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)
(2)認(rèn)讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識的?是怎么認(rèn)識的?
把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎? (3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。 3.交流反饋。
讀了課文，你想說些什么呢?(在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體的把握 1.認(rèn)真欣賞，觀看拉薩風(fēng)景圖片 2.（1）自由讀課文（2）說出與生字相關(guān)的詞語、成語、詩句等均可，說后可讓學(xué)生在黑板上寫下來
（3）再讀課文 展開豐富的想象，用一些美妙的話來表達(dá) “題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對話，讓學(xué)生透過“眼睛”窺見內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待) 讓學(xué)生選擇一些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語言積累，建構(gòu)起新舊知識之間的聯(lián)系，并通過課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的語言 讓學(xué)生再讀課文，觸摸語言，盡可能使每一位學(xué)生達(dá)到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處 讀課文之后，讓學(xué)生交流各自的讀書收獲，并注意珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，這樣就會(huì)使學(xué)生在真誠的對話中，感受到自主閱讀的價(jià)值，分享到獲取知識的甜蜜，品嘗到心靈成長的快樂
精讀課文體會(huì)美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
(3)朗讀第一自然段。 2.精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。
(2)同桌的同學(xué)互相交流，朗讀自己所勾畫的語句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
(3)指名朗讀自己所勾畫的語句。比一比，看誰讀得聲情并茂。
(4)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情 3.精讀第五自然段。
先讓學(xué)生看圖，再讓學(xué)生讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。 4.讓學(xué)生說說自己精讀文后的感受。 (1) 邊讀課文邊想，然后回答。 (2) 把拉薩的天空比作藍(lán)寶石，這樣寫非常形象。 （1）邊讀邊思考，并用筆勾畫。 （2）同桌互相交流。 （3）帶著感情朗讀。 （4）各自練讀，讀出感情。 3、體會(huì)比喻句的精妙。 4、感受：拉薩就像天堂一樣美。 給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。同桌互讀、指名賽讀等讀書方式的運(yùn)用能有助于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，感悟文本語言；能有助于學(xué)生在與同伴交往中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識；還有助于因材施教，彌補(bǔ)一位教師難以面向全體學(xué)生的教學(xué)缺憾 在學(xué)生精讀感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，說出自己的感受，這不僅能把對話引向深入，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，還能引領(lǐng)學(xué)生再一次地回歸到文章的整體，體悟文本的蘊(yùn)蓄和情愫
誦讀課文傳達(dá)美 1.創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下拉薩的天空，使他們對拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們? 2.自主誦讀 3、模擬情境，嘗試介紹(讓部分學(xué)生扮演游人 1、生各抒已見 2、各自練讀 3、上臺表演 這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，意在激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化文本的語言，積累語言，培植語感 誦讀是達(dá)成對話的一種途徑，也是對文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。給學(xué)生自主支配的時(shí)間進(jìn)行誦讀，就是為了讓學(xué)生能夠透過文本的語言去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳達(dá)美，陶冶心靈，培育審美情趣 讓學(xué)生在模擬情境中介紹，可以把課文上的平面、一維的語言變成一種聲情并茂的、立體的“交響”，從而活化了文本的語言，使學(xué)生更深切地與文本進(jìn)行對話，達(dá)到對文本語言深層次的理解和感悟) 自主選擇練習(xí)
1. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。 2.摘錄文中優(yōu)美的語句。
3.寫兩個(gè)打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。 檢查對知識的掌握情況 教學(xué)反思 《拉薩的天空》是蘇教版國標(biāo)本第五冊的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空藍(lán)的特點(diǎn)。西藏應(yīng)該說是離我們小朋友比較遙遠(yuǎn)的，學(xué)生都會(huì)感到陌生，因此，課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)西藏的資料，讓學(xué)生對西藏，對拉薩有個(gè)初步的印象后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，減小學(xué)習(xí)的難度。 在教學(xué)過程中，我始終抓住拉薩天空“藍(lán)”的特點(diǎn)，配以精美的圖畫，讓學(xué)生對拉薩的天空先有一個(gè)初步的認(rèn)識，再讓學(xué)生自讀課文，從課文的語言文字中去感受拉薩天空的特點(diǎn)。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，學(xué)生品出了味，悟出了情，理解了課文的語言，也悅納這種語言，課文語言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。但在課上，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些不足之處。比如學(xué)生的語言比較貧乏。在學(xué)完全課后，讓學(xué)生再次說說對拉薩天空的感受，學(xué)生還是局限在“美”與“藍(lán)”上，很難用自己的語言來概括。在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生這方面的缺陷，幫助學(xué)生積累更為豐富的語言。
《7 拉薩的天空》教案 篇3
課題 7、拉薩的天空 備課日期 9月21日 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、能憑借具體的語言材料，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過有感情地朗讀，理解文中描寫的形象和精妙。 2、憑借具體的語言材料與課前對西藏及藏族的了解，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，感受拉薩天空的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)課文9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。初步理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)本課的生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、初讀課文，感受特點(diǎn) 三、識記生字，理解詞義 1、在滕格爾《天堂》的歌聲中播放多媒體課件。 2、引入：此情此景，同學(xué)們想說些什么呢？ 1、談話：西藏的確是個(gè)神奇的地方，今天我們重點(diǎn)來看看西藏拉薩的天空。 2、請學(xué)生自讀課文，并提出要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。 3、巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 4、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。 1、以開火車的方式檢查字音和朗讀情況。 2、請學(xué)生說說拉薩的天空給自己留下了什么印象。 3、指導(dǎo)識記字形。出示：窗、簾妙、純、線、忍等字，并提問：同學(xué)們能說說有什么好辦法記憶這些字嗎？ 認(rèn)真欣賞，會(huì)唱的可以跟著一起唱。 2、結(jié)合課前收集的資料以及自己對歌的理解，談?wù)勛约旱乃娝劇? 2、按要求自由讀課文。劃出自己認(rèn)為較美的詞語。 3、不懂的及時(shí)問老師。 4、自己選擇最喜歡的方式讀自己最喜歡的段落。 1、開火車讀字卡詞卡，正音。朗讀自己喜歡的句子。朗讀課文，正音。 2、說說拉薩給自己的印象。 1、 回答：運(yùn)用學(xué)過的熟字，通過換、加、減偏旁來記憶。 利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)讓學(xué)生帶著高昂的興趣初讀課文，了解文章內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、 寫詞語各兩遍。 2、讀課文五遍。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能憑借具體的語言材料，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過有感情地朗讀，理解文中描寫的形象和精妙。 2、 憑借具體的語言材料與課前對西藏及藏族的了解，體會(huì)文章所表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、學(xué)習(xí)課文 1、說出意思相近的詞 越發(fā)（ ） 河畔（ ） 宛如（ ） 太妙了（ ） 2、聽寫詞語 窗簾 不忍 純凈 視線 建造 過渡：學(xué)了課文，拉薩的天空給你的最深印象是什么？ （一）出示第一段。 1、指名讀讀。 2、出示有關(guān)圖片，抓住“湛藍(lán)、透亮、清水洗過的藍(lán)寶石”這一組詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象拉薩天空的樣子，并說說自己的感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把想到的、感受到的表達(dá)出來。 4、小組讀，齊讀 （二）出示第二段。 1、個(gè)別讀 2、說說你讀懂了些什么？還有什么不懂的地方？ （1）可以讀懂的：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。 （2）不太好懂的地方： “掬一捧藍(lán)天可以洗臉。”這句話一方面承接上文“伸出手來能摸到藍(lán)天”說明天與人的距離很近，另一方面，暗藏了一個(gè)比喻，藍(lán)天像一池碧水，可以用來洗臉。 “有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對照……”這兩個(gè)對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了青與藍(lán)的對照，突出了“明潔” （三）默讀第三段： 1、說說你是怎么理解“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往” 2、齊讀。 （四）出示第四段： 1、這段課文告訴我們什么呢？ 2、第一句話中你喜歡哪個(gè)詞？為什么？想象讀 3、出示布達(dá)拉宮的圖片，教師簡單介紹一下。 布達(dá)拉宮周圍本身沒有能夠與它相比的高大的建筑物，有了這藍(lán)天的映襯，就更加雄偉壯麗。如果沒有這片湛藍(lán)，你有什么感覺？ （五） 出示第五段： 1、理解：窗簾是在什么地方用的？ 2、藍(lán)天是窗簾，如果你打開這窗簾能看見什么呢？感覺怎么樣？ 多么神奇的地方？讀到這里。你有什么想法？ 1、思考后進(jìn)行個(gè)別交流。 2、仔細(xì)聽，認(rèn)真寫詞語，注意字的間架結(jié)構(gòu)。 回顧課文內(nèi)容，說說拉薩給自己最深的印象。 1、個(gè)別讀讀第一段。 2、觀看有關(guān)圖片，并結(jié)合課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字，想象薩天空的樣子，并說說自己的感受。 3、在老師的引導(dǎo)下把自己想到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來。 4、讀 學(xué)生個(gè)別讀。 學(xué)生交流：拉薩的藍(lán)天離人很近。 反復(fù)這一句話，讀后結(jié)合畫面交流拉薩給人們帶來的美好的潔凈的感覺，可結(jié)合古詩《夜宿山寺》來體會(huì)這句所包含的意思。 學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)拉薩天空的純凈和明潔。 此時(shí)此刻你想到了什么？學(xué)生談想法以后，再默讀第三段。最后再次地借課文中的句子表達(dá)自己的想法。齊讀第三段。 學(xué)生交流各自的理解 學(xué)生說想法，再一次領(lǐng)略拉薩天空的美 學(xué)生想象交流：如果沒有了這藍(lán)天的映襯，雄偉壯麗的布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一半的美。齊讀這一段。 齊讀這一段 學(xué)生說說自己的理解，體會(huì)拉薩神圣的美 學(xué)生談想法 通過精讀感悟，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，特別是圖片，了解和感受拉薩的天空的美的神奇。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、背誦課文 2、收集與拉薩的有關(guān)的圖片 板書設(shè)計(jì) 7、拉薩的天空 湛藍(lán) 透亮 教學(xué)反思
《7 拉薩的天空》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容 拉薩的天空 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 3.學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。 難點(diǎn)：激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。 教學(xué)資源 1. 這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。對拉薩天空的描寫細(xì)致而且形象。如：對天空的藍(lán)，用“湛藍(lán)”、“透亮”、“清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語描述，作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。 2.在視頻、圖片的幫助下，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。 3.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)： 現(xiàn)在的孩子課余生活比較豐富，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生回憶你到過了哪些旅游勝地。