培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑——重慶市萬州市清泉小學(xué)程明敏 一、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的核心 師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：74《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)片斷設(shè)計柏廬實驗小學(xué) 姚建芳《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。...

聯(lián)系生活合理延伸再造想象——人教版第四冊（提供）師：春雨給你留下了什么印象？生：春雨很有趣兒，那細(xì)細(xì)的雨絲，一根根的，真有意思。生：我也覺得春雨很有趣兒，春雨過后，大地像灑了油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。...

【片斷】 實踐活動1、學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。2、教師簡要介紹對對子的有關(guān)知識。（參見資料袋）3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。4、以課文為例練習(xí)對對子。...

片段（一）多媒體課件出示：“凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。教師：我們來讀讀這段話，邊讀邊體會學(xué)生讀教師：你感受到了什么？學(xué)生甲：我從凜冽體會到了天氣很冷學(xué)生乙：我感...

一位優(yōu)秀教師在教學(xué)《貓》時有這樣一個教學(xué)片段：……生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。”因為這句話寫出了貓很可愛，特別是“蹭”字我覺得很好。師：能說說“蹭”的意思嗎？生：是“摩擦”的意思。...

【片段】 圖文結(jié)合，感悟課文1、朗讀課文，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么？2、仔細(xì)觀察第一幅插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（如：小刺猬看見小獾在認(rèn)真地做小板凳；他仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小板凳一個比一個做得好。...

【片段】 識字學(xué)詞、朗讀指導(dǎo)。一、看圖說話，出示詞語1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，認(rèn)讀詞語。你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。...

“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。”這是《可愛的中國》節(jié)選后的開篇，我很喜歡這個開篇，作者以設(shè)問的方式引起讀者的閱讀興趣，同時點題直抒胸臆，表...

教師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的俊俏外形，我們一起來讀一讀。 （學(xué)生有感情的朗讀） 教師：為什么作者只寫了一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺得...

（藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。）生：我們平時都說是幾根線、幾根繩子，這里怎么說是幾痕細(xì)線呢？我從來沒有讀到過“幾痕”，“痕”又不是量詞，怎么能說“幾痕”呢？是不是寫錯了？師：（心里一怔——問得有理啊...

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂的圖畫。...

【片段一】鞏固識字：1、拼字：把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。2、“走迷宮”：用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。...

在《家》一文的導(dǎo)學(xué)，我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，弘揚(yáng)每個學(xué)生的個性，在讀中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模擬表演中提高，讓學(xué)生在活動中獲取知識收到了較好的效果。...

師：《草》這一首古詩講的是什么事物？你是從哪里看出來的呢？生：這首古詩講的是草。我是從題目看出來的。師：好！從題目里能看出文章的意思，題目就好像文章的眼睛。...