《19 七顆鉆石》教學設計（通用21篇）

《19 七顆鉆石》教學設計 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：265

　　《七顆鉆石》教學設計

　　學習目標　　

　　1 有感情地朗讀課文。　　

　　2 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。　　

　　3 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　過程揭示

　　一、導入：　　　上節課，我們學習了《七顆鉆石》這篇課文，知道了地球上發生了一次大旱災，干旱到什么程度呢？誰能用課文中的話告訴大家。（指名讀第一自然段，指導讀）

　　二、讀課文，了解內容

　　師：就在這樣干旱的情況下，一個小姑娘給我們帶來了一個美麗而感人的故事，讓我們一起來感受吧。讓我們迅速地讀讀課文，找出水罐發生了哪幾次變化？（課件）

　　適時板書。

　　三、精讀課文，感悟內容

　　（一）第二自然段

　　1、師：是啊，一個普通的水罐發生了那么多變化，真神奇啊，可是一個空空的水罐怎么會突然裝滿水了呢？快讀讀相應的段落，說說你知道了什么？

　　2、學生自由讀第二自然段，說體會，說的同時指導讀。

　　*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和對母親的愛。（次重點）

　　3、讀到這里，你們知道水罐變化的原因了嗎？

　　4、師：讓我們用朗讀來體會小姑娘對母親的愛。學生齊讀。

　　（二）第三、四自然段

　　1、師：水罐后來又變成了銀的、變成了金的，是什么原因呢？讀讀課文，說說你的體會。

　　2、學生自由讀第三、四自然段，朗讀感悟小姑娘對小動物的愛和母親對孩子的關愛。

　　（三）第五自然段

　　1、師：在大旱之年，許多人和動物都焦渴而死了，小姑娘渴嗎？（渴）你從哪看出來的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）

　　2、聯系生活實際感悟“咽了一口唾沫”（肚子餓了，看著別人在吃著香噴噴的食物，你會怎么樣？）從這里你了解到了什么？（小姑娘口渴難忍，但她還是克制著自己）

　　指導朗讀。

　　3、師：小姑娘在那樣口渴的情況下，還是把水罐——遞給了過路人。這時，又一個奇跡發生了。

　　指名讀最后一句。指導讀。

　　師：在旱災之年，一股清澈而新鮮的水流出來，人們的心情會如何？

　　4、師：是什么原因讓水罐又發生了變化呢？

　　（四）第六自然段

　　1、引讀：那七顆鉆石——越升越高，升到了——天上，變成了——七顆星星，這就是——人們所說的大熊星座。（課件出示星座圖）

　　2、師：可是，鉆石為什么會升上天空變成星星呢？（愿愛心像大熊星座一樣普照人間！）

　　四、拓展延伸

　　師：這個罐子之所以這么神奇，是因為它周圍的人們都充滿了——愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。（板書）

　　同學們，你的身邊肯定也有許多充滿愛心的人和事，請你把和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　五、總結

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。有了愛心，我們才感到溫暖，我們更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”（看短片）愿我們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你擁有神奇的力量。愿我們的愛心像大熊星座一樣普照人間！

　　六、愛心作業

　　制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

　　板書：空水罐——裝滿水——銀——金——七顆鉆石——大熊星座

　　神奇                    

　　小狗        女 孩         陌生人

　　愛心                    母 親

　　提供依戀晴

　　轉載自廬陽教育論壇

《19 七顆鉆石》教學設計 篇2

　　一、復習上節課內容：復習生字詞（課件出示）

　　二、學習課文

　　（一）導入：同學們的生字記得真熟，我們昨天簡單介紹了課文，讓我們先來回顧一下課文吧！，（課件朗讀）

　　（二）深入學習課文

　　1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？

　　在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，（說明地球上已經沒有水源了）許多人及動物都焦渴而死。（說明了當時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學生認識水的重要性）課件出示干旱的圖片

　　2、那么在這個干旱之年，發生了一件什么樣的故事呢？我們來繼續學習第二部分

　　a、首先請兩個同學來讀讀第二部分，那么在讀的時候我們給他提出一些什么要求啊？（。。。）讀玩了以后我們來說說誰讀的好！

　　b、師：那么你們聽了兩位同學的朗讀，誰告訴大家，這說了個什么故事啊？（一個小女孩為生病的媽媽找水的故事）那么她找的辛苦嗎？從哪里可以看出來呢？找出文中的句子。（課件隨即出示）

　　c、那么小姑娘累得在草地上睡著了，這時候她會夢見什么呢？

　　d、假如你是天上的神仙，看見小姑娘這么辛苦，你會怎么想，怎么做呢？（…）

　　e、那么我們來看一下故事中發生了怎樣神奇的事情呢？（當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。。）

　　f、師：那為什么會發生這樣的變化呢？（是因為小姑娘對母親的愛感動了上天。）

　　g、那你們有沒有被她感動呢？那你們繼續在文中找出讓你感動的句子，來讀給大家聽。

　　3、a、同學們來看看：喜出望外、真想喝個夠，這些詞語說明了什么呢？

　　（小姑娘對母親的愛，是水罐發生了變化，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”，）。

　　b、生：真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　（師：自己很渴，但想到媽媽 ，還是沒有喝趕緊往家里跑）

　　c、匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地 在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

　　d、  當小狗把小姑娘絆倒，她有沒有很生氣呢？那她是怎么做的呢？（小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。）那么從哀哀地叫到歡喜起來說明了什么呢。（說明小狗和人一樣都很渴）

　　（小姑娘自己 舍不得喝水，卻倒了一點兒給小狗，這是些小姑娘對小狗的愛心。說明小姑娘出了愛她的母親，還真心喜愛著小動物。       

　　e、小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。（母親病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛心。）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。（由于母親對小姑娘的愛，水罐又從銀的變成了金的）

　　f、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過

　　路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。（體會再也忍不住，咽了一口唾沫。讓學生了解小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她把水分給過路人是怎樣感人的行為）（小姑娘再也忍不住，正想喝水的時候，卻又把這生命之水讓給了一個素不相識的過路人，這表現了小姑娘及其崇高的愛心。 ）

　　這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　（由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。）

　　（板書設計）：

　　空木水罐----裝滿水的木罐---- ---銀水罐----金水罐----七顆鉆石

　　4、a、我們來看一下，因為小姑娘辛苦地為生病的媽媽找水，空的水罐變得裝滿了水，小姑娘很渴卻舍不得喝水，卻給了小狗喝，使水罐變成的銀的，小姑娘的母親寧愿自己死了也要把水留給小姑娘喝，使水罐變成的金的，最后小姑娘把原本可以救命的水讓給了素不相識的陌生人，是水罐變成了鉆石，那么說明小姑娘和她的母親都是一個什么樣的人呢？（有愛心的人）

　　b、那這幾次愛心如果中間有一次不存在，小姑娘和她媽媽把水喝完了，那么會不會有最后的鉆石呢？

　　c、那么這個故事就告訴我們，當別人遇見困難的時候，我們要去幫助別人，這樣你就會得到一顆珍貴的鉆石，那么這是真正的鉆石嗎？那是什么？（…是愛心）。

　　5、那么誰來說說你們身邊有哪些關心別人，幫助別人的愛心小故事呢？（…）

　　6、這篇課文真的讓人感動啊，那我們帶上你們的感動一起來讀讀吧。（齊讀課文）

　　7、接下來我們來做幾個闖關游戲，看看大家對課文的了解是不是都很透徹了（課件）

　　（三）寫生字

　　1、同學們讀的真好，老師覺得同學們從心里深深地被小女孩和她的媽媽感動了，那老師也希望同學們都可以做個有愛心的人，你們有信心嗎？（。。。）好，那在這之前呢，我們先來好好地寫幾個字。（罐、累、添、唾）

　　2、學生范寫，師指導。

　　（四）課后作業：

　　a  必做題：

　　1、新學的生字各寫5個，并組詞造句。

　　2、續寫故事：水罐里流出巨大的水流，人、動植物和大地會。。。。

　　b  選做題：

　　1、課外閱讀童話故事并說給爸爸媽媽和小伙伴們聽。

　　2、進行一次“親子活動”：

　　感受家人和周圍的人對你的愛，再想想應該怎么回報大家，比如：幫媽媽做些家務、給下班回家的爸爸泡上一杯茶，陪鄰居老人聊聊天。。。

《19 七顆鉆石》教學設計 篇3

　　教學要求:

　　1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認讀5個字,能用清澈造句.

　　2.繼續學習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學重點:了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.

　　難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

　　教學時數:2課時

　　教具準備:詞語句子卡片,每人一張表格

　　第一課時

　　教學要求:

　　1.認讀本課生字新詞及多音字.

　　2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學過程:

　　一、談話導入:

　　同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說: 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事,表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》.

　　板書: 七顆鉆石

　　二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容.

　　自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.

　　認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

　　(學生讀后老師說:今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環境.)

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

　　接著一股清澈

　　這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利.

　　三、朗讀課文,了解課文內容.

　　默讀課文思考:課文寫了一件什么事

　　默讀后按提示說一說:

　　這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事.

　　這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

　　(如果再加上大旱之年,更好)

　　小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

　　指導學生深入學習課文第三自然段.

　　①請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

　　②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說喜出望外什么意思

　　小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解.

　　(有孝心)板書:孝心

　　師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

　　④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

　　小組學習四至六自然段.

　　①課件出示小組合作要求:

　　*讀一讀四至六自然段;

　　*說一說,在什么情況下水罐又發生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

　　②小組匯報學習收獲.

　　四、回歸課文整體,深入理解課文內容.

　　有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發生變化

　　全班合作填表,了解水罐變化原因.

　　(見教參47頁)

　　遇到的情況

　　小姑娘的行為

　　水罐的變化

　　為什么會變化

　　啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

　　課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

　　感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

　　展開想像:如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

　　五、作業:

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文6,7自然段

　　板書設計: 　　　　　　　　　 孝心

　　美好　　七顆鉆石　心靈

　　愛心

　　第二課時

　　教學要求:

　　1.檢查背誦

　　2.學習本課生字,有重點的進行方法指導

　　3.用清澈造句

　　教學過程:

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

　　選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　一學生出示卡片:絆,遞指名讀字音

　　出示在黑板上進行比較,絆,遞念半,弟的音

　　得出結論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

　　用同樣的方法學習第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

　　(3)七顆鉆(zuàn zuān )石.

　　指導股和澈的書寫

　　股:右半部的上邊第二筆是└ 不是 乚

　　澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

　　三、造句練習,用清澈造句

　　方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發

　　光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　2.聯系語境理解清澈,指的是水流清而透明.

　　3.引導學生想一想哪些內容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

　　4.用不同的方式表達

　　舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

　　歸納為:(1)可以表達為清澈的……

　　(2)也可以表達為……清澈

　　五,作業:

　　1.寫生字

　　2.獨立造句

　　干渴

　　另一板書設計:

　　小姑娘找水

　　小狗　媽媽　過路人

　　愛心

《19 七顆鉆石》教學設計 篇4

　　一,激趣導入課題.

