《18.可貴的沉默》教案（精選7篇）

《18.可貴的沉默》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字.

　　2.能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人.

　　教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,有感情朗讀課文,體會(huì)父母對(duì)自己的愛.

　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)心別人.

　　課時(shí)安排:二課時(shí).

　　教學(xué)方法:閱讀法,討論法.

　　教學(xué)步驟:

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入

　　1.出示"沉默"一詞,提問:沉默是什么意思 (不說話)今天我們學(xué)習(xí)第18課《可貴的沉默》.

　　2.看了課題后,你想知道什么 (是因?yàn)槭裁闯聊?為什么說這可貴的沉默 ……)

　　(二)學(xué)生自學(xué)

　　1.出示自學(xué)提示.

　　①讀課文,標(biāo)出自然段.

　　②一邊讀,一邊思考:本課講的是一件什么事

　　③在不懂的地方做上記號(hào),和大家交流.

　　2.學(xué)生自學(xué)

　　(三)反饋

　　1.指名朗讀課文,糾正字音.

　　2.交流:

　　①本課講的是一件什么事

　　②理解下列詞語.(異口同聲,驕傲:,神氣十足,左顧右盼,迅速,索性,依然,寂然無聲,期待,追逐,沉默不語,四面八方)

　　(四)再讀課文

　　一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的 為什么說這種沉默是可貴的

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟:

　　(一)指名有感情地朗讀1～9自然段

　　1.其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面.

　　2.老師再讀第9自然段,提問:在你們過生日的時(shí)候,你們的爸爸,媽媽一定會(huì)給你買生日禮物,向你祝賀,或帶你去郊游,從中你們體會(huì)到了什么

　　小結(jié):孩子的生日,父母總會(huì)記得,他們會(huì)祝福自己的孩子幸福,健康,快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步……把愛傾注在你們的身上.

　　(二)學(xué)習(xí)10～16自然段

　　1.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊思考: 孩子們是在什么情況下沉默的

　　2.剛才孩子們熱情高漲,積極踴躍,怎么變成這種樣子了呢 老師在期待他們回答,可是他們此時(shí),目光躲開了老師的眼睛,好像犯了什么錯(cuò)誤似的,他們?cè)谙胧裁茨?/p>

　　3."教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了."談?wù)剬?duì)這句話的理解. 孩子們沉默時(shí)自責(zé)自己的疏忽,老師輕輕地問:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢 孩子們積極地交流著自己的辦法.他們要補(bǔ)救自己的疏忽.沒有了驕傲的樣子,沒有了當(dāng)時(shí)的神氣.

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀10～15自然段.

　　5.教師有感情地朗讀16自然段.

　　(三)學(xué)習(xí)17,18兩個(gè)自然段

　　1.自由讀17,18兩個(gè)自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么 2.談一談你對(duì)這句話的理解."這一片沉默給了我多大的享受啊!".

　　因?yàn)槔蠋熛胱屚瑢W(xué)們體會(huì)到父母對(duì)自己的愛,同時(shí)更希望讓同學(xué)們懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛.這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊�中終于懂的要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了.而且他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛.

　　3.為什么這種沉默是可貴的 你們理解了嗎 是怎么理解的

　　(四)再讀課文,加深體會(huì)

　　(五)總結(jié) 學(xué)完這篇課文后,對(duì)你有什么啟發(fā)

　　(六)探究活動(dòng)

　　同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎 是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過,馬上行動(dòng)還來得及.你們不是剛學(xué)過一則寓言故事,大意是"亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚"嗎 對(duì)了,快行動(dòng)起來,我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮.請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡,把要祝賀的人物,時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng).

