《七顆鉆石》教學設計
一,激趣導入課題.同學們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過,聽過哪些童話故事
{生發言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.
今天,我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.
在這個故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財富,誰能學好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人.想聽故事了吧
二,整體感知課文.
(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現了哪些人物 水罐發生了哪些神奇的變化
[生欣賞故事后發言.]
教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學習了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人.
三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡.
1,朗讀感悟課文第1自然段.
今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩
[指名讀課文第1自然段.]提示學生學會傾聽.
你(們)有過特別口渴的經歷嗎 (熱天,運動后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什么 又想到了什么
試著把大家看到的,想到的讀出來.
a生讀.邀請b生讀.
多么嚴重的旱災呀!這時,水已經和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會是什么樣子
齊讀.
2,理清文章脈絡.
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢
[學生自由讀課文的2,3,4自然段.]
多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會兒變成金的,一會兒變成銀的,一會兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來.(生商量討論)說不定這是一個有魔力的水罐,它會使擺對的同學成為世上最聰明的人.請生上臺來擺.
確定嗎 你是從哪里看出來的 指導讀課文.
a,當你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時,你會是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)
b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情
c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎
d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動植物們也都得救了.真是無比驚奇,無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來.
……
四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.
引謬:如此說來,這種神奇的力量來自于這個水罐,是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化
a方案:大多數學生不能感悟到愛心的偉大.
打趣:老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐,用它的法力把同學們都變成世界上最聰明,最有學問的人.那誰知道在什么情況下水罐才會產生魔力了
b方案:學生不贊同,認為是愛的力量.
1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛.
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的
指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機指導:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的這些表現,都體現了她對母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發生了神奇的變化.
2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗,過路人以及母親對小姑娘的愛.
那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……
請和你的同桌或是前后左右的同學一起,找出相對應的句子,讀一讀,議一議.待會兒,要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財富.