小數的讀法和寫法（通用13篇）
小數的讀法和寫法 篇1
教學目的
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
教學重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟
一、復習引入.
1.讀出下面各數：234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
4.導入 ：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序.
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一.
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
1.填空：小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
（1）有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）.
（2）小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一.原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結.
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字.在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
五、布置作業 .
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學荏復登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
板書設計
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說自己收集到的小數以及它們表示的意義.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
加深學生對小數的認識，看誰組的最多，培養學生綜合、靈活應用知識的能力.
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說你組成的小數有哪些，分別表示什么？比一比哪一組組成小數最多.
3.觀察大家組成的小數，你發現在組小數的過程中有什么規律？
小數的讀法和寫法 篇2
教學目的
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
教學重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟
一、復習引入.
1.讀出下面各數：234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
4.導入 ：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序.
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一.
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
1.填空：小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
（1）有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）.
（2）小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一.原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結.
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字.在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
五、布置作業 .
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學荏復登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
板書設計
探究活動
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活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說自己收集到的小數以及它們表示的意義.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
加深學生對小數的認識，看誰組的最多，培養學生綜合、靈活應用知識的能力.
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說你組成的小數有哪些，分別表示什么？比一比哪一組組成小數最多.
3.觀察大家組成的小數，你發現在組小數的過程中有什么規律？
小數的讀法和寫法 篇3
教學目的
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
教學重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟
一、復習引入.
1.讀出下面各數：234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
4.導入 ：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序.
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一.
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
1.填空：小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
（1）有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）.
（2）小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一.原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結.
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字.在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
五、布置作業 .
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學荏復登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
板書設計
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說自己收集到的小數以及它們表示的意義.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
加深學生對小數的認識，看誰組的最多，培養學生綜合、靈活應用知識的能力.
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說你組成的小數有哪些，分別表示什么？比一比哪一組組成小數最多.
3.觀察大家組成的小數，你發現在組小數的過程中有什么規律？
小數的讀法和寫法 篇4
教學目的
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
教學重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟
一、復習引入.
1.讀出下面各數：234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
4.導入 ：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序.
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一.
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
1.填空：小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
（1）有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）.
（2）小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一.原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結.
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字.在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
五、布置作業 .
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（1）我國科學荏復登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
板書設計
探究活動
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活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說自己收集到的小數以及它們表示的意義.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
加深學生對小數的認識，看誰組的最多，培養學生綜合、靈活應用知識的能力.
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
2.全班范圍開展交流活動，說一說你組成的小數有哪些，分別表示什么？比一比哪一組組成小數最多.
3.觀察大家組成的小數，你發現在組小數的過程中有什么規律？
小數的讀法和寫法 篇5
［ 作者：云中漫步 轉貼自：本站原創 點擊數：259 更新時間：2004-8-20 文章錄入：云中漫步 ］
教學目的
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
教學重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法。
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟
一、復習引入
1、讀出下面各數：234 7093 31 10000 38950 0.7
2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3、試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的?這些小數表示什么?
4、導入 ：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序.
二、探究新知：
1.教學小數的數位順序表.演示課件（數位順序表） 下載
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
②教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一.
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
④教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；
百萬分位——百萬分之一……）
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2、學習小數的讀法.
教師出例2
6.5 0.04 160.073
教師提問:你能讀出下面這些小數嗎?
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3、學習小數的寫法.
出示例3
寫出下面小數：四點三九；零點四零八；三十點零一五.
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習：
1、填空：小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位.
2、說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3、讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4、寫出下面橫線上的數.（在本上寫）
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5、判斷：
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
（提高題：）
1、有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ），讀作（ ）.
2、 小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一.原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結：
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字.在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字.
五、布置作業 ：
89頁第6題：讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
89頁第7題:寫出下面橫線上的數.
(1)我國科學荏復登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點
一三米.
(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
(3)非洲大甲蟲長十四點八五九厘米,重九十九點七九克.
小數的讀法和寫法 篇6
教學內容：教科書第96—97頁，完成第97頁“做一做”中的題目和練習二十的第6—11題。
教學目的：使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程 ：
一、復習
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1. 0.2是( )位小數，它表示( )分之( )；
0.15是( )位小數，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小數，它表示( )分之( )。
2. 0.4的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位；
0.07的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位；
0.138的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位。
二、新課
1.教學小數的數位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數如0.2、0.15等，這些小數的小數點左邊的數都是0。 其實小數點的左邊也可以是其它的數，如1.5米、21.8元等。這樣的小數可以分成兩部 分，小數點的左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分，小數的整數部分和小數的小數 部分中間被小數點隔開。教師同時在黑板上寫出小數的數位順序表的表頭，如：
小
整數部分 數 小數部分
點
“誰還記得整數的數位順序?”