　　板書設(shè)計(jì):

　　愛心卡

　　人物 時(shí)間 祝賀方法

　　也可按時(shí)間順序排列

《18.可貴的沉默》教案 篇2

　　可貴的沉默

　　教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)沉默的可貴。

　　教具準(zhǔn)備 搜集生日的資料

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、自由讀課文，提出不明白的問題。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　過生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

　　二、初讀課文，掌握生字新詞

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：

　　⑴　邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫在每個(gè)自然段段首。

　　⑵　借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。　

　　⑶　找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：　

　　⑴　讀一讀課文中的生字。　　

　　⑵　找出相同結(jié)構(gòu)的字。　　

　　⑶　找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。　　

　　⑷　課文共有多少個(gè)自然段？（17）

　　⑸　理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　三、細(xì)讀課文，理清文章的層次

　　1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

　　四、再讀課文

　　學(xué)生自由讀書

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文講了一件什么事

　　二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)沉默的可貴

　　課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段，

　　一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？

　　1、隨機(jī)出示文字：a霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

　　b過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

　　你從哪個(gè)詞語能看出孩子們沉默了？

　　你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

　　讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個(gè)快樂的、熱鬧的場(chǎng)景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）

　　3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？

　　看來大家會(huì)感受愛了（板書：感受  愛）。感受愛的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。

　　誰再讀你找的句子？

　　相機(jī)出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　　如果要從這段話中找一個(gè)詞語來概括它的意思，你會(huì)選哪一個(gè)？（寂然無聲、沉默）

　　4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�了？�?qǐng)大家看著圖畫，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著

　　在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己

　　在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流

　　(請(qǐng)選擇其中的一句話為開頭說一說)

　　沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，

　　而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？

　　這沉默可真不簡單，它讓我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)（板書：回報(bào)）學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話？

　　學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛，懂得回報(bào)的孩子最快樂。

　　為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”？

　　（犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤似的，他們真的犯了錯(cuò)誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對(duì)不起爸爸媽媽）

　　老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：

　　此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：

　　只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。

　　三、小結(jié)

　　四、課后作業(yè)：

　　1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。

　　2、選做二：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說”為主題，寫一個(gè)小片斷。

　　推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

《18.可貴的沉默》教案 篇3

　　體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　教學(xué)過程：（教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)）第一課時(shí)

　　一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

　　1.模擬課文情節(jié)

　　（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　　（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

　　（3）“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

　　（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

　　2.導(dǎo)入課文。可貴的沉默教案

　　同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

　　那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

　　二、初讀課文

　　1.由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　2.讀通課文。

　　三、檢查初讀情況

　　1.指名讀課文，正音。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字。（略）

　　3.指出自己不理解的詞語。

　　四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？

　　第二課時(shí)

　　一、理解課文內(nèi)容

　　1.　圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景?

　　2.從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來了?

　　a.自由小聲地讀一讀。

　　b.體會(huì)、感悟。

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　二、出示第二幅圖，體會(huì)“可貴的沉默”的意思

　　1.這幅圖和第一幅圖有什么變化？

　　2.默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了？

　　3.這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。

　　a.小聲讀一讀。

　　b.你又有什么體會(huì)？

　　c.想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？

　　d.假如是你，你知道嗎？

　　4.學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？

　　（如果沒有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

　　三、拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么

　　（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）

《18.可貴的沉默》教案 篇4

　　課前準(zhǔn)備:

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

　　3.學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)過程:

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激趣：

　　咱們都是十來歲的小朋友，有過十歲大生日嗎？

　　（有，沒有我的生日還沒有過呢！）

　　哦，你的生日還沒有到，那你覺得你生日到的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)給你過嗎？（會(huì)！）

　　過過的小朋友，請(qǐng)問你的爸爸媽媽是怎么給你過的？

　　（請(qǐng)很多小朋友去大酒店吃飯，吃完了去好樂多玩，去唱歌，去義烏玩，去公園玩，很刺激也很開心！）斐斐把你生日時(shí)熱鬧的場(chǎng)面說一說

　　討論得這么熱烈啊！過生日是那么開心，快樂。生日那天簡直就是想怎么樣就怎么樣了，要是天天過生日那該有多快樂呀！對(duì)嗎？

　　二、新課：

　　1、感受父母的愛

　　（1）難怪當(dāng)有老師問到：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　　小朋友會(huì)有這么大的反應(yīng)，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些小朋友的表情和動(dòng)作：

