《統(tǒng)計》教案（精選20篇）

《統(tǒng)計》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)<<數(shù)學(xué)〉〉一年級下冊84頁的內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。

　　2：讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　3：讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1：重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

　　2：難點(diǎn)：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡紙、口算題、彩筆。

　　教學(xué)方法：

　　以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個教學(xué)過程 。

　　1聯(lián)系生活，解決問題。

　　2小組合作，自主探究。

　　3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。

　　教學(xué)過程 ：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。

　　師：同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）

　　生：答┄┄。

　　師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？

　　（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）

　　師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]

　　二：引導(dǎo)交流，探究新知。

　　師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。

　　師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！

　　（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）

　　師：大家真是愛動腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報你們組的討論結(jié)果吧！

　　師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

　　[設(shè)計意圖：教師充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時間，探索統(tǒng)計的方法，此時并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實(shí)踐中逐步修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]

　　師：同學(xué)們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級（2）班春游情況統(tǒng)計圖

　　公園

　　淘氣貓

　　香陳灣

　　森林莊園

　　人數(shù)

　　8

　　6

　　9

　　12

　　三：自主練習(xí) 鞏固深化.

　　師：讓我們拿出老師給你們準(zhǔn)備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據(jù)剛才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。

　　（教師巡回輔導(dǎo)）

　　師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！

　　（在投影儀上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學(xué)習(xí)的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

　　[ 設(shè)計意圖：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，同時也使學(xué)生感受到了統(tǒng)計的作用。]

　　師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？

　　生：條形統(tǒng)計圖。

　　師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。

　　（根據(jù)班長對出游情況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.

　　雙龍小學(xué)一（1）班六一”出游情況統(tǒng)計圖

　　地點(diǎn)

　　公園

　　淘氣貓樂園

　　香陳灣游樂園

　　人數(shù)

　　14

　　12

　　6

　　師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：我們班共有：14+12+6=32（人）

　　生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）

　　生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。

　　生4：小朋友們大多愿去公園玩。

　　生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。

　　……

　　師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！

　　（播放公園的風(fēng)景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。）

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)統(tǒng)計經(jīng)過作出決策，讓學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，明確數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)了小朋友們的解決問題的能力和參與意識。]

　　四：應(yīng)用拓展，實(shí)踐創(chuàng)新.

　　師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認(rèn)為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務(wù)，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。

　　（教師巡回輔導(dǎo)，參與其中和同學(xué)們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結(jié)果。）

　　[設(shè)計意圖：組織比賽---引入主題，讓學(xué)生體會感知身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維方式去觀察，分析現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，明確數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。]

　　師：從這幅統(tǒng)計圖中同學(xué)們可以得到哪些數(shù)學(xué)信息。小組合作并交流解決數(shù)學(xué)問題。

　　……

　　師：看大屏上的數(shù)學(xué)問題小組對照是否和老師想的一樣。

　　出示：相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和算式。

　　師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)學(xué)信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學(xué)習(xí)的過程中，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？

《統(tǒng)計》教案 篇2

　　第九單元：統(tǒng)計

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第93～97頁

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教材及學(xué)情分析：

　　統(tǒng)計內(nèi)容注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。（練習(xí)中注意選取學(xué)生生活中的題材。） 注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計的意義與作用）

　　例1──收集整理已定的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，回答簡單的問題。例2──收集整理隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。

　　題材與例1相聯(lián)系；展示了不同的數(shù)據(jù)記錄方法；統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表對照出現(xiàn)。

　　教學(xué)措施：

　　1.多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

　　2.根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時   統(tǒng)計

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。

　　2、出示動物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。

　　綠孔雀   非洲象    大熊貓      袋鼠      梅花鹿      河馬

　　3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

　　4、學(xué)生活動。

　　二、探索新知：

　　1、 展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

　　（1） 用數(shù)字表示的。

　　（2） 用學(xué)生的名字表示的。

　　（3） 用圓圈表示的。

　　（4） 用畫對號的方式表示的。

　　（5） 用寫正字的方式表示的。

　　……

　　2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

　　3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　實(shí)踐活動

　　（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）

　　統(tǒng)計表：（學(xué)具卡片）

　　綠孔雀     非洲象   大熊貓   袋    鼠 梅花鹿      河  馬

　　統(tǒng)計圖：（學(xué)具卡片）

　　綠孔雀    非洲象  大熊貓     袋鼠      梅花鹿   河馬

　　4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）你可以提出什么問題？

　　三、總結(jié)：

　　1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？

　　2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。

　　第二課時   練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十七的2——4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)：

　　1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

　　2、展示幾份。

　　二、練習(xí)：練習(xí)十七

　　1、第2題。

　　（1）看圖，明確題意。

　　（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。

　　（3）完成統(tǒng)計表及問題。

　　（4）集體訂正。

　　2、第3題：計算。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成計算。

　　（2）集體訂正答案。

　　3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

　　4、思考題：用三張卡片，可以擺出6種排法，請你試著擺出其他幾種排法。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

《統(tǒng)計》教案 篇3

　　[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊 P68-69

　　[教材簡析]

　　教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親自實(shí)踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法。

　　[教學(xué)目標(biāo) ］��

　　1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。��

　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，

　　學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。��

　　3、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考，體驗(yàn)與同伴的合作

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、通過實(shí)例感受統(tǒng)計的必要性。

　　2、通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

　　3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

　　[教學(xué)難點(diǎn) ]：

　　1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

　　2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：動物圖象、統(tǒng)計表

　　[教學(xué)過程 ]：

　　一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)�參加大象的生日宴會，你們愿意�? (顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

　　師：你想知道什么？(學(xué)生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

　　二、實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)統(tǒng)計

　　師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。（顯示:動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

　　學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的?

　　教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

　　師：  分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

　　師：同學(xué)們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

　　學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成。）

　　師：看了這幅圖，你知道了什么？同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

　　師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

　　師：課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

　　分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

　　組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

　　A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動手剪--剪、擺一擺。

　　B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

　　C、想一想，說一說。

　　師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

　　讓學(xué)生說出各自的想法，給予評價。

　　師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽

《統(tǒng)計》教案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)

　　出示第1題，讓學(xué)生讀懂題目，再獨(dú)立完成

　　全班交流：（1）是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號

　　（2）交流統(tǒng)計結(jié)果，檢查自己做對了沒有

　　（3）交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法

　　最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。

　　看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？

　　二、條形統(tǒng)計圖：

　　1、看圖：

　　出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目

　　回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？

　　你是怎么看出來的？

　　回答問題二：怎么評價一周的用水量呢？（一般可用用水總量或是平均每天的用水量）想一想：哪種方法更清楚？怎么求平均每天的用水量呢？請你算一算

　　算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的？

　　從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平？（不高不低）

　　從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題？

　　2、畫圖：

　　出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。

　　完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。

　　比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處？

　　（統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)

　　條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）

　　三、游戲規(guī)則的公平性

　　出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：

　　1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

　　讓學(xué)生說說是否公平？為什么？

　　（1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會，是公平的。）

　　2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

　　（1有4次出現(xiàn)的機(jī)會，2只有2次，是不公平的。）

　　3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏

　　理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。

　　小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？

　　（決定輸贏的次數(shù)是否相等）

　　四、思考：

　　小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏；朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎？為什么？

　　可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

　　全班交流的時候，適當(dāng)板書：

　　正正、正反；反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。

《統(tǒng)計》教案 篇5

　　【 新知識點(diǎn)】

　　眾數(shù)

　　統(tǒng)計 復(fù)式折線統(tǒng)計圖 綜合應(yīng)用【 教學(xué)要求】

　　1 .理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　2 .根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3 .認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。【 教學(xué)建議】

　　1 .注意加強(qiáng)新舊知識之間的對比和銜接。

　　教學(xué)本單元時，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)知識的對比，體會統(tǒng)計量的含義及統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖。從而使學(xué)生深切體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識。2 .注重對統(tǒng)計量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計量的計算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，應(yīng)當(dāng)注重對統(tǒng)計量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會求眾數(shù)，更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點(diǎn)。

　　3 .注重對學(xué)生開展統(tǒng)計活動的過程性評價。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的首要目標(biāo)。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生親自從事簡單的統(tǒng)計活動，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節(jié)目等。老師要鼓勵學(xué)生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨(dú)立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計活動的過程中，老師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。【 課時安排】1、眾數(shù). . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2課時2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2課時1.   眾數(shù)第一課時一 教學(xué)內(nèi)容

