三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計（精選15篇）

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇1

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2、介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1、知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2、想象、看圖、畫面有些什么？

　　3、出示句子。

　　"水面上…………小船…………"

　　"四周…………我們…………"

　　4、提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1、描紅：

　　2、根據拼音寫出詞語：

　　3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　重點難點：

　　1、學寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　指名讀課文，說說讀懂了什么?

　　二、小組合作探究學習課文

　　1、教師質疑：課文詩歌有三節，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?

　　2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

　　3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學生感情朗讀全文。

　　5、練習背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導“灑”，右邊是“西”。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業設計

　　1、用下面的部首組成本課學習的生字。

　　2、擴詞。

　　浪周

　　涼課

　　排灑

　　3、區別組詞。

　　浪輕做課

　　很青作棵

　　4、學唱這首歌

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

　　2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

　　教學時數：2教時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、歌曲導入、激發情趣

　　1、師語：“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　2、播放歌曲，指名說。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

　　2、交流反饋。

　　(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

　　(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

　　(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

　　三、聆聽錄音、想象畫面

　　1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　2、想象說話：播放課文錄音，生閉眼聆聽，想象：在你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

　　(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

　　3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

　　四、指導書寫

　　1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

　　2、重點指導書寫這些生字。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、作業超市

　　1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、學唱詩歌。

　　4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

　　2、指名朗讀詩歌。

　　3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

　　二、巧學詩歌

　　(一)板塊一：北海風光

　　1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

　　2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

　　(1)生試讀。

　　(2)生同位讀，互相幫助。

　　(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

　　(4)挑戰讀。

　　3、訓練說話。

　　(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

　　(2)生說，師適時引導。

　　4、總結學法：讀－想－讀－說。

　　(二)板塊二：愉快歌唱

　　1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

　　2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

　　(三)板塊三：快樂生活

　　1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

　　2、生自學詩歌。

　　3、匯報

　　(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

　　(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

　　(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

　　(四)小練筆

　　1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

　　2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

　　三、學唱詩歌

　　1、師播放樂曲，生認真傾聽。

　　2、師領唱，生學唱。

　　3、指名唱。

　　4、生齊唱。

　　5、分組唱。

　　四、妙筆生“畫”

　　請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

　　五、作業超市

　　1、繼續唱這首歌。

　　2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　熱愛祖國　　熱愛生活

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇4

　　《讓我們蕩起雙槳》教學資源

　　教學要求:

　　1 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2 重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3 學習課文中的生字詞.

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　二、學習課文

　　1 教師范讀

　　2 學生自讀課文

　　3 學生范讀課文

　　4 學生質疑

　　5 指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　三、學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點.

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意: 涼爽的爽的寫法.

　　第二課時

　　一、學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活　　快樂學習

　　熱愛祖國

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇5

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：104 

　　作者：錢屏

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點 ：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入  新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語 ：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業 ：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　　（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2） 讀了這節，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業 

　　1、學寫生字 

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計 ：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排 

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇6

　　本節課我用唱歌的方式導入課文，學生在輕松的交流中進入課文的學習，增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內容方面，充分發揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調動學生在平時旅游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗。在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力。

　　課文教學，還得繼續通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇7

　　1、重視生字教學，重視生字與文本的有機融合。因為是三年級的學生，集體備課時就有老師提出將重點之一集中在生字教學上，如何進行有實效性地生字教學，如何利用一定的方法幫助學生掌握生字的音、形、義，比如說槳字，我想要告訴學生槳是一種劃船工具，大多為木制，上半部是圓柱形，下半部扁平略寬，再有周字，寫同字框時應開口大一些等。尤其是時間的安排上，手段方式的呈現上，還真拿捏不準。教學中，我將生字單列開來，逐個教學，還有意識地將課后習題的詞語分成幾個類別，既是學習詞語，又力圖通過詞語串起文章一幅幅生動可人的畫面。盡管某些教學環節略顯遲鈍，但可以感覺出孩子良好的學習效果。

