山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》（通用15篇）

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇1

　　師生問好。

　　師：剛才上課之前，老師請同學們欣賞了一首歌曲，知道它的名字嗎？好，這位男孩你起來說，大聲點。

　　生：東方之珠。

　　師：孩子們，那你們知道東方之珠寫的是哪呀？好，你說。

　　生：香港。

　　師：今天這堂課，我們就來學習第十四課——《東方之珠》。（師板書課題）

　　師：請大家齊讀課題。（生齊讀）說到香港，不知道平時同學們對香港了解些什么呢？你來說一說。

　　生：香港有迪士尼樂園。

　　師：你肯定很喜歡去玩了。你呢？

　　生：香港有大海。

　　師：是呀，很迷人哪。還有誰知道呀？好，你來說。

　　生：今年香港回歸十周年。

　　師：哎喲，你真是一個懂得關心國家大事的孩子。看來我們班的同學對香港或多或少都有一些了解，那么，你們來讀讀這段話。老師請一位同學來讀一讀，誰想讀？好，這個女孩，請你來。其他的同學可要認真聽，看你對香港又有了哪些了解呢？

　　生：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：孩子們，此時，你對香港又有了哪些新的了解？好，請你來說。

　　生：香港還是我國的南大門。

　　師：是我國……

　　生：是我國通向世界的南大門。

　　師：還有嗎？

　　生：香港很迷人，有迷人的沙灘。

　　師：是呀，還有誰想說？你來說。

　　生：還有著名的公園，和繁華的街市。

　　師：孩子們，那讀了這句話，有沒有什么疑問呀？你來說。

　　生：香港為什么是我國通向世界的南大門？

　　師：這個問題問得很重要，我們先來熟悉一下香港的地理位置。（出示地圖）請同學們看，這是我們的中國地圖，下面這個紅圈標注的就是香港。由于香港是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，香港它地處我國的南部沿海，所以稱它為我國通向世界的南大門。現在明白了吧？

　　生：明白了。

　　師：那么今天這節課，我們就去領略一下那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文中具體介紹了香港的哪幾個景點？好，請同學們自由朗讀課文。

　　學生讀課文，師巡視，隨機指導讀書，并糾正讀書姿勢。

　　師：課文讀完了，字詞能讀準嗎？

　　生：能。

　　師：來，考一考你們。這個誰會？來，這個孩子，請你來。

　　生：舒服。

　　師：非常的好。“服”在這里讀輕聲，我們大家一起讀——

　　生齊：舒服。

　　師：剩下的這幾個詞語，如果你會讀，就請你大聲地朗讀，好不好？

　　生：好。

　　師：來，這個。

　　生讀詞語。

　　師：孩子們，這些詞難不住你們，課文當中有一些字詞不太好讀，誰愿意當小老師，領著大家讀一讀呢？請這個女孩，請你來。

　　生領讀：淋浴、海豚、繁華、閃耀 、 聚集 、觀賞。

　　師：真了不起，優秀的小老師，跟你握握手。好，請坐。孩子們，在這篇課文當中，還有一些四字詞語，讓我們讀起來瑯瑯上口，咱們一塊讀一讀，怎么樣？

　　生：好。

　　師：每個詞語讀一遍，豎著讀。浪平沙細，讀——

　　生：浪平沙細、陽光和煦、舉世聞名……

　　師：哎喲，咱們三年級一班的同學讀詞語讀得這么棒，相信如果讓大家寫生字，也一定能寫漂亮了。在這篇課文當中，有兩個生字都是“氵”旁的，同學們，你看，一個是“淺”，一個是“浴”。下面請同學們仔仔細細地觀察一下田字格里的這兩個生字，你覺得我們怎樣寫，就能把它寫漂亮了？要注意點什么呢？你說。

　　生：不要忘記上面那一點。

　　師：要把話完整，是哪個字上面的那一點？

　　生：不要忘記右邊上面的那一點？

　　師：你說的倒底是哪個字呀？是第一個還是第二個？

　　生：第一個。

　　師：那你能告訴大家，第一個字讀什么呢？（生說不上來）誰來幫幫她呀？她遇到點小麻煩。

　　生：淺。

　　師：“淺”什么，組個詞好嗎？

　　生：淺水。

　　師：淺淺的水灣，淺水，可以。（面向剛才未說出讀音的那個孩子），你知道這個字讀什么了嗎？

　　生：知道。

　　師：大聲讀一讀。

　　生：淺。

　　師：書上怎么組的詞，書上組什么呀？

　　生：淺水。

　　師：淺水灣。對了，請坐，哎，好，請坐。對了，這個“淺”上面的一點可不能忘了，還有嗎？請你講？

　　生：橫平豎直。

　　師：對，這是寫字必須要做到的，誰還說?

　　生：那個三撇不能寫成兩撇。

　　師：噢，大家注意了，那是三個撇嗎？

　　生：不是。

　　師：看，右邊的第一筆是橫，但是這個橫為了寫漂亮，我們寫的時候，要稍微往上提一提，對吧？好，還有嗎？你來說。

　　生：那個“浴”上面的一撇不要寫成一點。

　　師：對，那是一撇，可要看仔細了。你說。

　　生：還要注意字在田字格中的位置。

　　師：說得真重要，在田字格中的位置看準了才能寫漂亮。

　　生：那個“浴”右邊的那個“谷”不能多一橫。

　　師：看得多仔細呀，孩子們，除了剛才大家說的這些建議，于老師還有一個建議要告訴大家，那就是在寫“氵”偏旁的字的時候，我們都要左窄右寬。這樣，字就寫漂亮了。現在，請同學們仔細看，老師在黑板上寫。首先我們來寫第一個字——“淺”。

　　師邊寫邊講：首先點，左窄右寬，大家注意，第二個點要寫在橫中線上，右邊第一個橫要和第一個點的下方沖齊，第二筆要和第二個點基本沖齊，同學說了，那個點可千萬不能忘，大家觀察了，這幾個地方基本在同一水平線上的。