　　（同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，）

　　同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！他們的每一個(gè)動(dòng)作都逃不過你們的法眼啊！

　　看著他們的表情猜想當(dāng)時(shí)小朋友的心情？

　　（熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈……）

　　（2）圖文結(jié)合：

　　剛才小朋友形容得非常有趣，書上描寫得也很好，咱們快速地去找找與這幅圖有關(guān)的段落，然合大聲地讀出來，好嗎？

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀。　

　　a、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀，演一演）

　　“看他表情多驕傲啊！要是再把動(dòng)作做一做，就更好了，愿意再試試嗎？”

　　大家看到他是怎么做動(dòng)作的？

　　（神氣十足的！還有向左右兩邊看！）

　　他這么做對(duì)嗎？（左顧右盼！）

　　顧和盼都是：看的意思！你左看看，右看看，在看什么呀？

　　（看看誰還比我神氣，看看還有誰也舉起了手！）請(qǐng)小朋友用上這種感覺把這神氣的勁兒用朗讀表現(xiàn)出來！

　　“嗯，神氣十足讀得真好。左顧——右盼——再帶點(diǎn)驕傲，就更好了。愿意再試試嗎？”

　　真是一個(gè)神氣十足的小伙子（女孩子）！

　　“哪位小朋友來挑戰(zhàn)一下？”

　　多神氣啊！還想來讀？那舉著手的一起來吧！還有嗎？

　　b、前排的孩子回過頭往后看，索性站了起來……父母祝福。為了要表達(dá)自己所得到的愛那是誰也不想落后的。（個(gè)別讀，做動(dòng)作）

　　是啊，那位老師與小朋友越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的小朋友：幾個(gè)男孩子（索性站了起來）對(duì)呀！男孩子真是調(diào)皮的可愛啊！

　　(3)演中訓(xùn)情：

　　這不是發(fā)生在我們身邊的故事嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀1——9自然段。

　　咱們一起合作演一演？

　　師生合作演課本劇

　　表情驕傲一點(diǎn)，神氣十足的！

　　小結(jié)：你們是多么幸福啊，關(guān)看你們的表情，就知道你們已經(jīng)感受到爸爸媽媽對(duì)你們的愛了！

　　2、尋找對(duì)父母的愛：

　　（1）開心圖與沉思圖對(duì)比：

　　他們享受著父母的愛是那樣的開心，那樣的幸福，那樣的神氣十足。可是現(xiàn)在……

　　（說話訓(xùn)練）

　　由面到點(diǎn)：

　　剛才……現(xiàn)在……

　　剛才他們都是興高采烈的，現(xiàn)在都沉默了！

　　哦，再觀察每一個(gè)小朋友都有什么變化？

　　那位同學(xué)，剛才我看到他是那么神氣十足地站著，讓我們分享他的快樂呢，現(xiàn)在怎么躲起來了？

　　你再觀察一下其他小朋友？

　　（有的小朋友都羞得把臉都遮起來了！等等）

　　看到這些小朋友現(xiàn)在的表現(xiàn)，你心中有什么疑問呀？

　　（到底是什么使他們產(chǎn)生了如此巨大的變化呢？）

　　哦，那到底是什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)大問號(hào)默讀課文的10——13自然段。

　　（2）讀文體會(huì)、感受：

　　到底是怎么一回事呢？

　　（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時(shí)候沒有向他們表示祝福，心里很不好受。）

　　引讀：

　　哦，原來是當(dāng)那位老師問：

　　你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！

　　霎時(shí)，教室里……（安靜下來）。我把問題重復(fù)了一遍，教室里……（依然很安靜。）過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生……（沉靜地舉起了手。）

　　當(dāng)那位老師問道：

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里……（寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　　教室里很安靜，安靜地連根針掉在地上都能聽到！