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 自學(xué)課文生字詞,讀通課文。 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 齊讀課題 請學(xué)生自讀課文，并出示自讀要求： （1）畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。 （2）朗讀課文，讀正確，讀通順。 （不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不讀破句） 開火車讀。 挑你最喜歡的句子給我們讀一讀吧！ 學(xué)生默讀課文，用文中的一個(gè)字來形容拉薩的天空。 學(xué)生讀好：湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)得讓人神往、藍(lán)晶晶 學(xué)生朗讀課文。 學(xué)生朗讀第一自然段。 學(xué)生自學(xué)生字。 一、 導(dǎo)入 1、我們的祖國地大物博，有很多的風(fēng)景名勝。我們曾經(jīng)欣賞過 的西湖，游覽過 的桂林，了解過 的北大荒。 (課件出示西湖、桂林、北大荒的圖片及問題) 2、今天就讓我們踏上去拉薩的旅程。（板書：拉薩） 拉薩是世界上海拔最高的城市之一。白雪覆蓋的群山綿延，碧波蕩漾的湖泊棋布，雄奇的山峰像巨大的搖籃，晶瑩的湖泊如母親的乳汁，哺育著古老的藏民族的成長。讓我們踏上這片土地，去觸摸她的脈絡(luò)，呼吸她的芬芳…… （課件出示拉薩的相關(guān)視頻） 我們從海門出發(fā)來到南京火車站，踏上開往拉薩的列車。途中我們要經(jīng)過徐州、鄭州、西安、蘭州、西寧，最后來到拉薩。 （課件出示路線圖） 一到那里，首先映入我們眼簾的是那片迷人的天空。那么拉薩的天空到底有多美呢？（板書：的天空）仔細(xì)聽！ （師配樂朗讀） 3、小朋友們都陶醉了，那趕快自己去讀讀這篇美文吧！不過要邊讀邊思考。 二、初讀課文。 （課件出示生字詞） 三、精讀課文 （一）教學(xué)第一自然段 1.拉薩的天空給我們留下了怎樣的印象呢？（板書：藍(lán)） 2.細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)了很多與藍(lán)有關(guān)的詞語，趕快把它找出來吧！ 3、這些詞，小朋友們已經(jīng)讀得很美了，那你能讀好詩一般的課文嗎？ 4.這句話中把什么比作藍(lán)寶石？怎樣的天空？ 5、就讓我們再次欣賞一下藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空吧！ 6、這片天空藍(lán)得濃、藍(lán)得純、藍(lán)得通透，多么美麗的藍(lán)呀，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 四、學(xué)習(xí)生字。 1〕 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕 教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？ 3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.描紅： 2.熟背課文第一小段。 3.收集自己感興趣的關(guān)于拉薩的資料。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 施教日期 月 日 教學(xué)內(nèi)容 拉薩的天空 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 三維目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字。 2. 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦。 3.體會(huì)作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。 教學(xué)資源 課件、掛圖、生字卡片、音樂 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于拉薩的資料 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 學(xué)生背誦第一段 學(xué)生讀課文第二自然段。回答問題。 學(xué)生朗讀這兩個(gè)詞語。 學(xué)生暢所欲言。 朗讀句子。 誰來說說感覺怎么樣？假如你真能捧到藍(lán)天，你還想和誰分享，為什么？ 看圖說話練習(xí)。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。 男女生賽讀。 在座位上自己練習(xí)背誦第二自然段，有能力的可以整段背誦，覺得有困難的可以挑其中一句背誦。（學(xué)生練背） 指名讀。 學(xué)生自己讀第4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評。 齊讀第五自然段。學(xué)著用比喻句。 自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。 生描紅，師巡視指導(dǎo)。 一、復(fù)習(xí)： 指名背誦第一段： 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1、漫步在這樣的天空下，會(huì)有哪些奇妙的感覺呢？ 