　　眾數(shù)

　　教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124 、125 頁練習(xí)二十四的第1-3題。二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　2 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　3 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 .重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

　　2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。（二）教學(xué)實(shí)施

　　1 .出示教材第122 頁的例1 。

　　提問：你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報。

　　學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：

　　( l ）算出平均數(shù)是1 . 475 ，認(rèn)為身高接近1 . 475m 的比較合適。( 2 ）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。2 .老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1 . 52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

　　3 .提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。

　　老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。

　　4 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。

　　5 .完成教材第124 頁練習(xí)二十四的第1 、2 、3 題。

　　學(xué)生獨(dú)立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。

　　（三）思維訓(xùn)練

　　小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，情況如下表。

　　住戶 1 號 2 號 3 號 4 號 5 號 6 號 7 號 8 號 數(shù)量/個 l5 29 l6 2o 22 16 18 16

　　( 1 ）計算出8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計算器）

　　( 2 ）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民（共72 戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。第二課時一 教學(xué)內(nèi)容

　　眾數(shù)

　　教材第125 頁練習(xí)二十四的第5、6 題。二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　2 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 .重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

　　2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 練習(xí)過程

　　（一）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第4 題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。

　　（二）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第5 題。

　　學(xué)生先獨(dú)立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？

　　8 .完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第6 題。

　　學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進(jìn)行分析。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1 .小明對本班15 名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。

　　小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表2006 年9 月人數(shù)

　　人數(shù)         平均每人擁有本數(shù)        

　　( 1 ）估算一下，這15 名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？

　　( 2 ）估算出這15 名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。2 .小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據(jù)以上調(diào)查情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表2006 年5 月  

　　戶數(shù)         每戶訂報刊份數(shù)        

　　( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數(shù)是在1 ? 2 之間嗎？為什么？( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（五）課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。

《統(tǒng)計》教案 篇6

　　第七單元統(tǒng)計

　　第一課時  扇形統(tǒng)計圖

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　　能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息。

　　情感目標(biāo)：體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】  1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　　2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】  體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用

　　1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

　　先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。

　　再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。

　　（1）完成統(tǒng)計表。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　（2）運(yùn)用統(tǒng)計圖表示上表中的數(shù)據(jù)。

　　同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖對比中，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

　　（3）從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

　　組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)與作用。

　　二、體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

　　1、說一說：觀察下面的統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息。

　　出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。先讓學(xué)生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？

　　2、試一試：看圖回答問題。

　　出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。

　　第（1）題讓學(xué)生讀圖后交流。

　　第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計算。

　　第（3）題引導(dǎo)學(xué)生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。

　　三、作業(yè)設(shè)計  《新同步》

　　【板書設(shè)計】

　　扇形統(tǒng)計圖

　　“我國居民平衡膳食寶塔”，

　　【教學(xué)反思】

　　在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。

　　接著，我揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)時，出示學(xué)習(xí)提綱：

　　1、扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份？

　　2、是用什么線來分的？

　　3、各部分與整個圓是什么關(guān)系？

　　4、扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組成？

　　在學(xué)生自學(xué)后，交流學(xué)習(xí)效果。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成若干份和用什么線來分的時候，趁機(jī)介紹扇形的知識，讓學(xué)生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關(guān)系，學(xué)生比較容易掌握。我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，我在這里面只是起到一個引導(dǎo)作用，不再是絕對的主體的作用。在教學(xué)中，切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

　　第二課時  奧運(yùn)會

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　能力目標(biāo)：了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　情感目標(biāo)：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】  了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話設(shè)疑引入

　　引入：

　　在日常生活與工作中，人們?yōu)榱四承┦虑榛蚰硞�問題常常需要做各種調(diào)查，在調(diào)查中還需要收集數(shù)據(jù)、分析與整理數(shù)據(jù)，因此就常常要用到統(tǒng)計圖，那么在日常生活和學(xué)習(xí)中你都見到什么樣的統(tǒng)計圖？

　　你們說得非常對。其實(shí)在日常生活應(yīng)用中的統(tǒng)計圖是多種多樣的，只不過我們目前所接觸最多的就是這三種統(tǒng)計圖，但是你們在學(xué)習(xí)和觀察中是否發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題：有些信息要用扇形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、有些要用條形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、還有要用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)的，那么，我們在選擇統(tǒng)計圖時，以什么為標(biāo)準(zhǔn)，作為依據(jù)呢？也就是說這三種統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)、用途呢？這就是我本節(jié)課要跟同學(xué)們共同研究的內(nèi)容——統(tǒng)計圖的選擇。

　　二、探究新知

　　a、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)

　　1、出示教科書第121頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個問題：

　　（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第25 — 29屆奧運(yùn)會獲金牌的變化情況？

　　（2）從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)？

　　（3）從哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)會我國獎牌的分布情況？

　　2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，清楚選擇的依據(jù)。

　　三、合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖

　　1、教科書第122頁“練一練”。

　　讓學(xué)生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　第（1）題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。

　　第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。

　　第（3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。

　　2、問答競賽

　　學(xué)生分小組進(jìn)行，讓每個學(xué)生都提一個統(tǒng)計圖的問題，其他學(xué)生回答應(yīng)用何種統(tǒng)計圖，再一次讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會如何選擇統(tǒng)計圖。

　　3、火眼金眼：讓學(xué)生看統(tǒng)計圖讀信息

　　（1）某班學(xué)生膳食喜好人數(shù)情況統(tǒng)計圖（少挑食，要注重膳食營養(yǎng)的均衡）

　　（2）中秋節(jié)小明一家月餅分享情況統(tǒng)計圖（學(xué)會分享、學(xué)會感恩）

　　（3）我校學(xué)生05~XX年上黑網(wǎng)吧人數(shù)變化情況統(tǒng)計圖（網(wǎng)吧尤如一把雙刃劍，隨時傷及自己和他人）

　　（4）假如你是下一屆英國倫敦奧運(yùn)會的運(yùn)動員，你猜我國會奪得多少枚金牌？簡單說說你的理由。

　　四、全課總結(jié)

　　【板書設(shè)計】

　　奧 運(yùn) 會

　　——統(tǒng)計圖的選擇

　　條形統(tǒng)計圖   清楚反映各數(shù)量的多少

　　折線統(tǒng)計圖   清楚反映數(shù)量的增減變化情況

　　扇形統(tǒng)計圖   清楚反映整體與部分之間的關(guān)系

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運(yùn)會”的問題。這課的設(shè)計突出了“統(tǒng)計圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事例，促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計圖的過程。

　　1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐證明，現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如課的開始，播放XX年奧運(yùn)會劉翔奪冠情景及部分冠軍的照片引入問題，在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)nba、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題，在展示部分投影學(xué)習(xí)成績、海口空氣質(zhì)量、家電銷售情況等內(nèi)容，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，促使學(xué)生積極主動的投入學(xué)習(xí)活動。

　　2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。

　　新一輪的課程改革倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，合作交流是被廣大教育工作者認(rèn)同的有意義的學(xué)習(xí)方式之一，人們也在進(jìn)行著有關(guān)方面的深層次研究。“統(tǒng)計”知識的學(xué)習(xí)，比較適合合作學(xué)習(xí)的方式，在本課教學(xué)中，我組織了一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)后，讓學(xué)生同桌合作做圖，小組討論選統(tǒng)計圖來鞏固知識點(diǎn)。在整個過程中，先出現(xiàn)范例，內(nèi)容貼近生活，又給學(xué)生一個整體的印象，后又讓學(xué)生自主參與，積極探討，在小組討論中發(fā)揚(yáng)合作交流精神，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課設(shè)計中安排了不同層次的互動環(huán)節(jié)，而且采取了靈活多變的呈現(xiàn)方式，從而使教學(xué)過程呈現(xiàn)出緊張活潑的特點(diǎn)。

　　第三課時  中位數(shù)和眾數(shù)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：在實(shí)際情境中，認(rèn)識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義

　　能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】  認(rèn)識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件

　　【教學(xué)過程】

　　師：同學(xué)們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關(guān)注什么？

　　生：工資。

　　生：工作環(huán)境和待遇。

　　師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關(guān)注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應(yīng)聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。

　　某超市工作人員月工資表單位：元

　　經(jīng)理  3000

　　副經(jīng)理 

　　員工a 900

　　員工b 800

　　員工c 750

　　員工d 650

　　員工e 600

　　員工f 600

　　員工g 600

　　員工h 600

　　員工i 550

　　月工資3000    900  800  750  650  600  600  600  600  550

　　問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細(xì)觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：

