練習2[第六冊]（精選2篇）

練習2[第六冊] 篇1

　　【教學要求】

　　1.按筆順規則，把“施”、“剩”、“緣”3個字寫正確，寫端正。

　　2.學會用數筆畫查字法查字典。

　　3.寫出意思相近的詞。

　　4.照樣子改寫句子。

　　5.照樣子修改病句。

　　6.熟記成語。

　　7.進行“關于春游建議”的口語交際練習。

　　8.學會寫毛筆字。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、教學第一題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）出示卡片，齊讀“施”、“剩”、“緣”。

　　（2）從筆順規則來看，他們的規則是什么？（從左道右）

　　（3）這三個字在書寫時應有那些地方需要注意？

　　（4）學生回答問題。

　　（5）教師在田字格黑板上范寫。

　　3.練習。

　　（1）按筆順規則，唱讀這三個字的筆順并書寫。

　　（2）打開練習本，每個字寫兩遍。

　　4.反饋。

　　（1）請三位同學到黑板上書寫。

　　（2）展示寫的好的同學，表揚。

　　（3）指出存在問題，進行糾正練習。

　　二、教學第二題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）出示卡片：專。指名讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）從字形結構看，“專”是什么結構的字？你能說出這個字的部首嗎？

　　（4）師生按筆順數筆畫。

　　（5）學生把字典翻到“難撿字筆畫索引”，按筆畫找出該字。

　　3.練習。

　　學生用同樣的方法，完成書上的題目。

　　4.反饋。

　　三、教學第三題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）學生自行填寫。

　　（2）學生匯報所填。

　　（3）集體討論，確定一個意思最近的詞語。

　　3.練習。

　　4.反饋。

　　第二課時

　　一、教學第四題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）齊讀例句。兩個句子的意思一樣嗎？（基本意思一樣）

　　（2）那么有什么不同？（詞語排列的順序不同）

　　（3）教師小結：在文章中，有些記句子可以改變詞序，它的意思不會改變。

　　3.練習。

　　學生練習。

　　4.反饋。教師及時糾正。

　　二、教學第五題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）齊讀例句，討論：這個句子有那些毛病？

　　（2）指名讀第一句。討論：李明是我們學習的什么？（句尾添上“榜樣”）

　　（3）討論二、三兩句話。

　　3.練習。

　　請三個同學到黑板上修改病句，其余在書上修改。

　　4.反饋。

　　教師及時糾正。

　　三、教學第六題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學生只要說出大概的意思即可，難的教師講解。

　　3.練習。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）同座練習背誦。

　　4.反饋。

　　集體背誦：指名背。

　　第三課時

　　一、教學第七題。

　　1.課前活動。

　　（1）把教室竹椅編成八個小組，學生按小組圍坐。

　　（2）黑板上寫上：這次春游到哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意什么問題？

　　2.審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進一步明確要求：小組會上討論：

　　這次春游到哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意什么問題？

　　小組長向全班匯報。

　　3.指導。

　　（1）啟發談話：這個星期六，我們班將組織一次春游。大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意什么？

　　（2）提出要求。

　　小組討論，每人都要參加討論。小組長發言時全班同學都可以為他補充。

　　發言時應語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。

　　課后每人寫一份《關于春游的建議》。

　　4.練習。

　　（1）每人在小組上練講。

　　（2）選代表到講臺上講。

　　二、教學第二題。

　　見毛筆字教學案。

練習2[第六冊] 篇2

　　【教學要求】

　　9.  按筆順規則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。

　　10.              注意韻母的寫法。

　　11.              使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當的練習。

　　12.              讀句子，注意表示聲音的詞并范寫兩句。

　　13.              熟記成語。

　　14.              對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。

　　15.              學會寫毛筆字。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程 】

　　第一課時

　　四、            教學第一題。

　　5.  審題。

　　（3）    指名讀題目。

　　（4）    講清題目的要求。

　　6.指導。

　　（6）    出示卡片，齊讀“搜”、“塞”、“藏”。

　　（7）    從筆順規則來看，他們的規則是什么？

　　（8）    這三個字在書寫時應有那些地方需要注意？

　　（9）    學生回答問題。

　　（10）教師在田字格黑板上范寫。

　　7.練習。

　　（6）    按筆順規則，唱讀這三個字的筆順并書寫。

　　（7）    打開練習本，每個字寫兩遍。

　　8.反饋。

　　（4）    請三位同學到黑板上書寫。

　　（5）    展示寫的好的同學，表揚。

　　（6）    指出存在問題，進行糾正練習。

　　五、            教學第二題。

　　1.審題。

　　（1）  指名讀題目。

　　（2）  講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）  指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應該”的“該”的讀音，說說它們的韻母再寫法上有什么不同。

　　（2）  指名讀。

　　學生用同樣的方法，完成書上的二、三、四組。

　　4.反饋。

　　出示小黑板。

　　三、教學第三題。

　　1.審題。

　　（1）  指名讀題目。

　　（2）  講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）教師范讀，要求學生聽準每個字的讀音。

　　（2）學生自由讀，注意詞語間有什么關系，例如：明對暗。

　　（3）齊讀、指名讀，讓學生意識到詞語間的對仗關系。

　　3.練習。

　　出示小黑板

　　好對黑對寬對表揚對謙虛對鳥語對山清對

　　4.反饋。

　　（1）指名板演。

　　（2）讓學生自己試說一兩個詞語間有對仗關系的詞語。

　　第二課時

　　一、教學第四題。

　　1.審題。

　　（1）  指名讀題目。

　　（2）  講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞語。

　　（2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學生這時候應該用上什么象聲詞。

　　比如：

　　下暴雨是，雨點落在地上發出了什么聲音？

　　你敲門時，會發出什么聲音？

　　小鳥是怎樣叫得？

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　　3.練習。

　　讓學生說說在日常生活中經常聽到那些聲音？

　　在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞語。

　　4.反饋。

　　指名讀自己寫的兩句話，告訴大家用上表示聲音的詞是什么。（師生評議）

　　a)        教學第五題。

　　1.審題。

　　（1）  指名讀題目。

　　（2）  講清題目的要求。

　　2.指導。

　　（1）學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學生只要說出大概的意思即可，難的教師講解。

　　3.練習。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）同座練習背誦。

　　4.反饋。

　　集體背誦：指名背。

　　第三課時

　　三、            教學第六題。

　　5.審題。

　　（3）    指名讀要求，想想它告訴我們些什么。

　　告訴我們口語交際的題目：約請；口語交際的內容；口語交際的要求。

　　（4）    復習有關禮貌用語。

　　6.指導。

　　（3）    釋題：什么叫約請？（預先說定邀請）

　　約請的原因是什么？『三一班……節目』

　　（4）    假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？

　　①指導學生看圖，弄清楚顧老師正在干什么？中隊長應該干什么？

　　②假如你是中隊長，我是顧老師正在談鋼琴，你會怎樣約請我？

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　　7.練習。

　　（3）    同座進行練習，一個演中隊長，一個演顧老師。

　　（4）    選一對同座到前面表演，大家評議。

　　『可以從內容表達師父正確，禮貌用語是否恰當，態度是否大方，聲音是否洪亮等方面去評議』

　　8.教師總結：剛才同學說的很好。今后，在我們的日常生活中要注意運用文明禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子，好嗎？

　　二、教學第7題。（略）