　　同學們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過,聽過哪些童話故事

　　{生發言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.

　　今天,我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.

　　在這個故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財富,誰能學好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人.想聽故事了吧

　　二,整體感知課文.

　　(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現了哪些人物 水罐發生了哪些神奇的變化

　　[生欣賞故事后發言.]

　　教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學習了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人.

　　三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡.

　　1,朗讀感悟課文第1自然段.

　　今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩

　　[指名讀課文第1自然段.]提示學生學會傾聽.

　　你(們)有過特別口渴的經歷嗎 (熱天,運動后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什么 又想到了什么

　　試著把大家看到的,想到的讀出來.

　　a生讀.邀請b生讀.

　　多么嚴重的旱災呀!這時,水已經和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會是什么樣子

　　齊讀.

　　2,理清文章脈絡.

　　是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢

　　[學生自由讀課文的2,3,4自然段.]

　　多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會兒變成金的,一會兒變成銀的,一會兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來.(生商量討論)說不定這是一個有魔力的水罐,它會使擺對的同學成為世上最聰明的人.請生上臺來擺.

　　確定嗎 你是從哪里看出來的 指導讀課文.

　　a,當你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時,你會是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)

　　b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情

　　c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎

　　d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動植物們也都得救了.真是無比驚奇,無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來.

　　……

　　四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.

　　引謬:如此說來,這種神奇的力量來自于這個水罐,是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化

　　a方案:大多數學生不能感悟到愛心的偉大.

　　打趣:老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐,用它的法力把同學們都變成世界上最聰明,最有學問的人.那誰知道在什么情況下水罐才會產生魔力了

　　b方案:學生不贊同,認為是愛的力量.

　　1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛.

　　水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的

　　指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機指導:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去

　　小姑娘的這些表現,都體現了她對母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發生了神奇的變化.

　　2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗,過路人以及母親對小姑娘的愛.

　　那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……

　　請和你的同桌或是前后左右的同學一起,找出相對應的句子,讀一讀,議一議.待會兒,要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財富.

　　1)愛小狗.

　　2)母親的愛.

　　3)小姑娘對過路人的愛.

　　抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等詞句,

　　相機貼"愛"心圖,對應水罐的變化.

　　3,朗讀第4自然段.

　　是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化,是真摯,無私,偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水.

　　學生齊讀課文第4自然段.教師貼圖——北斗七星.

　　五,課本劇表演.

　　六,總結全文.

　　在別人有困難的時候,你會……;在父母生病的時候,你會……;你會對幫助……

　　你們都富有愛心,你們都擁有這比鉆石還寶貴的財富.正是因為有了愛,我們才會感到溫暖,世界才會變得如此美麗.我們不但要沐浴,享受愛的溫暖,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!

《19 七顆鉆石》教學設計 篇5

　　14　七顆鉆石 

　　19　七顆鉆石 

　　19 七顆鉆石(人教版小學語文第六冊教案) 

　　一、教學目標

　　1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。

　　2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

　　3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。

　　二、教學重點

　　1、學習文中體現的愛心。

　　2、運用想像進行說和寫。

　　三、教學難點：引導學生想像。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　說說你看過的童話，從中你得到的認識。

　　（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）

　　板書課題，簡介作者。

　　（二）檢查預習

　　1、指名給生字注音、指名拼讀。

　　hé 　　　bàn　　　　　tiǎn　　　　　tuò·mo

　　干　涸　　　　絆　倒　　　　舔　凈　　　　唾　沫

　　2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

　　3、指名朗讀課文。

　　（三）探究課文內容

　　1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

　　2、全班討論、交流。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

　　無水愛心

　　有水小姑娘給母親找水

　　端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

　　銀水罐小姑娘給小狗喂水

　　金水罐母親留水給小姑娘

　　跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

　　七顆鉆石升上天變成大熊星座

　　3、重點句解讀。

　　①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。

　　②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

　　這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

　　4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。

　　（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

　　2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

　　（五）課堂總結

　　圍繞“愛心”和“想像”做結。

　　（六）布置作業

　　1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。

　　2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

　　教學目標

　　1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨；培養想象的能力。

　　2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。

　　3、情感態度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發他們對待生活要充滿愛心。

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）

　　可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

　　（二）整體把握：

　　1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。

　　（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　讀準字音：

　　干涸（he）　水罐（guan）　絆（ban）倒　舔（tian）凈

　　一瞬（shun）間　咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

　　2、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　（三）課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1.罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2.罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3.是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）

　　4.最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　（四）拓展延伸：

　　提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　（五）當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（六）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（七）作業：

　　1.發揮想象，另創一個故事，講述大熊星座的來歷。

　　2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

　　《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間.

　　教學目標:

　　使學生感受到文章體現的人物美好的心靈

　　感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用

　　教學過程:

　　一、導入:

　　同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事.

　　二、教學過程:

　　1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內容.

　　2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明.

　　(學生:三次愛心行動;動詞等.)

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

　　4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

　　5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

　　"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"

　　6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?

　　三、想象力訓練:

　　出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性,差異性),然后全班交流.

　　1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了".如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景.

　　2、"這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝"假如你是作者,你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾.

　　四、課堂小結:

　　小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈.這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧.(學生回答)

　　五、課后探究:

　　收集關于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.

《19 七顆鉆石》教學設計 篇6

　　教材分析 

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　教學目標：

　　1、要求會認8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語。

　　2、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學重點及難點：

　　重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

　　難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學準備：　　多媒體課件

　　教學過程： 

　　一、圖文結合，激奇揭題

　　1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發白、干裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作！

　　2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發生呢？讓我們再一起走進——《七顆鉆石》（板書）

　　3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發現是第一自然段

　　4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。（干涸、干枯、焦渴）

　　5、此時此刻，人們最渴望什么？（水）水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（指名讀、齊讀）

　　【設計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴！　

　　二、透過“神奇”，體會“變化”

　　1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，最為神奇的是空水罐的變化。

　　2、空木罐發生了哪幾次變化？（生說，師板書，形成板書）

　　（一）、體會第一次“變化”，感受孝心

　　【課件出示】一個夜里，一個姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　（1）發生了什么事才使空水罐裝滿了水？

　　a、先從書中找出相關語句來回答；

　　b、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家說一說。（指名說）

　　（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡著了）

　　（3）指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。

　　（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。

　　（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

　　【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

　　a、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么？（激動、開心）

　　b、請男生讀。我想請男同學學著老師的樣子來讀一讀。（老師看到了你們激動開心的表情）

　　c、 動作體會帶點字“抱”。（這個“抱”字說明了什么？說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）

　　（6）下面我想請個同學把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天）

　　（二）、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛

　　（1）誰能根據我們剛剛一起學習的，來填一填這個表格。【課件出示】

　　七顆

　　鉆石

　　發生什么事

　　通過這些詞

　　我體會到了

　　水罐的變化

　　（2）誰能學著老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發生了什么事？從中你體會到了一顆怎樣的心？再次，來填填這個表格。

　　（3）生自學，并可以討論。

　　（4）相機出示

　　【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。

　　a、你能把你的體會用朗讀表現出來嗎？（生讀，并相機評價及生生互評）

　　b、全班交流讀（挑戰讀、齊讀）

　　（5）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話）

　　（她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀）

　　【課件出示】母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

　　（1）發生了什么事？你體會到了一顆什么心？媽媽為什么不喝水？（也正是這偉大的母愛）

　　（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）

　　師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

　　（3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）

　　小結：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）

　　【設計意圖】先扶后放，培養學生的自學能力，并在學生自己研讀的基礎上，推波助瀾，用各種朗讀方式，加快學生的內化，加快學生的理解感悟

　　（三）、體會第四次“變化”，感受愛的無私

　　（1）【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫）（課件相機這幾個詞變紅色）

　　“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

　　（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

　　（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）

　　【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

　　（5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）

　　a、聽音樂閉眼想象

　　b、課件出示句子，填空（你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎？）

　　這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（    ）了，草木叢林都（    ）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。

　　（帶著生命的喜悅之情，齊讀感受）

　　（6）師述：看看黑板上四次變化的原因， 其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

　　【設計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，這個環節總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽著走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環節，徹底將學生的情感推向高潮

　　三、感情升華，愛融心間

　　1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續寫)

　　愛是什么？

　　愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。

　　愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚。

　　愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！

　　愛是什么？                                                     

　　【設計意圖】本環節讓內化的感情，得以釋放，將自己的情感體驗，所著《愛的奉獻》這首歌，融入心間，回蕩教室

　　板書設計：

　　七顆鉆石

　　↖

　　空水罐                   金水罐（母愛似金）

　　↘                        ↖

　　裝滿了水的水罐                     銀水罐（愛心如銀）

　　（孝心感天）   ↘                          ↗

　　掉在地上端端正正，水還是滿滿的

《19 七顆鉆石》教學設計 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：102

　　《七顆鉆石》教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）

　　3、通過對課文的閱讀，使學生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學重難點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。

　　(二)整體把握：

　　1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　出示生字詞，檢查讀音。

　　2、選讀課文，正音。

　　3、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　(三)課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1、罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3、是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）

　　4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　(四)拓展延伸：

　　1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（五）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（六）作業：

　　制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

《19 七顆鉆石》教學設計 篇8

　　教學目標:

　　1,會認8個生字,正確理解詞語 干涸,干枯,焦渴,匆匆忙忙,喜出望外等

　　2,有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會愛心的神奇.感知童年豐富的想象力.

　　3,體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學重點:理解重點詞語,體會愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關愛他人.

　　教學難點:從水罐的變化中體會愛心的神奇.

　　教法設計:朗讀感悟,啟發想象,情景陶冶.

　　教學用具:多媒體課件

　　教學過程:

　　一,談話導入:

　　同學們,你們聽過有關星星的故事嗎 (學生暢談:嫦娥奔月,牛郎織女……)今天我們一起來學習一個關于"北斗七星"的童話故事吧!

　　二,初讀文本 整體感悟

　　課件出示:

　　1,課文講了一件什么事

　　2,這件事情是在什么情況下發生的

　　學生帶著未知讀文本并回答:小姑娘為病中的媽媽找水……..干旱……

　　三,探究新知 文本升華

　　(一)第一自然段

　　課件出示干旱圖片

　　1,學生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說的嗎 (學生自由說)

　　2,課件出示第一自然段,學生找出有關干旱的句子和詞語

　　教師總結:干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動物)

　　3,默讀課文找出表現神奇的句子(學生讀)

　　4,哎呀!水罐發生了什么變化 (學生回答水罐的變化)

　　(二)第二自然段

　　1,感悟水罐變化的原因 (母愛)

　　2,小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會在夢中說些什么 (學生推測,自由暢談)(母愛的原因)

　　3,小姑娘得到水后的心情怎么樣 (喜出望外… 指導朗讀)

　　4,找出體現母愛的句子 (指導朗讀)

　　(三)第三自然段

　　課件出示第三自然段

　　1,找出母親說的話,從這句話中你體會到什么 (母愛的偉大)

　　教師總結:母愛真偉大呀!真神奇呀!