　　通過詞串串起一幅幅生動可人的畫面！方法妙！讓枯燥的詞語教學變得生動有趣！

　　2、結合教學內容，創新表現形式。第一課時的教學中，我組織學生分小組進行讀書比賽，同學們讀得很起勁，尤其得到老師的表揚后，孩子們的熱情更為高漲。因此第二課時一開始，我就設計了比賽的場景上一節語文課，同學們的讀書給老師留下了深刻的印象，這節課我們還要進行比賽，比比讀書，比比聽寫。孩子們一聽都躍躍欲試，幾次聽寫，我又選了幾位小老師來帶領同學們讀這些我特意準備的詞語。當小老師們津津有味、沉浸其中時，我又不忘記對他們提出更高的讀詞要求，比方說悄悄、輕輕等詞語。另外，為了表揚學生上課時的優秀表現，我喜歡獎勵他們繼續讀書，獎勵他們把自己的精彩寫在黑板上，這么一來，這些孩子就更起勁了！

　　孩子們最喜歡比賽了，比賽讀書，比賽聽寫，選小老師，還讀出詞語的味道，并給予獎勵，極大地激發了孩子們的興趣！陸老師方法真多！

　　3、精心教學過程，提升教學效果。第二課時怎么教，我反反復復地閱讀教材，揣摩教案，在結合詩歌遣詞造句準確、精當的`特點后，打算從詞語入手展開教學。最先聽寫的一組詞語是推開、波浪、倒映、環繞，聽寫完詞語后我引導孩子聯想到美麗的白塔，聯想到四周的綠樹，環繞的圍墻再結合文本，讓他們充分感受字里行間滲透出的美感，三組詞語聽寫完畢，三節詩歌也教學完畢。這個時候，再回到全詩反復出現的一句詩歌上小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風，并相機指引學生把握好全詩的基調，至此，一種流溢于心間的輕柔、舒爽就自然顯現出來。末了，在總結全文的基礎上，指名學生描述北海如畫的風光，紅領巾們喜悅的心情以及小伙伴們內心的感激之情，孩子們便又一次沉浸在文章《讓我們蕩起雙槳》中了！

　　通過三組詞語的聽寫，引導孩子們聯想畫面，讀出字里行家的美感，這也是特級教師薛法根倡導的詞塊教學的方法。陸老師在這節課中運用得法！

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇8

　　一、教材分析

　　這首歌曲作于1955年， 是電影《祖國的花朵》插曲。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產生 一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。這首歌從結構上看，由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波 蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。第 二樂段是副歌，為二部合唱。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很 強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

　　二、說教學目標

　　教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，本課的教學目標我是這樣來設計的：

　　1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿，優美親切的聲音演唱。

　　2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

　　三、說教學重、難點

　　為了很好的完成目標，我根據教材及學生情況把重點定為：

　　1、掌握弱起節奏OX 。2、歌曲演唱情緒的處理 。

　　四、說教學過程

　　（一）組織教學

　　1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室。

　　2、采用音樂，師生問好。

　　3、放視頻<夏日風光無限好>片斷，老師帶領做律動。

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇9

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

　　教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍天

　　師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

　　生：調、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

　　二、指導閱讀

　　師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

　　生：開火車。

　　師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報。

　　師：接下來。我們要舉行個

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇10

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12 個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

　　2. 掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　掛圖

　　一、歌曲導入：

　　教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學互動：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　　（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　a：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

　　b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發現讀時要注意什么？

　　（應輕唱：翹舌音，）

　　當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　三、和諧發展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

　　2、激發學生探求課外知識的興趣。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設計：

　　1 讓我們蕩起雙槳

　　教學過程：

　　一、定向導入：

　　復習舊知，認讀生字及詞語。

　　二、小組合作探究學習課文、

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導書寫其他生字

　　四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業設計：

　　學唱這首歌

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇11

　　我在上第一課《讓我們蕩起雙槳時》的時候，在學習課文的第二自然段的時候問：“同學們，請你反復地讀讀課文第二自然段，看看你能讀懂什么？有什么地方讀不懂，請打上‘？’”在交流“還有什么沒有讀懂”的地方時，一時小手如林，這早在意料之中，因為這種教學方法過去也采用過，愿意提問的孩子多，但大多不著邊際或無關痛癢，提出的好問題不多。沒想到這次的結果卻出乎我的意料，孩子們提的幾個問題都很有價值：

　　“‘紅領巾’指的是什么？”

　　“‘紅領巾’怎么迎著太陽？”

　　“水中的魚兒為什么‘望著’我們？

　　“魚兒怎么會聽我們唱歌？”

　　……

　　聽到這些問題，我是如此驚喜!經過兩年的培養和訓練，孩子們居然能提出這樣精彩的問題了!這說明他們已經初步懂得讀書了，如果閱讀每篇課文都能這樣問幾個“是什么”“為什么”，那么將來他們在語文中學習到就不僅僅只是語言文字的粗淺知識，而是一種思維的方式、閱讀的方式了。