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，劃一劃文中描寫安靜的詞語，再讀一讀。

　　你找到了哪些？

　　（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著……）

　　來，咱們就把這些詞語讀一讀

　　就讀這些詞語你能感覺到教室里有什么變化嗎？

　　（很安靜，）是啊，是很安靜。

　　女孩子把這些詞讀一讀！

　　（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著……）

　　安靜和沉靜比？

　　心里都很沉重了！

　　什么叫寂然無聲？就是鴉雀無聲！比安靜更靜了一些！

　　感覺到變化了嗎？

　　（越來越靜，越來越靜……）

　　嗯，那你能把當(dāng)時(shí)越來越靜地情景用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　個(gè)別讀，齊讀

　　師：就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著……（沉默一下）

　　a、對(duì)文本中的空白進(jìn)行想像：

　　是啊，他們自己過生日時(shí)是那樣迫不急待地想表達(dá)自己被爸爸媽媽愛著的感覺。可對(duì)爸爸媽媽呢？他們連的生日是哪一天都不知道，想到這里，孩子們思緒萬千，心潮澎湃，假如你就是那些孩子中的一個(gè)，你會(huì)在想些什么呢？用你的筆寫下來。

　　他們不說話了，在想些什么呢？

　　（我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點(diǎn)知道該多好啊。可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　此時(shí)無聲勝有聲！

　　那你現(xiàn)在能用合適的詞來形容這時(shí)候的小朋友的心情嗎？

　　（羞愧、后悔、沉靜地、竟然不知道爸爸媽媽的生日、事先怎么不問問呢？）

　　是啊，沉默中帶著懊悔，

　　沉默中帶著羞愧

　　沉默中又懷著一顆感恩的心，請(qǐng)男孩子來讀一讀這二個(gè)自然段。

　　讀得真好，在沉默中又帶了一份思考。

　　女孩子，我們也一起來讀一讀！

　　（3）、交流如何對(duì)父母的愛

　　雖然他們不知道爸爸媽媽的生日，可就在沉默中他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

　　小朋友們，你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

　　預(yù)設(shè)一：

　　知道

　　哦，是哪一天啊？

　　預(yù)設(shè)二：

　　不知道

　　我剛才看見我們班也有些小朋友沉默了，是不是你像書中的小朋友一樣也不知道爸爸媽媽的生日呢？

　　沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就來討論一下怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？知道爸爸媽媽生日的小朋友也來說說你是怎么知道的？

　　（問爸爸。不，問外婆！自己查爸爸媽媽的身份證！）哇，這么妙的主意都想得出來，真是太棒了！

　　那知道爸爸媽媽的生日的小朋友有向他們表示祝賀嗎？

　　是怎么祝賀的？

　　（打電話！）（做賀卡！）（洗腳！等等）

　　你們向他們表示祝賀的時(shí)候，他們是什么表情啊？

　　（可能有！）

　　是怎么樣的？

　　（很開心，很激動(dòng)等）

　　就像課文中的那位老師說的：“再稚拙的禮物都會(huì)讓爸爸媽媽覺得珍貴無比！”

　　你聽，這是金銘楷爸爸在他生日那天收到金銘楷做的小賀卡時(shí)寫下的：

　　（銘楷，你知道嗎？當(dāng)你在我生日的那天，雙手捧著你自己精心制作的生日賀卡，對(duì)爸爸說：“爸爸，祝你生日快樂！身體健康！”爸爸的習(xí)心頭如沐春風(fēng)，像蜜一樣甜，眼眶不禁濕潤了，在心里說：我們的銘楷開始懂得關(guān)愛大人了！

　　孩子啊，其實(shí)天下父母的要求都不高，只要你一句體貼的話語，幫父母做一點(diǎn)你力所能及的家務(wù)就已足夠，比如在父母為你過生日的時(shí)候，你也能想到在父母生日時(shí)送上一聲祝福，做父母的就心滿意足了！）錄音播放！