　　2,這是小姑娘再也忍不住…突然來了一位過路人,怎么辦呀 又發生了什么神奇的故事 (跳出七顆鉆石 涌出水流…)

　　3,試想:當涌出一股巨大清澈又新鮮水流時,地球會有什么變化 (樹木吐出點點嫩芽…..)

　　總結:在小姑娘的愛心下,人間永遠是春天.

　　(四)第四自然段

　　課件出示第四自然段的內容

　　學生齊讀

　　四,課外拓展

　　配樂誦讀:

　　愛心

　　愛心使世界遠離戰爭

　　使陌生人感到親切

　　使朋友感到安慰

　　使親人感到愉悅

　　愛心,就是給他人

　　一個關懷的眼神

　　一個燦爛的微笑

　　一個美好的祝福

　　愛心,是人類的春天,生命的樂園

　　你愛著世界,世界也愛著你

　　同學們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映.

《19 七顆鉆石》教學設計 篇9

　　【教學目標】

　　1、認讀8個生字。會寫15個生字。

　　2、從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。

　　3、體會懂得關愛別人，用愛心對待生活。

　　【教學重點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關愛別人，用愛心對待每一個人。

　　【教學難點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　【教學方法】

　　1、自主閱讀。

　　2、小組討論。

　　3、教師講授。

　　【教學過程】

　　1、教師活動：

　　教師談話，導入新課，掃除文字障礙。

　　⑴　創設情景，談話導入。

　　⑵　掃除文字障礙。

　　2、學生活動： 讀第一自然段，想想:

　　⑴　當時地球上發生了怎樣的旱災？

　　⑵　你從哪些詞語中體會到了水的重要？

　　（干涸　干枯　焦渴）

　　⑶　你能用這種語氣讀一讀。

　　3、讀第二、三自然段：（小組活動）

　　教師巡回指導：

　　⑴　找出描寫水罐變化的句子。

　　⑵　思考：

　　從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？

　　4、匯報結果：

　　從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？

　　5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。

　　6、朗讀課文：（音樂的伴奏）

　　正確、流利、有感情。

　　7、作業超市：

　　必做：

　　⑴　朗讀課文。

　　⑵　抄寫生字、詞語。

　　選做：展開想象講這個故事。

《19 七顆鉆石》教學設計 篇10

　　教學目標:

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,引導學生想象,感知童話作者豐富的想象力.

　　3,從水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　4,聯系實際,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學重難點:

　　1,水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　2,聯系實際,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學方法:自主探究法,媒體再現法

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　課題導入:

　　1,(播放課件)很久很久以前,地球上曾經遭受過一次特大的旱災,接連幾個月滴雨未下,每天火辣辣的太陽炙烤著大地.河流干涸,草木枯萎,地球上的生靈面臨著死亡.同學們此時此刻,如果你就生活在這里,你最想得到什么

　　生答: 水.

　　2,師:是的,水意味著生命,意味著希望.為了生的希望,為了母親的健康,一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……(出示課件)她找到水了嗎 后來又發生了什么事 今天我們就來學習19課《七顆鉆石》(板書課題).

　　講讀課文

　　1,師:同學們打開書80頁,自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,勾畫新認識的詞語.

　　2,檢查生詞掌握情況.

　　開火車讀生詞.

　　師:剛才大家讀得真認真.看,老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂,誰能讀一讀

　　師:大家真踴躍!好,咱們開啟一列小火車吧!1

　　(2)指導"罐,忍"兩個生字.

　　師:同學們把生詞讀得這樣好,老師獎勵你們一則謎語:心上有把鋒利的刀.

　　生:忍!

　　師:對于這個字你有沒有提醒大家注意的

　　生:"忍"字上半部是"刃",別忘了左邊的點.

　　師:你真是個細心的孩子,你還能用它組個詞語嗎

　　生:忍耐.

　　師:大家再觀察其他的生字,你認為哪個字最難寫

　　(生說哪個字就指導哪個字.引導生說出記憶的好辦法,適時書空.)記憶生字有很多好辦法,課下讓我們再去交流.

　　3,指生分段讀課文.

　　師:大家對生詞掌握得這樣好,相信課文讀得也一定不錯,請你們推薦四名同學讀課文.好!我們比一比,看誰聽得最認真,誰讀得準確.

　　4,整體感知課文.

　　師:同學們,你們都是那么專心致志,真好!聽完課文,你知道了什么 請用一句話概括出來.

　　(生自由回答.抓住水罐很神奇,會變化適時板書:

　　空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石.)

　　5,師:水罐會變,真神奇!請同學們趕快到課文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特別神奇 請你勾畫出來.

　　6,小組討論,交流體會.

　　師:找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流.(師巡視指導.)

　　7,師生交流.(隨機播放課件)

　　(1)當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水.

　　師:多神奇呀!誰能再讀一讀.(生讀)小姑娘尋水那么辛苦,都累得暈倒了,醒來突然發現了水,她的心情會怎樣

　　生:喜出望外.

　　師:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去.)

　　(指導理解"喜出望外"的意思,再讀體會.)

　　就帶著這種心情,誰再來讀一讀.(多找兩個學生讀.)

　　師:讀了這些句子你還感受到了什么

　　生:小姑娘很愛媽媽.

　　師:你能邊讀邊感悟,真會讀書!誰能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對媽媽的愛.

　　生再體會讀.

　　師:誰能接著往下說,還有哪很神奇

　　(2)她以為,水一定都灑了,……罐子里的水還是滿滿的.

　　師:摔了,水竟然沒有灑,真神奇!還有神奇的嗎

　　(3)"小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的.(適時指導學生讀出來,體會小姑娘對動物的愛心.)

　　(4)母親說:"我反正要死了,……就在這一瞬間,水罐又變成了金的.(體會到母親對孩子深深的愛.抓住機會讓學生讀出來,啟發學生母愛的偉大.)

　　師:"一瞬間"多長時間

　　生:眨眼間,霎時,一剎那.

　　師:是呀!就在媽媽說完話的這一瞬間,水罐變成金的,你能再讀一讀媽媽說的話嗎

　　生讀.

　　師:聽了她的讀你感受到了什么

　　生:媽媽非常疼愛女兒.

　　師:你感受過這番疼愛嗎 那你就帶這份感受再來讀一讀.

　　生讀.

　　師啟發:同學們如果你就是那個小女孩,端著媽媽舍不得喝下的水,你最想對媽媽說什么

　　生:媽媽,我愛你!

　　師:媽媽聽到你的話一定感到很欣慰,甚至會流淚.

　　(5)這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.

　　師:水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石,太神奇了!它是在什么情況下跳出來的

　　生:小姑娘再也忍不住,……把水罐遞給了這個過路人.

　　師:聽了她的讀你有什么想說的

　　生:"再也忍不住"說明小姑娘非常想喝水, "咽了一口唾沫"又說明她強忍住了.說明小姑娘太有愛心了!

　　師:你體會得太深刻了,學習語文就應該像她這樣邊聽邊體會.那你能把自己的體會讀出來嗎 誰還想再讀一讀

　　(體會小姑娘的愛心,善良,啟發學生讀出自己的感動.)

　　師:現在請同學們閉上眼睛,聽!(師讀"這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流.")同學們請睜開眼睛,你的眼前浮現出一副怎樣的畫面呀!

　　生想象:人們都爭先恐后地跑來喝水,打水;小動物們也都跑來喝個夠;小河丁冬丁冬想起來;土地濕潤了,草木生長了……

　　(6)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.

　　師:神奇!鉆石怎么會變成星星呢

　　生:讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光.

　　總結擴展

　　師:請同學們往前看,從交流中我們知道,水罐從一個空空的木水罐,突然間裝滿水,然后變成銀水罐,金水罐流出清澈的水,最后跳出七顆寶貴的鉆石,這一系列神奇的變化到底是因為什么呢

　　生:小姑娘的愛心(媽媽的愛).

　　師:小姑娘曾經把愛給過誰

　　生:媽媽,小狗,過路人!

　　師:一個孩子把愛不僅給了親人,還給了自然界里的一個小動物,甚至一個陌生人,那這樣的愛是又是什么樣的愛呀

　　生:偉大的愛,無私的愛……

　　師:對這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛,水罐才最終會跳出七顆鉆石,變成星星升到天上,讓這愛永遠在空中閃爍.現在老師從你們的眼神中看出,你們被小姑娘的愛心感動了.在生活中,你可能給過很多人愛,也感受過別人的愛,你能用一件事簡單地說一說嗎

　　生談.

　　(四)啟發閱讀 贈送格言

　　聽了大家的談話,我很受感動,你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子.今天老師給大家帶來三位朋友《七色花》,《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》.其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩.詩中寫到"我要把蛋糕和棉衣都送給她,你要知道她是誰,就請問安徒生爺爺,她就是賣火柴的小姐姐." 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀,相信在讀完這兩篇童話,你會對愛有更深的感悟.

　　有一首歌中唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就將變成美好的人間.(師生一起讀)"贈人玫瑰,手有余香","幫助別人的人,才能得到別人的幫助." 請大家記住這樣兩句話.

　　《七顆鉆石》教學反思

　　迎秋里實驗學校 孟喆

　　《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事.故事以生動的情節,贊揚了小姑娘美好,善良的心靈,似鉆石般永恒,讓學生從故事中懂得關愛他人,同情,幫助有困難的人.在本課的設計中我圍繞水罐的神奇變化為主線,采用自主探究式教學方法,讓學生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,呼喚孩子們的愛心意識.

　　一,創設情景 引發情感陶醉

　　創設情景,讓學生自己置身于故事中,設想處理水的種種方法和理由,既能調動學生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊.于是上課伊始,我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形,聲,光,情,意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學生有身臨其境的情感體驗.讓學生認識到水的重要性.認識到水就是生存的希望,有了水,認何萬物才能繼續生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡.使學生身臨其境,誘發學生的情感.

　　二精心設問,讀中感悟想象

　　這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線,體現小姑娘廣博無私的愛.如果直接設定問題:"你感覺課文中最神奇的是什么 "就會禁錮學生的思維,無形中為學生下了一個套兒.反復考慮,我大膽放開,讓學生自主談對課文的整體感知(課文讀完了,你都知道了什么 ),從學生的發言中拽出"水罐的神奇變化",導入課文的分析.雖然這樣有些冒險,但我感覺我尊重了學生的自主學習,讓他們真正做了一次學習的主人.之后我又圍繞這一主線讓學生勾畫神奇的句子,在"神奇變化"中品讀,感悟小女孩廣博無私的愛心.特別是讓學生閉眼想象地球上"久逢甘露"的景象,學生們興趣盎然,躍躍欲試,把眼前的景象描繪得有聲有色,收到了意想不到的效果.既做到了課堂的延伸,也培養了學生的想象能力,讓童話的特點在這里得到體現.最后的談話讓學生把語文課與實際生活相結合,讓學生在享受愛的同時懂得奉獻愛.介紹閱讀和贈送名言,讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田,使課文感情得以升華.

　　這是我對這一節課的簡單設計,當然有很多不足,懇請各位專家和同人批評指正.