“每個數位的計數單位是什么?”
“相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?”
學生回答后，教師邊肯定學生的回答邊在黑板上列出整數的數位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數單位。那么小數的計數單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數的計數單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
教師：小數的這些計數單位十分之—、百分之—、千分之—、萬分之—等，相鄰兩個計數單位之間的進率是10。這和整數相鄰兩個計數單位之間的進率是—樣的，都是10。因此一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右面，像整數一樣計數。
“10個十分之一是整數1，那么整數個位的右邊應該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數部分的數位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數位較多的不常用，我們在數位表上就用“……”表示。前面我們講過在整數的右邊，用小數點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……的數，叫做小數。實際應用時常把整數和小數寫在—起，這樣的數也叫小數。再邊說邊在黑板上寫如1.414、543.276等也都是小數。小數點左邊的數叫整數部分，小數點右邊的數叫小數部分。教師指543.276提問：
“這個小數的整數部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數的小數部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
2.教學小數的讀法。
教師在黑板上寫出下面的小數：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09。提問：
“誰能讀出黑板上的小數?”
學生讀出前面三個小數后，教師說明：這樣的小數是我們過去學過的，后面兩個小數的數值比較多，它們的讀法也是整數部分仍按照整數的讀法來讀，小數點就讀點，小數部分通常就按順序讀出每一位上的數字就可以了。
接著再讓學生讀出黑板上后面兩個小數。然后教師再指著340.09說明：在讀小數的 時候，如果整數部分是0的就讀作零，小數部分有幾個0就讀出幾個零。
教師在黑板.上寫出0.6、0.04、160.073。
“誰來讀一讀黑板上的小數?”
“0.6表示幾個十分之一?”
“0.04表示幾個百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
3.教學小數的寫法。
教師：寫小數過去我們學過一些.下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第97頁例2和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
最后教師說明：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
三、課堂練習
做練習二十的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習二十的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學生繼續做。
提前做完的學牛可以做練習二十的第12*題和第13*題。第13*題，可以先讓學生把整數四萬五千零一寫出來，然后再考慮小數點應該放在什么地方。
四、作業 。
練習二十的第10、11題。
小數的讀法和寫法 篇7
教學內容 教科書87～88頁的內容，練習二十第6～11題。
教學目的 使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教學過程
一、復習
口答：
0.2是（ ）位小數，它表示（ ）分之（ ）。
0.15是（ ）位小數，它表示（ ）分之（ ）。
0.008是（ ）位小數，它表示（ ）分之（ ）。
二、新課
1、教學小數的數位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數，如0.2、0.015等，這些小數的小數點的左邊都是0，其實小數點的左邊也可以是其它的數，如1.5米、 21.8元等。這樣的小數可以分成兩部分，小數點的左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分，小數的整數部分和小數部分中間用小數點隔開。教師板書：
整數部分 小數點 小數部分
提問：誰還記得整數的數位順序表？
每相鄰兩個數位的計數單位間的進率是多少？
教師板書整數的數位順序表。
提問：小數的計數單位有哪些？這些計數單位哪個最大？多少個百分之一是十分之一？多少個千分之一是百分之一？
教師：小數的這些計數單位中，每相鄰兩個計數單位間的進率是10，這和整數的是一樣的。因此，一個小數的小數部分可以用小數點于整數部分隔開，排在整數的右邊，像整數一樣記數。
提問：10個十分之一是整數1，那么整數個位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應該是哪一位？……
教師在黑板上列出小數部分的數位順序表，并說明往下還有萬分位、百萬分位等。
出示543.276 1.141 讓學生說出這些小數的整數部分和小數部分的每一位分別是什么位？
2、教學小數的讀法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 讓學生試讀，教師說明：
小數的整數部分仍然按照整數的讀法來讀，小數點就讀點，小數部分通常就按順序讀出每一位上的數字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先讓學生讀一讀，再說一說每個數表示什么？