2、那小朋友們能找出這句話中和藍(lán)天親密接觸的兩個(gè)動(dòng)詞嗎？ 從這兩個(gè)詞中我們感覺天仿佛已不再遙遠(yuǎn)，而是觸手可及的，你能讀出這種奇妙的感覺嗎？ 3、假如我們現(xiàn)在就在湛藍(lán)的拉薩天空下，你最想做些什么？ 4、過渡：有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。 “掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話說的妙，感覺更妙。讓我們一起來掬一捧藍(lán)天洗洗臉吧！（學(xué)生做洗臉狀） 5、有人說藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频挠骋r，才更顯得通透、無暇，碧天配白云那是天下美景之極至。瞧！天上的白云有的薄如 ，有的大如 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。 6、也許是因?yàn)闅夂虻脑颍苍S是因?yàn)樘焯{(lán)的緣故，拉薩的草地格外綠。風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾，像綠色海洋一望無邊，此時(shí)，如果你能躺在松軟的草地上仰望藍(lán)天，或者揚(yáng)鞭策馬，你會(huì)感到心曠神怡，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)（出示：有拉薩河畔……明潔。）（指名讀） 7、誰能完整的讀一讀這句話？（指名讀） （師相機(jī)在關(guān)鍵詞“純凈、明潔、映襯、對照”上加點(diǎn)） 8、誰來讀好這幾個(gè)詞？（指名讀加點(diǎn)的詞） 9、讀書要會(huì)抓關(guān)鍵詞，把這些詞放到句子中讀一讀，你會(huì)讀得更棒，誰來試試？（指名讀） 10.這么美的景色，就讓它在我們心中定格吧。 三）教學(xué)第三自然段 1、小朋友們，學(xué)到這兒你最想干嗎？ 2、是啊，拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 3.讓我們一起來讀出對拉薩的向往。我們不如把句中的“你”改成“我”來讀。 4、真想能永遠(yuǎn)在這片天空下生活。 四）自學(xué)第四自然段。 說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。 五）教學(xué)第五自然段。 過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話。 理解第五自然段這個(gè)比喻句。 六）、生字教學(xué)： 1.出示：圣、窗、簾。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.描紅、抄寫五個(gè)生字 2.在課文中找出兩組意思相近的詞語。 蔚藍(lán)純潔 3.閱讀《新補(bǔ)充讀本》第39頁的《布達(dá)拉宮》。摘抄你欣賞的好詞句。 4.熟背課文。
《7 拉薩的天空》教案 篇5
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教 學(xué) 過 程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。（配樂《天堂》）
2、拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文，感受特點(diǎn)
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：拉薩的天空有什么特點(diǎn)？（湛藍(lán)、透亮）
2、再讀課文，找找描寫和贊美天空的詞語，盡力讀懂，并想想各自然段的內(nèi)容
3、討論詞語 正音理解
（1）藍(lán)寶石 純凈 明潔 神往 藍(lán)晶晶
（2）掬 河畔 不忍 圣地 （崇高、神圣的地方）
4、分節(jié)讀課文，概括各自然段內(nèi)容
（1） 拉薩的天空湛藍(lán)透亮。
（2） 拉薩的天空純凈明潔，離人近
（3） 拉薩的天空藍(lán)得讓人神往。
（4） 拉薩的天空一年四季中藍(lán)晶晶。
（5） 拉薩的天是圣地的窗簾。
5 、小結(jié)：課文緊緊圍繞“藍(lán)”把拉薩天空獨(dú)特的美介紹給我們，下節(jié)課讓我們來細(xì)細(xì)欣賞。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍：上面是“刃”，寫好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。
線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、課后作業(yè)
1、熟讀課文
2、找資料了解拉薩、了解西藏
教學(xué)反思
7、拉薩的天空（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美 ，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。
2、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。
3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，拉薩的天空留給你的第一印象是怎樣的？（湛藍(lán)、透亮）
2、課件出示圖片。
3、今天，就讓我們再次跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，進(jìn)一步欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。好嗎？