　　《七顆鉆石》評課

　　迎秋里實驗學校三年級

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在.

　　孟老師這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀,想象與感悟,確保了課堂教學的有效性.

　　一,課堂語言具有激勵性

　　孟老師上課教態自然,非常有親和力,凌駕于課堂的能力非常強,語言精彩,生動,評價語特別能激勵學生,整堂課學生積極性高,課堂上生機勃勃.

　　二,抓住主線,走進文本

　　孟老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象 (神奇)從哪些地方發現它的神奇這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索.請同學們快速默讀課文,畫出水罐發生神奇變化的句子.教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐.(4)變成金罐.(5)跳出七顆鉆石(6) 變成七顆星星.這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因.課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節發展體會逐漸升華的愛心)服務.而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心.

　　三,注重方法,閱讀文本

　　在指導學生了解了文本的基礎上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內涵.這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環節.《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為.孟教師能以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知,思考,質疑,探究,發現,交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成.本課也體現了以上思想的運用.在這個環節中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導.

　　四,拓展延伸,超越文本

　　這篇文章篇幅短小,情節簡單,但"愛"的主題非常鮮明.學生在感知課文"愛"的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關注社會.本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛,樹立正確的"愛心"觀.在課堂的結尾,老師有感情地誦讀愛的名言:和介紹閱讀,為下一步學生的討論做了無言的指點.接著總結:愛不僅在童話的世界里,也發生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事.全班同學交流描述自己感受到的生活中"愛"的點點滴滴.這一環節讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示.

　　總之,孟老師所講的《七顆鉆石》一課,能夠讓學生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,在讀中思考,呼喚孩子們的愛心意識,課上得扎實,生動.

《19 七顆鉆石》教學設計 篇11

　　一、教學目標：

　　二、導入

　　很久很久以前，，地球上發生過一起大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。就在這樣的情況下，一位小姑娘夜里出門為她生病的母親找水喝，接著又發生了什么神奇的事情呢？今天讓我們再次走進這個童話故事，請同學們齊讀課題：七顆鉆石。教師板書課題。

　　請同學們端起課本，認真地讀讀課文2---4自然段，一邊讀一邊想，小姑娘手中的水罐一共發生了幾次變化？

　　三、讀課文，提出問題，解決問題。

　　課件出示：認真讀課文2至4自然段，想想水罐一共發生了幾次變化？

　　生讀課文，拿筆做記號。

　　1、誰來說說，小姑娘手中的水罐發生了幾次變化？

　　生匯報板：

　　星星

　　鉆石        金

　　銀        ？        空

　　端端正正        滿

　　2、總結板書：孩子們，小姑娘手中的空水罐變成滿的，掉在地上還端端正正的，接著又變成銀的、金的，最后居然變成星星，面對這么神奇的變化，你又什么問題要問嗎？

　　生：是什么原因使水罐發生這樣的變化呢？

　　師：這是一個多么有價值的問題呀，這節課我們就來解決這個問題。請同學們看第一次變化，端好書讀讀課文的第二自然段，看看哪些句子讓你特別感動，或者你一看到這個句子，眼前就浮現出一幅畫面，把它畫下來。

　　生讀第二段。

　　3、誰來說說你畫的句子。

　　生：我覺得小姑娘煒媽媽找水這一句特別感人。（你來讀讀這句。）“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。”

　　師點課件出示這句話

　　師再讀這句話，讀的時候故意突出句子中的“哪兒”與“累得”。孩子們，想想“哪兒”說明了什么？（說明了小姑娘去過很多地方找水。）非常好，同學們再仔細地想想，小姑娘可能去過哪些地方找水呢？

　　生思考后回答：她可能去過小溪邊。（師：是啊，可小溪干涸了）她可能去過森林（是啊，可是連森林都干枯了）她可能去過很多的地方（是啊，巖石刮破了她的雙手，荊棘劃破了她的衣服，她一點也不在乎，可是她哪兒都沒找著水。再讀句子。）生讀屏幕上的句子。

　　4、可憐的小女孩靜靜地躺在沙地上，此時夜更深了，風更大了，星星更冷了。當她醒來的時候，罐子里卻裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘的心情如何呢？

　　生：小姑娘喜出望外

　　師：“喜出望外”是什么意思呢？你什么時候喜出望外過？

　　生回答：高興、非常高興，有點意外的

　　師：你還能從那個詞體會出小姑娘意外的心情。

　　生：“竟”

　　5、多么難得的水呀，在這樣干旱的時候居然能得到這樣清澈新鮮的水，怎能不叫人高興呢？讓我們也懷著喜出望外的心情讀讀這句話。

　　課件出示：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　老師再讀句子，去掉“竟”說說老師這樣讀有什么不一樣？怎樣好？

　　（學生自由發表意見）

　　6、水罐竟發生這樣神奇的變化，想想是什么讓它在變化呢？

　　（愛）是誰對誰的愛？（小女孩對媽媽的愛）對，是小姑娘對媽媽真摯的愛感動了命運之神，才會創造這樣的奇跡。（師板書：把？改成愛）

　　7、還有哪些句子讓你感動了呢？

　　（生可能匯報 “小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”）

　　師：為什么是這句話讓你感動了呢？

　　生：因為在小姑娘干渴難忍的情況下，好不容易才得到這灌水，可是小姑娘第一想到的卻是媽媽，她的這種孝心讓我感動了。

　　讓我們帶著這份感動把這段話完整第讀一讀。點擊課件，出示句段。

　　生讀“一天夜里……跑回家去”

　　8、總結學習方法：剛才咱們在學習水罐的第一次變化的時候，是先讀段落，再找句子，體會這些句子，最后再來讀一讀。（師一邊說一邊板書：讀----找----悟----讀）下面咱們接著用上面的方法往后看課文，看看還有哪些讓你感動的地方。

　　生自由匯報句子。教師引導，如：

　　a“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

　　師：給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。　　　　　師小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待（小動物），所以水罐從木的變成（銀的）。自由讀讀這段話，好好體會一下小姑娘那廣博無私的心。

　　出示“她匆匆忙忙……木頭做的水罐變成銀的了。”生讀。

　　b.描寫母親的那一段

　　師：誰來學學這位母親的語氣讀讀這句話，孩子們體會一下母親那偉大的心。

　　生讀完后談體會。

　　師過渡，母愛真偉大，所以銀水罐變成了金的。你們發現了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發生。

　　c.生匯報過路人的那一段。

　　師：為什么再也忍不住了？你從哪體會到？誰再來讀讀這句話。

　　師：　忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。

　　出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

　　出示：小姑娘有一顆（　　）的心靈。

　　師：小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，七顆很大的鉆石從水罐里──（跳了出來，）一股清澈而新鮮的水流──（涌了出來。）

　　讓我們再一次張開想象的翅膀：（出示）那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去……草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙……

　　師：地球在清流的滋潤下，重又煥發了勃勃生機。是什么創造了這樣的奇跡？（愛）

　　四、延伸閱讀──愛是真實的奇跡

　　師：小朋友，這節課我們一路讀來，一路想來，你們發現故事中不斷變化著的是水罐，而始終不變的是什么？（愛）雖然愛的內容不同，但愛的意義是相同的，是愛創造了故事中一個又一個的奇跡。神奇的變化還未停止。邊播放音樂，老師朗讀最后一段。

　　師：為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

　　生：讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。

　　師：（教師邊說邊將板書連起來，變成北斗七星的樣子）這七顆星化作了大熊星座中最亮的七顆，組成了北斗七星。我們知道，北斗七星是人們心中帶來光明指引方向的星──那么，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

　　五：拓展

　　課件出示句子：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。

　　全班齊讀上面的話。

　　六、布置作業

　　1、推薦讀書，出示大屏幕，上面有一些童話書的封面或文字

　　2、請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。

　　3、了解星座的有關知識。

　　板書：

　　星星

　　鉆石        金

　　銀        愛       空

　　端端正正        滿

《19 七顆鉆石》教學設計 篇12

　　設計理念:用想象指導朗讀,以朗讀啟迪想象

　　一,導入新課,渲染美好氣氛

　　1,同學們喜歡讀童話故事嗎

　　2,讀過一些什么童話故事

　　3,你能告訴我為什么這么喜歡這些童話故事呢 (神奇,美好……)

　　4,今天我們一起來讀一篇童話故事——《七顆鉆石》.【課件:題目】作者是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰.

　　5,其實昨天大家已經預習過這篇課文,能談談你的印象嗎

　　6,這些感受是怎樣通過語言文字讓你感受到的呢 讓我們來細細的品讀課文.

　　二,初讀課文,讀準讀順,體悟自然界的"干渴"

　　1,指名讀第一小節.

　　誰能告訴我這一節主要寫什么

　　旱災是什么 (缺水.干燥,生命的生長遭到了破壞……)那大旱災就是(破壞性更大)

　　你能想象一下當時地球上是一片怎樣的景象嗎

　　【課件:音樂響起】

　　面對如此景象,你的心情怎樣 (沉重)把這種感受送進去朗讀.

　　【課件:所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都焦渴而死.】

　　干涸什么意思 (干)干枯是什么意思 (干)焦渴什么意思 (干),

　　【課件分別閃現紅色的字】

　　同樣是非常的極度嚴重的干,河流和水井用的是(干涸),草木叢林用的是(干枯),人與動物用的是(焦渴).好,我們再來讀一讀,體悟用詞的變化.

　　假如你是其中一只小動物或一株植物,此時你最需要的是什么 (水)此時此刻的水又意味著什么 (解救生命)

　　這是對水的渴望,對生命的渴望,誰再來讀這一段.

　　【課件:很久很久以前,在地球上發生過一次大旱災,所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都焦渴而死.】

　　2,讀第二小節.讀準"競,匆,絆".

　　因為干,缺水,還發生了一個故事,什么故事 (小姑娘找水)誰來讀第二小節.

　　這一段有沒有描寫"干渴"水源缺乏的句子啊 請找出來.

　　請把找到的這些句子用"﹋"劃記下來.

　　【課件:一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水.小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水.小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著罐子跑回家去.】

　　體會"喜出望外".小姑娘做找找不著,又找找不著,幾乎不抱什么希望的時候,突然看到滿罐清水,那是一種怎樣的心情啊 小姑娘會說些什么 你能一邊模仿小姑娘的神態和動作,一邊替小姑娘把話說出來嗎 這是怎樣的一個喜出望外啊,再讀.

　　可是當她準備把水抱回家時,又發生了什么呢 接著往下讀.

　　【課件:她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它的身上,水罐也掉在地下.小狗哀哀地尖叫起來.小姑娘趕緊去撿水罐.

　　她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的.小姑娘把水倒在手掌里一點,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來.當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的.】

　　這里有沒有寫"干渴"的句子啊 (小狗渴得走不動了.)

　　3,讀第三,四小節.讀準"湊,咽,唾沫".

　　你覺得這一段有沒有描寫干渴的句子 請用波浪形劃記下來.