3、教學小數的寫法。
教師報出例3的數。讓學生試寫。
師生一起總結小數的寫法：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一位上的數字。
三、鞏固練習。
做練習二十第6～11題。
第6、7題，讓學生獨立完成，再集體校對。
第8、9題，先向學生說明一下題目的要求，再讓學生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學生完成。
四、讓學有余力的學生做12*、13*題。
小數的讀法和寫法 篇8
本節課的教學，我注重了一下幾個方面的訓練:
一、情景導入，把孩子們喜歡的童話故事情節貫穿整節課，把枯燥的數學生活化，趣味化。
我們都知道，人人要學習有用的數學，學習和學生們生活息息相關的數學。課堂是每個孩子都在經歷的生命歷程，學生渴望著這個歷程的豐富多彩。為此，我們的數學教學必須由書本數學走向生活數學，取材于學生的生活實際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們為之思索、爭論、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學生樂于參與的空間，所以它有強大的吸引力。
(1)、導入生活化，激興趣發學習。
(2)、例題生活化，學生易懂易學。
(3)、練習生活化，做到學以致用。
二、靈活運用了自主--合作--探究的學習方式，讓學生“做”數學，經歷探究的過程，讓學生在“做”數學中體驗到成功，收獲快樂。
我們知道數學的五個關注：關注學生的自主探究，關注學生的思維特點;關注知識與生活的結合;關注學生的切身體驗;關注課堂的生成資源。課標指出數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學習的重要方式。我在教小數的讀法和寫法時，都沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變為主動學習。
我們說數學知識是讓學生“做”出來的，縱觀整節課，以活動為主，不光是為了有效地組織學習，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原數學的本質，讓學生感受到數學帶給他們的快樂，讓學生在“做”數學的過程中體驗到成功。
三、注重了學生能力的培養。
小學數學中，數感、符號感、空間、統計觀念和推理能力、應用能力是小學數學的核心，是學生具有數學素養的重要標志。可想而知，對學生能力的培養都是每節課的核心。這節課重點培養學生的歸納總結的能力。所以我在教學小數的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。
四、注重了學生讀數學的教學。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認為，數學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學中，我讓學生分了兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領會書上的每句話是什么意思。
小數的讀法和寫法 篇9
教學目標：
知識和能力:
1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。
2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。
過程和方法:
經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發現的學習方法。
情感態度和價值觀:
讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數、寫小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。
教學重點：
掌握讀寫小數的基本方法。
教學難點：
能夠按照小數數位順序表正確讀寫小數。
教學過程：
（一）、舊知導入，引入課題。
課件出示與上節課知識有關的練習題，學生小組交流后回答。
師：小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法。
板書課題：小數的讀法和寫法
（二）引入探索，獲取新知。
（1）小數的讀法
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！
（出示主題圖）
a、你發現了哪些和小數有關的信息？
b、你還能說出其他的小數嗎？
c、同學們請看大屏幕，這是三個小數，其中前兩個是同學們發現的大小長頸鹿的身高數據，第三個是老師寫的一個小數，你能把它讀下來嗎？學生們嘗試讀出這三個小數。
課件出示例2：世界上最大的古錢幣。你能讀出跟古錢幣有關的數據嗎？出示數據：0.583.541.47
同桌互讀后，探索交流小數的讀法。
4、總結小數的讀法要領。
小數點讀作點，整數部分按照整數的讀法來讀，小數部分要依次讀出每個數字。而且有幾個0就讀幾個0。
5、出示習題，練習鞏固。
（課件出示）
（2）小數的數位順序表
1、我們一起來研究一下小數各部分的組成。
（課件出示）
師：中間的點我們都知道是小數點，小數點左邊的是整數部分，小數點右邊的是小數部分。請同學們觀察一下12.378這個小數的各個數字在什么數位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）
2、小數的數位順序表。
（課件出示小數的數位順序表）
師：首先，我們看小數的整數部分，這些我們以前都學過，相信大家都掌握了。整數部分的數位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。
小數點右邊的是小數部分，小數點右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一；第二位是百分位，計數單位百分之一；第三位是千分位，計數單位千分之一。
3、出示習題，練習鞏固。
（課件出示）
（3）小數的寫法：