　　教學寫第二個字。

　　師：看清楚了嗎？

　　生：看清楚了。

　　師：好了，同學們，拿出鋼筆，擺出正確的寫字姿勢，把課后第二題，用鋼筆描紅的“淺”和“浴”寫一寫。

　　生寫字。

　　師：注意把頭抬起來，身體和桌子之間的距離是一拳。我發現咱班有的孩子寫字不但姿勢漂亮，字寫得更漂亮。

　　師：寫完了嗎？

　　生：寫完了。

　　師：同學們，今后，我們在學寫生字的時候，也要學今天這樣，先仔仔細細地觀察，擺好姿勢再動筆，這樣，你寫出來的字又好看，又規范了。好，現在誰來說一說，讀了課文，你知道這篇課文中，具體介紹了香港的哪幾個景點？好，你來說。

　　生：具體介紹了香港的海洋。

　　師：喲，是海洋嗎？孩子。

　　生：是海洋劇場。

　　師：對，海洋劇場是哪個呀？哪里的海洋劇場？你說。

　　生：香港的。

　　師：香港的海洋公園的海洋公園里面的海洋劇場。也就是說，有海洋公園（板書）。海洋公園可大了，那里面可不僅僅有海洋劇場。還有嗎？還介紹什么了？

　　生：香港的沙灘。

　　師：香港的沙灘有一個名字，叫做什么？誰知道？你來說。

　　生：香港的沙灘叫銅鑼灣。

　　師：是銅鑼灣嗎？孩子們，你來說。

　　生：是淺水灣。

　　師：銅鑼灣是金字旁，是和錢有關的，淺水灣是和海有關的，所以應該是淺水灣。還有哪兒？剛才有個男孩提到的還有哪兒呢？對，銅鑼灣。還有沒有了，孩子們？相機板書。

　　師：現在，就讓我們乘上一趟前往香港的旅游專列，到香港游覽一番，好不好？

　　生：好。

　　師：首先我們到達的是第一站——淺水灣，哪位同學把課文的第二自然段讀一讀。好，請你來。

　　生讀課文。

　　師：好，同學們，初次來到淺水灣，淺水灣給你留下了什么印象？你說。

　　生：淺水灣給我留下的印象就是，那里的陽光很好。

　　師：嗯，還有嗎？誰還想說？好，請你來說。

　　生：那里是旅游度假的好地方。

　　師：是呀，還有誰想說一說，你還體會到了什么呀？還有什么感受呢？孩子們，這可是一段優美的文字，需要我們靜下心來，靜靜地品讀，才能更好地了解淺水灣。現在，就請同學們默讀課文的第二自然段，一邊讀，一邊把你喜歡的或是感受深刻的句子劃下來。好，請大家默讀課文。

　　生默讀第二段。

　　師：好，誰愿意把你劃的句子讀一讀，和大家分享一下？好，這個女孩，請你來。

　　生：每逢節假日，人們結伴來到這里。漫步在這金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽這浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　師：好，孩子們，我們呀，現在一塊來看看這句話。（課件出示）哪位同學再來讀。好，請你來。

　　生再讀。

　　師：好，請坐。孩子們，你們知道“沐浴”是什么意思嗎？誰來說一說？好，你說。

　　生：就是享受的意思。

　　師：你在哪里見過“沐浴”這個詞呀？

　　生：是在香港的淺水灣。

　　師：你在課文當中見到的，是嗎？其他的孩子們，生活當中，在哪里見到過“沐浴”這個詞？想一想。比方說，咱們家里衛生間里專門用來洗澡的東西叫什么？你說。

　　生：沐浴露。

　　師：孩子們，當你在家里洗澡的時候，那是一種什么樣的感覺？你來說。

　　生：很清爽。

　　師：還有呢？你說。

　　生：舒服。

　　師：是呀，還有沒有？那現在你們再來想一想，“沐浴著輕柔的海風”是一種什么樣的感覺？你說。

　　生：很浪漫的感覺。

　　師：是嗎？你真是懂得享受生活。還有什么感覺？孩子們，誰再來說，好，你來說。

　　生：很爽。

　　師：嗯，一個“爽”字，突出了你的體會。誰還想說一說？好，你來講。

　　生：很舒服。

　　師：孩子們，那輕輕的海風包裹著我們，真是舒服極了。帶著這種體會，誰再來讀一讀這句話？后面那個女孩，你來。

　　生讀。

　　師：聽了你的朗讀，老師感覺那海風就像媽媽的手一樣輕輕地撫摸著我們的身體，真是舒服極了。此時，我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請同學們邊讀邊想象，你就能把這個句子讀得更好了。誰還想起來再讀一讀。這個女孩，你來讀。

　　生讀。

　　師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那金色的沙灘，多美呀。孩子們，你們知道“傾聽”是怎樣地聽？好，請你說。

　　生：仔細地聽。

　　生：認真地聽。

　　師：我們仔仔細細、認認真真地傾聽著那美如音樂的浪濤聲，多舒服呀！孩子們，讓我們一塊，帶著這種體會讀一讀這句話，好嗎？“每逢節假日，”讀——

　　生齊讀。

　　師：現在，誰愿意在音樂聲中，通過朗讀，再一次讓我們領略這迷人的海風。

　　音樂起，指生讀第二自然段。

　　師：多美呀，孩子們，這么迷人的沙灘，我們真不想離開，不過，我們的旅程還要趕著到下一個景點呢。咱們去香港的海洋公園游覽一番，好嗎？

　　生：好。

　　師：孩子們，“香港的海洋公園舉世聞名。”（出示）“舉世聞名”是什么意思？你來講。

　　生：就是很有名。

　　師：嗯，還有嗎？你來說，孩子。

　　生：很多人都喜歡。

　　師：誰還想說？你來講。

　　生：香港的海洋公園很著名。

　　師：嗯，你看他說話多完整。香港的海洋公園很著名。非常好，你來說。

　　生：香港的海洋公園很美麗。

　　師：對呀，還有誰要講？孩子們，就像剛才大家說的那樣，很著名，很美麗。這個消息呀，一傳十，十傳百，百傳千，最后變成了全世界都了解的事情了，這就叫做“舉世聞名”。說到這舉世聞名的海洋公園呀，最受我們小朋友歡迎的，那要數海洋劇場了。想不想親眼看一看？