　　（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實(shí)際？

　　（2）你有什么想法？

　　生：剛才我算了一下，這11個數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。

　　師：對，我們學(xué)過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。

　　生：不過，我還是認(rèn)為存在欺騙性，因?yàn)閮晌唤?jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。

　　師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實(shí)超市工作人員的月工資水平，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的數(shù)反映這個超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，然后說說你的想法。

　　（學(xué)生小組討論。）

　　生1：我們小組討論后認(rèn)為用600元是比較好的，因?yàn)檫@里600元的人是最多的，有4個人。

　　生2：我認(rèn)為650元比較合理，因?yàn)樗�正好是中間那個數(shù)。

　　生3：我們還認(rèn)為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。

　　師：大家分析的不錯，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學(xué)上還有兩種統(tǒng)計表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書）

　　師：按照你的理解能說說什么是中位數(shù)嗎？

　　生1：中位數(shù)可能就是中間的那個數(shù)。

　　生2：我要補(bǔ)充一下，應(yīng)該是按大小順序排好后，中間的那個數(shù)。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。

　　師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？

　　生：650。

　　師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？

　　生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。

　　師：對，平均數(shù)會因?yàn)橐恍┨貏e偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當(dāng)關(guān)心中位數(shù)。

　　師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？

　　生：眾是多的意思，應(yīng)該是出現(xiàn)最多的一個數(shù)。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。李叔叔應(yīng)該關(guān)心眾數(shù)。

　　作業(yè)設(shè)計 《新同步》

　　【板書設(shè)計】

　　中位數(shù)和眾數(shù)

　　中位數(shù)  和  眾數(shù)

　　（650） （600）

　　（先排序）

　　奇數(shù)個，取中間的一個數(shù)         出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)。

　　偶數(shù)個，取中間兩個的平均數(shù)   

　　【教學(xué)反思】

　　中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)反思

　　這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并能在實(shí)際生活中理解三種統(tǒng)計量的意義，準(zhǔn)確的運(yùn)用統(tǒng)計量來解決生活實(shí)際問題。　　

　　在使用教材時，我對教材使用了如下處理：把兩個內(nèi)容在一個課時上完，創(chuàng)設(shè)了一個用月平均工資來反映超市員工月收入水平的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解眾數(shù)和中位數(shù)產(chǎn)生的必要性，讓知識的產(chǎn)生聯(lián)系生活實(shí)際的需要。在探究新知部分，我拋給了學(xué)生一個思考題：你覺得用月平均工資來反映超市員工的月工資水平合適嗎？如何表述這個超市員工的月工資水平呢？通過學(xué)生的思考、討論，在此基礎(chǔ)上理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，怎么求中位數(shù)和眾數(shù)。緊接著通過三組練習(xí)題，讓學(xué)生了解到特殊情況下中位數(shù)和眾數(shù)的求法。最后一個環(huán)節(jié)就是鞏固運(yùn)用，通過生活中的中位數(shù)和眾數(shù)運(yùn)用的知識，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知，最后我設(shè)計了生活中一個常見的記分法則的題，讓學(xué)生了解到，三種統(tǒng)計量各有利弊，生活中要靈活選擇統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)。　　

　　從課堂教學(xué)效果來看，我能感覺到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，能聯(lián)系生活來理解中位數(shù)和眾數(shù)，效果比較好充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但我自己也能感覺得到，由于時間的問題，最后一個練習(xí)題沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，我沒有去挖掘這個題更深層次的意義，如果花兩分鐘，讓學(xué)生了解到，為什么不選用平均數(shù)？為什么不選用眾數(shù)或者中位數(shù)？而要選用這種去掉一個最高分、去掉一個最高分，再求其他評委的平均分作為選手的最后得分呢？那么效果會更好。　　

　　第三課時  練習(xí)七

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】  體會統(tǒng)計圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】  在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　整理本單元的內(nèi)容。

　　二、基本練習(xí)

　　1、教科書第90頁第1題。

　　（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。

　　（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。

　　（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。

　　2、教科書第91第2題。

　　先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

　　3、教科書第91頁第3題。

　　（1）讓學(xué)生計算出每個店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。

　　（2）組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”

　　學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評判。

　　三、鞏固練習(xí)

　　4、教科書第91頁第4題。

　　先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計 《新同步》

　　板書設(shè)計  每題的演算過程

　　第四課時   練習(xí)七的練習(xí)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：進(jìn)一步體會三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用，練習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的作用。

　　能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖；表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計在生活中的作用，增強(qiáng)統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念

　　【教學(xué)重點(diǎn)】  會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)進(jìn)一步體會三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】  在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會每種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評議和補(bǔ)充。

　　2、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？指名回答，其他同學(xué)評議和補(bǔ)充。

　　二、教學(xué)練習(xí)七。

　　1、第一題。

　　⑴、投影儀出示統(tǒng)計表，用什么統(tǒng)計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，指名說出理由。

　　⑵、因?yàn)檫@里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統(tǒng)計圖。獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖。

　　⑶、組織學(xué)生討論其他兩個問題。

　　2、第二題。

　　先讓學(xué)生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。

　　3、第三題。

　　⑴、讓學(xué)生計算出每個店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。

　　⑵、組織學(xué)生討論應(yīng)該關(guān)閉那個店？

　　4、第四題。

　　出示兩個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時引導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，教師評價。

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)七的練習(xí)課

　　第三題   甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬元）

　　乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬元）

《統(tǒng)計》教案 篇7

　　單元主題          統(tǒng)計

　　單元目標(biāo)

　　（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.知識與技能（1）    通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單元的必要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義（2）    通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，了解“折線統(tǒng)計圖不僅能表示數(shù)量的多少，還能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況”這個特點(diǎn)。（3）    能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預(yù)測2.過程與方法讓學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖3.情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和與人合作的態(tài)度

　　單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本單元的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及單式折線統(tǒng)計圖

　　單元教學(xué)重點(diǎn)

　　體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的意義

　　單元教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)際情況確定一格代表的意義，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1.教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動當(dāng)中親自體驗(yàn)參與2.讓學(xué)生動手操作，積累感性認(rèn)識3.多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，同時讓學(xué)生自己出題

　　4.在學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步

　　多給他們發(fā)言的機(jī)會，同時多關(guān)注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們

　　教學(xué)方法

　　采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，并對學(xué)生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習(xí)的 形式也會多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。

　　課時的劃分

　　統(tǒng)計                              3課時

　　綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)告訴我              1課時

　　課時進(jìn)度

　　2課時

　　統(tǒng)計（栽蒜苗）

　　課型特點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的意義

　　教學(xué)（具）準(zhǔn)備

　　課前在家或（學(xué)校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)記錄

　　教  學(xué)  過  程

　　教學(xué)步驟

　　學(xué)　生

　　活　動

　　教師活動及重點(diǎn)關(guān)注

　　設(shè)　計

　　意　圖

　　一、引入課題

　　二、探索新知

　　1.討論數(shù)據(jù)的收集方法

　　2.討論數(shù)據(jù)的描述方法

　　3.制作條形統(tǒng)計圖（1）體會1格表示多個單位的必要性（2）畫條形統(tǒng)計圖（3）展示，交流4.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)

　　讓學(xué)生匯報自己的觀察和記錄的方法

　　學(xué)生匯報填表情況在老師的指導(dǎo)下回答出可以畫條形統(tǒng)計圖小組討論，全班交流生1：再補(bǔ)一些格子生2：不用補(bǔ)充格子，用方格紙的一個格子表示2個單位就夠了生3：用方格紙的一個格子表示3個單位，這樣也夠涂了。。。。。。。學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖學(xué)生思考后回答：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象，具體，使人一目了然，印象深刻

　　師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。

　　師：同學(xué)們，前一段我們對蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察，今天這節(jié)課，我們一起來討論你們是怎樣觀察的，能說一說你的觀察和記錄方法嗎？

　　師：請同學(xué)們把你們小組（每6個人為一組），每個同學(xué)記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內(nèi)。

　　---小組蒜苗第15天生長情況統(tǒng)計表

　　姓名

　　蒜苗高

　　師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況

　　師：把數(shù)據(jù)填入表格后，同學(xué)們都知道誰的蒜苗長的高，誰的蒜苗長的矮。除了填表外，還有什么方法嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生回答

