《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練（精選14篇）
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇1
同學(xué)們，小動(dòng)物們都從家里出來(lái)，趕著去參加“森林本領(lǐng)大賽”。小動(dòng)物們將會(huì)各顯神通，你能幫忙小動(dòng)物們完成任務(wù)嗎？準(zhǔn)備好了，出發(fā)嘍！
一、我知道誰(shuí)打著漂亮的小傘。（看拼音寫(xiě)漢字）
yuàn yì xiū yǎng xū ruò wò chuáng
二、我能幫小蜜蜂采“花蜜”。（給黑體字選擇正確的讀音）
伶俐（lín líng）
纏著（chán chān）
做粥（chóu zhōu）
衣柜（guì jù）
三、我能幫小兔子給蘿卜找個(gè)好朋友嗎？（根據(jù)課文中的內(nèi)容，給恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配連線）
廚房 臉 小辮 被子 菜
四、我能找到兩個(gè)長(zhǎng)得最像的貝殼。（給黑體的詞語(yǔ)找意思相近的詞。）
1.她想:要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)兒就好了。 （ ）（ ）
2.小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)兒的漂亮姑娘。 （ ）（ ）
3.人們贊美她善良、能干。 （ ）（ ）
五、我會(huì)把小馬背上的貨物存放到恰當(dāng)?shù)膫}(cāng)庫(kù)。（選詞填空。）
心疼 纏著 聰明伶俐 善良能干
有一個(gè)（ ）的小姑娘，因?yàn)椴荒埽?nbsp; ）媽媽?zhuān)圆辉敢忾L(zhǎng)大。后來(lái)，由于她（ ）媽媽?zhuān)鸵淮未蜗腴L(zhǎng)大，最后成為了一個(gè)（ ）的姑娘。
六、走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，領(lǐng)獎(jiǎng)感言。（口語(yǔ)交際）
不愿長(zhǎng)大的小姑娘在幫媽媽做了很多事情之后，幾次想長(zhǎng)大。你有過(guò)“想長(zhǎng)大”或“不想長(zhǎng)大”的想法嗎？（發(fā)生過(guò)什么有趣的事情），你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘精練》參考答案
一、愿意 修養(yǎng) 虛弱 臥床
二、 líng chán zhōu guì
三、洗——臉 梳——小辮 疊——被子 買(mǎi)——菜 刷——廚房
四、參考答案：1.如果 假如 2.美麗 俊俏 3.稱(chēng)贊 贊揚(yáng)
五、聰明伶俐 纏著 心疼 善良能干
六、只要說(shuō)出自己“想長(zhǎng)大”或者“不想長(zhǎng)大”的理由或者發(fā)生的事情，簡(jiǎn)單說(shuō)明即可。童言無(wú)忌，要說(shuō)出自己真實(shí)的想法。答案略。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的一件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
師：同學(xué)們老師有一個(gè)小問(wèn)題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級(jí)的學(xué)生了，比以前長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，你們自己感覺(jué)長(zhǎng)大好不好呢？
2、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、教師引出課題。
師：通過(guò)剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)大了的感覺(jué)非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長(zhǎng)大，為什么？
4、板書(shū)課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂(lè)范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開(kāi)火車(chē)等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛(ài)交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語(yǔ)言關(guān)。
過(guò)渡：大家闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問(wèn)題
如：小姑娘在怎樣情況下開(kāi)始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問(wèn)。
4、小組討論 交流匯報(bào)
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書(shū)：身體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺(jué)中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺(jué)中長(zhǎng)大的快樂(lè)。板書(shū)：快樂(lè)）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂(lè)，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的表現(xiàn)，會(huì)自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來(lái)，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫(xiě)字
1、視頻出示要求會(huì)寫(xiě)的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫(xiě)、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫(xiě)）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫(xiě)規(guī)范）
七、作業(yè)
1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會(huì)了許多字，也了解小姑娘的成長(zhǎng)變化，回家后把你認(rèn)識(shí)的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評(píng)價(jià)小姑娘，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你們的？
2、閱讀課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)方法：
談話法 引導(dǎo)法 講授法
學(xué)習(xí)方法：
自主探究 合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌曲欣賞，談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。（放音樂(lè)）聽(tīng)完了，有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌唱了什么？
生：唱的小松鼠快長(zhǎng)大
師：對(duì)，說(shuō)的非常好，這首歌曲的名字就叫做《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》，唱出了小松樹(shù)想要快快長(zhǎng)大的愿望，那同學(xué)們，你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？
生：想（不想）………..
