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三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀

發(fā)布時(shí)間:2023-10-07

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀(精選4篇)

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《三角形的特性》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元中第一課時(shí)的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):理解三角形的定義,知道三角形各部分的名稱,理解三角形穩(wěn)定性的特征,并學(xué)會(huì)給三角形畫高。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和動(dòng)手操作能力以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解三角形的定義,三角形穩(wěn)定性的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握三角形高的畫法。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  1、課件出示一組情境圖:同學(xué)們,我們以前學(xué)過三角形,仔細(xì)觀察一下你能在圖上找到三角形嗎?

  2、三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,這節(jié)課我們就來探究一下三角形的特性。(板書課題:三角形的特性)

 。ǘ┎僮鞲兄,理解概念。

  1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

 。1)師生每人畫出一個(gè)三角形。

  小組內(nèi)展示畫的三角形,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?

 。2)讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。(指生上臺(tái)板演。)

  2、概括三角形的定義。

 。1)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[三角形。思考:什么樣的圖形叫三角形?(可結(jié)合課本理解)

  (2)學(xué)生回答。

 。3)你認(rèn)為定義中哪些詞最重要?(理解“三條線段”“圍成”。)

  3、用字母表示三角形。

  為了表達(dá)方便,我們通常把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分別用字母A、B、C表示,這個(gè)三角形可以稱作三角形ABC。

  4、認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

 。1)復(fù)習(xí)過直線外一點(diǎn)做已知直線的垂線段。

 。2)小組合作學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

  自學(xué)提示:什么是三角形的高?

  作三角形的高用什么學(xué)具?

  怎樣作三角形的高?

 。3)小組代表展示問題并演示三角形高的作法。

 。4)思考:三角形有幾條高?應(yīng)怎樣畫它們?

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)解疑,探索特性。

  1、提出問題。

 。ㄕn件出示圖)同學(xué)們,在生活中三角形有著廣泛的應(yīng)用,仔細(xì)觀察為什么把物體的這些部分做成三角形的,它具有什么特性?為了解決這個(gè)問題我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

  2、實(shí)驗(yàn)解疑。

  下面,請(qǐng)大家都來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生拿出三角形、四邊形學(xué)具,分小組實(shí)驗(yàn):拉一拉學(xué)具,有什么發(fā)現(xiàn)?

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果:三角形具有穩(wěn)定性。

  請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

  (四)鞏固運(yùn)用,提高認(rèn)識(shí)。

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五1、2、3題。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  五、板書設(shè)計(jì)

  三角形的特性;

  三角形有三個(gè)頂點(diǎn),三個(gè)角,三條邊;

  由三條線段圍成的圖形叫做三角形;

  三角形具有穩(wěn)定性。

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀 篇2

  教材分析:

  1、 本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下第九章《軸對(duì)稱》中的重點(diǎn)部分,是等腰三角形的第一節(jié)課,由于小學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念,故此節(jié)課應(yīng)該是在加深對(duì)等腰三角形從軸對(duì)稱角度的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,著重探究等腰三角形的兩個(gè)定理及其應(yīng)用,如何從對(duì)稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該重新認(rèn)識(shí),把好入門的第一課。

  2、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識(shí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,如何利用學(xué)習(xí)三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn),也是對(duì)理解“等腰”這個(gè)條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。

  3、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一,在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位,是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位,等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。

  4、 對(duì)稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想,也是解決生活中實(shí)際問題的常用出發(fā)點(diǎn)之一,學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)加深對(duì)稱思想的理解有重要意義。

  5、 例題中的幾何運(yùn)算,是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn),如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。

  6、 新教材的合情推理是一個(gè)創(chuàng)新,如何把握合情推理的書寫及重點(diǎn)問題,本課中的例題也進(jìn)一步做了示范,可以認(rèn)真研究。

  7、 本課對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力都有一定的要求,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力都有重要的意義。

  8、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高,適合學(xué)生討論,可以充分開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  學(xué)情分析:

  1、 授課班級(jí)為平行班,學(xué)生基礎(chǔ)較差,教學(xué)中應(yīng)給予充分思考的時(shí)間,謹(jǐn)防填塞式教學(xué)。

  2、 該班級(jí)學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛,可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì),兼顧效率和平衡。

  3、 本班為自己任課的班級(jí),平時(shí)對(duì)學(xué)生比較了解,在解決具體問題的時(shí)候可以兼顧不同能力的學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  等腰三角形的相關(guān)概念,兩個(gè)定理的理解及應(yīng)用。

  技能目標(biāo):