　　于是我們就圍繞著學生們提出這幾個問題學習第二自然段，我把這些問題簡單地記在黑板上，引導學生運用第一小節的學習方法，充分利用課文插圖，自己體會詩的意境，在理解“紅領巾““太陽”“陽光”時，又作了必要的點撥。這樣一來，孩子們閱讀的興趣大增，認真地讀，仔細地聽，專心地想，甚至用筆在書上劃線圈點，通過自讀自悟，討論交流，弄清了他們心中的疑問，也達到了教學的目標。

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇12

　　教材分析:

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國的真摯感情.詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華.

　　教材設計理念:

　　擴大學生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發學生對閱讀的興趣,使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇,從而急切地進入閱讀過程.

　　教學目標

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學唱歌曲.

　　2,認識本課10個生字.

　　3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.

　　教學重,難點:通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情.

　　教具準備:語文課件:

　　教學時數:兩課時

　　一,激趣導入,引入"快樂讀書屋"

　　師:同學們,在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點,在那里你們劃過船嗎 (有些同學劃過)你劃船的地方美嗎 劃船時候的心情是什么樣的 (學生回答)

　　師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學會了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文.(板書課題,領讀一遍)

　　二,指導閱讀,賞析課文

　　(一)指導閱讀

　　1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學生匯報)

　　2,下面就請同學們自瀆課文,要求圈畫出不認識的字詞,借助拼音讀熟練.

　　3,通過讀課文,你都知道了些什么 (學生匯報)

　　4,老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領讀)

　　5,老師范讀,學生指讀,把圈畫的字詞解決

　　6,請同學們學著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標出小節序號.

　　7,指名讀

　　(二)賞讀課文

　　1,這篇課文有幾小節(4小節)

　　2,誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節,你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)

　　這個小節里有一個動詞,請用你的火眼金睛找出來.(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手 (對了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎

　　②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)

　　③老師還有一個問題沒弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰 (少先隊員),從哪里看出來的呢 讓我們一起來學習第二三小節,請同學們在小組內學習,任選一小節讀一讀,在說說你都收獲了什么.

　　④小組合作學習,教師巡視.

　　3,小組匯報學習方式及收獲.

　　①當學生匯報第二小節時,(各小組可以參與,幫助)提問:1.從哪里看出"我們"是少先隊員的 2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎 (愉快)3.魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動聽)

　　②少先隊員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請另外的小組讀.

　　③當學生匯報第三小節時,請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問:1.在我們做各項活動游戲之前要先完成什么 (作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂.

　　同學們生活的多么幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關愛我們成長的人)請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧.

　　小組讀.

　　(三)拓展延深

　　1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.

　　2,布置收集各類活動照片,說一說活動的過程及心情,以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解.

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇13

　　《讓我們蕩起雙槳》教學資源

　　一.教學目標

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

　　4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　二.教學重點.難點

　　理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

　　三.教學準備　歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學時間　兩課時。

　　五.教學過程

　　第一課時

　　教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一.出示課題并解題

　　1.談話

　　同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　　1.播放課文錄音。

　　2.借助漢語拼音自學課文。

　　3.檢查自學情況。

　　（1）指名讀全文。

　　（2）卡片正音。

　　推開　　波浪　　環繞　　紅墻

　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課

　　（提醒學生讀準這幾個字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音）

　　三、細讀課文

　　1.細讀第一小節。

　　（1）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話？

　　（2）理解詩句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

　　（3）指名讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

　　（4）指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

　　指名讀，集體讀。

　　（5）小結并板書：倒映　　環繞　　（欣賞）

　　2.　細讀第二小節。

　　（1）指名讀第二小節。

　　（2）理解詩句意思。

　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國）

　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著）

　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩中“太陽”比喻中國，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　（3）指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（4）小結板書：迎　　灑　　望　　聽　　（唱歌）

　　3.　細讀第三小節。

　　（1）齊讀第三小節。

　　（2）理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　（3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（4）小節并板書：問　　誰安排　　（感激）

　　三、作業設計

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文

　　3.組詞

　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

　　第二課時

　　教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、細讀第三小節。

　　（1）齊讀第三小節。

　　（2）理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　（3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（4）小節并板書：問　　誰安排　　（感激）