師：同學(xué)們師是各有各的想法，有一個(gè)小姑娘呀她開(kāi)始不愿意長(zhǎng)大，可后來(lái)她又希望自己快快長(zhǎng)大，這是為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》，到課文中去尋找答案。
二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)
聽(tīng)錄音跟著輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：課文講了一件什么事？
三、精讀解疑、品讀感悟
1、（自學(xué)提示一：） 自學(xué)內(nèi)容：第1—7自然。
自學(xué)方式：分角色朗讀、獨(dú)立思考 思考： 小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大？ 在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？ 導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘后來(lái)發(fā)生了什么變化呢？
2、（自學(xué)提示二：） 自學(xué)內(nèi)容：第8—12自然段。
自學(xué)方式：自讀、同桌討論 思考： 課文哪些句子表現(xiàn)了小姑娘想長(zhǎng)大的愿望？用“ _________” 畫(huà)出來(lái)。自學(xué)時(shí)間：5分鐘
師：她不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
師：如果是你，你會(huì)怎么做？ （體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽?zhuān)旁絹?lái)越盼望自己長(zhǎng)大。）
3、齊讀最后一自然段
師：為什么她覺(jué)得長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)？
師：認(rèn)真觀察課文兩幅插圖中小姑娘的變化，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
四、單元回歸 拓展延伸
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，小姑娘善良，能干，獨(dú)立，懂事，能夠幫助媽媽做許許多多的事情，那同學(xué)們和小姑娘做一個(gè)對(duì)比，小姑娘會(huì)做的事情，你會(huì)做嗎？除了這些，你還會(huì)做些什么？
師：小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？“長(zhǎng)大”是什么意思？ 暢所欲言： 在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？ 學(xué)生回答
師：我們的同學(xué)也挺不錯(cuò)的，但是還有許多不足的地方要向小姑娘學(xué)習(xí)，成為一個(gè)能獨(dú)立生活，自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，勤 勞的好孩子。
師：帶著感情朗讀全文，在讀中體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇4
這篇課文是三年級(jí)第八主題單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”的第二篇主體課文，敘述了一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小姑娘成長(zhǎng)的過(guò)程。
這篇課文有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長(zhǎng)大，怎樣算長(zhǎng)大，怎么才能長(zhǎng)大。
作為語(yǔ)文老師，我們要重視學(xué)生地讀。本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，在讀中激發(fā)學(xué)生的求知*，引起他們的閱讀興趣，通過(guò)解題設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，然后導(dǎo)入“一個(gè)不愿長(zhǎng)大的小姑娘，最后感覺(jué)到長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”這是為什么？帶著學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫(xiě)小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買(mǎi)菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解來(lái)體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，通過(guò)讀這些句子感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，體會(huì)她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，本節(jié)課能重視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注比較不到位。今后在教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)，才能真正關(guān)注全體，真正做到一個(gè)也不落下。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話入境
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大，因?yàn)樗Ｍ焯於加邪职謰寢尩恼疹櫍刹恢獮槭裁矗亢髞?lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項(xiàng)。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
（1）按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長(zhǎng)大→聽(tīng)到別人的贊美，小姑娘覺(jué)得長(zhǎng)大也不錯(cuò)”把課文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一開(kāi)始為什么不愿長(zhǎng)大呢？
（3）后來(lái)，小姑娘為什么一次一次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，最后覺(jué)得長(zhǎng)大不錯(cuò)呢？有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過(guò)渡：不知不覺(jué)，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)！
5、小姑娘怎么會(huì)有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長(zhǎng)的歷程。請(qǐng)小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長(zhǎng)大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫(huà)下來(lái)。
6、交流。（你畫(huà)的是第幾節(jié)的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來(lái)讀讀吧！出示：
她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長(zhǎng)大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過(guò)渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因?yàn)樾奶郏」媚锞拖茸约簩W(xué)著做起了哪些事情呀？請(qǐng)小朋友自己讀讀第9小節(jié)。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動(dòng)兌現(xiàn)著對(duì)媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
9、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
引導(dǎo)：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結(jié)：是呀，小姑娘開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節(jié)
2、 師總結(jié)：“長(zhǎng)大”不僅使她擁有了高大起來(lái)的身體，還帶來(lái)了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們?cè)賮?lái)回味這種長(zhǎng)大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長(zhǎng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？（學(xué)生自由交流。）
4、教師表?yè)P(yáng)激勵(lì)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成長(zhǎng)的腳步就更近了！老師相信你們長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)！
5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇6
之一
佚名
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇7
一、課題導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題，從課題你讀出了什么？
生：這個(gè)小姑娘不愿意長(zhǎng)大。
二、新課細(xì)讀
（一）課文1-7段
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長(zhǎng)大？她為什么不愿意長(zhǎng)大了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對(duì)話，“小女孩不高興了，說(shuō)：“我不愿意長(zhǎng)大！”可以看出來(lái)她不愿意長(zhǎng)大。”
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有時(shí)間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有時(shí)間陪她、不能去動(dòng)物園就不想長(zhǎng)大了么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀小女孩和媽媽的對(duì)話。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了要工作，會(huì)離不開(kāi)身。
2、原來(lái)如此，所以小姑娘不愿意長(zhǎng)大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語(yǔ)氣么？（點(diǎn)讀、指名讀）
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）
4、你對(duì)小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段
1、小姑娘是不是真的不愿長(zhǎng)大了？
2、她是怎么長(zhǎng)大的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霰硎拘∨㈤L(zhǎng)大了的句子用“——”劃出來(lái)。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長(zhǎng)高了一些，胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第13自然段，不知不覺(jué)，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。
3、在長(zhǎng)大的過(guò)程中，小女孩都學(xué)會(huì)了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會(huì)了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開(kāi)始她學(xué)會(huì)每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會(huì)？（歸納：照顧媽媽?zhuān)?/p>
5、師小結(jié)。課文先寫(xiě)了小女孩因?yàn)樾奶蹕寢屪约旱氖虑樽约鹤觯髞?lái)媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務(wù)，后來(lái)媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了照顧媽媽?zhuān)∨⒄徊揭徊降拈L(zhǎng)大。
6、每次小女孩長(zhǎng)大的時(shí)候，她心里是怎么想的，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來(lái)。
生：她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：小姑娘自言自語(yǔ)：“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會(huì)小姑娘情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白，小姑娘不僅身體上長(zhǎng)大了，心理上長(zhǎng)大了才是真正的長(zhǎng)大了。開(kāi)始長(zhǎng)大是為了自己，后來(lái)長(zhǎng)大是為了媽媽?zhuān)f(shuō)明小姑娘真正的長(zhǎng)大了。
（三）、13段
1、為什么剛開(kāi)始覺(jué)得不想長(zhǎng)大的小女孩，后來(lái)又覺(jué)得長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)了？
2、把“不愿意長(zhǎng)大”與“長(zhǎng)大也不錯(cuò)”的句子對(duì)比讀。體會(huì)情感上的變化。
三、課外拓展
1、你覺(jué)得“長(zhǎng)大”是什么意思?