　　教師給每個小組發(fā)一張12x8的方格紙，讓學(xué)生用條形統(tǒng)計圖反映蒜苗的生長情況

　　學(xué)生在方格紙上涂蒜苗生長情況的條形統(tǒng)計圖時，有的學(xué)生可能會說這張紙的格子不夠涂，這時教師讓學(xué)生討論：有沒有其他的辦法？

　　師：剛才大家想出了用一個格子表示多個單位的好方法，他能解決格子不夠用的問題，那么每張圖上的每一格到底表示幾個單位一，還有所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)

　　師：從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從學(xué)生感興趣種蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法

　　學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖

　　通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單元的必要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義學(xué)習(xí)畫條形統(tǒng)計圖作業(yè)設(shè)計         課本第95試一試板書設(shè)計           統(tǒng)計（栽蒜苗）教學(xué)反思

　　課時進(jìn)度

　　2課時

　　栽蒜苗

　　課型特點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)2.能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。3.能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

　　教學(xué)（具）準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備蒜苗生長情況記錄

　　教  學(xué)  過  程

　　教學(xué)步驟

　　學(xué)　生

　　活　動

　　教師活動及重點(diǎn)關(guān)注

　　設(shè)　計

　　意　圖一、提出問題，引入新課

　　二、探索新知

　　1.探索單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　（1）出示如下記錄表

　　（2）教師介紹單式折線統(tǒng)計圖的畫法。

　　2.分析與預(yù)測

　　生：條形統(tǒng)計圖

　　學(xué)生討論后（教師指出可用單式折線統(tǒng)計圖表示蒜苗的生長趨勢）

　　學(xué)生回答

　　新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。

　　生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長

　　學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）

　　生：學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）

　　學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計圖

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)到了什么？

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖能清楚地比較兩個數(shù)量。

　　師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？

　　師：關(guān)于單式折線統(tǒng)計圖，你想知道什么？

　　師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。

　　笑笑記錄的蒜苗生長情況如下

　　天數(shù)（天）

　　3

　　6

　　9

　　12

　　15

　　蒜苗高度（厘米）

　　4

　　6

　　10

　　16

　　17

　　教師設(shè)問：根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統(tǒng)計圖表示呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生逐一討論以下問題

　　師：（1）觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長得比較快？

　　師：你們是怎么得出這個結(jié)論依據(jù)？

　　（2）估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。

　　（3）預(yù)測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。

　　（4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在學(xué)生畫完以后讓部分學(xué)生展示自己畫的統(tǒng)計圖，并組織學(xué)生評析、交流。作業(yè)設(shè)計       指導(dǎo)學(xué)生完成課本第98頁至99頁練一練板書設(shè)計       栽蒜苗（認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖）教學(xué)反思。

　　課時進(jìn)度

　　1課時

　　數(shù)據(jù)告訴我們

　　課型特點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識、數(shù)都計算、統(tǒng)計圖等知識，加深對所學(xué)的相關(guān)知識的理解2.拓展知識面，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力3.樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)與方法，并能理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　完全掌握舊知，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

　　教學(xué)（具）準(zhǔn)備

　　1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一臺計算器

　　2.調(diào)查自家的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統(tǒng)計表

　　教  學(xué)  過  程

　　教學(xué)步驟

　　學(xué)　生

　　活　動

　　教師活動及重點(diǎn)關(guān)注

　　設(shè)　計

　　意　圖

　　一、引入新課1.交流獲取信息的辦法

　　2.交流獲得的信息

　　3點(diǎn)明課題

　　二、組織討論、交流

　　生1：利用計算機(jī)，上網(wǎng)查

　　生2：在報紙上查一查

　　生3：到圖書館，查閱一些相關(guān)的書

　　生4：去問爸爸、媽媽

　　。。。。。。。。

　　（1）    小組交流

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流：課前調(diào)查的數(shù)據(jù)全班交流

　　小組派代表匯報找到的數(shù)據(jù)、信息。通過交流讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識實(shí)用價值

　　先獨(dú)立思考然后小組交流

　　先獨(dú)立思考然后小組交流

　　交流體會

　　通過交流學(xué)生體會到我國交通業(yè)的飛速發(fā)展，感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。

　　解決問題

　　學(xué)生獨(dú)立思考

　　全班交流

　　學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流

　　師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？

　　師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的知識面。

　　師：笑笑與淘氣在互聯(lián)網(wǎng)上也查到了許多反映我國巨大變化的信息，這些數(shù)據(jù)、信息里隱含著我們學(xué)過的知識。這節(jié)課，我們將利用這些信息，通過討論、交流，復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)知識

　　討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題

　　1.第1題。

　　先指名說一說從圖中能獲得哪些信息。接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流算法

　　2.第2題

　　先組織學(xué)生交流自家庭的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量，購買時間及住房的變化情況。通過交流讓學(xué)生體會到自己生活水平的大提高

　　3.第3題

　　師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？

　　出示如下兩題：

　　（1）    了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。

　　（2）    算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？

　　4.第4題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，在組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正

　　通過交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：要節(jié)約用水

　　拓展知識面，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)與方法，并能理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計          數(shù)據(jù)告訴我們教學(xué)反思 

《統(tǒng)計》教案 篇8

　　四、統(tǒng)計

　　單元要點(diǎn)分析

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。

　　教材分析

　　本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。

　　教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　過程與方法

　　1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。

　　2、在運(yùn)用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　3、初步形成評價與反思的意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

　　2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

　　難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。

　　關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、判斷時要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　課時劃分

　　本單元計劃課時數(shù)：2課時

　　第一課時：扇形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).

　　2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力.

　　3、初步形成評價與反思的意識.

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn):扇形統(tǒng)計圖.

　　難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.

　　關(guān)鍵:認(rèn)真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù).

　　教學(xué)過程

　　一、舊知鋪墊

　　電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖

　　某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

　　（圖略）

　　1、問:從圖中你能了解到哪些信息?

　　(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪

　　喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪

　　喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪

　　(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

　　絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

　　2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?

　　(1)扇形統(tǒng)計圖

　　(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

　　二探索新知

　　教學(xué)例1

　　電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖

　　下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

　　（圖略）

　　(1)從圖中你了解到哪些信息?

　　a牌彩電占市場銷售量的20﹪

　　b牌彩電占市場銷售量的15﹪

　　c牌彩電占市場銷售量的10﹪

　　d牌彩電占市場銷售量的8﹪

　　其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

　　(2)有人認(rèn)為a牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?

　　①學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量

　　○2小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法

　　○3匯報交流結(jié)果

　　經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比a牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.

　　(3)建議

　　上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

　　①通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.

　　②建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計算,在統(tǒng)計圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

　　三鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)十一第1題

　　(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.

　　(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

　　(3)你有什么修改建議?

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時：折線統(tǒng)計圖

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　2.初步形成評價與反思的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢。

　　教學(xué)過程：

　　一舊知鋪墊

　　1.出示統(tǒng)計圖。

　　XX年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）

　　（圖略）

　　2.回答問題。

　　（1）這是什么統(tǒng)計圖？

　　（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？

　　（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

　　二探索新知

　　教學(xué)例2。

　　1.出示課文例題。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　　（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

　　（2）、7月份：1000元     8月份：1100元     9月份：1170元

　　10月份：1240元      11月份：1300元       12月份：1400元

　　（3）、8月份和12月份增加較大。

　　（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

　　3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

　　初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

　　原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

　　右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

　　4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？

　　（1）、學(xué)生匯報自己的看法。

　　（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）

　　5、說一說你有什么體會。

　　師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　完成課本練習(xí)十一第2題。

　　（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

　　（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？

　　（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

　　四、布置作業(yè)

《統(tǒng)計》教案 篇9

　　第一課時  復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　1. 分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。

　　從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

　　2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？

　　揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。

　　提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

　　如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書）

　　3.出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

　　啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？

　　追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？

　　指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

　　引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1.學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。

　　2.組織全班交流。

　　（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　　(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

　　(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

　　（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

　　（5）從圖中你還獲得哪些信息？

　　（二）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

　　2.討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？

　　3.學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？ 

　　第二課時  練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？

　　指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

　　二、綜合練習(xí)

　　1、出示p77第2題

　　（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003年呢？

　　（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？

　　（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）

　　（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學(xué)生交流。

　　2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。（1）這張圖統(tǒng)計的是什么？

　　（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。

　　（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？

　　三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計知識

　　1、完成p78第4題

　　引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。

　　（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模?/p>

　　我們在農(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學(xué)家，堅持觀察一種植物，并做好記載。