  理解對(duì)稱思想的使用,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱思想觀察思考,運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀察對(duì)象,總結(jié)一些有益的結(jié)論。

  情感目標(biāo):

  體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)合作精神。

  教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、等腰三角形對(duì)稱的概念。

  2、“等邊對(duì)等角”的理解和使用。

  3、“三線合一”的理解和使用。

  難點(diǎn):

  1、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用。

  2、等腰三角形圖形組合的觀察,總結(jié)和分析。

  主要教學(xué)手段及相關(guān)準(zhǔn)備:

  教學(xué)手段:

  1、使用導(dǎo)學(xué)法、討論法。

  2、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,分組學(xué)習(xí)和討論。

  3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

  4、調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作,幫助理解。

  準(zhǔn)備工作:

  1、多媒體課件片斷,輔助難點(diǎn)突破。

  2、學(xué)生課前分小組預(yù)習(xí),上課時(shí)按小組落座。

  3、學(xué)生自帶剪刀,圓規(guī),直尺等工具。

  4、每人得到一張印有“長(zhǎng)度為a的線段”的紙片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)策略:

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求,在此課教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中我主要體現(xiàn)了以下的設(shè)計(jì)思想和策略:

  1、 回歸學(xué)生主體,一切圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和當(dāng)堂的反饋程度安排教學(xué)過程。

  2、 原則性和靈活性相結(jié)合,既要完成教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況,安排問題的難度,體現(xiàn)一些靈活性。

  3、 教學(xué)的形式上注重個(gè)體化,充分給予學(xué)生討論和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),注重學(xué)習(xí)的參與性,努力避免以教師活動(dòng)為主體的教學(xué)過程。

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  重難點(diǎn)

  1、知識(shí)與技能

  (1)理解掌握等腰三角形的性質(zhì).

  (2)運(yùn)用等腰三角行的性質(zhì)進(jìn)行證明和計(jì)算.

 。3)發(fā)展合情推理,培養(yǎng)觀察、分析、歸納問題的能力.

  2、過程與方法

  通過動(dòng)手操作、觀察、歸納,經(jīng)歷探索等腰三角形的性質(zhì)的過程,體會(huì)獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,逐漸形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略.

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,對(duì)圖形的觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  (2)在師生之間、生生之間的合作交流中進(jìn)一步樹立合作意識(shí),培養(yǎng)合作能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的。快樂.

 。3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn),建立學(xué)習(xí)的自信心.

  4、教學(xué)重點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用.

  5、教學(xué)難點(diǎn):等腰三角形性質(zhì)的證明

  教學(xué)過程

  (交互式白板使用功能)

  1、情境創(chuàng)設(shè)

  問題:地震過后,同學(xué)用下面方法檢測(cè)教室的房梁是否水平:在等腰直角三角板斜邊中點(diǎn)綁一條線繩,線繩的另一端懸掛一個(gè)鉛錘。把三角板斜邊緊貼在橫梁上。這就能檢查橫梁是否水平,你知道為什么嗎?1。提出問題。

  2、演示課件(1):介紹方法,設(shè)下懸念,引出課題。思考作答;

  帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生思考,設(shè)置懸念,激活學(xué)習(xí)所必需的'先前經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用課件演示檢測(cè)方法:旋轉(zhuǎn)“房梁和三角板”,保持鉛垂線不動(dòng),判斷房梁是否水平。演示可能的情況,給學(xué)生直觀感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、動(dòng)手操作

 。1)把一張長(zhǎng)方形的紙片對(duì)折,并剪下陰影部分(教科書圖12.3—1),再把它展開,得到一個(gè)什么圖形?

 。2)上述過程中得到的

  問題(1):△ABC有什么特點(diǎn)?

  問題(2):除了以上方法,還可以怎樣剪出一個(gè)等腰三角形?發(fā)出指令引導(dǎo)學(xué)生操作;畫圖介紹腰、底、頂角、底角。

  問題(3)讓學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上介紹自己的想法

  要關(guān)注學(xué)生是否積極參與到活動(dòng)中來。

  動(dòng)手操作,觀察。討論、回答問題給學(xué)生提供參與活動(dòng)的時(shí)間與空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀 篇4

  教材分析:

  《等腰三角形》是冀教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十七章第一節(jié)內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱之后編排的,是軸對(duì)稱知識(shí)的延伸和應(yīng)用。等腰三角形的性質(zhì)及判定是探究線段相等、角相等、及兩條直線互相垂直的重要工具,在教材中起著承上啟下的作用。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)知道了全等三角形和軸對(duì)稱相關(guān)知識(shí),那么等腰三角形又有怎樣性質(zhì)呢?鑒于八年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平,有進(jìn)一步探究新知的愿望。本節(jié)課采用層層遞進(jìn)的問題啟發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生自主探究、合作交流中獲取知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):掌握等腰三角形的有關(guān)概念和相關(guān)性質(zhì)。并能用其解決有關(guān)問題。