2、你又什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話么？
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇8
教材分析：
這篇課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。文章敘述了一位不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過(guò)程中長(zhǎng)大，變成了一個(gè)善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚(yáng)了小姑娘獨(dú)立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
朗讀感悟是本課時(shí)的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)感情，感悟道理。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校雖為農(nóng)村小學(xué)，但教學(xué)設(shè)備齊全；教師雖教學(xué)能力有限，但力求盡最大努力，將教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)；學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，信息工具雖不夠先進(jìn)，但學(xué)生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準(zhǔn)備，將一同走進(jìn)和諧、愉快的殿堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養(yǎng)、收拾、虛弱、自言自語(yǔ)”等字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.理解小姑娘是怎樣逐步成長(zhǎng)的，懂得小姑娘的成長(zhǎng)不僅包括身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品質(zhì)和能力的成長(zhǎng)。
4.培養(yǎng)獨(dú)立、自理的能力，懂得關(guān)心、幫助別人。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.作者羅大里及其主要作品的資料。
2.實(shí)物投影及投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的一些成長(zhǎng)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎？
生：我感覺(jué)到能長(zhǎng)得很高，會(huì)做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問(wèn)）你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生做不同回答）
生：不愿意，因?yàn)殚L(zhǎng)大了會(huì)有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有事可以自己說(shuō)了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭(zhēng)論熱烈，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭(zhēng)論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來(lái)看一看課文中的這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的。
板書(shū)課題《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》（學(xué)生齊讀課題）
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們?cè)敢飧慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┱?qǐng)大家自讀課文。
要求：1.自學(xué)課文，畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2.正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動(dòng)起來(lái)，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫(huà)出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇9
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》改寫(xiě)自童話，語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長(zhǎng)，但貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易理解。反思本節(jié)課落實(shí)課標(biāo)要求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面，我既嘗到了收獲的喜悅。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑釋疑，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要”，課一開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生就課題提問(wèn)題，自讀課文解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中并列的動(dòng)賓詞語(yǔ)之間用逗號(hào)而不是用頓號(hào)這個(gè)“文本秘妙”，并展開(kāi)討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。
二、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有效性。
我遵循漢字認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)段要求落實(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)本課容易寫(xiě)錯(cuò)的字 “離” 和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)一個(gè)帶一串，提高了教學(xué)效率。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用。
我引導(dǎo)學(xué)生抓住朗讀提示語(yǔ)“不高興”體會(huì)小姑娘的心情，采用“填寫(xiě)朗讀提示語(yǔ)”的方法，幫助學(xué)生深入體會(huì)人物心情，并分角色朗讀人物對(duì)話，最后去掉“朗讀提示語(yǔ)”分角色朗讀，這是個(gè)由扶到放的過(guò)程。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文描寫(xiě)小姑娘做家務(wù)的一系列動(dòng)賓短語(yǔ)，教學(xué)生猜測(cè)小姑娘在校表現(xiàn)，鼓勵(lì)用上動(dòng)賓短語(yǔ)，還對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思，做小練筆，讀寫(xiě)結(jié)合，有效遷移，提高了課堂效率
本課也存在遺憾之處，如時(shí)間分配不夠合理，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力不足，導(dǎo)致個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)匆忙走過(guò)場(chǎng)，影響了課堂效果等等。我將以此次比賽為新的起點(diǎn)，在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思，提高教學(xué)水平！
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇10
設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主角。基于這種理念，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”在設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
二、體會(huì)人物感情，讀出理解感受
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”為此，我多處設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
三、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過(guò)看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了，她在高聲地說(shuō)著什么？”練習(xí)說(shuō)話；在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用‘小姑娘能，能，能……，還能。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情”的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