　　媽媽渴嗎

　　【課件:小姑娘把水罐帶回家,交給了母親.母親說:"我反正就要死了,還是你自己喝吧."又把水罐遞給小姑娘.】

　　小姑娘渴嗎 渴成怎樣了 (咽了一口唾沫)小姑娘怎么想的 (艱難,沉重)

　　【課件:這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時候,突然從門外進來一個過路人,要討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這過路人.】

　　三,再讀課文,讀細讀精,感受水罐的"神奇"

　　1,取水的過程中竟伴隨著很多的驚喜,最讓你覺得神奇的是什么 (神奇,感動)

　　2,哪些地方寫了水罐的神奇 請用"——"劃記下來.

　　3,水罐都有一些什么變化 請填寫下來.最開始是什么水罐 (學生填寫作業紙)

　　空木罐——裝滿水——滿滿的——銀的——金的——七顆鉆石,巨大水流——七顆星星

　　4,水罐每一次都是在什么情況下發生變化的

　　【課件:你能用"當……時候,水罐……"來說說水罐每次在什么情況下發生了怎樣的變化嗎 】

　　當為母親找水不著,累得睡著醒來時,水罐(竟裝滿了清澈新鮮的水)

　　當小姑娘被小狗絆倒時,水罐(端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的)

　　當小姑娘往手掌里倒了一點水,讓小狗舔凈時,(木頭做的水罐竟變成了銀的)

　　當母親把水罐遞給女兒時,水罐(變成金的)

　　當小姑娘把水罐遞給過路人時,水罐(里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.

　　5,你喜歡這水罐嗎 為什么 請選擇課文中的句子把你的驚喜讀出來.

　　6,擴展:哇,這久旱之后的甘露會給大自然帶來怎樣的景象啊 (學生說話)

　　四,回讀課文,讀深讀寬,感悟人心的"美好"

　　1,這確實是一個神奇的水罐啊,到底是什么力量讓它一次又一次發生了這樣奇妙而又巨大的變化呢 (美好的心)

　　2,第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水,是什么力量的推動 (孝心)從哪看出小姑娘的一片孝心 (哪兒也找不到水)她會到哪些地方去找水,路上遇到了什么樣的困難 (學生說話)如果現在讓你來讀這一段文字,你會怎么讀

　　【課件:一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水.小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水.小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著罐子跑回家去.】

　　當罐子變成銀的時候,又是什么力量的作用 (善心)從哪看出來的.

　　當罐子變成金的時候,又是什么力量的作用 (母愛)從哪看出來的.

　　當罐子跳出七顆鉆石涌出水流的時候,又是什么力量的作用 (同情心)從哪看出來的.

　　3,多么善良又富有愛心的小姑娘啊!她想到了所有的人,有沒有想到她自己,但是更多的是想到了別人,此時此刻你想對她說點什么

　　4,愛心創造了奇跡戰勝了旱魔.是啊,如果人人都有愛心,每個人都為別人做一點什么,那世界該會變得多美好.比如像古人詩詞中談到的

　　慈母手中線,游子身上衣.這是說的(母愛)

　　比如桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.這是說的(友情),還有嗎

　　除此之外,我們還能做些什么呢 (賑災,奧運……)

　　5,最后七顆鉆石越升越高,引讀最后一段.

　　曾經有人問過,這篇童話如果換個題目,換什么合適呢

　　這些呀,我想大作家列夫●托爾斯泰肯定也想到過,可是為什么最終選擇了這個題目呢 (七顆鉆石象征著美好的心靈,是美麗的,尊貴的,結實的,什么都可以戰勝的.愛心像星星一樣永恒,晶瑩閃爍,普照人間.)

　　師小結:是啊,這就是《七顆鉆石》想要告訴大家,愛心是勇氣,愛心是力量,愛心是希望,愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮.今天我們在心里種下這顆愛的種子,愿她在你們的心底慢慢發芽,長大.

　　五,課后作業

　　1,神秘的描述小姑娘到在草地上做的夢.

　　2,生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節.

　　3,閱讀

　　板書設計:

　　19七顆鉆石般的愛心

　　(空木罐)裝滿水—— 滿滿的——銀的—— 金的—— 七顆鉆石——七顆星星

　　為母親找水 喂小狗喝水 母親讓女兒喝水 給過路人水罐

　　孝心 善心 母愛 同情心

《19 七顆鉆石》教學設計 篇13

　　教材分析：

　　《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑒于學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是七年級的學生，學生對課文的內容容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想象力為課文“補白”。

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；

　　2、能有感情地朗讀課文；

　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

　　4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學準備：

　　1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

　　2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；

　　3、需制作反映課文主要內容的課件。

　　教學過程：

　　一、導入──激發想象

　　1、出示：旱災干涸干枯焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準字音。

　　“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

　　（生想象后自由表達）

　　2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。

　　3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當她醒來的時候卻發現水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

　　二、理解──感知想象

　　1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　（生自由讀文）

　　你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。

　　重點指導讀好以下句子：

　　①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

　　②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）

　　③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

　　⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

　　4、“你認為究竟是什么原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”

　　5、學生交流匯報，著重順學而導以下句子。

　　①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　③小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。

　　三、創造──發揮想象

　　選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。

　　①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？

　　②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什么樣的故事呢？

　　③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什么樣的變化？

　　（學生練寫）

　　四、課后作業，奇思妙想。

　　托爾斯泰運用豐富的想像、幻想，將北斗星賦予這樣一個神奇的童話故事，表達了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也展開自己豐富的想像，為“啟明星”的來歷創作一個童話故事。請大家在課后寫寫看，看誰的想像力最豐富，寫出的文章最精彩。

　　板書設計：

　　七顆鉆石

　　（俄）列夫——托爾斯泰

　　空水罐

　　裝滿

　　神奇　還是滿滿的　　愛心      變成了銀的

　　又變成了金的

　　跳出涌出

《19 七顆鉆石》教學設計 篇14

　　【教學目標】

　　1.了解童話想象豐富的特點。　　

　　2.感受愛心的神奇力量，學習小姑娘美好的品質。　　

　　【教學重難點】　　

　　1.學會用想象創設故事，表達思想情感。　　

　　2.體會愛的神奇力量，學會用愛來美麗人生。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】　　

　　一、走進童話世界，導入新課　　

　　1.設問激趣。　　

　　（1）引導學生回憶已經學過或者讀過的童話故事（《安徒生童話》、《格林童話》）。　　

　　（2）說說故事梗概。　　

　　（3）探討童話特點。　　

　　（小組討論后教師歸納。）　　

　　a.通過豐富的想象、夸張的手法塑造形象，反映生活，教育兒童。

　　b.語言通俗、生動活潑。

　　c.情節曲折、離奇。

　　2.導入新課。

　　無窮無盡的宇宙，瞬息萬變的蒼穹，給人以無盡的遐想；月亮讓多少文人為之傾情詠嘆；浩淼的銀河讓一個千年傳奇充滿神話；一個星座與我們每一個人有著一種牽扯不斷的情緣吧……同學們，你是什么星座？你知道它的來歷嗎？北斗七星，也就是大熊星座，你注意過嗎？今天我們一起走進俄國偉大文學家列夫•托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，來看看大熊星座的奇妙來歷。

　　3.簡介作者。

　　（先看注解，交流課前收集到的關于作者的材料，相互補充。）　　

　　教師明確：作者國籍、主要作品、作品的主要特點。

　　二、走進文本，整體感知　　

　　1.學生自讀課文，掃清字詞障礙。

　　2.學生再讀課文，想一想讀到了什么？用一句話概括故事內容。

　　三、對話互動，共同探究　　

　　思考：

　　1.故事中出現了哪些主要形象？理清他們之間的關系。

　　提示一：水罐、善良的小姑娘及其同樣善良的母親、七顆鉆石、大熊星座。

　　提示二：水罐神奇地變化，一次次突顯出小姑娘愛心的崇高與偉大；水罐不斷變化，愛心隨之深化；七顆鉆石是愛的象征；七顆鉆石變成大熊星座寓意愛心像大熊星座，普照人間。

　　2.文題是“七顆鉆石”，有什么深意？它們是從哪里來的？水罐的神奇作者是如何表現的？

　　（學習小組自由討論。）　　

　　提示：

　　（1）引導學生理解童話想象的豐富性、故事情節的曲折離奇。

　　（2）緊扣文本引導學生理解作者是如何一步步深化主題的。愛心主題隨著水罐的變化，不斷深化。

　　3.理解文章結尾的深層含義，體會作者的寫作意圖，聯系生活暢談感受。

　　（學習小組展開討論。）　　

　　提示：

　　（1）鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心同樣是寶貴的；再一次明確文題的寓意。

　　（2）作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永放光芒，普照人間。主題得以深化，感情得以升華。

　　（3）引導學生結合自己的所見所聞，圍繞“愛心”暢談感受。引導學生由事入理入情，避免空談。

　　（4）歸結本文語言的特點：通俗樸實，把情感和道理寓于敘事之中。

　　四、再讀文本，拓展訓練　　

　　1.如果你是文中的小狗、母親、過路人，你將會對小姑娘說些什么？

　　2.你讀完這個童話故事，你明白了什么？

　　五、師生共同總結（播放《愛的奉獻》）　　

　　提示：

　　1.  童話的特點：豐富合理的想象，離奇曲折的情節。

　　2.  學會用愛心美麗我們的人生；在領受愛的同時，也去付出。

　　【資料寶藏】　　

　　1.評余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課（浙江省松陽縣民族中學   盧慧琴）　　

　　一、課文課堂教學，關注學生的能力培養。　　

　　課堂伊始，余老師就在朗讀方法上進行指導，先讓同學們齊讀，提出讀書的要求：1.用童聲讀；2.讀出故事味、3.讀出事中情。這要求本身就是一種詩意的創造、詩意的引導。讀完后作出評價：流暢，這是一個優點，缺點呢，語速有點快，要用童聲來讀，去感受故事的內容，要讀出故事味來，要注意抑揚頓挫。然后再按照要求各讀各的，先范讀一點點內容，再讓學生娓娓讀來，盡顯童話的韻味，盡顯童稚的純真、盡顯人物的感情、盡顯課堂的詩境。自由讀完畢后。還請一位小姑娘讀第二段，強調讀出故事味，讀出文中情。完了評價：讀得好，那么好聽的聲音！再請一位小男孩讀最后一段，要求怎樣表達文中的意味。評價：你讀得好，你們注意他的停頓了沒有：這——就是人們所說的大熊星座。這一段要讀得慢一點，為什么呢？過一會兒討論了就知道了。自然地又引出了下面的話題。在教學中我們看到余老師對朗讀指導上的特色，讓學生在不同種類的讀中即品味文意又體會到不同讀法的妙處，閱讀能力得到了培養。　　