　　生：想。

　　師：滿足你們的愿望，請同學們注意看。

　　播放視頻。

　　師：我剛才看到咱班前面幾個孩子看時都這樣。（師模仿學生陶醉狀）嘴都張開了，感覺怎么樣，孩子們？你說。

　　生：很有趣。

　　師：嗯。還有誰想說？你來講。

　　生：這里非常好玩。

　　師：誰還想說？好，你說。

　　生：很精彩。

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　　師：那課文是怎樣把這精彩的一幕寫具體了呢？請同學們小聲地讀一讀課文的第三自然段，一邊讀，一邊把描寫海獅、海豚表演的句子用波浪線畫出來。

　　生讀第三段。

　　師：老師看到同學們都能找出來，提醒一下，劃句子一定要完整，不能劃一半。

　　師：找出來了嗎？誰起來讀讀你的句子呢？好，這個男孩，請你來。

　　生：“它們有的頂球，……游客不時被逗得開懷大笑。”

　　師：好，你們也是劃的這句話嗎？現在我們一塊來看看這個句子。（出示）。孩子們，我們先一起來讀一讀，邊讀邊留心觀察，這個句子有什么特點？“它們有的頂球 ，讀——

　　生齊讀。

　　師：這個句子，你發現有什么特點？好，請你說。

　　生：這兩個海豚、海獅非常有本事。

　　師：你是從這個句子的內容上體會的，現在同學們，你們觀察一下，這個句子從形式上有什么特點？好，請你來說。

　　生：這個句子形式上是寫有的干嘛，有的干嘛。

　　師：你看得可真仔細。孩子們，你們看，這個句子連用了四個“有的”，就把海豚、海獅精彩表演的事給寫活了，寫具體了，這個種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。我們大家在平時寫話、寫文章的時候呢，也可以學習這種方法。瞧，誰愿意來試著說一說？（出示句式練習）好，請你來。

　　句式練習：下課了，同學們有的                           ，有的                            ，有的                       ，有的                           ，真是開心極了。

　　生：下課了，同學們有的投球，有的跑步，有的跳繩，有的在一邊休息，真是開心極了。

　　師：看，多豐富的課間活動呀。誰再來說，請你來講。

　　生：下課了，同學們有的跳繩，有的跑步，有的轉呼拉圈，有的跳舞，真是開心極了。

　　師：多好呀，除了這個句子，誰還能用四個“有的”說一說其他的嗎？請你來講，孩子。

　　生：下課了……

　　師：我們不說下課了，說其他的事情，用上四個“有的”，行嗎？

　　生：同學們有的摔跤，有的踢毽子……真是開心極了。

　　師：你說的也是關于課間活動的，那么除了這個課間活動，同學們，我們把想法放得更廣闊一點兒，有的還可以用在哪里呢？你來說。

　　生：我們在家里玩，有的看電視，有的看電影，有的玩電腦，還有的做游戲，真是開心舒服極了。

　　師：我聽出來了，你說的基本上都是現在的高科技玩法了。在玩這些游戲的時候，同學們不要忘了，我們有的時候還可以去圖書館，有的時候還可以去文化館，這些都是我們平時休閑、游玩的好地方。孩子們，看，我們玩了這么久了，你們知道嗎？去香港玩呀，必須要記三個事情，那就是看海，游園，逛車河。逛車河可能你們不知道什么意思？香港人把逛街就稱做逛車河，怎么樣？去逛逛街，好嗎？

　　生：好。

　　師：請同學們自由朗讀課文的第四自然段，一邊讀，一邊把最能體現銅鑼灣特點的詞語圈畫出來。

　　生讀第四自然段。

　　師：好，誰來說一說，你找到了哪些詞語？來，這個孩子，你來講。

　　生：鱗次櫛比

　　師：鱗次櫛比。那“鱗次櫛比”究竟是什么樣子呢？孩子們，你們看。（出示圖片）這一片摩天大廈呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鱗次櫛比。還有嗎？還有哪個詞語？

　　生：琳瑯滿目。

　　師：孩子，說到琳瑯滿目，你的腦海中會想到哪些商品呢？你來說。

　　生：東西很多，很美。

　　師：想一想，如果此時你正在銅鑼灣逛街，他們可能會賣哪些商品？

　　生：可能賣香港食品。

　　生：香港的紀念品。

　　生：還有一些海產品。

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　　師：同學們，你們看，這么多東西，這就是琳瑯滿目。還找到了哪個詞語？你來說。

　　生：人流如潮。

　　師：我們來說說，人流如潮的時候，你的腦海中會出現什么樣的畫面？

　　生：就是很多很多人。

　　師：你體會到人很多。你呢？

　　生：人很多，就像——

　　師：就像什么？就像潮水一樣多了，孩子們，來看看這三個詞語。這三個詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對象的不同，也就有了細微的差別。今后我們同學在用詞語的時候，也要這樣，仔細推敲研究，讓詞語對號入座。對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？“銅鑼灣”，讀。

　　生齊讀。

　　音樂起。

　　師：此時，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來，夜幕降臨了，請同學們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。