教學(xué)分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長(zhǎng)大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長(zhǎng)大的過(guò)程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。因此在上課過(guò)程中我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)自己的理解體會(huì)，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“自己讀一讀，看看你能感受到什么？”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。”一句過(guò)渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)（自由讀配樂(lè)指名讀）”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在高聲地說(shuō)著什么？”的說(shuō)話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能，能，能 ……，還能。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘做的事情”的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事。
2.抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
3.把自己體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)長(zhǎng)大不僅僅指身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰(shuí)還記得是哪一課？伸出小手，我們一起寫(xiě)出來(lái)吧。（生書(shū)空寫(xiě)課題）（師板書(shū)課題）
點(diǎn)評(píng)：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題
二、整體感知
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呢？讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心世界吧！
請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫(xiě)小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來(lái)。打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧！
（生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子）
點(diǎn)評(píng)：引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。
三、細(xì)讀理解
1.匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你劃的句子和大家一起分享？（生回答師出示句子）
A.“我不愿意長(zhǎng)大！”
B.她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
C.她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
D.“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
E.長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)！
點(diǎn)評(píng)：以小姑娘的想法為主線貫穿全文
①你們真會(huì)讀書(shū)，小姑娘的想法都被你們找出來(lái)了。請(qǐng)你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
②請(qǐng)一位同學(xué)讀，你邊聽(tīng)邊體會(huì)，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘。
③你想問(wèn)她什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)中認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
師：我們就圍繞這些問(wèn)題，一起體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化吧！
2.學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呀？讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
分角色讀
點(diǎn)評(píng)：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說(shuō)著不愿意長(zhǎng)大，但她心疼媽媽呀！
她對(duì)媽媽說(shuō)
（出示句子）“她對(duì)媽媽說(shuō)：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
自己讀一讀，看看你能感受到什么？（自由讀指名讀）
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開(kāi)始照顧自己了，她已經(jīng)在長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個(gè)體差異。
4.學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！”
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！”
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
她為什么一次又一次的盼望自己長(zhǎng)大呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
①學(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì)了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會(huì)了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(zhǎng)高了，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)了。
②學(xué)習(xí)第10、11自然段
過(guò)渡：有一次媽媽得了重病，她開(kāi)始關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑榱恕?/p>
自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
（自由讀配樂(lè)指名讀）
點(diǎn)評(píng)：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。請(qǐng)你用‘小姑娘能，能，能……，還能。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
③看圖想象說(shuō)話
（出示圖片）看！這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀！你的耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在高聲地說(shuō)著什么呀？
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說(shuō)話能力。
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑橹胁粌H身體長(zhǎng)高了，而且學(xué)會(huì)了做許多事情，她——（生接）長(zhǎng)大了！
④學(xué)習(xí)第12自然段
過(guò)渡：看到鏡子里自己變得高大起來(lái)的身體，小姑娘自言自語(yǔ)起來(lái)，（學(xué)生接讀）“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（出示句子）：小姑娘自言自語(yǔ)：“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
問(wèn)：什么是“自言自語(yǔ)”呀？誰(shuí)愿意用自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣讀一讀。
你讀出了什么？
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子！她又長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
5.引讀最后一節(jié)
不知不覺(jué)，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：（生）長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)！
你們想問(wèn)小姑娘的問(wèn)題已經(jīng)找到答案了吧？
四、總結(jié)提升
過(guò)度：看著懂事的女兒慢慢長(zhǎng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊！她心里有許多話想對(duì)女兒說(shuō)，假如我就是那位媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾瞿俏恍」媚锖臀乙黄鹆牧膯幔?/p>
師生分角色對(duì)讀
師：我工作忙，離不開(kāi)身，不能帶你去動(dòng)物園，你說(shuō)——
生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對(duì)我說(shuō)——
生：“您放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”
師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對(duì)我說(shuō)——
生：“您出去曬曬太陽(yáng)吧，或者去公園散散步，我來(lái)做家務(wù)事。”
師：看到你在鏡子前自言自語(yǔ)，說(shuō)著——
生：“唉！沒(méi)辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
師：親愛(ài)的女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽為你感到自豪！