　　2、完成p78第5題

　　逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。

　　3、獨(dú)立完成p79第6題，（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例

　　（2）交流，互相評價，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。

　　（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。

　　四、全課總結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。

　　2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。

　　第八單元：分?jǐn)?shù)加法和減法

　　課題一： 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 學(xué)習(xí)例1

　　1、讀題列式

　　2、探究計算

　　（1）提出問題：以前我們曾經(jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)的加法，那么異分母分?jǐn)?shù)的加法該怎樣計算呢？

　　（2）指導(dǎo)分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。

　　交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？

　　追問：你是怎樣看出1/2加1/4的得數(shù)是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？

　　明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

　　（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。

　　交流學(xué)生填空、計算的情況。

　　討論：把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過程應(yīng)用了什么知識？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）怎樣應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)計算異分母分?jǐn)?shù)加法的？（通分）

　　二、學(xué)習(xí)“試一試”

　　1、提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算

　　2、學(xué)生完成計算后，組織討論：

　　（1）例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分?jǐn)?shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）

　　（2）計算5/6-1/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)3/6和1/2，哪個更簡潔？應(yīng)用什么方法可以使3/6化成1/2？

　　指出：計算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的？

　　指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)。

　　3、提出：你會驗(yàn)算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？

　　交流后：讓學(xué)生各自驗(yàn)算，確定上面兩道題的計算結(jié)果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　（1）提出要求：計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么？

　　（2）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，明確：計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計算；計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)；計算后要自覺進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、做“練一練”

　　1、學(xué)生按要求獨(dú)立計算，并驗(yàn)算。

　　2、重點(diǎn)討論7/12+1/4的計算過程，提醒學(xué)生把計算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　四、做練習(xí)十四的第1-4題

　　1、做第1題

　　學(xué)生按要求涂色，并寫出得數(shù)。

　　要求學(xué)生結(jié)合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？

　　明確：分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)可以直接相加；而分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分?jǐn)?shù)，也就是要先通分，再相加。

　　2、做第2題

　　明確：計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算；計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　3、做第3、4題

　　指名讀題后，要求學(xué)生獨(dú)立列式計算。學(xué)生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？

　　課題二： 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁的練習(xí)十四的第5-9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確、靈活地計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)會估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、通分練習(xí)（口答）

　　5和3      10和7     9和3       8和5       20和15     35和7

　　2、計算練習(xí)（指名板演）

　　1/5+3/10        3/5-3/8

　　二、探索規(guī)律

　　1、出示練習(xí)十四第5題，學(xué)生自己讀題觀察。

　　1/2+1/3     1/9+1/10      1/4+1/7     1/5+1/8

　　1/2-1/3     1/9-1/10      1/4-1/7     1/5-1/8

　　2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。

　　3、每人選擇兩組題目計算出結(jié)果，并校對結(jié)果。

　　4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。

　　5、教師小結(jié)：兩個分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。

　　6、根據(jù)規(guī)律，請學(xué)生自己寫出幾組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式，并計算出結(jié)果，再交流。

　　三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法

　　1、練習(xí)十四第6題

　　（1）出示題目：下面的分?jǐn)?shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

　　4/7     1/10     8/9     2/25     9/20     11/13     7/15

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考方法。

　　（3）教師小結(jié)：分母分子相差越大，分?jǐn)?shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分?jǐn)?shù)就接近1/2；分子分母越接近，分?jǐn)?shù)就越接近1。

　　2、練習(xí)十四第7題

　　（1）出示題目：先估計哪幾題的結(jié)果比較接近1/2，再計算。

　　4/5+2/3     1/10+3/7     2/9+1/3

　　5/8-1/5     3/5-1/2       1-1/9

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考過程。

　　（3）再每人選擇三個題目計算驗(yàn)證。

　　（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。

　　四、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)十四第8題

　　先說說圖意，再填空，然后計算。

　　2、練習(xí)十四第9題

　　先說說圖意，再估計，然后計算。

　　五、總結(jié)延伸

　　思考題：請把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號里。

　　1/（  ）+1/（  ）+1/（  ）=1

　　第三課時  分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識來理解分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計算。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生的類比、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序。

　　⑴出示例2，理解題意。

　　⑵列出算式，交流列式的理由。

　　指名學(xué)生說出算式。生1：1－1/4－1/3      生2：1－（1/4＋1/3）

　　交流總結(jié)：列式的思考方法和整數(shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣。

　　注意：一個花園用單位“1”表示，它相當(dāng)于總數(shù)。

　　⑶理解運(yùn)算順序。

　　同桌說說算式“1－1/4－1/3”和“1－（1/4＋1/3）”的運(yùn)算順序。

　　班級交流，教師板書：分?jǐn)?shù)加、減法，如果沒有括號，從左往右計算；如果有括號，先算括號里的，再算括號外面的。

　　⑷獨(dú)立完成上面的計算，同桌交流答案。

　　⑸驗(yàn)證答案。

　　檢查法：將算式檢查一遍。

　　驗(yàn)算法：兩種方法的答案一樣，說明答案是正確的，一種方法（算式）是另一種方法（算式）的驗(yàn)算。

　　二、鞏固練習(xí)，初步形成計算能力。

　　1、完成練一練。

　　獨(dú)立完成，校對交流，明確算式的意義。

　　2、練習(xí)十五第1題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計算，三人板演。

　　（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

　　（3）教師小結(jié)：

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時約分。怎樣算簡便就怎樣算。

　　3、練習(xí)十五第3題

　　理解題意后，解答前面兩個問題。

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

　　4、練習(xí)十五第4、5、2題 

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？

　　第四課時    分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（2）

　　教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇簡便算法。

　　一、 口算

　　練習(xí)十五第5題

　　集體口算后校對，并請做錯學(xué)生說說錯誤原因。

　　二、用簡便方法計算下面各題

　　（3/8+1/12）      2/3-1/4-1/4               5/6+2/5+1/6+3/5     5/9+（4/5+4/9）

　　1、指出：整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，六人板演。

　　3、交流計算方法、運(yùn)用的知識與計算結(jié)果。

　　（1）加法結(jié)合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運(yùn)算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結(jié)合律。

　　三、解方程

　　1、指出：方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，三人板演。

　　3、交流計算方法、運(yùn)用的知識與計算結(jié)果，并請錯誤的學(xué)生說說錯誤原因。

　　四、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)十五第10題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)單位“1”。

　　2、改變習(xí)題：將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給禮物”。

　　（1）該怎樣解決問題？

　　（2）為什么方法不變？

　　強(qiáng)調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。

　　五、總結(jié)延伸

　　完成書上思考題。

　　1、計算后找出規(guī)律。

　　2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。

　　3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。

　　實(shí)踐課  奇妙的圖形密鋪

　　教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第86-87頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的活動。通過活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，感受數(shù)學(xué)活動的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣，體會數(shù)學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn) 初步理解什么是圖形的密鋪，知道哪些平面圖可以密鋪。

　　教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計簡單的密鋪圖案。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察與理解

　　1、出示圖片，

　　仔細(xì)觀察。

　　2、交流：

　　每塊地面或墻面分別是由哪些圖形鋪成的？

　　這些圖形是怎樣鋪在一起的？

　　3、明確：

　　4、舉例：你能舉些類似的例子嗎？

　　二、思考與操作

　　1、出示圖片，

　　2、交流想法。

　　3、從121頁上剪下這些圖形分別鋪一鋪，看看猜對了沒有。

　　4、用七巧板密鋪：

　　小組合作試一試，展示交流。

　　三、欣賞與設(shè)計

　　1、很多美麗的圖案是用兩種或兩種以上不同的圖形密鋪的，讓我們一起來欣賞一些用作密鋪的基本圖形。

　　3、 試一試，用兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪，在書上方格紙上畫出你設(shè)計的圖案，并在全班交流展示。

《統(tǒng)計》教案 篇10

　　第九單元  統(tǒng)計

　　教學(xué)目標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

　　單元分析1、讓學(xué)生能體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的必要性。2、增強(qiáng)學(xué)生的感知操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生比較直觀的認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。

　　課時劃分

　　2課時

　　題 目最喜歡的水果

　　備課人

　　教 學(xué)

　　目 標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。

　　教 學(xué)

　　重 難 點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計的過程。

　　教 學(xué)

