平行線
教學目標
1.認識，初步了解的性質，學會用直尺和三角板畫.
2.培養學生操作的初步技能.
3.滲透分類的思想，透過現象看本質的觀點.
教學重點
理解的概念和性質.
教學難點
1.理解“同一平面”.
2.會用三角板和直尺畫.
教學過程
一、導入 新課.
1.教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關系.這節課我們繼續研究同一平面內兩條直線的位置關系.（板書：同一平面 兩條直線）
2.學生擺小棒.
利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內兩條直線的位置關系你能擺出幾種情況.兩個同學一組可以互相合作、互相商量.
二、探究新知.
（一）教學的概念.
1.出示下列圖形.
2.討論：你能根據它們的位置關系給它們分分類嗎？說出分類的理由.
3.持不同分類方法的同學進行辯論.
4.教師小結：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現象，要看到其實質.
5.教師講解：
這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的.（板書課題：）
6.學生嘗試概括：什么是？
7.教師出示長方體：
教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是嗎？
8.師生進一步概括的定義（給重點處加標記）
學生討論：應具備哪幾個條件？
9.播放視頻“舉例”.
10.出示練習：下面各圖中哪些是；哪些不是？
（二）教學的性質.
1.出示圖形：
教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：間的距離）
2.教師小結：兩條間的距離處處相等，這是的一個重要性質，這一特性在生活中有廣泛的應用.
3.實踐操作.
（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行.
（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行.
三、畫.
1.學生自學：的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組.
2.演示視頻“畫法”.
3.教師小結畫法：靠緊、畫線、平移、畫線.
4.探索與嘗試：你還有其他畫的方法嗎？
四、質疑小結.
1.讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑.
2.提問：通過今天的學習，你都學會了什么？
小結：①定義：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做.
②性質：兩條間的距離處處相等.
③畫法：靠緊、畫線、平移、畫線.
五、布置作業 .
完成第134頁第1題.
檢驗下面的各組直線，哪組是，哪組不是？
完成第134頁第2題.
檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的.
完成P134頁第3題.
用直尺和三角板在練習本上畫兩條.
4.判斷.
①永不相交的兩條直線叫做（ ）
②在同一平面內的兩條直線叫做.（ ）
③在同一平面內的兩條直線不相交，就一定互相平行.（ ）
④在同一平面內，不相交的兩條線叫做.（ ）
六、拓展練習.
和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相平行？
板書設計
探究活動
擺長方形或正方形
活動目的
鞏固垂直概念
學生準備
火柴棍（一盒 ）
活動過程
按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規范.
①用4根，擺一個正方形
②用6根，擺一個長方形
③用10根，擺一個長方形
④用12根，擺一個正方形
畫場地
活動目的
1.鞏固的畫法.
2.學會應用的知識解決實際問題.
3.培養學生應用數學的意識.
活動要求
在操場上畫一個立定跳遠的場地，同學們分組，可以為每個組畫一個場地，比比看哪一組畫出的最標準.（形如下圖）