點(diǎn)評(píng)：師生對(duì)讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。
五、拓展延伸
1.孩子們，在你的成長(zhǎng)記憶中，有過(guò)自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎？想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和事情的經(jīng)過(guò)，同桌先說(shuō)一說(shuō)。
2.指名說(shuō)
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人的時(shí)候，你就真正的長(zhǎng)大了！老師相信你們長(zhǎng)大的感覺(jué)一定也不錯(cuò)。
3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。如果你們對(duì)原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，你可以讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇11
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽?zhuān)裨箣寢尅盀槭裁床粠胰?dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽?zhuān)驼f(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”她“買(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?dāng)她因?yàn)閭�(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽?zhuān)�得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇12
【教學(xué)說(shuō)明】
確立三維目標(biāo) 促進(jìn)全面發(fā)展
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元以“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”為主題的一篇主體課文。課文講述了一個(gè)原本不愿長(zhǎng)大的小姑娘成長(zhǎng)為高個(gè)子、漂亮而又善良、能干的姑娘的過(guò)程。課文篇幅雖然較長(zhǎng)，但內(nèi)容較為淺顯，貼近學(xué)生生活，富有兒童情趣。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下閱讀教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)多種形式朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過(guò)做事情使自己不斷長(zhǎng)大。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)教給預(yù)習(xí)、合作和朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要重視朗讀，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以讀為本，組織學(xué)生通過(guò)自讀、同桌分角色讀、男女生分角色讀、自由找讀書(shū)伙伴讀、小組讀、男女生比賽讀以及齊讀等形式把課文讀正確、讀流利，讀出感情，使課堂書(shū)聲瑯瑯，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)情感、感悟思想；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課文幾個(gè)主要的問(wèn)題，留足時(shí)空讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組討論，同時(shí)，開(kāi)展對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，努力構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂新景觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、從學(xué)生實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師，你們幾歲了？
生比手勢(shì)告訴各自年齡。
師：有9歲，有10歲的，好，請(qǐng)放下。你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？（長(zhǎng)大了。）你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？（大部份學(xué)生說(shuō)愿意長(zhǎng)大。）有沒(méi)有不愿意長(zhǎng)大的？（個(gè)別學(xué)生舉手。）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為什么不愿意長(zhǎng)大？
生1：長(zhǎng)大后會(huì)很忙。
師：但可以忙中偷閑。
生2：長(zhǎng)大后要為工作操心很累，不如小時(shí)候快樂(lè)。
師：在工作中也能找到快樂(lè)。
師：這是兩位同學(xué)不愿長(zhǎng)大的原因，還有一位小姑娘也不愿意長(zhǎng)大，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇為《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》的課文，請(qǐng)齊讀課題。
生齊讀課題。
師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》這篇課文了，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小姑娘為什么會(huì)說(shuō)不愿意長(zhǎng)大呢？
生：其他同學(xué)的媽媽都帶他們?nèi)ネ妫」媚锏膵寢寷](méi)有，所以小姑娘說(shuō)不愿意長(zhǎng)大。
師：你預(yù)習(xí)得真認(rèn)真，說(shuō)得很完整。
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、講讀結(jié)合，理解課文
1、分角色朗讀1—7段，了解小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因。
師：課文的哪一段寫(xiě)小姑娘說(shuō)不愿意長(zhǎng)大？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出來(lái)。（板書(shū)：不愿長(zhǎng)大）
生找有關(guān)段落。
師：找到了嗎？是哪個(gè)段寫(xiě)她說(shuō)不愿長(zhǎng)大呢？（生有說(shuō)第6或7或8段的。）應(yīng)該是第7段，也可以說(shuō)課文的前7段是寫(xiě)小姑娘不愿意長(zhǎng)大。（用課件出示課文1-7段。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀，老師讀旁白，女同學(xué)當(dāng)小姑娘，男同學(xué)當(dāng)媽媽?zhuān)唬ㄝ喌秸l(shuí)讀就起立讀。）
老師、男女生分角色讀課文。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋�(gè)當(dāng)小姑娘，不讀旁白，直接讀對(duì)話。
同桌分角色對(duì)課文。
師：大家都讀得很認(rèn)真，哪一對(duì)同桌有信心讀好，愿意來(lái)讀一讀。（學(xué)生紛紛舉手。）請(qǐng)這對(duì)同桌讀，先介紹一下，誰(shuí)當(dāng)小姑娘，誰(shuí)當(dāng)媽媽。(同桌對(duì)讀。)
師：讀得不錯(cuò)！通過(guò)這一同桌的朗讀，老師聽(tīng)出了小姑娘不高興。哪一對(duì)同桌有信心讀得更好！（請(qǐng)一對(duì)同桌讀。）
師：讀得很好！老師從你們的朗讀聽(tīng)出了媽媽在解釋工作的忙。哪一對(duì)同桌再來(lái)讀。（同桌讀。）
師：讀得好不好？（好！）要不要給他們一點(diǎn)掌聲？（掌聲熱烈。）
師：從你們的朗讀老師聽(tīng)出了（指課件字幕）：小姑娘從奇怪地問(wèn)、不明白地問(wèn)到不高興地說(shuō)，而媽媽呢，從耐心地解釋到有點(diǎn)不耐煩地回答。好，請(qǐng)全體起立，看大屏幕，我們一起來(lái)齊讀，相信你們一定能夠根據(jù)老師的提示，讀出不同的語(yǔ)氣。有信心讀好嗎？（生根據(jù)提示讀出了不同語(yǔ)氣。）
【設(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)思想，提高朗讀水平。】
2、自讀9—13，找出愿意長(zhǎng)大的句子。
師：小姑娘是不是真的不愿意長(zhǎng)大呢？（不是）從課文的哪些句子可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們接著往下讀課文，找出最能看出小姑娘愿意長(zhǎng)大的句子，并用
畫(huà)出來(lái)。
生自由讀，找有關(guān)句子或段落。
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)回答。你是從課文的什么句子看出小姑娘愿意長(zhǎng)大的？
生1：小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。可是她梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋瑝虿恢筮叀Ｋ耄阂俏夷荛L(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！她每天都這樣想，果然就長(zhǎng)高了一些，胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了。
生2：她買(mǎi)菜、冼碗、做粥。可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生3：唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，為不是為了我，而是為了媽媽。