　　在小鵬的媽媽生日的那天，小鵬送上了普通的不能再普通的祝福給媽媽，他僅僅是給媽媽打了一個(gè)電話祝媽媽生日快樂，他媽媽在電話那頭幸福地哭了。

　　看著小朋友一張張可愛的笑臉，

　　聽著爸爸媽媽們一句句肺腑之言

　　蔡老師被深深地感動(dòng)著！課文中的那位老師也和我一樣感動(dòng)著！

　　3、課后拓展　

　　啊，我真快活，這片沉默給了我多大的享受啊！因?yàn)?mdash;—

　　出示第十段話！

　　我找到了，找到了。理解極為珍貴的東西

　　是啊，被爸爸媽媽愛著是幸福的，能有一顆感恩的心那是偉大的！于是小朋友們懂得了：

　　出示詩歌：于是——

　　于是知道

　　那個(gè)有雨的下午

　　在路的盡頭

　　等待遲歸孩子的

　　是母親

　　于是知道

　　把所有的愛

　　寫在心底的人

　　是母親

　　于是知道

　　在困難面前不低頭

　　在孩子面前

　　不流淚的人

　　是父親

　　于是知道

　　那個(gè)最偉大最平凡

　　肩負(fù)著最艱苦最沉重使命的人

　　是父親

　　把感恩的心

　　埋藏在心底

　　面對(duì)默默奉獻(xiàn)的父母

　　就讓我們

　　讓我們——

　　面對(duì)天下的父母說聲

　　——我愛你們

　　小朋友們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們也行動(dòng)起來吧！咱們一起看看綜合性學(xué)習(xí)！

　　1、了解父母對(duì)你的愛是怎么樣的

　　2、想想自己該如何回報(bào)父母的愛

　　咱們還可以去看看課后的綜合性學(xué)習(xí)，那里有更具體地說明！

《18.可貴的沉默》教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)17課。請(qǐng)讀課題。

　　二、看圖，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)看課文的兩幅插圖，誰來說說圖中的內(nèi)容？指名說。請(qǐng)大家在課文中找到與這幅圖相關(guān)的句子，自己讀一讀。

　　（1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　（2）前排的孩子回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)，生日禮物、父母祝福……

　　多么幸福啊！這些孩子們都感受到了爸爸媽媽的愛。請(qǐng)大家再讀一讀。讀出孩子們的興奮、快樂來。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家再看這幅圖，你能看出它與上一幅圖的不同嗎？說一說。請(qǐng)大家在課文中找相關(guān)的句子，并讀一讀。

　　（3）霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

　　（4）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　　這里應(yīng)該怎么讀？誰來試一試？

　　為什么熱鬧的教室會(huì)突然變得如此寂然無聲呢？剛才爭(zhēng)先恐后的孩子們?cè)趺磿?huì)突然沉默了？他們沉默了，在想什么呢？如果是你，你會(huì)想什么？

　　（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們！）

　　是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，又問了又沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在這沉默中，同學(xué)們懂得了什么？所以在朗讀這一部分時(shí)，要讀出孩子們沉默時(shí)內(nèi)疚、后悔的心情。

　　三、質(zhì)疑解答

　　沉默延續(xù)了一陣時(shí)間，你從這一段中間能自己找出問題并解答嗎？不懂可以請(qǐng)同學(xué)幫你解決。

　　同學(xué)們知道錯(cuò)了嗎？你從哪里看出來的？

　　（5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　　這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”形容孩子們的錯(cuò)得到老師原諒，心情輕松了許多；“躲躲 閃閃的目光”形容孩子們被追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色，“從四面八方慢慢地回來”說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。老師又給了他們什么建議？

　　“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以使多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。”

　　你怎么理解這句話？

　　對(duì)爸爸媽媽來說，重要的不是你為他們做出什么了不起的事，而是能夠感受到你對(duì)他們的關(guān)心和愛。

　　孩子們聽了老師的話，都懂得了要回報(bào)父母的愛，他們是怎么做的呢？有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第15自然段。