二、精讀課文，體會(huì)美
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲讀，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)習(xí)交流第二自然段
（1）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。
為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？（仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容，自己離藍(lán)天很近）
（2）用自己的話說說，“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這句話的意思。（藍(lán)天就在眼前，那么可愛，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗臉，多么舒服！）你能讀出這樣的感受嗎？
（3）指名讀、評價(jià)。
（4）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。（白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明凈”，天空藍(lán)得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美）
（5）出示課件：欣賞純凈、明潔的天空。
（6）朗讀第二段，讀出自己的感受。
過渡：拉薩的天空藍(lán)得這樣美，如果你來到這里會(huì)怎么樣呢？
（二）、引讀第三自然段
拉薩的天空藍(lán)得（ ），它把你的視線（ ），讓你（ ）不忍移開。
過渡：令人神往的除了天空還有什么呢？
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）和剛才一樣輕聲讀第四自然段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想你為什么喜歡。
（2）全班交流
（3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對雄偉的布達(dá)拉宮，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？想說些什么呢？（拉薩的天空是美麗的、令人神往的）
（4）配樂讀2-4段，欣賞讀。
過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成里一句話，請看第五段。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀
2、理解，學(xué)著用比喻句。
（1）文中哪句話你感覺寫得最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫句子）
（2）窗簾是在什么地方用的？
（3）藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢？
激勵(lì)：這篇課文用了許多打比方的句子把拉薩的天空寫得很美，其實(shí)，我們也能寫出美妙的句子，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。只要你展開想象的翅膀，你就能學(xué)著用比喻句。
（4）為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們應(yīng)該怎樣做呢？
三、誦讀課文，傳達(dá)美
多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)西一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)光。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。
三、布置作業(yè)
板書：
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
教學(xué)反思
練習(xí)2（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、寫好鋼筆字，注意帶撇和帶豎筆畫的字的寫法。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。
教 學(xué) 過 程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
⑴審題：指名讀題目，弄清題目要求
（2）出示小黑板：“明鏡————波紋”
（3）自由讀原句
（4）分別把兩種解釋都放入句中自由讀一讀
（5）根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受，體會(huì)“漾”在句中的含義。
2、第二部分
（1）讀題明確題意
（2）自由讀通讀順句子
（3）小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋
蔫：比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)
挎：指籃子是在小白兔胳膊上掛著的
躡：指小彼得踮著腳，動(dòng)作很輕
（4）交流
3、第三部分
（1）師述：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
（2）運(yùn)用此法預(yù)習(xí)《蒲公英》一課的生字詞