　　準(zhǔn) 備

　　多媒體

　　課 時

　　安 排

　　1課時

　　教 學(xué) 過 程

　　一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會。我們班要舉行元旦聯(lián)歡會，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果， 貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。小組的統(tǒng)計圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。二、練一練1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？（2）香蕉比梨少多少個？2.最多的是什么說一說：（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？  （3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？最少的是什么？3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會數(shù)據(jù)的整理過程，再動手畫圖，完成填空。4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨(dú)立。解決問題5、第3題，通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。6、迎新年。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。小組交流后全班交流：說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。三.全課小結(jié)

　　板 書 設(shè) 計

　　最喜歡的水果統(tǒng)計                         蘋果梨  香蕉桔子（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個

《統(tǒng)計》教案 篇11

　　第六單元：統(tǒng)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、體會扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用和意義。

　　2、會制作扇形統(tǒng)計圖，將一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作成扇形統(tǒng)計圖，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　3、會分析扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以只管地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　4、了解扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

　　5、用扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會理論應(yīng)用于實(shí)踐的思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、意義、作用。

　　2、會制作扇形統(tǒng)計圖。

　　3、了解扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用。

　　4、用扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、會制作扇形統(tǒng)計圖。

　　2、用扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題。

　　第一課時：扇形統(tǒng)計圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示教材第106頁上的情境圖。

　　教師提問這是六（1）班同學(xué)進(jìn)行課外活動的情況，你知道他們都喜歡那些運(yùn)動項(xiàng)目嗎？

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、出示條形統(tǒng)計圖。

　　六（1）班最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目統(tǒng)計圖

　　（1）從這幅條形統(tǒng)計圖中，你了解到了那些信息？

　　（2）教師歸納：從條形統(tǒng)計圖中我們可以清楚的看出同學(xué)們喜歡每種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。

　　（3）提問：你還想了解六（1）班最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的那些信息？還有那些信息是從這幅條形統(tǒng)計圖中沒能夠很清楚地反映出來的？

　　學(xué)生可以提出一些問題。

　　教師歸納：如果要更清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。

　　2、投影出示扇形統(tǒng)計圖。

　　六（1）班最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目統(tǒng)計圖

　　XX年10月制

　　（1）教師講解：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。在這個扇形統(tǒng)計圖里，用整個圓表示的是六（1）班的總?cè)藬?shù)。

　　（2）看圖回答問題。

　　①喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的       %。

　　②你還能提出什么問題？

　　指名學(xué)生回答上面的問題。

　　3、比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

　　隨機(jī)板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

　　從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　4、完成教材107頁的“做一做”。

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計

　　根據(jù)扇形統(tǒng)計圖反映的情況填空。

　　五（3）班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計圖

　　XX年5月

　　1、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（      ）。

　　2、四個大小不等的扇形分別表示（                      ），（                  ），（                 ），（                 ）。

　　3、（      ）數(shù)量最多，（     ）數(shù)量最少。

　　4、如果共有500本圖書，則文藝書有（     ），科技書有（     ）本，畫報有（     ），其他書有（      ）本。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，了解了它的特點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下了基礎(chǔ)。

　　第二課時：合理存款

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

　　（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率的知識。請你們分別說一說，什么叫本金、利息、利率及利息稅？如何求利息？

　　板書：利息=本金╳利率╳時間

　　這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)存款的知識。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、介紹儲蓄的幾種方法。

　　（1）存款。

　　按銀行的規(guī)定：一般分為活期存款和定期存款兩種。定期存款一般期限為一年、二年、三年和五年四種。按國家規(guī)定都要繳納20%的利息所得稅。

　　人民幣儲蓄存款利率     單位：年息%

　　存 期 利 率 

　　零存整取

　　存本取息 存 期 利 率

　　定

　　期

　　整存整取 三個月 1.71  一年 1.71

　　六個月 2.07  三年 2.07

　　一年 2.25  五年 2.25

　　二年 2.70   

　　三年 3.24 活期利率             0.72

　　五年 3.60 保值貼補(bǔ)率           0.00

　　（2）教育儲蓄。

　　（3）國債。

　　2、出示例題

　　媽媽準(zhǔn)備給兒子存1萬元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？

　　（1） 學(xué)生讀題，理解題意

　　（2） 討論存款方法

　　如果選擇定期儲蓄存款，有以下幾種不同的存款方案

　　方案一：先存三年，再存三年

　　方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

　　方案三：兩年一存，存三次

　　……

　　分組討論，那種方案實(shí)得利息高

　　各小組匯報

　　定期儲蓄

　　存款方案 存期 到期利息 利息稅 到期收入

　　1    

　　2    

　　3    

　　……    

　　（3）你能給媽媽提出什么建議？你的依據(jù)是什么？

　　3、討論：如果選擇教育儲蓄存款或國債，到期后能取回多少錢呢？

　　學(xué)生設(shè)計，討論

　　三、課堂作業(yè)

　　王老師有現(xiàn)金3萬元，要定期存入銀行，存兩年，請你設(shè)計兩種方案，并分別計算每種方案到期后的實(shí)得利息。

　　存款期限 年利率

　　一年定期 2.25%

　　二年定期 2.70%

　　三年定期 6.24%

　　五年定期 3.60%

　　利息稅 20%

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得最大收益，初步了解了如何理財。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計存款方案，并把你的理由講給他們聽。

《統(tǒng)計》教案 篇12

　　課時授課計劃

　　課題

　　9、統(tǒng)計（1）

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

　　3.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學(xué)設(shè)想

　　讓學(xué)生在具體的操作活動中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。

　　教學(xué)程序與策略

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播    放）

　　1.提問：這些小動物在干嗎?（參加運(yùn)動會）

　　2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)了。）（播放）

　　3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）

　　4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。

　　二、合作探究，體會過程

　　1.小組討論統(tǒng)計方法。

　　2.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

　　師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）

　　同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認(rèn)為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

　　4.學(xué)生匯報、整理結(jié)果。

　　請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

　　問:從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？

　　小結(jié)：同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”         板書課題：統(tǒng)計

　　5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

　　6.用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。

　　出示統(tǒng)計表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個表中嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表，展示，集體訂正。

　　7.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)這幾種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

　　三、創(chuàng)設(shè)時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性

　　1.現(xiàn)在我們來做個口算熱身好嗎？（學(xué)生開始做口算，計時半分鐘）.

　　2.我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計一下全班同學(xué)的口算，好嗎？指名一位學(xué)生上來統(tǒng)計。

　　3.說一說從圖中你知道了什么？

　　四、加油站

　　一張日歷的表格。找出XX年的3月份有幾個星期日，星期六等。

　　五、小結(jié)

　　今天，你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的？

《統(tǒng)計》教案 篇13

　　九    統(tǒng)  計

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣。

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

　　2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ�的神奇果樹園摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

　　3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？

　　4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

　　5、集體探討交流回答下列問題。

　　（1）蘋果比梨多個。

　　（2）蘋果比香蕉少個。

　　（3）全班最喜歡吃的同學(xué)最多。

　　三、合作探究，體會領(lǐng)悟。

　　師：出示（課本第101頁的圖）有計算機(jī)、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

　　1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

　　2、 小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。

　　3、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

　　4、比較整理后的圖和整理前的圖。

　　師：看了這張圖，你知道了什么？

　　生1：我知道計算機(jī)有兩個。

　　生2：我知道電腦有五臺

　　生3：我知道算盤有三把。

　　生4：我知道鉛筆有三枝。

　　5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？

　　生1：我知道了電腦比計算機(jī)多三臺。

　　生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

　　6、小結(jié)。

　　師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

　　四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系

　　師：看102頁練一練第一題。

　　這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。

　　1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

　　2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

　　1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

　　2、學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。

　　六、總結(jié)評價

　　1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？

　　七、作業(yè)

　　做課本第101頁練一練的2-4題。

《統(tǒng)計》教案 篇14

　　一課時

　　一 教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1-3 題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

　　四   教具準(zhǔn)備

　　投影及多媒體課件。

　　五 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　投影出示第9—14 屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運(yùn)會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？

　　學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

　　提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。

　　（二）教學(xué)實(shí)施

　　1 .老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

　　學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2 .提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點(diǎn)？

　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

　　3 .引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126 頁例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。4 .指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。i 學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5 .完成教材第129 、130 災(zāi)練習(xí)二十五的第2 、3 題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。（三）思維訓(xùn)練