生4：人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)！
師：從剛才這些句子我們可以看出小姑娘其實(shí)是愿意長(zhǎng)大的。（板書(shū)：愿意長(zhǎng)大）。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己讀書(shū)自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊動(dòng)筆邊思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。】
師：（指板書(shū)）小姑娘剛剛才因?yàn)閶寢寷](méi)帶她去動(dòng)物園而說(shuō)不愿長(zhǎng)大，現(xiàn)在怎么卻愿意長(zhǎng)大了呢？（畫(huà)箭號(hào)。）什么原因呢？
師出示第八段，生回答：因?yàn)樾」媚镄奶蹕寢屟剑煱鍟?shū)：心疼媽媽?zhuān)瑔?wèn)：誰(shuí)能用“心疼”說(shuō)一句話。
生1：媽媽每天做家務(wù)活，很累，我很心疼媽媽。
師：你是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。
生2：媽媽每天早晨很早上班，又很遲才回來(lái)，我很心疼媽媽?zhuān)Ｍ芏嘈菹ⅰ?/p>
師：那你要多幫你媽媽。
生3：媽媽每天早晨很早起來(lái)，幫我們煮飯，還幫姐姐梳頭發(fā)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小姑娘心疼地對(duì)媽媽說(shuō)？
師讀導(dǎo)語(yǔ)，生接著讀。
師：讀得多心疼啊！誰(shuí)來(lái)更心疼地對(duì)媽媽說(shuō)。（指名讀。）
師：多么心疼媽媽的小姑娘啊!（很多同學(xué)舉手想讀。）想當(dāng)小姑娘的起立，請(qǐng)你們帶著心疼的心情讀。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，通過(guò)用詞造句理解詞語(yǔ)意思；指導(dǎo)學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中領(lǐng)悟思想。】
4、學(xué)習(xí)第13段，分享長(zhǎng)大的快樂(lè)。
師：小姑娘因?yàn)樾奶蹕寢尪敢忾L(zhǎng)大，她有沒(méi)有長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)成什么樣？
生：長(zhǎng)成高個(gè)子、漂亮的姑娘。（師出示13段，板書(shū)：高個(gè)子、漂亮）
師：小姑娘長(zhǎng)大后高興嗎？一起讀一讀這段，相信你們能夠通過(guò)朗讀把小姑娘長(zhǎng)大后高興的心情讀出來(lái)。
5、小組討論，合作交流。
師：小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？請(qǐng)小組讀書(shū)討論。（小組學(xué)習(xí)要求：1、小組先齊讀9----12段；2、再討論解決”問(wèn)題。）
各小組按要求學(xué)習(xí)。
師：小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：小姑娘做家務(wù)時(shí)，個(gè)子太矮，她就天天想長(zhǎng)大，她就慢慢長(zhǎng)大了。
生2：她是在勞動(dòng)中長(zhǎng)大的。
生3：在一次媽媽得重病，小姑娘幫媽媽做家務(wù)，日子一天一天過(guò)去了，她不知不覺(jué)長(zhǎng)大了。
生4：因?yàn)樾」媚镄奶蹕寢專(zhuān)瑸榱四軒蛬寢屪鍪虑椋蜐u漸長(zhǎng)大了。
師：綜合大家的回答，我們可以看出小姑娘主要是通過(guò)做事情使自己長(zhǎng)大起來(lái)的。（板書(shū)：做事情。）因此，想長(zhǎng)高而沒(méi)有長(zhǎng)高的同學(xué)從今天開(kāi)始不用發(fā)愁了，為什么？我們找到了一個(gè)長(zhǎng)高的秘方----做事情，通過(guò)做事情，女同學(xué)就能長(zhǎng)成高個(gè)子、漂亮的姑娘，男同學(xué)能長(zhǎng)成高大、英俊的小伙子。（生笑。）
師：小姑娘先做了哪些事？（出示第9段，生看課文說(shuō)事情。）師看課件說(shuō)做的事情。
師：小姑娘自己的事情自己做，這樣就漸漸長(zhǎng)大了。小姑娘做的這些事中，你會(huì)做哪些？
師問(wèn)一男生：梳小辮子你該不會(huì)做吧？（不會(huì)）不過(guò)，也不妨學(xué)一學(xué)，雖然自己用不著，但可以幫有辮子的小妹妹或者班上的女同學(xué)梳嗎。
師再請(qǐng)一位有小辮子女生：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這個(gè)小辮子是誰(shuí)梳的？
生：我媽媽梳的。
師：從今天開(kāi)始自己學(xué)著梳，好嗎？（女生點(diǎn)頭。）
生3：我會(huì)自己煮飯，還能看菜譜炒菜。
師：你真能干。
師：這一段共有四句話，每一個(gè)句子都應(yīng)有不同的讀法，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？讀一讀，想一想，懂得說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句？
生1：第四句要讀出小姑娘長(zhǎng)高后很興奮。
師：為什么要讀出興奮的心情？
生：因?yàn)樾」媚镩L(zhǎng)高了一些，胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了，能自己梳小辮子。
師：請(qǐng)你帶著興奮的語(yǔ)氣讀。（生帶著興奮的語(yǔ)氣讀。）
生2：小姑娘梳小辮子夠不著后邊，她盼望能長(zhǎng)大，因此第三句要帶著盼望的感覺(jué)讀。（師請(qǐng)?jiān)撋x。）
生3：第一句要讀出小姑娘愿意、喜歡做事情。（師請(qǐng)?jiān)撋鷰е敢狻⑾矚g 的心情讀。）
生4：因?yàn)樾」媚锸嵝∞p子手夠不著后邊，所以第二句應(yīng)讀出苦惱、著急的語(yǔ)氣。（生帶著苦惱、著急的語(yǔ)氣讀。）
師：請(qǐng)大家?guī)е敢狻⒖鄲馈⒅薄⑴瓮⑴d奮的感覺(jué)讀這段。大家有沒(méi)有信心讀好呢？
師：小姑娘除了做自己的事外，有沒(méi)有幫媽媽做事呢？（有。）做了哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀10、11段，邊讀邊用小三角號(hào)標(biāo)出小姑娘做的事情。
師：當(dāng)媽媽生病時(shí)，小姑娘幫媽媽做了哪些事？
生：買(mǎi)菜、冼碗、做粥、洗衣服、曬衣服。
師：當(dāng)媽媽的病好了，小姑娘是不是就不做事了？（不是。）她又做了哪些事？
生：擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、送奶。
師：小姑娘在幫媽媽做事的過(guò)程中又使自己長(zhǎng)大了。
【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作、探究課文，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和樂(lè)于探究精神。】
6、品讀課文，體會(huì)情感。
小姑娘不管是媽媽生病還是病好了，她都堅(jiān)持幫媽媽做事情，可見(jiàn)她對(duì)媽媽是多么的關(guān)心和體貼啊!你們能夠通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們離開(kāi)座位找讀書(shū)伙伴讀互10、11、12段。讀書(shū)伙伴讀得好的，別忘了表?yè)P(yáng)他；讀書(shū)伙伴讀不好的，請(qǐng)給他提一提建議。
學(xué)生自由找伙伴互讀互評(píng)。
師：是男同學(xué)還是女同學(xué)更能把小姑娘關(guān)心、體貼媽媽的心情讀出來(lái)呢？下面男女同學(xué)來(lái)比賽讀。是男同學(xué)還是女同學(xué)先呢？（男女生爭(zhēng)先恐后。）
師：女士?jī)?yōu)先，女同學(xué)讀第10段。（女生讀。）
師：嗯！通過(guò)女同學(xué)的朗讀可以看出小姑娘關(guān)心媽媽
師：男同學(xué)有沒(méi)有信心讀好呢？請(qǐng)男同學(xué)讀第11段。（男生讀。）
師：從男同學(xué)的朗讀聽(tīng)出了小姑娘很體貼媽媽?zhuān)∧信⒘泄谲姡〉?2段請(qǐng)大家齊讀，團(tuán)結(jié)就是力量，相信你們一定能夠把這段讀得更好。讀得相當(dāng)好!表?yè)P(yáng)自己。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
師（出示圖）：這是一位多么關(guān)心、體貼媽媽的小姑娘啊！難怪人們會(huì)贊美她----善良、能干。（板書(shū)）面對(duì)這么善良、能干的姑娘，想想自己，你們有什么話想對(duì)她說(shuō)的？
生1：小姑娘，你真體貼媽媽?zhuān)呛煤⒆印?/p>
生2：我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，多幫媽媽做家務(wù)。
師：不僅你要向她學(xué)習(xí)，我們都要向她學(xué)習(xí)。
生3：小姑娘，你不僅能干，還體貼媽媽。
生4：小姑娘，你真是個(gè)懂事的孩子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
師：你發(fā)出了全班同學(xué)的心聲。
師：相信還有很多同學(xué)想說(shuō)。由于時(shí)間關(guān)系，回去請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，把心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。題目就叫做《小姑娘，我想對(duì)你說(shuō)》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)習(xí)小姑娘優(yōu)秀品質(zhì)，提升主題。】
下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿意長(zhǎng)大
心↓ 媽
疼↓ 媽
愿意長(zhǎng)大
↓ 事
做 ↓
↓情
高個(gè)子、漂亮
善良、能干
【教學(xué)簡(jiǎn)析】