　　師配樂誦讀第五自然段。

　　師：請同學們現在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了？好，請你來說。

　　生：人和車在外面行走。

　　生：五顏六色的燈。

　　生：大廈上面的燈非常多。

　　生：看到了彩霞。

　　……

　　師：孩子們，多美呀，想去親眼目睹一下嗎？

　　生：想。

　　師：請同學們看，這就是香港的夜景。（圖片展示）美不美呀？

　　生：美。

　　師：孩子們，這夜景美，文章更美，請同學們美美地讀一讀課文的第五自然段，請同學們放聲朗讀吧。

　　生讀第五段。

　　師：誰想起來把這一段美美地讀一讀，好，你來。

　　生讀。

　　師：讀得多美呀，我們還領略了香港的夜虹。（板書）孩子們，游完了香港，此時你最想說什么？你來說。

　　生：香港真美。

　　生：香港真繁華。

　　師：讓我們一起來高聲贊美香港吧。（出示課件）讀。

　　生齊：“香港真是一顆無比璀璨的東方之珠。”

　　師板書。

　　師：這顆璀璨的東方之珠曾經離開祖國母親的懷抱一百多年，直到一九九七年的七月一日，在我們所有中華兒女的呼喚聲中，她終于回歸祖國母親的懷抱了。通過這堂課的學習，讓我們共同祝愿香港的明天更美好。課后，請同學們書寫本課的生安新詞，把你喜歡的段落或句子背下來，好嗎？好，下課。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇2

　　【教材分析】

　　本篇課文是蘇教版三年級上冊第五單元的一篇講讀課文，課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這可無比璀璨的“東方之珠”。全文共六個自然段。第一自然段簡要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現了香港的繁華和美麗。第六自然段贊美了香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　【學情分析】

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感;借助課外補充資料，激發學生熱愛祖國熱愛香港的情感。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

　　3、感受香港的美麗和繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　理清課文脈絡層次。

　　【教學準備】

　　1.收集與香港有關的資料。

　　2.制作有關香港情況的課件。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、談話激趣：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子了解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風光，也飽覽了拉薩天空的湛藍、透亮。今天，讓我們再去游覽南海邊的現代國際城市——香港。它有一個美麗的名字“東方之珠”。師相機板題：14“東方之珠”

　　2、采用多幅圖片展示，讓學生走入香港這個繁華都市，接著由學生介紹自己了解的香港。

　　3、齊讀課題，設疑“為什么說香港是‘東方之珠’”。

　　(設計意圖：通過回顧前面所學課文激發學生的學習興趣及熱愛祖國的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發學生對香港的贊美之情。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　(設計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學生能整體把握文章的脈絡。)

　　相機板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　三、合作探究，精讀感悟

　　(一)引導學生小組內自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

　　(設計意圖：培養學生自主學習、合作學習的意識。在小組合作學習的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段，給了學生自由發展的空間，充分體現了以學生為主體的意識。)

　　(二)小組匯報，指導朗讀：(可不按課文順序)

　　1、學習第二自然段。

　　借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　(1)香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”?

　　(2)“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點?

　　(3)“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎?(抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀)

　　2、學習第三自然段。

　　結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　(1)你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點?(一應俱全)

　　結合句子理解：一應俱全

　　(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關語句，讀一讀。(課件演示)

　　( 3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用幾個詞來形容一下你的感受嗎?

　　(設計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學生已有的詞匯恰如其分地得到運用，增強學生積累詞語的欲望。)

　　( 4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎?想想該怎樣讀?

　　3、學習第三自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　(1)喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它?在這里，你看到了什么?

　　(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)

　　(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請你試著把你的心情讀出來。

　　(5)試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

　　(設計意圖：練習用“一會……一會……”“有時… …有時……”說話，豐富了學生的語言，有助于提高學生的`表達能力。)

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。(課件出示相關圖片)

　　(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)(課件出示：香港夜景圖片)

　　(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?

　　(3)文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　(1)、談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　四、拓展升華

　　1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文里的介紹，你對香港還有哪些了解?我們來交流交流(自由交流你知道的香港)。

　　2、通過同學們的精彩介紹，我們對香港又有了進一步的了解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有著一段不平常的歷史。(音樂《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國占領。一直到1997年7月1日，香港才回到我們祖國母親的懷抱，成為我國的一個特別行政區。如今，香港已成為亞太地區重要的航運中心、貿易中心，也是功能齊全的國際金融中心。對香港，同學們有什么特別想說的話嗎?(生贊美香港)讓我們和文中的作者一起來贊美她：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠(課件出示)。

　　3、現在大家知道為什么要把香港比喻成一顆璀璨無比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無比的明珠是說香港特別美麗、繁華，無人能比。)

　　4、讓我們再次齊讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝愿香港這顆璀璨的明珠，永遠閃耀在世界的東方!

　　(設計意圖：通過香港區旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學生在視覺和聽覺上充分感受香港回歸是祖國經濟強大的表現，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。)

　　五、趣味作業

　　假如你是解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　【板書設計】

　　迷人的沙灘——浪平沙細、陽光和煦漫步、沐浴、傾聽

　　14東方之珠著名的公園——海洋公園：海洋劇場人工湖

　　繁華的街市——銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流燈的海洋

　　【教學反思】

　　《東方之珠》是一篇文字極其優美的講讀課文。通過學習本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。40分鐘的時間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進文本，輕松駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　一節課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和有中國地圖的課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，并及時的出示了課件幫助孩子們去理解，最后再去研讀。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我這時就趁熱打鐵的讓孩子們通過讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們情不自禁的發出的感嘆，以讀的形式完成，并輔之于教師不同的激勵性語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現，美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球，海洋公園里海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

　　但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段設計得太簡單，學生的積極性調動得不好。二是雖然自己精心設計了連接詞，但教學時有時不夠緊湊，用語有時不準確，教師的評價性，鼓勵性語言有待提高。三是在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合的環節中，讓學生仿照課文的寫法練寫句子，我用課件出示練筆提示，學生的思路大為開啟，但課堂上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不令人滿意，這是教學中最大的不足。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇3

　　一、說教材

　　《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

　　3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

　　四、說教學重、難點

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　五、說教學準備

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇4

　　一、創設情境導入，喚起閱讀期待

　　1.師：（播放歌曲《東方之珠》。音樂聲中，師生問好）知道這首歌曲的名字嗎？

　　生：《東方之珠》。

　　2.師：大家知道東方之珠說的是哪里嗎？

　　生：香港。

　　3.師：今天，我們就來學習第14課——《東方之珠》（師板書課題）

　　師：齊讀課題。生：《東方之珠》!《東方之珠》!