  能力目標(biāo):通過對(duì)性質(zhì)的探究活動(dòng)和例題的分析,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  情感目標(biāo):在探究對(duì)等腰三角形性質(zhì)活動(dòng)中,讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):探索等腰三角形“等邊對(duì)等角”和“三線合一”的性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):利用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)問題。

  教學(xué)方法:

  本課立足于學(xué)生的“學(xué)”,采用小組合作探究,師生互動(dòng),突出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,讓他們?cè)诟惺苤R(shí)的過程中,提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更好的讓學(xué)生處在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的良好學(xué)習(xí)氛圍之中。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:課前安排學(xué)生帶著五個(gè)問題預(yù)習(xí)課本140頁(yè)和141頁(yè)的教材內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生做一個(gè)等腰三角形的紙片,各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)等工作。

 。ㄒ唬(dǎo)入

  先復(fù)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”的相關(guān)知識(shí),根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),讓學(xué)生帶著問觀察圖片,找出圖片里面的軸對(duì)稱圖形。

  (二)、思考

  1、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考問題:

 。1)什么是等腰三角形?

 。2)等腰三角形各邊都叫什么名稱?各角呢?

  (3)等腰三角形的性質(zhì)?

  (4)如何證明等腰三角形的性質(zhì)?

 。5)等邊三角形的概念及性質(zhì)?

  2、動(dòng)手操作、演示探究

  ——等腰三角形的性質(zhì)

  請(qǐng)同學(xué)們把等腰三角形紙片對(duì)折,讓兩腰重合。娔X演示)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?請(qǐng)盡可能多的寫出結(jié)論。(從構(gòu)成要素:邊、角;相關(guān)要素:線、對(duì)稱性方面考慮)

  (三)、議展

  1、探討交流、得出結(jié)論:

  重合的線段

  重合的角

  AB=AC

  ∠B=∠C

  BD=CD

  ∠BAD=∠CAD

  AD=AD

  ∠ADB=∠ADC

  由這些重合的部分,猜想等腰三角形的性質(zhì)。

  構(gòu)成要素:

  邊:等腰三角形的兩邊相等。

  角:等腰三角形的兩底角相等。簡(jiǎn)稱“等邊對(duì)等角”

  相關(guān)要素:

  線:等腰三角形頂角的平分線,底邊上的中線,底邊上的高互相重合。簡(jiǎn)稱“三線合一”

  對(duì)稱性:等腰三角形是軸對(duì)稱圖形

  2、學(xué)生展示

  證明“等邊對(duì)等角”(學(xué)生展示)

  三種方法證明等腰三角形性質(zhì)“等邊對(duì)等角”

  已知:在△ABC中,AB=AC,求證:∠B=∠C

  方法一:

  證明:作底邊BC上的中線AD。

  在△ABD與△ACD中:

  BD=DC(作圖)

  AD=AD(公共邊)

  ∴△ABD≌△ACD(SSS)

  ∴∠B=∠C(全等三角形對(duì)應(yīng)角相等)

  方法二:

  作頂角∠BAC的.平分線AD。

  ∵AD平分∠BAC

  ∴∠1=∠2

  在△ABD與△ACD中

  AB=AC(已知)

  ∠1=∠2(已證)

  AD=AD(公共邊)

  ∴ △ABD ≌ △ACD(SAS)

  ∴ ∠B=∠C

  方法三:

  作底邊BC的高AD。

  ∵AD⊥BC

  ∴∠ADB=∠ADC=90°

  在RT△ABD與RT△ACD中

  AB=AC(已知)

  AD=AD(公共邊)

  ∴ △ABD ≌ △ACD(HL)

  ∴ ∠B=∠C

 。ㄋ模、點(diǎn)評(píng)

  找各小組代表分別展示答案之后,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià),查漏補(bǔ)缺。然后通過老師講解,再指出其實(shí)這作三種輔助線的位置根本沒有發(fā)生改變,從而自然的過度到“三線合一”從中得出結(jié)論,達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

  等腰三角形性質(zhì)的幾何語(yǔ)言

  ∵ AB=AC(已知)

  ∴ ∠B=∠C(等邊對(duì)等角)

 。1)等腰三角形的頂角的平分線,既是底邊上的中線,又是底邊上的高。

  幾何語(yǔ)言:

  在△ABC中,

  ∵AB=AC , ∠1=∠2(已知)

  ∴BD=DC , AD⊥BC(等腰三角形三線合一)

 。2)等腰三角形的底邊上中線,既是底邊上的高,又是頂角平分線。

  幾何語(yǔ)言:

  在△ABC中,

  ∵AB=AC , BD=DC(已知)

  ∴AD⊥BC , ∠1=∠2(等腰三角形三線合一)

 。3)等腰三角形的底邊上的高,既是底邊上的中線,又是頂角平分線。

  幾何語(yǔ)言:

  在△ABC中,

  ∵AB=AC , AD⊥BC(已知)

  ∴BD=DC , ∠1=∠2(等腰三角形三線合一)

  在學(xué)生掌握了等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)之后,引出等邊三角形的教學(xué)。

  等邊三角形定義:三邊都相等的三角形叫做等邊三角形

  等邊三角形的性質(zhì)定理:等邊三角形的三個(gè)角都相等,并且每一個(gè)角都等于60°。

  等邊三角形性質(zhì)的證明:(學(xué)生在練習(xí)本完成后,再用課件展示證明過程)

  例題:

  已知:在△ABC中,AB=AC,BD,CE分別為∠ABC,∠ACB的平分線。

  求證:BD=CE.

  (五)、練習(xí)

  為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況,進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計(jì)了三組練習(xí)由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求。

  練習(xí)1:知識(shí)點(diǎn):(邊:等腰三角形的兩邊相等。)

  1、在等腰△ABC中,AB=3,AC=4,則△ABC的周長(zhǎng)=________

  2、在等腰△ABC中,AB=3,AC=7,則△ABC的周長(zhǎng)=________

  練習(xí)2:知識(shí)點(diǎn):(角:“等邊對(duì)等角”)

  1、在等腰△ABC中,AB=AC, ∠B=50°,則∠A=__,∠C =_

  2、在等腰△ABC中,∠A =100°,則∠B=___,∠C=___

  練習(xí)3:(判斷)知識(shí)點(diǎn):(“三線合一”)

  1、等腰三角形的頂角一定是銳角。

  2、等腰三角形的底角可能是銳角或者直角、鈍角都可以。

  3、等腰三角形的頂角平分線一定垂直底邊。

  4、等腰三角形底邊上的中線一定平分頂角。

  5、等腰三角形的角平分線、中線和高互相重合。

 。、總結(jié)

  師生合作,共同歸納:

  1、等腰三角形的兩底角相等(簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”)

  2、等腰三角形的頂角的平分線,底邊上的中線,底邊上的高互相重合(簡(jiǎn)稱“三線合一”)

  3、等邊三角形的性質(zhì)定理:等邊三角形的三個(gè)角都相等,并且每一個(gè)角都等于60°。布置作業(yè)

  鞏固性作業(yè):143頁(yè)習(xí)題1、2、(必做),143頁(yè)習(xí)題3、4、(選做)

  拓展性作業(yè):

  1、如圖,在△ABC中,AB=AC,BD,CE分別為AB,AC邊上的中線,試判斷BD 、CE相等嗎?并說明理由。

  2、如圖,在△ABC中,AB=AC,BD,CE分別為AB,AC邊上的高線,試判斷BD 、CE相等嗎?并說明理由。

  板書設(shè)計(jì)

  17.1等腰三角形

  等腰三角形相關(guān)概念:證明例題

  等腰三角形的性質(zhì):

  “等邊對(duì)等角”

  “三線合一”

  等邊三角形相關(guān)知識(shí)布置作業(yè)

  課后反思

  這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知出發(fā),以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,課堂活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在整個(gè)教學(xué)過程中我以“啟發(fā)學(xué)生,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生能力”為主旨而進(jìn)行!充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了知識(shí)能力情感的三合一,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。不足之處的是,習(xí)題練習(xí)有限,未設(shè)置限時(shí)小測(cè)等等

三角形的性質(zhì)教案優(yōu)秀(精選4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 三角形中位線(通用6篇)

    24.4.1三角形的中位線從化三中 初三備課組一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)技能目標(biāo):(1)探索并掌握三角形的中位線的概念性質(zhì);(2)會(huì)用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題;2.過程方法目標(biāo):經(jīng)歷探索三角形的中位線性質(zhì)的過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法;...

  • 5.7 利用三角形全等測(cè)距離(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能利用三角形的全等解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)于實(shí)際生活的聯(lián)系;2、能在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá).教學(xué)重點(diǎn):能利用三角形的全等解決實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn):能在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá).準(zhǔn)備活動(dòng):...