　　從家長們的交談中看出來的。家長們覺得怎樣？你能讀出感嘆號(hào)的語氣來嗎？

　　聽了家長們的話，老師心情如何？找一找。

　　四、情感感悟

　　同學(xué)們，你們同樣感受到了父母的愛，你有什么好辦法回報(bào)父母的愛呢？平時(shí)你是怎么做的？指名說。

　　五、學(xué)習(xí)16自然段，理解課題

　　（6）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！“我”為什么認(rèn)為“這一片沉默”給了我很大的享受呢？（孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，正是因?yàn)槟枪?jié)課上沉默不語，對(duì)自己進(jìn)行了反思。）

　　對(duì)老師而言，這一堂課是一種享受，孩子們懂得了要回報(bào)父母。對(duì)孩子們而言，這堂課也是一次收獲，收獲了“愛”的教育。同學(xué)們，你們呢？是否也從今天的學(xué)習(xí)中收獲了什么？你們明白課題的涵義了嗎？為什么沉默是可貴的？（引導(dǎo)回到課文第10自然段，理解“尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西”）

　　六、擴(kuò)展

　　同學(xué)們，你們也都感受到了父母對(duì)自己的愛，是否想過要回報(bào)父母的愛呢？

　　在我們的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中，有一個(gè)必修章“孝敬章”一直在考核中。誰來說一說，你是怎么做的？學(xué)了這篇課文以后，你又懂得了什么？

《18.可貴的沉默》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書   人教版  三年級(jí)  下冊(cè)

　　設(shè)計(jì)理念：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：重視讀的要求，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。 學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。 教學(xué)時(shí)通過多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情景”，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　3、體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文

　　1、聽寫詞語。

　　2、小結(jié)，導(dǎo)入課文

　　大家生字掌握的好，相信你們理解課文的能力也很強(qiáng)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課 （ 板書：17可貴的沉默）大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)照插圖，用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容，寫在圖下。

　　2、老師巡視，請(qǐng)學(xué)生把所寫的詞語寫在黑板上。

　　第一幅圖下學(xué)生可能寫：異口同聲、肯定、驕傲、神氣十足、興奮、快樂、熱鬧

　　第二幅圖下可能寫：沉默、安靜、寂然無聲

　　3、教師小節(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，能用這么多豐富的詞語表達(dá)圖意，讓我們知道了兩幅圖上同學(xué)們的情緒是截然不同的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想想同學(xué)們的情緒都發(fā)生了什么樣的變化？

　　4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師板書：

　　熱鬧——沉默——熱鬧

　　三、學(xué)習(xí)1-9段。

　　1、出示第一幅插圖：開始上課的時(shí)候，班里為什么那么熱鬧呀？自己讀讀課文，想想讀明白了什么？（感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛。）

　　2、你是怎么感受到的，能根據(jù)課文中的句子說說嗎？

　　板書：感受愛

　　學(xué)生自由談?wù)摚�根�?jù)學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

　　（1）異口同聲

　　師：我們班同學(xué)能異口同聲回答老師這個(gè)問題嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

　　師生合作朗讀：

　　我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　　“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

　　（2）課文中這些同學(xué)的表現(xiàn)，哪里引起了你的共鳴，你和文中同學(xué)的感受是一樣的，你就把這樣的句子反復(fù)讀讀吧？可是用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和神態(tài)。

　　（3）指名讀，老師的評(píng)價(jià)要跟上。比如：啊，有爸爸媽媽愛著你，多幸福呀！老師感受到你的快樂了。

　　（這一部分的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。）

　　四、學(xué)習(xí)10-15段

　　師：一想到爸爸媽媽那么愛我們，課堂上就熱鬧起來了，可是為什么熱鬧之后又沉默了呢？用你喜歡的方式來讀讀課文10-15段，畫出同學(xué)們沉默的詞句，體會(huì)著讀讀。