　　5.師：說到香港，不知道同學們對它有哪些了解？

　　生1：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。生2：鴉片戰爭時期，它被英帝國主義強行占領。生3:1997年，香港終于回到祖國的懷抱。生4：香港包括香港島、九龍和新界。生5：香港有海豚，海獅，有海洋公園。生6：香港還有銅鑼灣。生7：因為地產沉香，所以稱它為香江、香海。生8：香港是中國一個特別行政區。

　　6.師：（出示地圖并指導學生觀看）：這是中國地圖，南端靠海的，紅圈標注的就是香港。香港地處我國的南部沿海，是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，所以稱它為我國通向世界的南大門。

　　二、有效初讀課文，整體感知文本

　　1.師：（出示并指名朗讀）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生1：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生2：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生（齊）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　2.師：孩子們，快速看一看課文課文2——6自然段，想一想從這句話中讓知道些什么？

　　生1：香港是我國通向世界的南大門。

　　生2：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：這句話又讓你產生哪些疑問？

　　生1：香港為什么是通向世界的南大門？生2：香港在祖國的南端。生3：沙灘、公園和街市到底是什么樣子？生4：為什么說沙灘迷人？生5：街市到底怎樣繁華？生6：公園里有些什么？跟我們海安的海陵公園差不多嗎？

　　3.師：今天這節課，我們就去領略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請（出示）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個景點，并想想為什么喜歡它。

　　4師：好，請同學們自由朗讀課文。

　　師巡視，隨機指導讀書，并糾正讀書姿勢。（學生自由朗讀課文，凝神思考，時而標注，教室里一片安靜。）

　　三、學習生字新詞，交流感悟所得

　　1.檢查自學情況。

　　⑴出示并指導朗讀、理解：

　　舒服 淺水灣 沐浴 劇場 商店 鬧市口 舉世聞名 鱗次櫛比

　　傾聽 和  煦 夜晚 馬路 一串串 閃耀 琳瑯滿目 人流如潮

　　①自由朗讀

　　②指名朗讀：生1：舒服淺水灣 沐浴 生2：劇場 商店 鬧市口 生3：舉世聞名 鱗次櫛比傾聽 生4：和  煦 夜晚 馬路 一串串 生5：閃耀琳瑯滿目 人流如潮

　　師：聽了剛才五位同學的朗讀，有些什么想法？

　　生1：舒應該讀成翹舌音；生2：鬧該是鼻音啊！；生3：櫛應該翹舌；生4：傾是后鼻音吧！生5：串應該翹舌；生6：琳是后鼻音；生7：流讀得似乎成了鼻音。

　　師：剛才五名同學聽得很仔細，說得有道理，請你們帶著大家再讀讀這些詞語吧。（五位學生爭先恐后。）

　　③齊聲朗讀

　　④借助字典、聯系課文，說說你能讀懂哪些詞語。

　　a.自主理解

　　b.全班交流：

　　師：你讀懂了哪個詞語？ 

　　生1：“人流如潮“是人像潮水一樣；生2：形容人很多；

　　生3：“琳瑯滿目“是指商店里的商品很多；生4：多得來不及看；

　　生5：“舉世聞名”是指全世界都有名；

　　生6：“淺水灣“就是香港的一個著名景點；生7：去哪里，讓人覺得特別舒服；

　　生8：“閃耀”就是很光亮很耀眼；生9：“舒服”就是很舒暢；生10：心情很愉快，就是一種舒服；生11：“鬧市口”就是熱鬧的街市。生12：“和煦”就是很溫暖。

　　生13：“鱗次櫛比”中鱗次，就是魚鱗依次排開；生14：““櫛比”就是梳子齒緊密排列；生15：鱗次櫛比這個詞就是高樓大廈一個挨著一個；生16：形容高樓大廈非常多。

　　⑤生齊聲朗讀

　　⑵師：檢查句子的朗讀情況：字詞會讀了，相信這些句子也難不倒你們。

　　（出示并指導朗讀）：①每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。②那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅表演的游客。③它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。④摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。⑤港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。⑥香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　①生自由朗讀。②指導讀準字音。

　　2.師：讀了課文，你知道了這篇課文怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的，找出你最喜歡的一個景點讀一讀，并說說為什么喜歡它。