　　二、獨具特色的課堂設計，寬松民主的課堂氣氛。　　

　　在學生就課文內容展開的過程中，余老師的課堂設計以板塊式思路為主，一節課就是幾個板塊的組合，其教學過程就是“塊”與“塊”的碰撞。所謂的“板塊式思路”即在一節課或一篇課文的教學中，從不同的角度有序地安排幾“塊”教學內容或教學活動，這幾個“板塊”不是孤立存在的，它必須是有機整合，其最高境界或者說最終目的便是幾個板塊的渾然一體。板塊教學有效地解決了長期困擾語文課堂繁雜無序的問題，讓教師有一種可操作性，給人以看得見，想得到，用得著的感覺。《七顆鉆石》，余老師就構思了這些板塊：活動一（旅行第一站）——進入錄音棚（讀課文），活動二（旅行第二站）——暢游智慧泉（研究課文），活動三——來到創作室，活動四——描述小姑娘。整堂課的氣氛輕松愉快，似乎文中內容真的是同學們在旅行途中的所見所聞，使課堂充滿情趣，而在創作室，又使學生找到自我，展現自己了的才華。教學在師生平等對話的過程中進行，體現了學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。　　

　　三、語文課堂是以生為本的課堂，——對學生的評價。

　　課堂上，我們常聽到這樣的話語：“非常有層次”、“我同意你的看法”、“真好，真好”、“答得好”、“他說得真的蠻好”、“瞧！你說的多棒！”、 “那么好聽的聲音！”、“這個情節很合理”、“你也很聰明”、“你的悟性真高！”、“你的感受真切”、“你也有一顆純潔的心”……詩樣的話語，滋潤著學生的心田，盛開的必然是同樣詩樣的花朵。每一個孩子都是一首最美的詩，課堂上，　余　老師尊重學生的天性，尊重學生的獨特感受，學生得來的體驗，　余　老師都給予充分的肯定，有時加以適當的引導，教師把學生的回答提高到理論的角度，如：第一個問題：（寫景的作用）渲染了環境的嚴酷，文學作品在寫人物的時候往往以環境的描寫來烘托，有時設置的是狂風暴雨，有時設置的是漆黑的夜晚，有時設置的是深山老林；當然，心情好的時候設置的是和風細雨。這樣的一筆，就是起著烘托人物，設置背景的作用，記住：寫風寫雨，寫森林寫太陽，寫旱災，筆無虛設，是實實在在的一筆。對第二個問題，引導：用實實在在的行動來表現人物的性格，多角度地，從不同的側面來表現人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三個問題，引導：照應之美，美好穿插，詩意的烘托；第四個問題：（結尾）結而不盡，意味深長。這些既體現了教師深厚的文化底蘊，又讓我們真切感受到　余　老師對學生心靈的呵護，使每一個孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的獨特體驗，尊重孩子的心靈感受，開啟孩子的詩心，這也正是　余　老師赤誠的詩心所在。

　　四、新課堂，是平等的課堂，綠色的課堂，生態的課堂，是充滿詩境的課堂——教學用語的美。　　

　　初讀課文后，余老師出示四個問題“不寫第一段不行嗎？不寫小狗和過路人不行嗎？不寫水罐的變不行嗎？不出現七顆鉆石不行嗎？”最后還問：“你也能問上一句嗎？”連問題都詩一樣的美。課即將結束，余老師又設計了這樣的環節：想一想，輕輕描述一個好夢；試一試，快樂地描述一個場景；詩樣的話語，引發詩樣的答案。新課堂是“聊天室”，余老師和學生在這里平等對話、友好交往。這是心與心的交換，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。　　

　　課文結尾，“你能用一句話來描述一下小姑娘嗎？”一石激起千層浪，“是一個童話形象”“善待別人”“讓上蒼感動的人”“陽光女孩”“有鉆石般美好心靈的人”……這里，余老師沒有刻意去求順、求實、求純、求完美，而是充分尊重學生內心的獨特體驗，這樣的課堂才是最活的，教學才是最美的，師生之間的活動才是最有價值的。　　

　　課文的小結：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發現閃光；想起來，讓我們思緒飛揚。這，既是對課堂的教學過程的小結，更讓學生在學習中找到了自信。　　

　　五、新課堂，是自主、合作、探究的課堂，是充滿詩趣的課堂。　　

　　在拋出問題后，余老師引導學生自選一個話題，集中解決一個問題。學生在自主參與中獲得的體驗，解決著一個又一個富有挑戰性的問題，課堂上洋溢著善于發現，勇于探究的歡樂。這里，教師的身份已經由知識的壟斷者演變為學生讀書的對話者。《七顆鉆石》結題，余老師仍不忘課堂詩趣的烘托：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發現閃光；想起來，讓我們思緒飛揚。

　　語文是最富情感性、審美性的學科，和詩有著特殊的血緣。春風化雨、潤物無聲，由此產生的心靈感應和生命體驗正是詩中的真、善、美。語文課堂的教學應憑借詩情的激發，讓學生享受詩一般審美創造的心靈感應；語文課堂的生命活動，應憑借詩意的追尋，讓學生煥發詩一般的創造智慧和優美意境。余老師的課堂正是這種詩情的激發、詩意的創造、詩趣橫生的課堂。學生自始至終處于一種詩意的熏陶之中，不由得詩意大發，課堂上精彩紛呈，學生妙語連珠，情不自禁地也成為一位小詩人。　　

　　其實，課堂教學中還有許多地方值得我們仔細探究，如：課文的導入（把學課文當作旅行），教師的導向，學科知識的滲透（襯托的運用等），學生主體地位的體現（學生活動貫穿課堂始終，教師只作穿針引線）。　　

　　縱觀余映潮老師的課堂教學特點，我認為遵循了新課程的理念：　　

　　深入挖掘教材，密切聯系生活，落實知識，培養了閱讀、理解、分析、思維、表達等能力；學會了自主、合作、探究的學習方法；培養了學生高尚的審美情操；形成正確的價值觀和人生態度；促進了學生的全面發展。    　　

　　2.教學建議　　

　　對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。　　

　　水罐的神奇和一次次變化主要體現為：　　

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。　　

　　從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。　　

　　水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。　　

　　水罐變成銀的：小姑娘分了一點水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，“許多人和動物都焦渴而死”，可以引導學生想象：小狗可能是因為渴極了走不動，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現出她的愛心是廣博無私的。　　

　　水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。　　

　　從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分應抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗水喝的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗；而現在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現了小姑娘的愛心是廣博而無私的。　　

　　3.關于大熊星座　　

　　大熊星座位于北半球的中高緯度地區，是終年可見的一個星座。它由七顆亮星組成一個大的斗勺形，人們通常叫它“北斗七星”。古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構成的。　　

《19 七顆鉆石》教學設計 篇15

　　一.教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。

　　3、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　4、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　二.教學重難點：

　　1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　三.教學方法：自主探究法、媒體再現法

　　四.教學準備：多媒體課件

　　五.教學過程：

　　（一）課題導入：

　　1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經遭受過一次特大的旱災，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學們此時此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？

　　生答：水。

　　2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……（出示課件）她找到水了嗎？后來又發生了什么事？今天我們就來學習19課《七顆鉆石》（板書課題）。

　　（二）講讀課文

　　1、師：同學們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，勾畫新認識的詞語。

　　2、檢查生詞掌握情況。

　　（1）開火車讀生詞。

　　師：剛才大家讀得真認真。看，老師讓生字帶著它的生詞朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀？

　　師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1

　　（2）指導“罐、忍”兩個生字。

　　師：同學們的生詞讀得這樣好，老師獎勵你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。

　　生：忍！

　　師：對于這個字你有沒有提醒大家注意的？

　　生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點。

　　師：你真是個細心的孩子，你還能用它組個詞語嗎？

　　生：忍耐。

　　師：大家再觀察以下生字，你認為哪個字最難寫？

　　（生說哪個字就指導哪個字。引導生說出記憶的好辦法，適時書空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們再去交流。

　　3、指生分段讀課文。

　　師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學讀課文。好！我們比一比，看誰聽得最認真，誰讀得準確。

　　4、整體感知課文。

　　師：同學們，你們都是那么專心致志，真好！課文聽完了，你知道了什么？請用一句話概括出來。

　　（生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：

　　空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。）

　　5、師：水罐會變，真神奇！請同學們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？

　　6、小組討論、交流體會。

　　師：找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流。（師巡視指導。）

　　7、師生交流。（隨機播放課件）

　　（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　師：多神奇呀！誰能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發現了水，她的心情會怎樣？

　　生：喜出望外。

　　師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去。）

　　（指導理解“喜出望外”的意思，再讀體會。）

　　就帶著這種心情，誰再來讀一讀。（多找兩個學生讀。）

　　師：讀了這些句子你還感受到了什么？

　　生：小姑娘很愛媽媽。

　　師：你能邊讀邊感悟，真會讀書！誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的愛。

　　生再體會讀。

　　師：誰能接著往下說，還有哪很神奇？

　　（2）她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。

　　師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？

　　（3）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的。（適時指導學生讀出來，體會小姑娘對動物的愛心。）

　　（4）母親說：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會到母親對孩子深深的愛。抓住機會讓學生讀出來，啟發學生母愛的偉大。）

　　師：“一瞬間”多長時間？

　　生：眨眼間、霎時、一剎那。

　　師：是呀！就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎？

　　生讀。

　　師：聽了她的讀你感受到了什么？

　　生：媽媽非常疼愛女兒。

　　師：你感受過這番疼愛嗎？那你就帶這份感受再來讀一讀。

　　生讀。

　　師啟發：同學們如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對媽媽說什么？

　　生：媽媽，我愛你！

　　（5）這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來的？

　　生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個過路人。

　　師：聽了她的讀你有什么想說的？

　　生：“再也忍不住”說明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又說明她強忍住了。說明小姑娘太有愛心了！

　　師：你體會的太深刻了，學習語文就應該想她這樣邊聽邊體會。那你能把你的體會讀出來嗎？誰還想再讀一讀？

　　（體會小姑娘的愛心、善良，啟發學生讀出自己的感動。）

　　師：現在請同學們閉上眼睛，聽！（師讀“這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”）同學們請睜開眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現出一副怎樣的畫面呀！

　　生想象：人們都爭先恐后的跑來喝水、打水；小動物們也都跑來喝個夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤了，草木生長了……

　　（6）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

　　師：神奇！鉆石怎么會變成星星呢？

　　生：讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光。

　　（三）總結擴展

　　師：請同學們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，再到變成銀水罐、金水罐，最后跳出七顆寶貴的鉆石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？

　　生：小姑娘的愛心、媽媽的愛。

　　師：小姑娘曾經把愛給過誰？

　　生：媽媽、小狗、過路人！

　　師：一個孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個從未見過的陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？

　　生：偉大的愛、無私的愛……

　　師：對這就是廣博無私的愛！正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。現在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛心感動了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡單的說一說嗎？

　　生談。

　　（四）啟發閱讀贈送格言

　　聽了大家的談話，我很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家帶來三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會對愛有更深的感悟。

　　有一首歌中唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就能美好的人間。請大家也記住這樣兩句話（師生一起讀）“贈人玫瑰，手有余香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動的指南針吧！

《19 七顆鉆石》教學設計 篇16

　　【教學目標】

　　1、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　2、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　4、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