一、重習(xí)慣：課前教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（一，讀一讀，課文；二，認(rèn)一認(rèn)，生字；三、想一相，講什么。讓學(xué)生課前就能把課文讀通。）；課堂上，我注重讓學(xué)生過(guò)讀書(shū)邊動(dòng)筆邊解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)和自己讀書(shū)自解決問(wèn)題的習(xí)慣。
二、重朗讀：通過(guò)個(gè)別讀、同桌對(duì)讀、小組讀、自由找伙伴讀、男女生分角色和比賽讀以及齊讀等形式讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀出感情，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)情感、領(lǐng)悟思想。
三、重感悟:課文雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容卻較為淺顯，教師不必作過(guò)多的分析講解，完全可以讀懂，因此，在教學(xué)中，我沒(méi)有并沒(méi)有作過(guò)多的講解分析，主要讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)自己理解、感悟。
四、重情趣:這是一篇富有兒童情趣的課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。首先是讓學(xué)生讀得有滋有味，第二是盡量發(fā)揮教師的幽默，讓學(xué)生感受教學(xué)的趣味，讓學(xué)生享受課堂的快樂(lè)，使學(xué)生心情愉悅，學(xué)習(xí)輕松，這樣使課堂更有吸引力。
五、重自由：學(xué)生在課堂上有自主讀書(shū)的時(shí)空，能充分表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解，能說(shuō)自己想說(shuō)的話，讓學(xué)生在課堂上感受到身心是自由的。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇13
一. 教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題：成長(zhǎng)的經(jīng)歷
學(xué)習(xí)的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》《丑小鴨》
二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人。
2、認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，能正確朗讀課文。
《丑小鴨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2、通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
三. 跟老師一起學(xué)：《讓我們蕩起雙槳》
一、初讀課文：
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
3、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
（用熟字記生字）
如：“誰(shuí)”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順）
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。
“爽”要居中寫(xiě)。
6、課堂練習(xí)。
讀一讀 推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
7、借助漢語(yǔ)拼音學(xué)課文。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 邊音；爽 翹舌音；灑 平舌音）
二、理解課文：
1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
2）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
3）第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）
6）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
7）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
8）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在湖面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）
你是怎么理解“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
9）“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）
10）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
11）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
《丑小鴨》
一、初讀課文：
復(fù)習(xí)部首和學(xué)過(guò)的字。
1、部首：
土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口
2、讀熟字。
準(zhǔn)、沾、站、制、到、持、起
3、堆：把“誰(shuí)”的言字旁換成提土旁。
特：左邊是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順
咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區(qū)別在左旁不同。
剩和“到、制”的字形區(qū)別在左旁不同。
4、課文出現(xiàn)的詞，是什么意思。
稻草堆：堆起來(lái)的稻草。
鉆出來(lái)：由里而外的意思。
剩下：余留下。
特別：格外。
二、理解課文：
1、聽(tīng)老師講故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？（這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
3、從第1段里你知道了什么？
（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）
4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來(lái)。
過(guò)渡：過(guò)了幾天，孩子出世了，長(zhǎng)得什么樣，我們學(xué)習(xí)第2自然段。
5、還有一只小鴨長(zhǎng)得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會(huì)想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們?cè)谙耄@只小鴨長(zhǎng)得可真丑啊！）
這只丑小鴨見(jiàn)到大家用這樣的目光看著它，它會(huì)怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）
6、為什么大家叫它丑小鴨？（因?yàn)樗拿一业模彀痛蟠蟮模碜邮菔莸模?/p>
這段主要寫(xiě)丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長(zhǎng)得丑的樣子讀出來(lái)。
7、丑小鴨來(lái)到世界上，在家里處境如何呢？我們學(xué)習(xí)第3段。
哥哥姐姐怎樣對(duì)它？
大公雞怎樣對(duì)他？家里的小姑娘怎么樣？
（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢(shì)洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）
大家對(duì)它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）
8、完整的用自己的話把圖講述一遍。
思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛(ài)它？（因?yàn)槌笮▲喬罅耍源蠹叶加憛捤唻寢尞吘故撬膵寢專(zhuān)瑹o(wú)論孩子多么丑，媽媽總是疼愛(ài)的。）
9、丑小鴨為什么離開(kāi)家？
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。
10、思考：它離開(kāi)家，去到什么地方？遇到什么困難？
在蘆葦?shù)乩铮鼮槭裁丛谇那牡剡^(guò)日子？（因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)它。）
解詞：
譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒(méi)有聲音或聲音很低。
潔白：沒(méi)有被其他顏色污染的白色。
羨慕：因喜愛(ài)而希望得到。本課指丑小鴨看見(jiàn)潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
11、過(guò)渡：天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？
幸虧：多虧。
12、農(nóng)夫把丑小鴨帶回家，后來(lái)怎樣呢？
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當(dāng)它看見(jiàn)自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）
小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛(ài)它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。
13、從這個(gè)故事，你想到了什么？
【小資料】