　　3.師指名朗讀并說說喜歡的理由。

　　生1：我喜歡香港的夜晚，（讀第5節）。師：你為什么喜歡？生1：因為香港的夜晚很美。

　　生2：我喜歡香港的海洋公園，（讀第3節）。師：你為什么喜歡？生2：因為我喜歡看表演。

　　生3：我也喜歡香港的海洋公園，因為海豚海獅的表演太精彩了！

　　生4：我喜歡香港的淺水灣，（讀第2節）。師：你為什么喜歡？生4：因為在淺水灣很舒服。

　　生5：我去過大海，在沙灘上行走很舒服，我特別的高興。

　　生6：我喜歡香港的銅鑼灣，（讀第4節）。師：你為什么喜歡？生6：因為銅鑼灣的商品多，道路寬闊。

　　生7：節假日，爸爸媽媽會開著豐田，帶著我去文峰大世界，買我心愛的食品、漂亮的衣服，我對銅鑼灣情有獨鐘。

　　4.（師出示生字：淺 浴 舒 服 劇 鬧 店 夜 路 串）

　　師：這10個生字，哪些你已經記住了？請介紹你記住的好辦法。

　　生1：米青為精；生2：米+青就是精。

　　生3：門+市就是鬧；生4：門中人多就是鬧；

　　生5：呂+l就是串；生6：一箭雙雕，這串就是一箭雙口；

　　生7：三點水+谷就是浴；生8：谷邊流水就是清；

　　生9：居+立刀旁就是劇；生10：廣+占就是店；生11：居安思危，要用利劍保護自己；

　　生12：三點水+錢去金字旁就是淺；生13：戈壁灘上只剩兩三滴水，真淺！

　　生14：舍+序去廣頭就是舒。

　　生15：月+報去提手旁就是服；生16：拿著報紙看月亮，就是舒服。

　　四、切入課文重點，小結設置懸念

　　1、師：第1自然段告訴我們課文主要寫了什么？

　　生：上海由迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：那一自然段集中表達了作者的思想感情呢？

　　生：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　師：由此，你知道課文的結構有什么特點呢？

　　生：課文按照總-分-總的順序寫的。

　　師：課文重點寫了什么？

　　生：課文重點寫了香港的淺水灣、海洋公園、銅鑼灣和夜晚。

　　2、師：同學們，課文重點向我們描繪了香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市，下節課，我們就一起去好好地旅游，盡情地觀光，好嗎？不過，老師有個小小的要求：請大家課后別忘了把課文好好讀幾遍呀！（學生個個急不可待，甚至站了起來，大聲歡呼“哇塞……）

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇5

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

　　【教具準備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學重點】

　　指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①東方之珠指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的'沙灘，著名的公園，繁華的街市

　　請一個同學用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

　　（2）學習第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學習第二自然段。

　　請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是（浪平沙細、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們，所以感受到了舒服極了。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導寫字。

　　（1）認讀：

　　shufuqingtanqian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導。

　　如舒的右邊是予，沒有一撇；

　　傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業：

　　①熟讀課文達到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇6

　　一、教學目標設計

　　【認知目標】

　　1、了解有關香港的過去和現在。通過有關圖片、資料以及對課文的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【能力目標】1、能運用多種方法理解詞語。2、有感情地朗讀課文。3、有表達的愿望。

　　【情感目標】  體會香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　教學內容：蘇教版小學語文第五冊《東方之珠》

　　教學重點：通過有關圖片、資料以及對課文內容的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　教學難點：1、指導有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒“步行街的夜晚多美呀！“說一段話，并在課后寫下來。

　　教學過程設計：

　　一、情景導入，了解香港。

　　1、通過上節課的學習，“東方之珠”給你留下了什么樣的印象？

　　2、如果我們現在要去美麗而繁華的香港游覽一番，你打算坐怎樣的交通工具去？

　　3、播放飛機起飛的聲音，把學生帶入情景。

　　在途中“空中小姐”介紹：各位旅客，現在我們已經登上了去香港的飛機，很高興能為你們服務。首先向大家簡單介紹一下香港，香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占，直到1997年，香港才回到祖國的懷抱。現在我們去香港旅游觀光非常方便。香港是一個美麗而繁華的國際大都市，那里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，相信這次旅游定會讓你大有收獲。最后，祝大家旅途愉快。（飛機起飛后切換到飛機在途中飛行，配上“空中小姐”的介紹。好，各位游客我們現在已經安全到達香港機場，請大家拿好行李，安全地走下飛機。

　　二、自主學習，感悟香港

　　（一）、學習課文的第二自然段

　　過渡：今天由朱老師做你們的導游，你們歡迎嗎?今天，我們旅程的第一站是淺水灣。

　　1、出示“淺水灣“的圖片。

　　現在，我們來到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（學生自由說：讓我感覺到舒服，心情愉快……）

　　2、讀讀課文中對淺水灣這個景點的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒服？（出示第二自然段內容。）

　　3、自由讀后，交流。（主要體會以下詞語。）

　　浪平沙細    陽光和煦   金色的沙灘上   輕柔的海風

　　海浪的聲響    舒服極了

　　（學生說，相機出示平靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機把這些詞組讀出感情，體會溫馨和閑適的感覺。）

　　4、師述：我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽光和海風的沐浴，傾聽著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會體會。希望你的朗讀也把大家帶到這美麗的淺水灣。

　　過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對它都會很感興趣，現在我們就去看看。先請同學們讀讀香港海洋公園的介紹。

　　（二）、學習課文的第三自然段。

　　1、自讀課文的第三自然段。看看香港的海洋公園有哪些有趣的動物？

　　2、為什么覺得它們有趣？（找出有關句子。）

　　重點體會：

　　它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場面。

　　發揮想象：

　　現在你已經看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來贊賞一下這些可愛的動物朋呢？

　　練習說話：我看到這樣精彩的表演，我（                ）。

　　4、指導朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現出來。）

　　5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評議。

　　過渡：游完了美麗的淺水灣和有趣的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。

　　（三）、學習課文的第四自然段。

　　1、出示：銅鑼灣的景色。

　　2、學生質疑，共同討論。

　　3、理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”“摩天大廈”、“鬧市口”等詞語。（讓學生聯系生活理解“鬧市口”，說說當地、丹陽、鎮江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語采用聯系圖片、造句、聯系句子等方法來理解）

　　4、來到這樣繁華的銅鑼灣，此時你最想干什么？

　　5、指導朗讀。（用你的朗讀來贊美一下這繁華的銅鑼灣。）

　　6、師述：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時，在周末我們也會跟爸爸媽媽去步行街領略一下夜景的美。你能把你看到的情景說一說嗎？

　　7、練習說話：步行街的夜晚多美呀！你看（              ）

　　過渡：步行街的夜景確實很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來到了香港，就不要錯過欣賞香港夜景的機會。

　　（四）、學習課文的第五自然段。

　　讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現香港夜景美麗的句子畫下來。

　　學生交流有關句子，重點體會：

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　（五）、學習課文的最后一段話。

　　在理解夜景的基礎上，相機出示：香港真像一顆無比璀璨的“東方之珠”，練習朗讀。

　　師述；現在這顆明珠已經回到了祖國的懷抱，真讓我們覺得自豪、驕傲。

　　三、課外拓展，感悟升華。

　　師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關香港的資料，現在請大家拿出自己的信息卡，我們一起來交流。