　　下面是2005 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2006 年’月… ｛{ 1 11 … 查閱2006 年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。

　　22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 2005年1月 119 174 143 95 115 173 163 2006年1月              

　　查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。         第二課時（練習(xí)）一 教學(xué)內(nèi)容教材第131 頁練習(xí)二十五的第4、5 題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

　　四   教具準(zhǔn)備

　　投影及多媒體課件。

　　五 練習(xí)過程

　　（一）完成教材第130 災(zāi)練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131 負(fù)練習(xí)二十五的第5 題。小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖.作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計下面是王強(qiáng)收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗�廟會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。

　　2005 年2 — 15 日龍?zhí)逗�廟會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖……廠甸廟會……龍?zhí)逗�廟會     ( l ）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？( 2 ）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？

　　( 3 ）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？

　　( 4 ）從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

《統(tǒng)計》教案 篇15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　二、教材說明和教學(xué)建議

　　教材說明

　　本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進(jìn)行統(tǒng)計，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

　　本單元的編排主要有以下幾個特點(diǎn)。

　　1.讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　2.提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計的功能。

　　3.加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

　　第一課時：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　一、     情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的

　　學(xué)生觀察統(tǒng)計表

　　成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

　　3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報交流。

　　三、鞏固新知

　　1、         完成102頁的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5 學(xué)生展示統(tǒng)計圖。

　　六、教后記：

　　第二課時：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　一、     情境導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

　　2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

　　學(xué)生積極發(fā)言

　　學(xué)生觀察統(tǒng)計表

　　自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

　　學(xué)生展示統(tǒng)計圖。

　　3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生討論交流

　　三、鞏固新知

　　1、         完成106頁做一做

　　2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5 學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題

　　六、教后記：

　　第三課時：你寄過賀卡嗎？

　　一、     情境導(dǎo)入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

　　同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實(shí)踐課（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、         發(fā)現(xiàn)問題；

　　1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀

　　平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材

　　對廢品要有效回收

　　2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

　　學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

　　2、分析問題：

　　1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

　　2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

　　出示閱讀資料（1）小組合作探索

　　小組匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　根據(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果，擴(kuò)展到全年級和全校情況

　　3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論

　　4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

　　2、         解決問題

　　實(shí)施解決方案——行動起來吧！

　　全班討論解決問題的方案

　　你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。

　　節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

　　匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

　　五、教后記：

《統(tǒng)計》教案 篇16

　　第  一  課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗一。

　　[教學(xué)目的]：

　　1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。

　　2，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3，回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　[教學(xué)難重點(diǎn)]：

　　體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教具準(zhǔn)備   投影、統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖。

　　[教學(xué)過程]：

　　一,計錄數(shù)據(jù)。

　　提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

　　二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

　　1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

　　三，制作條形統(tǒng)計圖，

　　1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，                                                                     

　　2，分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？

　　3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

　　四，鞏固與練習(xí)，

　　1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

　　五.實(shí)踐活動。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁3中制成條形統(tǒng)計圖。

　　第  二 課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗（三）

　　[教學(xué)目的]：

　　1，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　2，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖。

　　3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　[教學(xué)難重點(diǎn)]：體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測

　　[教學(xué)過程]：

　　一、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。

　　通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　二、繪制折線統(tǒng)計圖。

　　先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流 。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。

　　2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

　　3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

　　四、實(shí)踐活動。

　　1，四人小組互測身高，2人負(fù)責(zé)測量，1人記錄。

　　2，小組報告測量結(jié)果。

　　3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計人數(shù)。

　　4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。

《統(tǒng)計》教案 篇17

　　第七單元統(tǒng)計

　　第一課時  復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　1. 分別出示表示青島市和昆明市XX年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。

　　從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

　　2、出示表示青島市和昆明市XX年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？

　　揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、分別出示表示青島市和昆明市XX年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。

　　提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市XX年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

　　如果要比較這兩個城市XX年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書）

　　3.出示表示青島市和昆明市XX年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

　　啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？

　　追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？

　　指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

　　引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1.學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。

　　2.組織全班交流。

　　（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　　(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

　　(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

　　（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

　　（5）從圖中你還獲得哪些信息？

　　（二）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

　　2.討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？

　　3.學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？  

　　第二課時  練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？

　　指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

　　二、綜合練習(xí)

　　1、出示p77第2題

　　（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：1999年哪種電話的用戶多？XX年呢？

　　（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？

　　（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶XX年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）

　　（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學(xué)生交流。

　　2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。（1）這張圖統(tǒng)計的是什么？

　　（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。

　　（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？

　　三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計知識

　　1、完成p78第4題

　　引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。

　　（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模?/p>

　　我們在農(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學(xué)家，堅持觀察一種植物，并做好記載。

　　2、完成p78第5題

　　逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。

　　3、獨(dú)立完成p79第6題，（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例

　　（2）交流，互相評價，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。

　　（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。

　　四、全課總結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。

　　2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。 

　　第八單元：分?jǐn)?shù)加法和減法

　　課題一： 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 學(xué)習(xí)例1

　　1、讀題列式

　　2、探究計算

　　（1）提出問題：以前我們曾經(jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)的加法，那么異分母分?jǐn)?shù)的加法該怎樣計算呢？

　　（2）指導(dǎo)分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。

　　交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？

　　追問：你是怎樣看出1/2加1/4的得數(shù)是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？

　　明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

　　（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。

　　交流學(xué)生填空、計算的情況。

　　討論：把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過程應(yīng)用了什么知識？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）怎樣應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)計算異分母分?jǐn)?shù)加法的？（通分）

　　二、學(xué)習(xí)“試一試”

　　1、提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算

　　2、學(xué)生完成計算后，組織討論：

　　（1）例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分?jǐn)?shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）

　　（2）計算5/6-1/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)3/6和1/2，哪個更簡潔？應(yīng)用什么方法可以使3/6化成1/2？

　　指出：計算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的？

　　指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)。

　　3、提出：你會驗(yàn)算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？

　　交流后：讓學(xué)生各自驗(yàn)算，確定上面兩道題的計算結(jié)果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　（1）提出要求：計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么？

　　（2）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，明確：計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計算；計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)；計算后要自覺進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、做“練一練”

　　1、學(xué)生按要求獨(dú)立計算，并驗(yàn)算。

　　2、重點(diǎn)討論7/12+1/4的計算過程，提醒學(xué)生把計算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　四、做練習(xí)十四的第1-4題

　　1、做第1題

　　學(xué)生按要求涂色，并寫出得數(shù)。

　　要求學(xué)生結(jié)合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？

　　明確：分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)可以直接相加；而分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分?jǐn)?shù)，也就是要先通分，再相加。

　　2、做第2題

　　明確：計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算；計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　3、做第3、4題

　　指名讀題后，要求學(xué)生獨(dú)立列式計算。學(xué)生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？

　　課題二： 異分母分?jǐn)?shù)的加、減法（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁的練習(xí)十四的第5-9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確、靈活地計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)會估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、通分練習(xí)（口答）

　　5和3      10和7     9和3       8和5       20和15     35和7

　　2、計算練習(xí)（指名板演）

　　1/5+3/10        3/5-3/8

　　二、探索規(guī)律

　　1、出示練習(xí)十四第5題，學(xué)生自己讀題觀察。

　　1/2+1/3     1/9+1/10      1/4+1/7     1/5+1/8

　　1/2-1/3     1/9-1/10      1/4-1/7     1/5-1/8

　　2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。

　　3、每人選擇兩組題目計算出結(jié)果，并校對結(jié)果。

　　4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。

　　5、教師小結(jié)：兩個分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。

　　6、根據(jù)規(guī)律，請學(xué)生自己寫出幾組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式，并計算出結(jié)果，再交流。

　　三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法

　　1、練習(xí)十四第6題

　　（1）出示題目：下面的分?jǐn)?shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

　　4/7     1/10     8/9     2/25     9/20     11/13     7/15

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考方法。

　　（3）教師小結(jié)：分母分子相差越大，分?jǐn)?shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分?jǐn)?shù)就接近1/2；分子分母越接近，分?jǐn)?shù)就越接近1。