（3）匯報(bào)交流
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，明確要求
2、出示8條成語，讀準(zhǔn)成語字音 自由讀 指名讀 齊讀
3、分小組討論成語意思，聯(lián)系書中內(nèi)容和插圖
4、交流：
玉宇瓊樓：指華麗精美的建筑物
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽深幽靜的境地。
5、齊讀，再次體會(huì)意思
6、練習(xí)背誦 自由讀背 同桌互背 小組賽背
三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)識要寫的字
2、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上討論這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看
3、指名說。小結(jié)“撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師范寫，學(xué)生觀察間架結(jié)構(gòu)和布局
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影
6、反饋
教學(xué)反思
練習(xí)2（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、口語交際，聽到有人敲門怎么說、怎么做，懂得遇事要冷靜，說話做事要得體。
2、學(xué)寫毛筆字。
教 學(xué) 過 程
一、教學(xué)口語交際
1、指名讀題，說說要求
2、出示投影
（1）說說圖中的小朋友在干什么
（2）討論：當(dāng)有人敲門時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
（3）小組討論：在不同的情況下，我們該分別注意些什么呢？
a親朋好友或非常熟悉的人 熱情接待
b陌生人 詢問并想法核實(shí)
（4）教師小結(jié)：與人說話時(shí)要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。
3、小組進(jìn)行分角色表演（1）自由選擇情況 （2）正確與錯(cuò)誤
4、指名上臺表演
5、討論評析
6、總結(jié)
二、學(xué)寫毛筆字
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：豎
2、說說豎有懸針豎和垂露豎之分
3、仔細(xì)觀察懸針豎和垂露之分
懸針豎：逆峰右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
（1）學(xué)生練寫懸針豎
垂露豎：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要保持中心。
（2）學(xué)生練習(xí)垂露豎
三、布置作業(yè)
教學(xué)反思
《7 拉薩的天空》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。
3、能憑借具體語言材料，體會(huì)作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題
1.出示布達(dá)拉宮圖片：小朋友們，你們知道這座雄偉的建筑是什么嗎？（回答后出示布達(dá)拉宮）那你們誰還知道，這么壯麗的布達(dá)拉宮是哪個(gè)國家的？（中國），它坐落于中國西部的——拉薩（學(xué)生接說）。[板書：拉薩]
師：拉薩是我國西部一座有名的日光城，今天，就讓我們一起跟隨作者走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，仰望那里別具一格的天空，你們想去嗎？[板書：的天空]那就一起先把課題美美地讀一讀吧。（齊讀課題）
2.在藤格爾《天堂》的歌聲中出示大幅圖片。
師：瞧，這就是拉薩的天空，能用一個(gè)字或一個(gè)詞，一句話來描述它給你的第一感受嗎？
二.初讀課文
1.你們想不想和拉的天空靠的更近？那就趕快打開課本36頁，大聲地讀一讀課文。小朋友們，第一遍讀書要做到什么呢？
2.學(xué)生自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。
三.檢查自讀
1.出示詞語，自由讀一讀，再讀給你的同桌聽。
2.指名讀詞語，挑自己讀的最好的一行讀。齊讀
3.從第一遍讀書中，你有怎樣的感受？如果你們愿意再認(rèn)真讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文會(huì)給你帶來更美妙的感覺，愿意讀嗎？那就輕聲再讀一讀課文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。
四.精讀第一自然段
1.你們同桌之間都已經(jīng)分享了最美的自然段了嗎？老師也想和別人分享，可是老師沒有同桌該和誰分享呢？
2.師范讀第一自然段
3.你們覺得美不美啊？現(xiàn)在你就是一位去拉薩旅游的朋友，這一自然段中哪些詞語最能吸引你呢？（出示：日光城湛藍(lán)透亮好象用清水洗過的藍(lán)寶石）
4.分析：“好像用清水洗過的藍(lán)寶石”這里把什么比作什么？讓你覺得怎么樣？那誰能把這種美讀出來呢？（指名讀，評價(jià)。指導(dǎo)讀。齊讀）
5.這一自然段中，你有不明白的地方嗎？
生提問，生回答，教師適時(shí)指導(dǎo)（什么是“日光城”？拉薩的天空為什么這么藍(lán)？可以采用采訪的形式）