　　學生交流有關香港的一些資料。

　　師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。

　　四、欣賞音樂，激發情感。

　　1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風姿。欣賞歌曲《東方之珠》

　　及有關香港的圖片

　　2、師述：伴著悠揚的旋律我們再次欣賞了香港的風姿，此時此刻，我想我們每一個人都是心潮澎湃的，內心都會有很多話語要傾訴，現在我們再次伴著這旋律，傾訴我們內心的感受。

　　練習說話：香港，我想對你說：（             ）

　　3、師述： 是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達對香港的贊美，那就讓我們再次帶著中國人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！

　　五、布置作業：

　　附板書：        

　　淺水灣       迷人

　　海洋公園     有趣

　　“東方之珠” 銅鑼灣        繁華

　　夜晚         燈的海洋

　　《東方之珠》一課是第五冊義務教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學略讀課文重在讓學生自讀自悟。自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經驗和語文積淀與文本、學生、老師的對話，探究這篇課文豐富的人文內涵。本著這一原則，教師在教學中引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設情境，安排活潑、有趣的教學形式，激發學習興趣，收到了較好的教學效果。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇7

　　一、學情調查

　　1、“東方之珠”是指            ，課文向我們介紹了                       這幾個地方。

　　二、學習板塊（一）

　　（一）合作探究——初讀課文

　　學習引導（1） ：

　　1、  自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文；

　　②查字典或聯系上下文理解詞語；③給課文各自然段標上序號。

　　學習引導（2）：

　　1、自由認讀下列生詞：

　　沐浴  舒服  閃耀  陽光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾              

　　琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨    鱗次櫛比

　　2、小組內交流詞語意思，會用帶點的詞造句

　　3、合作分自然段讀課文，組內評價。

　　（二）展示交流

　　1、你覺得哪些生字容易讀錯，指出來讓大家注意。

　　2、你理解了哪些詞語的意思，說說你是怎么弄懂得。

　　3、展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學習板塊（二）

　　（一）合作探究——識記生字

　　學習引導：

　　1、課后的生字，哪些你已經記住了，請介紹你的好辦法。

　　2、用雙色筆標出易寫錯的生字的重點筆畫：                           

　　3、這節課，你學會寫哪幾個生字了，請工整地寫下來：                 

　　（二）展示交流

　　1、介紹自己識記生字的好辦法。2、指出生字書寫時的注意點。

　　四、學習板塊（三）

　　（一）合作探究——感知課文

　　學習引導：

　　1、全文共有六個自然段，請你說出每個自然段的主要內容。

　　2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？

　　3、你喜歡香港的什么地方，把有關語句讀給同桌聽一聽。

　　（二）展示交流

　　各小組推薦一名代表匯報，別的同學做好評價與補充。

　　五、達標檢測

　　1、看拼音，寫漢字。

　　nào           yè               diàn

　　(   ) 市      (   ) 晚       商 (    )

　　shū            jīng              yù

　　(   )服        (    ) 彩       沐(   )

　　2、在括號內填上合適的詞。

　　（     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風

　　（     ）的陽光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

　　（     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道

　　3、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）

　　（1）描寫水面的成語：

　　（2）形容人多的成語：

　　（3）形容色彩多而美的成語：

　　六、總結提升

　　今天的學習，你知道了什么？你還想了解香港的什么。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇8

　　今天我說課的內容是蘇教版小學語文第五冊的《東方之珠》。下面我主要從教學目標設計、教學內容及重（難）點分析、教學對象等八個環節進行說課。

　　一、教學目標設計

　　1、認知目標：①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能力目標：    ①學會用小導游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。②提高學生的語言交際能力。

　　3、情感目標：    引導學生了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　1、教學內容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠------香港的繁華與美麗，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰，把香港這個世界著名大都市的風貌展現在讀者眼前，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。

　　2、教學重點：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

　　3、教學難點：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　三、教學對象分析

　　香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于農村學校的學生來說，并不熟悉。由于學生家庭環境、家長文化素質的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎上，充分調動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

　　四、教學策略與教學設計

　　新課程標準指出：一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法

　　1、情境創設法

　　這節課我通過網絡技術做好了香港的風光旅游課件,為學生創設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

　　2、朗讀感悟法

　　本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

　　3、合作學習法

　　在學習中我設計了以4人為小導游組進行合作學習，讓他們自主合作，進行探究，找出特色詞語，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習。

　　五、教學媒體設計

　　媒體：電腦課件（香港的風光旅游課件------香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動物園的表演圖片）

　　六、教學過程與分析

　　（一）歌曲導入，激發興趣。

　　首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再播放香港的風光旅游課件，讓學生整體感知香港的美，激發學生對香港的向往。

　　設計意圖：以美妙的音樂、香港的風光旅游圖將學生帶入意境，讓學生自主走入課文，這樣學生就能觀其境、聞其聲，觸景生情，有身臨其境的感覺。

　　（二）自主閱讀，讀中感悟。

　　1、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

　　新教材倡導“一切為了孩子的發展”，為了達到這個目的，我在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先讓學生自讀課文，找出課文的中心句，說一說：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？目的是引導學生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。為了讓學生感受到香港的美麗和繁華，我在教學中，讓學生掌握知識的同時，逐步掌握一些學習方法，形成技巧對其將是終生受益。因此，我引導學生理解課文時采用了“扶-----放”的教學方法。我首先重點指導“繁華的街市”這一段，我讓學生帶著“讀了這個自然段你知道了什么？”這個問題自讀課文，讓學生初步理解課文。為了讓學生進一步體會街市的繁華，我出示學習要求：（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語用得好。（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。（3）說說你為什么喜歡這些句子。根據學生的反饋，課件出示重點句子，我重點引導學生體會“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語，結合優美的圖片，讓學生感受到街市的繁華。最后指導學生有感情的朗讀，讀出對香港的喜愛之情。學習了這個自然段后，我引導學生總結學習方法：（1）學生自讀課文，說說這段講了什么？（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語用得好，讀給同桌聽。（3）說說你為什么喜歡這些句子。總結學習方法后，我讓學生帶著這些學習方法小組合作學習第二、三自然段。小組同學之間互相交流、評議、匯報交流結果，根據學生的匯報結果隨機出示課件，結合句子、詞語、優美圖片適當進行引導、點撥。在學生的學習匯報中，我隨機進行有感情朗讀的指導與訓練，學生能品味到語言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名，體會到了香港的美麗與和繁華。通過“扶------放”的教學手段，學生不但掌握了學習的一些方法，而且能力也得到了訓練。