　　【教學重點】

　　1、感受愛心的神奇力量。

　　2、培養學生豐富的想象。

　　【教學難點】使學生懂得關心別人。

　　【教具、課件】生字小黑板。

　　第一課時

　　〖教學內容〗

　　1、學習課文多個生字，了解童話作品夸張、想象的特點。

　　2、初步感受課文，朗讀課文。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

　　（激發學生的情感，引入對課文內容的學習。）

　　1、討論的內容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

　　2、簡單介紹課文背景，并板書課題。

　　板書： 童話　七顆鉆石

　　二、朗讀課文

　　1、學生讀讀課文，思考：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。

　　（朗讀前要求學生注意：⑴　在課本上注音。⑵　思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　2、生字：

　　讀準加字音：干涸（hé）　水罐（guàn）　絆（bàn）倒　舔（tiǎn）凈　一瞬（shùn）間　咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

　　3、交流討論，學生簡單說說故事情節：

　　教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

　　4、說說最讓你感動的情節是什么？

　　5、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象，說說夢中的情景。

　　（聯系第一段，感受當時水的重要）。

　　6、指導書寫生字練習。

　　第二課時

　　〖教學內容〗

　　理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。培養學生自主、合作、探究的學習方法。培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

　　〖教學過程〗

　　一、聯系課文內容導入

　　在女孩找不到水暈倒時，發生了什么事情呢？（根據學生回答歸納）

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、發生了哪些變化？

　　討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。）

　　師：小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3、交流──品味朗讀：

　　啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。

　　4、大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？

　　提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　板書：愛心永恒　普照人間

　　三、當堂作文訓練

　　1、故事中有這樣一個情節，"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。

　　2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　討論，承第三個題目轉入總結。

　　師：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　【板書設計】

　　童話　　七顆鉆石

　　想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

　　主題

　　愛心永恒　普照人間

　　在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。

《19 七顆鉆石》教學設計 篇17

　　學習目標

　　1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

　　課前準備

　　1.能夠表現課文第一段內容的課件。

　　2.課文插圖和生詞卡片。

　　3.隨文閱讀材料。

　　教學過程 

　　第 一 課 時

　　設置情境，激發閱讀興趣

　　1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

　　2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

　　同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

　　自讀課文

　　提出小組合作學習要求

　　1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

　　2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　全班交流

　　1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

　　2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

　　學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

　　（教師板書：孝心感天）

　　b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

　　水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

　　c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

　　（教師板書：愛心如銀）

　　d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

　　（教師板書：母愛似金）

　　e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　（教師板書：愛心感動天地）

　　有感情朗讀

　　1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

　　2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

　　第 二 課 時

　　多種形式引導學生有感情朗讀全文

　　讀讀寫寫

　　焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正

　　涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

　　續編故事

　　1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？

　　2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

　　3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

　　（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）

　　隨文閱讀

　　比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

　　星星銀元

　　從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

　　一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

　　天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

　　當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

　　引導學生閱讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況

《19 七顆鉆石》教學設計 篇18

　　教學過程

　　一、導入（展示頁1）

　　1、靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就讓我們打開課本，讓偉大的文學家托爾斯泰給我們講一講吧。

　　2、對于文學家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（展示頁2）

　　二、學習目標（展示頁3）

　　1、培養朗讀能力。

　　2、童話的特點之一：豐富的想象。

　　3、養成自主、合作、探究的學習習慣。

　　4、理解愛心的偉大，學會關愛他人，傳遞愛心。

　　三、指導學生朗讀課文（展示頁4）                                                     

　　1、錄音讀課文，引導學生把握字音，讀出感情。

　　2、學生齊讀課文

　　四、自主合作探究

　　（一）讀一讀——我的收獲（展示頁5）

　　1、積累詞語

　　2、本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢？

　　3、動情閱讀喜歡的段落

　　（二）問一問——我的理解

　　

　　（展示頁7）

　　（三）說一說——我的展示（展示頁8）

　　童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮你的想象展示一下吧！

　　（四）評一評——我的發現（展示頁9）

　　1、故事中的主要人物女媧是怎樣的人。

　　2、評課堂學生的表現——評三名表現優秀者。

　　（五）練一練——

　　五、總結下課

《19 七顆鉆石》教學設計 篇19

　　一、教學目標:

　　1 愛心的神奇力量。

　　2 豐富的想象。

　　二、課時:1課時

　　三、教學過程:

　　(一)導入新課

　　同學們,在夏天的夜晚,當你仰望天空,你會看到什么?想到什么?

　　(星星、外星人、宇宙飛船……)

　　看來,同學們的想象力都非常的豐富,今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠的大熊星座,跟隨作家列夫?托爾斯泰一起走進《七顆鉆石》。

　　(二)作者簡介

　　同學們,你了解托爾斯泰嗎?

　　列夫托爾斯泰 (1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學東方語文系和法律系學習,接受資產階級啟蒙思想影響,1847年退學。1851 年參軍,參加過克里木戰爭。主要作品有《戰爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權和財產,過著平民生活。

　　(三)整體感知

　　看來,同學們對列夫?托爾斯泰有了初步的認識,那么這位偉大的作家給我們講述了一個怎樣的故事呢?讓我們首先一起有感情的朗讀課文。

　　朗讀要求:

　　1、聲音要洪亮,有感情。

　　2、思考:文章講述了一個怎樣的故事?

　　師生齊讀課文

　　老師作適當的點評。

　　明確:文章講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大的回報。

　　(四)深入探究

　　《七顆鉆石》讓你覺得最有興趣的是什么?

　　罐子為什么會一直變化?

　　那么這個神奇的罐子發生了幾次變化呢?是怎樣變得呢?(同學們討論)

　　體現出罐子由無水最后變成金的,繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發展變化的過程。

　　文字:無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座,(以斜行排列的形式,用箭頭顯示變化的過程:空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過形象的圖形讓學生體會蘊含的道理。

　　3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢?

　　女孩→母親(孝心)

　　女孩→小狗(善心)

　　母親→女孩(母愛)

　　女孩→陌生人(愛心)

　　而其中所有涉及的最重要的就是:愛。

　　(五)拓展延伸課文內容:

　　正是小姑娘的愛心使一切發生了奇跡,不僅救了她的媽媽,還救了其他人,而這也是我們同學們最需要學習的,把自己變成一個有愛心的人。

　　我們說能從水罐變出了鉆石飛到了天上,那在我們現實生活中會出現嗎?

　　不會。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望,充滿了想象與幻想的文學體裁,我們稱之為童話。

　　童話:是文學中的一種,這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育,語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝。往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。

　　在童話的世界里我們可以盡情地發揮我們的想象和幻想,創造出一個美妙的世界。

　　同學們你還知道哪些童話呢?

　　安徒生的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、格林童話……

　　從中我們感悟最深的就童話中所賦予的真善美的精神,他讓我們在現實生活中學會了追求真善美的境界。

　　(六)拓展延伸

　　學習了如此美妙的童話,從童話中我們學到了真善美,現在就讓我們一起來放飛想象的翅膀,寫出我們心中的童話。

　　給出三個題目,一共四組同學,其中三組分別選定題目,還有一組自由發揮。

　　a、文中介紹到很久很久以前,地球上發生過一次大旱災,請發揮你的想象,具體形象的描繪大旱災的情景。

　　b、文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?如果你是她會夢到什么?

　　c、文中最后小姑娘非常口渴,想要喝的時候,來了個陌生的過路人,請想象一下當時小姑娘的心理是如何?

　　要求:(1)展開想像的翅膀可以充分發揮想像力。

　　(2)與下文聯系也要緊密。

　　(3)要基于童話的真善美的原則。

　　同學們交流,老師作出適當點評。

　　(七)課堂小結:

　　有一首歌“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間……” 讓我們用愛心乘著想像的翅膀把我們的生活點綴的更加美妙。

　　(八)布置作業:

　　把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理,并且與下文聯系緊密,整理成一段文字(200字左右)。 《七顆鉆石》課堂教學實錄

　　師:同學們,今天我們繼續學習《七顆鉆石》。在晴朗的夜空,我們會發現北方有七顆排列成勺子形的星星,像七顆鉆石閃閃發光,它為我們指引著方向,它就是大熊星座。上節課我們初讀了課文,知道課文是講大熊星座的一個故事。哪位同學能用自己的話講講這個故事?這位同學在講的時候,其他同學認真地聽,她所說的故事中水罐發生了幾次變化?

　　生:敘述故事

　　師:這個故事這么長,她說得這么清楚,真了不起。同學們你們聽明白了嗎?罐子發生了哪幾次變化?

　　生:空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鉆石。(學生發言,教師相機板書,并指導“銀”字的寫法。)

　　師:多么動人的故事啊!這個故事是在什么情況下發生的,請同學們打開書81頁,讀一讀課文的第一自然段。(教師強調讀書姿勢。)

　　生:放聲自由朗讀課文。

　　師:讀完了,知道是在什么情況下發生的這個故事嗎?

　　生:是在地球上發生了一次大旱災。

　　師:從哪些詞語看出那次旱災非常嚴重?同學們找一找。

　　生1:所有的。

　　生2:干涸、干枯、焦渴而死。

　　生3:都。

　　師:多細心的孩子啊!大家請看大屏幕,想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災的嚴重,你們自己讀吧!

　　生:自由練習讀第一自然段。

　　師:哪位同學愿意讀呢?注意讀出那次旱災的嚴重。指名讀。讀后教師評價:好,讀得真不錯,聲音響亮,而且非常有感情。聽了她的讀,我的眼前仿佛出現了這么一幅情景:火紅火紅的太陽炙烤著大帝,大地干裂了,河里沒有一滴水,許多人和動物都因為缺水而渴死了,所有活著的人都眼巴巴地望著天空,嘴里喊著同一個字:水。在這樣的情況下,《七顆鉆石》這個動人的故事發生了。哪位同學來讀一讀第二自然段?請你來讀。

　　生:指名讀。

　　師:強調“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。

　　生:按照老師的指導再讀這句話。

　　師:有進步,誰還想來讀讀這句話?請你來。

　　生:另一生讀。

　　師:真有進步。同學們想讀這句話嗎?我們一齊來讀。

　　生:齊讀這句話。

　　師:誰接著往下讀。

　　生:接著讀。“當她醒來…………跑去。”

　　師:你讀得真正確,你的聲音真好聽。同學們,小姑娘一覺醒來,她驚喜地發現罐子里裝滿了水,她的心情怎樣?你來說。

　　生1:高興。

　　生2:激動。

　　生3:驚喜。因為她找到了水,就可以給媽媽治病,媽媽喝了水,身體就會好起來的。

　　師:你理解得真好,體會體會小姑娘的心情,讀讀第二自然段的后兩句話吧,老師聽聽誰讀得最棒?

　　生:自由練讀后兩句話。

　　師:哪位同學能把前兩個自然段連起來讀一次?