6.第一自然段理解了嗎？誰能用讀好書的方法來告訴老師你已經(jīng)理解了？（指導(dǎo)讀好第一自然段：老師聽出來你不僅已經(jīng)讀懂了第一自然段，而且還非常喜歡拉薩的天空，你讀的這么好，有什么方法嗎？）
7.誰能當(dāng)一當(dāng)拉薩的小主人向全世界介紹拉薩的天空如此之美？
（告訴學(xué)生：即使再美的地方，如果沒有美的描述，它的吸引力就不大，指導(dǎo)學(xué)生讀出小主人的自豪）
8.指導(dǎo)背誦第一自然段。
二.寫字指導(dǎo)
1.出示生字“妙”“純”“線”讀生字，找朋友
2.分析字形，寫字的時(shí)候要注意什么？
3.描紅
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們走進(jìn)拉薩，對那里的天空有了初步的感受。同學(xué)們讀書讀得很好。那誰還想再給大家讀讀？（每人一段）
2.你們又帶大家重溫了拉薩的天空。那大家覺得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？
賞讀
1.拉薩的天空讓人最難忘的是它的藍(lán)。那你們最喜歡文中寫藍(lán)的哪一句話？輕輕讀讀課文，找一找。
（交流）
2.看來這一句喜歡的人最多，那我們先讀這一句。
（媒體出示句1）
（1）請同學(xué)們再讀一讀，從這句話中能讀出拉薩的天空有什么特點(diǎn)？
（湛藍(lán)、透亮）
（2）明白怎樣的藍(lán)叫“湛藍(lán)”？（交流）
你們看。（寶石圖）這是一塊湛藍(lán)的寶石，那“湛”是指什么？（顏色深、濃、純）
湛藍(lán)一詞除了用來形容天空、寶石，還常形容——（看圖）
（3）那么透亮呢？明白嗎？（交流）
（4）這塊藍(lán)寶石，已經(jīng)藍(lán)得這么誘人，如果再用清水洗過，你想想看，那會(huì)是怎樣？（交流）
那就是拉薩的天空。想得出她的模樣嗎？
你們看——（天空圖）美嗎？天空好像，多么！（生說話）
是呀，這片天空今天湛藍(lán)、透亮，明天————，后天，它還是————，一直這樣的迷人。
（5）拿起書，誰來讀書中的這句話。
誰不看書看著圖讀。
（6）拉薩的天空為什么藍(lán)得這么深，這么亮呢？書上怎么說？（生讀第一句）
第一課時(shí)我們已經(jīng)了解到拉薩地形特別高，陽光非常燦爛。這與天藍(lán)、天亮究竟有什么關(guān)系呢？
（出示補(bǔ)充資料。）誰愿意為大家讀一讀。
原來就是因?yàn)槔_獨(dú)特的地理位置，天空才這樣與眾不同。把第一句加上，第一小節(jié)會(huì)背嗎？
3、如果我們擁有一對翅膀，能夠帶我們飛向藍(lán)天，你想去嗎？
那你向著藍(lán)天盡情地看一眼，看個(gè)夠，看到心里，然后閉上眼睛。（音樂）
你們仿佛飛到了哪兒，在做什么？
你仿佛——
你仿佛——
你仿佛——
這就是拉薩的天空，這就是神奇的天空。
（出示第三自然段）誰來讀？
4.讓人們移不開目光的還有許多的神奇與美麗？請同學(xué)們自己讀讀課文2、4自然段，邊讀邊想。
誰有發(fā)現(xiàn)？
你來讀一讀，是哪句，說說你的想法。
聲音真的能碰到，伸手真的能摸到？（這是人的感覺，天離你很近很近）
海門的天空給你什么感覺？
讀讀這一句。
“掬”是什么意思？用手表示一下。（雙手捧）
“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，那藍(lán)天就成了什么？（碧藍(lán)的湖水）
當(dāng)我們抬起頭，仰望到天上是一個(gè)不會(huì)灑下來的倒扣的碧藍(lán)的湖，你什么感覺？
但那是湖嗎？為什么說成湖？（清亮的仿佛是一個(gè)碧藍(lán)的湖）
難怪人們說——“這話真是太妙了”。（讀）
請你們看一幅圖。（天與湖）你想說什么？再讀——“這話真是太妙了”。（對自己讀）
全班齊讀。（讀給人家聽、讀給自己聽）
試想，如果天地間只有湛藍(lán)，那——拉薩多單調(diào)呀。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草、青山、雪峰的陪伴，它越發(fā)——，更加——。
齊讀這一句。
一生讀。說。
瞧，（圖）這就是布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，他依著山的地形而建，這就叫——“依山而建”。如果它的背后聳立著高山，你有什么感覺？現(xiàn)在，他聳立于山巔，頭頂藍(lán)天，又是什么感覺？
男生齊讀第4自然段。
女生加入，全班再齊讀。
5.無論是仰頭與藍(lán)天親密交流，還是靜立欣賞他與白云、草地、布達(dá)拉宮的相互裝點(diǎn)，這舉目四望，一切的一切都“讓人神往”，現(xiàn)在，你明白什么叫“神往”？
拿起書，再一起讀第三自然段。
6.出示第五自然段。師讀。
課文的最后一句話有點(diǎn)難懂。你們讀讀，讀得明白嗎？（生讀）
你們怎么想？
如果你站在布達(dá)拉宮，伸手能拉開這湛藍(lán)的窗簾，如果有天堂，你將會(huì)看到——
如果上帝在天堂，拉開這湛藍(lán)的窗簾，他又將會(huì)看到——
是呀，巍峨的布達(dá)拉宮，其實(shí)又何止是布達(dá)拉宮。（一組拉薩的風(fēng)情圖，解說）
他會(huì)看到——歡暢的拉薩河，無憂無慮快樂地流淌；
他會(huì)看到——節(jié)日的拉薩城成了歌舞的海洋；
他會(huì)看到——金色的原野播種著藏民的希望；
他還會(huì)看到——這片土地上天與山、與水、與云的深深眷戀。
于是，上帝感嘆：拉薩，你的美麗除了天堂。拉薩，你就是——人間的天堂。
7.（《香巴拉》音樂起，拉薩風(fēng)情圖繼續(xù)）
拿起書，我們一起來朗誦《拉薩的天空》
板書設(shè)計(jì)
7拉薩的天空
湛藍(lán)透亮清水洗過
純凈明潔
神往緊緊久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