　　匯報(bào)交流。

　　1、霎時(shí)，教室里安靜下來。……幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

　　2、教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

　　3、沉默了足足一分鐘

　　師：教室里是令人窒息一般的沉默，這和前面的熱鬧形成了鮮明的對(duì)比。如果你就是剛才那個(gè)因?yàn)榘职謰寢層浿�你的生日而興奮的孩子，此時(shí)，在這沉默里你想了些什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充滿情感的表達(dá)自己此時(shí)的難為情，讓學(xué)生意識(shí)到愛是相互的，愛需要給予和表達(dá)。）

　　4、出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　指名讀讀，師：現(xiàn)在你知道老師在找尋什么珍貴的東西了嗎？

　　師：在尋找愛的時(shí)候，孩子們才發(fā)現(xiàn)原來我們忽視了對(duì)爸爸媽媽的愛，而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)和教育下，孩子明白了如何去表達(dá)愛回報(bào)愛！那是怎樣的一份心情呀，讀讀課文，把你感受最深的句子多讀幾遍。

　　指名讀，請(qǐng)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)：你感覺他讀的怎么樣？如果你來讀，你打算怎樣讀來表達(dá)你當(dāng)時(shí)的心情？

　　主要讀好（出示）：（1）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

　　（2）像獲得赦免一樣……

　　（3）結(jié)束這堂課時(shí)……

　　板書：回報(bào)愛

　　五、學(xué)習(xí)16-17段

　　師：孩子們?cè)鯓颖磉_(dá)他們的愛的？讀讀課文。

　　師：爸爸媽媽們，孩子們?cè)诩依锉憩F(xiàn)怎么樣呀？這位爸爸，您先講，那位媽媽，您說……

　　師生合作讀：學(xué)生當(dāng)爸爸媽媽，老師旁白。

　　師：同學(xué)們，那一片沉默換來了孩子們對(duì)爸爸媽媽愛的回報(bào)，這是多么的可貴呀！讓我們也來享受一次這可貴的沉默， 在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

　　（《懂你》的音樂響起）學(xué)生傾請(qǐng)?jiān)V說……

　　師：看到孩子們會(huì)表達(dá)他們的愛了，（出示句子）老師找到了蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、而且已經(jīng)意識(shí)到的極為珍貴的東西了，作為老師，那是一種什么樣的心情呀？哪位小老師來表達(dá)一下自己的心情？——啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！（齊讀）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17、可貴的沉默

　　熱鬧　　　　　沉默　　　　　熱鬧

　　↑　　　　　　↑　　　　　↑

　　感受愛　　         思索　　　　 回報(bào)愛

《18.可貴的沉默》教案 篇7

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　1.今天我給大家?guī)�來一首很好聽的歌，�?a href="http://www.jcsycorp.com/kejian/">課件：生日快樂歌）聽到這首歌你會(huì)想到什么？（學(xué)生暢談）

　　2.現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文。（板書課題：可貴的沉默）

　　3.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題？

　　[由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。]

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

　　2.讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。

　　3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

　　[教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語有意思。]

　　4.再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問題。

　　（1）課文講了一件什么事？

　　[課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀。通過多種形式的讀，學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。]

　　（2）請(qǐng)把你不懂的問題在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)幫助解答，然后小組推薦自己組認(rèn)為最有趣的問題在全班交流。

　　三、品讀課文、理解內(nèi)容

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。

　　（2）分小組朗讀，并派代表在班級(jí)朗讀。

　　（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)"朗讀能手"。

　　2.質(zhì)疑、討論。

　　（1）"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？

　　（2）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？

　　課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！"教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

　　（3）為什么說"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們

　　他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中"？

　　（4）為什么又說學(xué)生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"？

　　（5）教師提示了大家回報(bào)父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？

　　（6）為什么說"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊"？

　　四、有感情地朗讀全文

　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

　　師：我們自學(xué)和合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文。現(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢？

　　（學(xué)生暢談）

　　師歸納小節(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎�道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞、強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。有改正辦法、行為就會(huì)得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉沒是可貴的……

　　五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力

　　1.師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說一說。（課件出示：媽媽的禮物）

　　2.小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人一件禮物，你會(huì)送什么？

　　3.把自已的想法寫下來，與同學(xué)教師交流。