　　二、總結課文

　　1.課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

　　2.指名有感情地朗讀課文。

　　3.想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

　　相關板書：

　　自然

　　熱愛　　黨

　　祖國

　　三、教學生字字形，指導書寫

　　1、找出課文中左右結構的字。

　　板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環

　　指名說說怎樣記住這些字形。

　　（主要引導學生用熟字記生字）

　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪”

　　“消”記“悄”　　“西”記“灑”

　　“不”記“環”

　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

　　（注意“墻”的筆順）　

　　2、指導書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

　　“爽”要居中寫。

　　3、學生練習描紅。

　　四、課堂練習

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環繞　　涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　　（　）（　　　）　　　　　　（　）（　　　）

　　主　　　　　　　　　　　　　良

　　（　）（　　　）　　　　　　（　）（　　　）

　　（　）（　　　）　　　　　　（　）（　　　）

　　肖　　　　　　　　　　　　　果

　　（　）（　　　）　　　　　　（　）（　　　）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　教學后記：

　　學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

　　板書設計

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱　

　　感激祖國

　　綜合練習

　　一、選字填空

　　1.應映

　　照答放倒

　　2.飄漂

　　浮揚蕩泊

　　二、詞語搭配

　　美麗的風　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾　　盡情地歌唱

　　三、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學。

　　4、這是高大的一棵樹。

　　四、亂句成段

　　開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

　　月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　五、填空

　　1.“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

　　2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇14

　　1

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　　我對《讓我們蕩起雙槳》的重點把握

　　wxy吳小燕 發表

　　我本來打算這樣設計教學，在引導學生讀第一節詩時，這樣說：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時設計一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。我把重點放在了感受北海公園的美景上。

　　其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。

　　我本來試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，但是需要引起注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。  紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。

　　我由此感受到 老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題，必然導致教學過程中對學生引導的偏差。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，不能只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

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三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設計 篇15

　　教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：    練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教學時間：  2課時

　　第1課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學習第1課《讓我們蕩起雙槳》。這是一首歌的歌詞，你知道作者是誰嗎？（喬羽），描寫了怎樣的情景呢？（我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。）我們一起來聽聽這首歌吧。

　　2.你知道他們游玩的公園叫什么名字，在哪里呢？（介紹北海：在北京故宮西北側，是首都北京的游覽勝地，是中國古代皇家園林。）

　　你解北京嗎？請你來說一說。

　　二、學生讀課文，學習課文中的生字。（在課文中給生字在上面注音，然后課后生字表上組詞，老師示范，并要求用課文本跟著寫一個詞語，要注上拼音。）

　　三、范讀課文，學著自己朗讀課文。

　　四.學習第一節：

　　邊讀邊想一想：這一小節主要寫了哪些景物。從課文中找出來。（小船、白塔、綠樹、紅墻）

　　五.自己讀讀，背一背。

　　作業設計：抄寫課后生字

　　第2課時

　　一.背誦第1節

　　二.學習課文第二節：

　　1.指名學生朗讀第二節。

　　① 提問：這一節又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　② 課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）魚兒聽我們唱什么歌呢？（讓學生自己唱，然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2.背誦這一段。

　　三.、學習課文第三段

　　1.集體朗讀，思考：從文中哪一句看出劃船時間？

　　2.理解詞義“盡情”

　　3.思考：

　　課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）所要我們要熱愛共產黨，熱愛祖國。

　　4.你覺得你現在的生活幸福嗎？請你說一說。

　　5.背誦第3節。

　　四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　想象一下孩子們在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五.背誦全文。

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　景色美

　　生活幸福

　　熱愛共產黨，熱愛祖國。

　　作業設計：

　　1.組詞：

　　誰（      ）狼（      ） 消（           ） 西  （       ）    蕩（ ）

　　推（       ）浪（    ） 悄（          ） 灑 （          ）  課（ ）

　　2.添上合適的詞語：

　　美麗的（            ）      愉快地（            ）

　　涼爽的 （           ）      盡情地 （            ）

　　教學后記：

　　這是我教三年級語文的第一篇課文，應該說是歌詞或是一首詩，感覺比較容易教，學生也較容易學，因為我們學校每天早上就播放這首歌曲，學生聽多了就會唱會背誦了。可謂熟能生巧。

　　所以在整節課中不時響起這首歌，可以幫助學生學習，也能調節一下課堂氣氛。可謂一舉兩得。