安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時(shí)由于家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。他從小對(duì)演戲感興趣。14歲時(shí)，他來(lái)到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌。后來(lái)，得到別人幫助，到哥本哈根大學(xué)去學(xué)習(xí)。他寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、劇本、小說(shuō)、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發(fā)表第一部童話集《講給孩子們聽(tīng)的故事》。以后每年圣誕節(jié)，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發(fā)表了150多篇童話故事。
【模擬試題】
1、組詞。
堆：（ ）（ ）（ ）
等：（ ）（ ）（ ）
鉆：（ ）（ ）（ ）
剩：（ ）（ ）（ ）
特：（ ）（ ）（ ）
瘦：（ ）（ ）（ ）
除：（ ）（ ）（ ）
咬：（ ）（ ）（ ）
越：（ ）（ ）（ ）
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
3、選字填空
（1）應(yīng) 映
（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）
（2）飄 漂
（ ）浮 （ ）揚(yáng) （ ）蕩 （ ）泊
4、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè)
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。
（2）小華加入了少先隊(duì)員。
（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。
（4）這是高大的一棵樹(shù)。
6、亂句成段
（ ）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。
（ ）又過(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
（ ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)。
（ ）月季花開(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見(jiàn)自己，你能看見(jiàn)的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語(yǔ)。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車(chē)站 起來(lái) 鉆出來(lái) 越發(fā)
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來(lái)（ ），看見(jiàn)（ ）開(kāi)花了，知道（ ）來(lái)了。他撲撲（ ）向（ ）飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的（ ）上，映出一個(gè)（ ），雪白的（ ），長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ），（ ）極了。啊，這難道是自己的（ ）嗎？原來(lái)我不是（ ），而是一只（ ）啊。
【試題答案】
1、組詞。
堆：（土堆）（草堆）（堆肥）
等：（相等）（平等）（等候）
鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）
剩：（剩下）（剩余）（剩飯）
特：（特別）（特色）（特產(chǎn)）
瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）
除：（除草）（除法）（消除）
咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）
越：（越級(jí)）（越權(quán)）（越發(fā)）
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
略
3、選字填空
（1）應(yīng) 映
（映）照 答（應(yīng)） 放（映） 倒（映）
（2）飄 漂
（飄）浮 （飄）揚(yáng) （飄）蕩 （漂）泊
4、詞語(yǔ)搭配。
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè)
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
略
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復(fù)）
（2）小華加入了少先隊(duì)員。（少先隊(duì)與隊(duì)員不是一個(gè)概念）
（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。（熱烈與熱情混淆）
（4）這是高大的一棵樹(shù)。 （語(yǔ)序混亂）
6、亂句成段
（1）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。
（3）又過(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)。
（4）月季花開(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見(jiàn)自己，你能看見(jiàn)的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語(yǔ)。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車(chē)站 起來(lái) 鉆出來(lái) 越發(fā)
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來(lái)（散步），看見(jiàn)（紫丁香）開(kāi)花了，知道（春天）來(lái)了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的（湖面）上，映出一個(gè)（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長(zhǎng)長(zhǎng)的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來(lái)我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》同步精練 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個(gè)生字；積累“聰明伶俐、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)；寫(xiě)出“要是、漂亮、贊美”三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛(ài)媽媽、愛(ài)家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字，掌握三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫(xiě)做幾件事情的句子，并加以積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？
過(guò)渡：有一個(gè)小姑娘開(kāi)始也不愿長(zhǎng)大，可后來(lái)她又希望自己快快長(zhǎng)大，這是為什么呢？
2、揭示課題：16不愿長(zhǎng)大的小姑娘
（二）讀通課文，整體感知。
1、 指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動(dòng)作演示理解“纏”的意思。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、自由讀全文，了解：小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)又為什么希望自己快快長(zhǎng)大了呢？
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。”
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫(xiě)小姑娘“想長(zhǎng)大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據(jù)交流，出示句子
她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
小姑娘自言自語(yǔ)：“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
A.出示填空： 當(dāng)她時(shí)，她希望自己；
當(dāng)她時(shí)，她希望自己；
最后為了，她希望自己。
B.交流。
C.讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺(jué)得這個(gè)小姑娘怎樣？
（5）小結(jié)：小姑娘越來(lái)越能干，越來(lái)越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫(xiě)小姑娘能干的句子。
（7）出示句子
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買(mǎi)菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
A.指導(dǎo)讀句子。
B.找出句子的相同點(diǎn)。
C.教師小結(jié)：這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫(xiě)一個(gè)人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結(jié)全文，升華感情
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？
提供語(yǔ)言材料：大家翹起大拇指，稱(chēng)贊她說(shuō)：
3、小姑娘的事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么？
出示語(yǔ)言材料：小姑娘啊，我。
（五）鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“梳”。
3、寫(xiě)字練習(xí)。
4、根據(jù)句子，寫(xiě)出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個(gè)詞的近義詞。