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體育場教案

發布時間:2019-03-01

體育場教案

第二課時:體育場

教學內容
三位數乘兩位數的估算。(課文第33頁的內容,及第34頁的“練一練“)
重點、難點、關鍵
重點:三位數第六兩位數的估算的方法
難點:能正確、合理地對數據進行估算
關鍵:聯系實際,靈活處理
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法,培養良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教具準備    實物投影儀
學具準備    同桌準備一張報紙
教學過程

一、創設情境,提出問題
1、實物投影呈現圖片。
 
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數學問題?
2、 提出問題。
教師:你能儔這個體育場的座位數嗎?
二、 合作交流、解決問題
1、 讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
(1) 獨立思考,估算整個體育場座位數;
(2) 小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數據。
(3) 由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數據信息,也沒有呈現體育場的四周看臺,所以學生的回答不可能得到較準確的數據結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位,這個體育場可能有30個撲克臺,大約有1500個座位;
學生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人:
學生3:體育場的每一排座位數大允是XX人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。
2、 出示具體看臺數據,進行估算。
(1) 幻燈呈現:
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數相同,你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(2) 理解數量關系,列出解答版式。
引導提問:①這個體育場一共有多少個看臺?
②每個看臺有多少個座位(根據課文插圖,說出準確數)?
③整個體育場的座位數可以用什么算式表示?
從而板書:12×6×28或72×28
(3) 估算版式結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。
即:70×30=2100
(4)小結:一般情況,估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整百的數,方便計算。
三、 課堂活動
課文第34頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數,學生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數“也可以數一數某一行的字數與總行數,然后相乘得到整版的字數。
四、 鞏固練習
1、 課內外作業。
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
2、 選取用課時作業設計。

學生可能會提出一些簡便的計算方法。
如:
① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用計算器計算101×50
② 999×9=8991
9999×9=89991
99999×9=899991
發現:積的個位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數都是9,9的個數比第1個因數中的9個數少一個。
接著,讓學生說一說以下幾個算式的結果:
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過以上活動,讓學生觀察計算結果、發現規律,同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇,充分體現了計算方法的靈活性,也提高了學生的學習興趣。
三、課堂活動
四、課文第39頁的“試一試“。

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