　　2、練習(xí)十四第7題

　　（1）出示題目：先估計哪幾題的結(jié)果比較接近1/2，再計算。

　　4/5+2/3     1/10+3/7     2/9+1/3

　　5/8-1/5     3/5-1/2       1-1/9

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說說自己的思考過程。

　　（3）再每人選擇三個題目計算驗(yàn)證。

　　（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。

　　四、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)十四第8題

　　先說說圖意，再填空，然后計算。

　　2、練習(xí)十四第9題

　　先說說圖意，再估計，然后計算。

　　五、總結(jié)延伸

　　思考題：請把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號里。

　　1/（  ）+1/（  ）+1/（  ）=1

　　第三課時  分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識來理解分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計算。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生的類比、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序。

　　⑴出示例2，理解題意。

　　⑵列出算式，交流列式的理由。

　　指名學(xué)生說出算式。生1：1－1/4－1/3      生2：1－（1/4＋1/3）

　　交流總結(jié)：列式的思考方法和整數(shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣。

　　注意：一個花園用單位“1”表示，它相當(dāng)于總數(shù)。

　　⑶理解運(yùn)算順序。

　　同桌說說算式“1－1/4－1/3”和“1－（1/4＋1/3）”的運(yùn)算順序。

　　班級交流，教師板書：分?jǐn)?shù)加、減法，如果沒有括號，從左往右計算；如果有括號，先算括號里的，再算括號外面的。

　　⑷獨(dú)立完成上面的計算，同桌交流答案。

　　⑸驗(yàn)證答案。

　　檢查法：將算式檢查一遍。

　　驗(yàn)算法：兩種方法的答案一樣，說明答案是正確的，一種方法（算式）是另一種方法（算式）的驗(yàn)算。

　　二、鞏固練習(xí)，初步形成計算能力。

　　1、完成練一練。

　　獨(dú)立完成，校對交流，明確算式的意義。

　　2、練習(xí)十五第1題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計算，三人板演。

　　（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

　　（3）教師小結(jié)：

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時約分。怎樣算簡便就怎樣算。

　　3、練習(xí)十五第3題

　　理解題意后，解答前面兩個問題。

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

　　4、練習(xí)十五第4、5、2題  

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？

　　第四課時    分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（2）

　　教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇簡便算法。

　　一、 口算

　　練習(xí)十五第5題

　　集體口算后校對，并請做錯學(xué)生說說錯誤原因。

　　二、用簡便方法計算下面各題

　　（3/8+1/12）      2/3-1/4-1/4               5/6+2/5+1/6+3/5     5/9+（4/5+4/9）

　　1、指出：整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，六人板演。

　　3、交流計算方法、運(yùn)用的知識與計算結(jié)果。

　　（1）加法結(jié)合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運(yùn)算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結(jié)合律。

　　三、解方程

　　1、指出：方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，三人板演。

　　3、交流計算方法、運(yùn)用的知識與計算結(jié)果，并請錯誤的學(xué)生說說錯誤原因。

　　四、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)十五第10題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)單位“1”。

　　2、改變習(xí)題：將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給禮物”。

　　（1）該怎樣解決問題？

　　（2）為什么方法不變？

　　強(qiáng)調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。

　　五、總結(jié)延伸

　　完成書上思考題。

　　1、計算后找出規(guī)律。

　　2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。

　　3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。

　　實(shí)踐課  奇妙的圖形密鋪

　　教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第86-87頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的活動。通過活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，感受數(shù)學(xué)活動的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣，體會數(shù)學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn) 初步理解什么是圖形的密鋪，知道哪些平面圖可以密鋪。

　　教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計簡單的密鋪圖案。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察與理解

　　1、出示圖片，

　　仔細(xì)觀察。

　　2、交流：

　　每塊地面或墻面分別是由哪些圖形鋪成的？

　　這些圖形是怎樣鋪在一起的？

　　3、明確：

　　4、舉例：你能舉些類似的例子嗎？

　　二、思考與操作

　　1、出示圖片，

　　2、交流想法。

　　3、從121頁上剪下這些圖形分別鋪一鋪，看看猜對了沒有。

　　4、用七巧板密鋪：

　　小組合作試一試，展示交流。

　　三、欣賞與設(shè)計

　　1、很多美麗的圖案是用兩種或兩種以上不同的圖形密鋪的，讓我們一起來欣賞一些用作密鋪的基本圖形。

　　3、 試一試，用兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪，在書上方格紙上畫出你設(shè)計的圖案，并在全班交流展示。

《統(tǒng)計》教案 篇18

　　第七單元    單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容： 第七單元    統(tǒng)計

　　單元教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。 單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。單元課時安排：大約2課時

　　第一課時   統(tǒng)計（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本 p94、95。 教學(xué)目標(biāo)：1、  學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、  學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、  培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 4、  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

　　2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家?guī)�來了幾只小動物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

　　3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。二、探索新知

　　1、 收集整理數(shù)據(jù)

　　（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。 小貓小狗小兔小雞 (或用表格文字打鉤：                             學(xué)生活動。

　　（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、ο等”）

　　2、 制作統(tǒng)計表

　　（1）、完成統(tǒng)計表

　　有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說 的？（統(tǒng)計圖不夠清楚）

　　（2）、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

　　（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動反饋：請各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計：a、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂） b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。 c、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。

　　（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？

　　（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。學(xué)生活動。

　　（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？

　　3、 看圖提出并解答問題。

　　（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報。

　　（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？

　　4、 小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、     并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。三、鞏固深化，應(yīng)用活動 (1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？ (2)、完成p97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？ (3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？ (4)、學(xué)生活動。 (5)、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？ (6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？四、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會了什么知識？ 你表現(xiàn)得怎樣？

　　五、外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。 教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。

　　第二課時  統(tǒng)計（二）教學(xué)內(nèi)容：    p96、97、98。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

　　2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

　　3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點(diǎn)。

　　2、進(jìn)一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。

　　教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。

　　2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

　　板書學(xué)生提出問題在此基礎(chǔ)上，師生 重點(diǎn)解決問題

　　3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖 (1)    學(xué)生在樹上獨(dú)立完成 (2)    上臺展示并回答問題 (3)    師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

　　二、生活應(yīng)用

　　1、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書上完成

　　2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

　　三、開放實(shí)踐

　　1、p97頁3題  4題（1）   

　　學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

　　（2） 展示師生互評

　　四、全課總結(jié)

　　教學(xué)反思：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

《統(tǒng)計》教案 篇19

　　第四的單元：統(tǒng)計

　　統(tǒng)計(一)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�蹦馨凑找欢ǖ臉�(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

　　2�边M(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。

　　3�斌w驗(yàn)統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　4�弊寣W(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

　　①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量。

　　②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

　　(2)教師：看到些什么?

　　二、探索新知

　　(一)出示例1

　　下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

　　某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表

　　空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計

　　天數(shù)(天)717630

　　(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。

　　①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等）

　　②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖

　　教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

　　③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。

　　讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。

　　讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

　　(二)教學(xué)例2

　　(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

　　教師：你從表中了解到了哪些信息？

　　教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。

　　(2)學(xué)生完成統(tǒng)計表。

　　①將學(xué)生分為5個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。

　　②將5個組的數(shù)據(jù)匯總。

　　③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計)

　　(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖。

　　(4)回答第92頁的兩個問題。

　　學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。

　　(三)練習(xí)

　　完成第92頁的課堂活動。

　　統(tǒng)計(二)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�苯Y(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

　　2�蹦軐⒈砀襁M(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

　　新聞：8人動畫片：22人體育7人

　　電視劇：8人其他：4人

　　二、自主探索，體會領(lǐng)悟

　　(一)嘗試制表

　　1�苯處煟阂�想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？

　　學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

　　根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

　　2�睂W(xué)生動手畫一個2行6列的表。

　　3�碧顚懴嚓P(guān)內(nèi)容。

　　(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

　　(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

　　4�睓z查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。

　　可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。

　　（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表

　　1�庇^察表，說說表中有哪些信息？

　　2�苯處煟喝绻麑�兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？

　　3�睂W(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。

　　教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表？

　　(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)

　　介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)

　　反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表？為什么？

　　三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

　　完成第95頁課堂活動。

《統(tǒng)計》教案 篇20

　　西南舁小學(xué) 高瑞珍

　　平均數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù) 第42頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺，情景圖。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　一、理解平均數(shù)

　　1.周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？

　　2.老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

　　3.引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。

　　4.學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？

　　二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)

　　1.出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？

　　2.出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。

　　4.提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5.小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

　　6.小結(jié)求平均數(shù)的方法。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1.另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

　　2.根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？

　　班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）

　　踢的次數(shù) 632 654 668 646

　　四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　1.從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實(shí)際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。

　　2.自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實(shí)際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。