　　生:一生連讀1、2自然段。

　　師:孩子,讓我說什么呢,讀得這么好,我們倆握握手吧,我太佩服你了,你比我讀得好,請坐。我相信咱們班每一位同學都能和她一樣,把文章讀好。你們看,她剛才讀“趕緊往家跑去,”讀出另外小姑娘對母親的愛。正是因為小姑娘對母親的孝心,才使空水罐里裝滿了水。咦,木水罐怎么會變成銀的呢?同學們讀一讀第三自然段。

　　生:自由練習讀第3自然段。

　　師:讀完了,知道為什么木水罐變成銀的了呢?請你來回答。

　　生:因為小姑娘很關心小動物,她就倒了一點水喂小狗喝。

　　師:請你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

　　生:“小姑娘把水…………歡喜起來。”

　　師:讀得不錯,誰還想讀?

　　生1:生2:讀。

　　師:“都舔凈了,”小狗多渴呀。同學們,很久很久以前發生了一場大旱災,小姑娘辛辛苦苦找來的水,自己沒有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一點給它。同學們,我們一起來讀一讀大屏幕上的話。

　　生:讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。”

　　師:正是小姑娘對小狗的關愛,使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢?聽我給大家講個故事。

　　小姑娘抱著一罐清水,翻山越嶺,終于回到了家,母親已經奄奄一息。小姑娘一進家門便喊:“媽媽!媽媽!我回來了!你看,我找到了清清的水,媽媽快張開嘴吧,讓女兒喂你一口水吧!”聽到了女兒的呼喚,母親勉強地睜開沉重的雙眼,露出一副慈愛的笑容說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧。”就在這一瞬間,水罐又變成金的。孩子們,水罐為什么會變成金的?

　　生:是因為小姑娘的媽媽對小姑娘的關愛,使水罐變成了金的。

　　師:說得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時,小姑娘再也忍不住了,正想湊上水罐去喝水,突然發生了什么事呢?同學們讀讀第五自然段。

　　生:自由讀第五自然段。

　　師:是什么使水罐里跳出了鉆石?

　　生:是小姑娘關心別人,使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

　　師:你是從哪兒看出她關心別人的?哪句話?找一找。

　　生:“突然…………遞給了這個過路人。”

　　師:小姑娘把水給了別人,她自己不渴嗎?

　　生:渴。

　　師:你從哪句話中感受到小姑娘很渴?

　　生:“小姑娘咽了…………過路人。”

　　師:你讀得很認真。誰還想讀讀這句話?怎樣才能讀出小姑娘很渴?

　　生:練習讀。

　　師:聲音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。誰還想讀讀這句話?

　　生:再讀。

　　師:學著她的樣子大家一齊來讀讀。

　　生:齊讀。

　　師:我們把聲音放出來好嗎?

　　生:再讀。

　　師:你還從哪句話中看出小姑娘特別渴?

　　生:小姑娘再也…………要討水喝。

　　師:你找得很準確,我發現你讀得很好,可惜被我打斷了,再讀一遍。

　　生:再讀。

　　師:讀得太好了,將來肯定能當個播音員。同學們,都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子,你就怎樣讀?

　　生:練習感情朗讀。

　　師:同學們請看大屏幕。“很久很久以前,地球上發生了一次大旱災,小姑娘在自己口渴難忍的情況下,將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水,遞給了一個素不相識的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎?不,這是生命啊。同學們,將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧。”

　　生:配樂朗讀1、5自然段。

　　師:那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。同學們,(板書:愛)愛使水罐發生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,如鉆石般珍貴,一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,照耀人類,使普天下的人都沐浴在愛的暖流中,那世界將變得更加美好。(出示:大熊星座)同學們,課文學完了,我想,此時此刻你一定有很多話想說,請你寫一句你最想說的話,拿出本子,注意寫字姿勢,可以給自己說,也可以給小姑娘說。

　　生:練習寫話,教師巡視指導。

　　師:誰愿意給大家讀讀自己寫的?

　　生:小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心,這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。

　　小姑娘找到水,把水給媽媽,媽媽又還給小姑娘,小姑娘給素不相識的過路人,愛就是這樣在他們心中循環著,傳遞著。

　　小姑娘將生命之水給了小狗和過路人,自己卻忍著渴。

　　愛是多么重要啊,正是因為愛,才有了這個動人的故事,正是因為愛,才讓有了這么多個奇異的變幻呢。

　　世界上不管發生了多大的災難,只要人們有愛心,就會被解決。……

　　師:同學們,你們真的把課文讀懂了,你們說的每一句話都是詩啊。這節課我們雖然學完了,但是我想同學們以后看到大熊星座的時候,一定會想到這個善良的姑娘,這位慈愛的母親,這個動人的故事。

《19 七顆鉆石》教學設計 篇20

　　【教學目標】

　　1、在互動的學習活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自主探究、師生共學、交流討論、發散想象等方法走進人物內心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心他人，懂得用愛心對待生活。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、今天我們一起走進俄國作家列夫•托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。

　　2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　1、課前，大家已經預習了課文，現在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。

　　2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟

　　（1）自由讀；

　　（2）指名讀，相機正音；

　　（3）齊讀。

　　3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。

　　4、理清故事脈絡。

　　三、走進故事背景，感受水的重要

　　1、這則童話故事有一個這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前。

　　2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯想到的？

　　①學生自由說。

　　②真會讀書，能抓住關鍵詞語來展開想象。

　　③朗讀這段話。

　　l找出兩個近義詞（板書，讀一讀）

　　l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？

　　④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么?

　　這時候水意味著什么？

　　四：深入研讀，探尋神奇變化的原因

　　1、故事里有沒有出現這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關句子。

　　2、找到了嗎？誰來讀。

　　（1）當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　（2）出現了怎樣的水啊？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。

　　（3）為什么在那么嚴重的旱災下，罐子里竟會出現清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。

　　3、先來看第一次出現水的情景。

　　（1）誰來讀讀。當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（2）根據回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　能抓住某個詞或某句話來說說嗎？

　　到處找水：

　　l小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰來想象一下?

　　師說，學生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。

　　小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？

　　l“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），

　　“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？

　　小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？

　　假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據回答板書）

　　（3）當小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。

　　相機引導體會“竟”字的妙處。（“竟”字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）

　　4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？

　　（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）

　　（3）說說原因？

　　（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？

　　什么是過路人？

　　小姑娘渴嗎？從哪看出來？

　　朗讀。

　　既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）

　　②想象寫話，小姑娘在想些什么？

　　自由練筆。

　　交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：

　　這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　交流。

　　（5）是什么使神奇的變化再次發生？

　　齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發生的奇跡還有很多呢，下節課我們再繼續學習好嗎？

　　板書：七顆鉆石

　　干涸、干枯

　　愛心

　　清澈新鮮的水（流）

《19 七顆鉆石》教學設計 篇21

　　教學內容：小學語文三年級下冊《七顆鉆石》

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思。

　　2、理解課文內容，弄清水罐發生的一次次變化。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待周圍的人和事。

　　教學重點：通過理解重點句子來讀懂課文，體會小姑娘的愛心及愛心的神奇力量。

　　教學難點：讓學生體會到一次次神奇的變化都是源地于小姑娘無私的愛心，從而受到教育。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程

　　一、課前音樂：《愛的奉獻》

　　二、談話引入

　　愛是人類最美的語言，愛會給你帶來無限的溫暖，也會給你帶來快樂和健康，愛是正大無私的奉獻。

　　三、初步感知課文

　　錄像，錄音朗讀。要求：學生邊聽朗讀，邊思考：故事中的水罐發生了哪幾次變化？

　　看完后小組討論,再抽生回答，師相機板書（空→滿→銀→金→跳、涌）

　　四、讀中領悟水罐的神奇變化

　　生自由讀課文的2、3自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出直接描寫水罐變化的句子，并標上序號。

　　學生讀文，勾畫，師巡視指導。

　　抽生讀第一個句子。這個句子中的“竟”字說明了什么？（出乎意料，也表現出了水罐的神奇）你能通過讀把它的神奇表達出來嗎？抽生讀。

　　學生接著讀后面幾次變化的句子。生讀了第5句后，師問：你覺得這個句子中的哪些詞能突出水罐的神奇？（涌、跳）應該怎么讀才能表達它的神奇？你能試著讀讀嗎？誰能比他讀得更好些?再讀

　　五、透過神奇，感悟愛心

　　小組討論：每次水罐發生變化前，小姑娘都做了什么？從她所做的事情中，你體會到了什么？

　　小組討論交流，師巡視指導。

　　小組匯報交流：水罐第一次發生變化前，小姑娘做了什么？

　　她找到水了嗎？為什么？ “哪兒”這個詞這說明了什么？她都到過哪些地方去找水？在找水的過程中，可能會遇到哪些困難？從這件事你體會到了什么？（板：媽媽）

　　講述：正是由于小姑娘對媽媽的愛，讓她擁有了一 罐水，小姑娘這時的心情怎樣？（高興）

　　從哪個詞看出來的？（喜出望外）這時她是怎么想的？又是怎么做的呢？你覺得應怎樣讀才能表達出小姑娘當時的心情呢？（重讀“喜出望外”“真想喝個夠”“趕緊”）自己試著讀讀，抽生讀。

　　講述：小姑娘真是太高興了，她抱著水罐匆忙往家跑，結果被腳底下的一條小狗絆倒了，水罐也掉在了地上，如果是你，這時你會怎么想，怎么做？（生談談）可是小姑娘又是怎么做的呢？（往手掌里倒了一點水，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來。）從這里你體會到了什么？（板：動物）

　　小姑娘捧著水罐回到家，把水罐給母親，母親是怎么說的？又是怎么做的？從母親的言行中，你體會到了什么？（板：女兒）

　　小姑娘接過母親遞過來的水罐正要喝口水的時候，突然要從門外進來一個過路人討水喝，這時小姑娘又是怎么做的？

　　小姑娘不渴了嗎？你從哪些詞語看出來的？把這些詞語打上點，你能把小姑娘當時的感受讀出來嗎？抽生讀。如果是你，在水就可能決定著生與死的時候，你會怎么做（生談談）可是小姑娘是怎么做的呢？從這里你體會到了什么？（板：他人）

　　師：同學們，現在知道是什么使水罐一次又一次發生神奇的變化了嗎？（板：愛心）

　　讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動再來讀讀這個故事的2、3自然段吧。要求：抽一生讀使它變化原因的部分，其余同學讀勾畫的寫水罐變化的句子。

　　六、拓展想象，感受愛的力量

　　同學們，想象一下，當干旱的大地有水后，會出現什么樣的美麗景象呢？（同桌互相說說，再抽說）

　　看到這美麗的景象，你的心情怎樣？讓我們帶著這種心情齊讀最后一段。

　　七、總結回歸，升華情感

　　課堂在音樂《愛的奉獻》中結束。

　　板書設計：

　　19、七顆鉆石

　　空　　　　　　　　　　　媽媽

　　愛

　　滿　　　　　　　　　　　女兒

　　銀　　　　　　　　　　　動物

　　金　　　　　　　　　　　他人

　　跳、涌

　　二0一一年十二月

　　教學反思：1、課文中蘊含的情感要在學生體會課文內容的基礎上指導，否則就不會有由景生情，情就是空洞的，留于形式的。

　　2、 對學生情感的培養要通過各種手段，綜合性的應用教材，如，生活體驗，各種媒體。