　　設計意圖：采用了“扶-----放”的教學方法，促進學生從“要我學”變成“我要學”，提高學生學習的主動性和積極性。讓學生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到熱愛祖國的教育。

　　2、合作感悟香港的美麗與繁華

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中，我首先讓學生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個地方看看？學生興趣盎然。老師根據學生的回答出示課件。這樣，生動、形象的課件創設了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學習設計為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學生設計著自己小組的旅游路線。此時的學生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學習內容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學生們在“游覽”結束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學。

　　設計意圖：《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，為了達到培養學生聽、說、讀、寫等各種能力，讓學生在小組里互說、互助，既讓學生無拘無束地交流，又保證了學生參與的全面性。

　　3、深入領會香港的美麗與繁華

　　教學這一環節，我首先把學生帶入另一個景觀------迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片，讓學生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學生說一說： 此時此刻，你想對香港說什么？這一環節，學生都會躍躍欲試，爭先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個高潮，是本課最大的一個亮點。

　　設計意圖：學生在實踐中學會讀書，學會交流，學會討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學生心中，真正與學生的心靈產生共鳴，語文教學的人文性能真正實現。

　　七、趣味作業，展示個性。

　　我結合學生的實際情況，安排了趣味盎然的作業：（課件出示）

　　1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊小學語文書中的一篇課文------《香港之夜》。

　　2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺。

　　3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

　　5、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

　　設計意圖：這樣的趣味作業的安排，在很大程度上調動了學生的積極性，展示了獨特的個性，體現以學生為本的教學理念，使《東方之珠》這節課達到了課后的另一個高潮。

　　八、板書設計

　　淺水灣  -------- 迷人

　　海洋公園 ------ 舉世聞名

　　“東方之珠”           銅鑼灣  -------- 熱鬧

　　夜晚    -------- 燈的海洋

　　設計意圖：力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響，并請學生自己總結，是本節課調動學生的積極性的又一方面。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇9

　　學習目標：1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學準備：“東方之珠”專題學習網站

　　教學方法：網絡環境下的自主學習

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一：激趣導入  

　　1、 師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、 師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、 同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、 帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、 在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、 香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧！（單機進入專題學習網站）

　　2、 完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、 誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、 誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、 經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、 我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、 總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、 香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、 學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。 （單機進入專題學習網站）

　　3、 香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇10

　　【教學要求】

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　【教學重、難點】

　　1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答：“東方之珠”)

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：“東方之珠”

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

　　2、學生回答剛才老師提出的問題。

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求：

　　⑴ 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　⑵ 標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文。

　　3、檢查自讀情況：

　　⑴ 抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　⑵ 開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

　　2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人著名繁華)

　　3、指導讀第一段。(強調“迷人著名繁華”)

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀。

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰。

　　4、指導書寫，師范寫。

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進行情境)

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

　　4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后討論)

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

　　3、第二自然段：

　　⑴ 指讀。

　　⑵ 看課件圖片理解“浪平沙細”、“陽光和煦”。

　　⑶ 聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。

　　⑷ 女生齊讀。

　　4、第三自然段：

　　⑴ 討論并劃出有幾句話。

　　⑵ 指導讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)

　　⑶ 拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷ 看課件中錄像深化。

　　⑸ 齊讀。

　　5、第四自然段：

　　⑴ 銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

　　⑵ 香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層?

　　⑶ 鏈接網頁，看圖片。

　　⑷ 書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

　　⑸ 鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

　　⑹ 還有什么多?(人多，理解人流如潮)

　　⑺ 指讀第四自然段。

　　⑻ 練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段。

　　三、教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。(理解車燈像長河)

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。(配樂)

　　四、復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。)

　　五、實踐練習

　　1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

　　板書：

　　迷人的沙灘

　　著名的公園 無比璀璨

　　繁華的街市 “東方之珠”

　　美麗的夜景

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇11

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習。

　　四、布置作業：

　　⒈練習有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇12

　　目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書   迷人的沙灘         淺水灣

　　著名的公園        海洋公園

　　繁華的街市         銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是(   ),還是( )……

　　香港有(   ),有(   ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　一、激情導入：

　　今天我們就來學習第14課。齊讀課題。

　　二、學習第一段：

　　1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。

　　出示： "香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　2、個別讀、范讀、-齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

　　請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的        ，著名的    ，繁華的    。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2-4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

　　相機學習：

　　（一）學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

　　你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）

　　1.個別讀、齊讀第三自然段，

　　今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？開懷大笑。

　　3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀

　　4.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（二）學習第二自然段

　　1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）

　　2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？2、   出示第一句。

　　3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　4、（出示第2句）。

　　請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：

　　5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽 傾聽         驚濤拍岸 浪濤拍岸

　　那么聽和傾聽有什么區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？

　　6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（三）學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了啊？

　　1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

　　2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

　　小組交流：圍繞：摩天大廈   鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

　　有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

　　讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

　　3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇13

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的`地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應（yīng）該

　　應

　　答應（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　　（1）提出不懂的詞。

　　（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。

　　4.了解各段主要內容。

　　（1）讓學生自由的讀課文。

　　（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　　（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

　　5.細讀第二自然段。

　　（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）

　　（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細讀第3自然段。

　　師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　　（2）齊讀課文第3自然段。

　　（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　　（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細讀第5自然段。

　　（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時,同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇14

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　《東方之珠》教學設計

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字

山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》 篇15

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、.總結