  • 三角形中位線教案設(shè)計(jì)(精選5篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握中位線的概念和三角形中位線定理2.掌握定理“過三角形一邊中點(diǎn)且平行另一邊的直線平分第三邊”3.能夠應(yīng)用三角形中位線概念及定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力4.通過定理證明及一題多解,逐步培養(yǎng)學(xué)...

  • 5.6 作三角形(精選4篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、在分別給出的兩角夾邊、兩邊夾角和三邊的條件下,能夠利用尺規(guī)作三角形.2、能結(jié)合三角形全等的條件與同伴交流作圖過程和結(jié)果的合理性.教學(xué)重點(diǎn):1、根據(jù)題目的條件作三角形.教學(xué)難點(diǎn):探索作圖過程.教學(xué)工具:圓規(guī)、直尺準(zhǔn)備...

  • 第五單元三角形(精選6篇)

    課題:三角形的特征目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)三角形2.了解三角形的性質(zhì)3.理解三角形的底和高,會(huì)做高4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學(xué)重點(diǎn):三角形的特性教學(xué)難點(diǎn):三角形特性的理解和把握,畫高教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、揭示主...

  • 三角形相似的判定(精選14篇)

    (第2課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解判定定理2、3的證明方法并會(huì)應(yīng)用.2.繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類比數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解.3.通過了解定理的證明方法,培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)證明新命題的能力.4.通過學(xué)習(xí),了解由特殊到一般的唯物辯證...

  • 三角形(通用12篇)

    活動(dòng)目標(biāo): 1、通過認(rèn)識(shí)、操作和游戲活動(dòng),使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,并學(xué)會(huì)目測(cè)分類。 2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。...

  • 第三單元: 三角形 第7課時(shí)(通用5篇)

    教學(xué)內(nèi)容:p.26、27教學(xué)重點(diǎn):會(huì)按角的大小給三角形分類。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)展空間觀念。...

  • 關(guān)于三角形的一些概念(精選6篇)

    教學(xué)目標(biāo):(1)使學(xué)生理解三角形、三角形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角的概念;(2)正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個(gè)概念的含義、聯(lián)系及區(qū)別;(3)能正確地畫出一個(gè)三角形的角平分線、中線和高;(4)能用符號(hào)規(guī)范地表示一個(gè)三角形及六個(gè)...

  • 三角形三條邊的關(guān)系(精選8篇)

    1、教材分析(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三角形三邊關(guān)系定理及推論.這個(gè)定理與推論不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系,更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三...

  • 三角形的內(nèi)切圓(精選7篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)作.2、理解三角形內(nèi)切圓的有關(guān)概念.3、掌握三角形的內(nèi)心、外心的位置、數(shù)量特征.4、會(huì)關(guān)于內(nèi)心的一些角度的計(jì)算.教學(xué)重點(diǎn): 掌握三角形內(nèi)切圓的畫法、理解三角形內(nèi)切圓的有關(guān)概念.同三角形的外接圓一樣,務(wù)必使學(xué)...

  • 畫三角形的物體

    課題:(記憶畫) 兩課時(shí)教材分析畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見,但學(xué)生對(duì)于三角形的物體還易于認(rèn)識(shí)的。因此,畫三角形的物體在引導(dǎo)觀察時(shí)必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。...

  • 第五單元三角形

    課題:三角形的特征目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)三角形 2.了解三角形的性質(zhì) 3.理解三角形的底和高,會(huì)做高 4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學(xué)重點(diǎn):三角形的特性教學(xué)難點(diǎn):三角形特性的理解和把握,畫高教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、揭...

  • 5.6 作三角形

    教學(xué)目標(biāo):1、在分別給出的兩角夾邊、兩邊夾角和三邊的條件下,能夠利用尺規(guī)作三角形.2、能結(jié)合三角形全等的條件與同伴交流作圖過程和結(jié)果的合理性.教學(xué)重點(diǎn):1、根據(jù)題目的條件作三角形.教學(xué)難點(diǎn):探索作圖過程.教學(xué)工具:圓規(guī)、直尺準(zhǔn)備...

  • 6.2 變化中的三角形

    教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索某些圖形中變量之間的關(guān)系的過程,進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量的影響,發(fā)展符號(hào)感.2、能根據(jù)具體情景,用關(guān)系式表示某些變量之間的關(guān)系.3、能根據(jù)關(guān)系式求值,初步體會(huì)自變量和因變量的數(shù)值對(duì)應(yīng)關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn):...

  • 教案大全
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