《銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形》評課
最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示,收益非淺,其中朱燕青老師的《銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象.
朱老師上課語言生動精練,課堂組織很好,教學上緊密圍繞著教學目標組織教學,通過課件讓學生形象的體驗到銳角三角形,鈍角三角形,直角三角形的特點,并與生活相聯系,用了許多生活中的照片,讓學生去進行判斷,加深了學生對這一概念的理解,教學效果很好.
從教學目標來看體現出了認知,技能,情感的多元教育視角;從學習內容看,重點突出了學生的動手實踐操作,增強了學生的動手操作和合作交流能力,符合二期課改的教學新理念;從設計的環節來看,整個活動符合低年級學生的認知和學習特點,環環相扣,由淺入深,用生動形象的分類,取名等教學手段鞏固學生所學知識,獲得了較好的教學效果.
雖然沒有制作華麗的課件,但是她的每一個知識,每一個練習的呈現都很體,自然,而且達到了預期的效果.這就是在數學中所要求的實在的課堂教學.本堂課從對角的認識引發并過渡到新授三角形的分類,既復習鞏固舊知,又引出了新知識.而且始終遵循著學生的認知規律,從已知到無知,從簡單到復雜.在課堂上時刻體現出學生是真正學習的主人,每一個知識點的引出都是由學生或從學生的思維角度來引出,同時還很重視學生的動手能力,實際操作能力,從而進一步提高了學生的綜合能力.
聯系生活實際,使數學問題生活化,讓學生感知生活中的數學問題;動手實踐,經歷"數學化"的過程,讓學生在操作中發展數學能力;鼓勵猜想,放飛學生想象的翅膀,為學生的發展創造條件;合作學習,讓交流擦出思維的火花,讓學生在發展的共同體中共同發展;這些都是這堂課中的閃光點.所以我覺得這是一節好課,值得我們學習!