1、教師出示課件例3：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數嗎？
讓學生嘗試寫小數。然后小組討論、交流。
2、師生小結：
整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。并課件演示小數的寫法。
3、我們既然已經掌握了應該如何寫小數，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習題。
寫出下面的小數。
三百點七一五點零六零點零八九
找部分學生板演展示，教師及時給予肯定
（三）綜合練習：
1、找朋友
二百零點零二20.002
二百二十二220.20
二零二十點二零202.2
二十點零零二222
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數。
（四）課堂小結。
（五）作業布置。
小數的讀法和寫法 篇10
本節課的學習內容有小數的數位順序表，小數的讀法和寫法。由于小數的讀法和寫法在三年級下的時候已經學過了，只是方法沒有總結，所以這節課重點培養學生的歸納總結的能力。
(一)學習小數的數位順序，在學生討論(1、小數由哪幾部分組成?2、小數點右邊第一位的計數單位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它們的數位又應叫什么?)匯報結果完成小數的數位順序。
(二)小數的讀法和寫法的教學。1、在教學小數的讀法時，我充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結小數的讀法，并找幾個學生說一說，互相補充。這樣體現了學生是學習的主人，同時也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數學活動中充分體會到了成功的快樂。 2、在教學小數的寫法時，我沒有直接告訴學生寫的方法，而是讓學生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長補短。只有學生自己經歷了知識的形成過程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學生才能在學習中積極參與活動，使他們真正成為學習的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發現每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位學生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學生不行。通過今天這節課，我發現學生不行，我們老師也是有責任的。其實，我們的學生還是很有潛力的。只要老師善于引導，善于點撥，充分設計每個教學環節調動起每一個學生的學習積極性，我們的孩子也會愛上學習的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學完，學生掌握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學小數的數位順序時，由于學生討論的問題太多，問到小數點右邊第一位的計數單位是什么時?全班沒一個同學舉手，在我的點撥，帶動下，學生回答出是十分之一，接下來的第二、第三位學生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數的數位順序學生掌握還是不夠好，有待下一節課加強。3、學生討論總結小數的寫法，當學生齊讀總結我才發現漏了提到小數點寫的位置。應在學生匯報小數點寫作點時，順便提到小數點寫在哪呢?4、練習題設計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設計好這個環節，挺遺憾的。希望以后不再有類似這種情況發生。
小數的讀法和寫法 篇11
教學目標：
1、結合具體情境認識小數，了解小數產生的生活背景。
2、知道以米、元為單位的小數的實際意義。懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。
3、了解小數各部分的名稱，會讀、會寫小數，并能正確區分整數和小數。
4、滲透知識間的聯系，激發學生學習生活中的數學的興趣。
教學重點：
理解以米、元為單位的小數的實際意義，會讀、會寫小數。
教學難點：
建立十分之幾的分數與小數間的聯系，體會小數十進制位值思想。
教具準備：
課件，學習單
教學過程：
一、生活感知，引入小數。
1、談話：同學們，數學課經常與數打交道，讓我們一起走進“數學王國”。老師給大家帶來了一些商品信息，請大家給這些標價牌上的數分分類，怎樣分呢？（同桌交流）
24元3.45千克
119元0.85元
10元2.60元
全班交流：（指名一生交流自己的分法）
師追問：為什么這樣分？它們有什么不同？
（左邊的三個數中沒有小圓點，右邊的三個數都有小圓點）
2、引入課題：左邊的數是我們已經學過的整數，像右邊這些帶小圓點的數叫小數。小數是數的王國中又一個新的成員，今天我們就一起來“認識小數”。（板書課題）
3、有關小數，你知道什么？
4、你比較熟悉哪一個？你能來講一講嗎？
二、自主實踐，認識小數
1、小數各部分的名稱。
以3.45為例，師板書各部分的名稱。
師：小數中間這個小圓點叫小數點。（板書：小數點）小數點可是小數的重要標志。小數點把小數分成了兩部分。小數點左邊的是---整數部分；小數點右邊的是---小數部分。（板書）
2、讀小數。
誰還記得這個小數怎么讀呢？（3.45）
師：看來你聽的非常認真。
生1讀，生2讀，全班讀。
師：我們把這個小數的讀法寫下來。我們剛才讀了幾個字？讀了幾個字，我們就寫幾個字。（板書）
生活中還有許多小數，我們一起來讀一讀.（課件）
師：找同學來讀，如果讀對了，我們就跟著讀，讀錯了舉手糾錯。
師：36.36請同學們再來讀一讀這個小數，邊讀邊思考：讀小數時，小數部分和整數部分的讀法一樣嗎？你是怎么讀的？同桌說說，匯報
生：讀小數部分，那個中間的“十”就要去掉。
師：也就是說，讀小數部分時，是不是按照整數的讀法去讀？
生：不是
師小結：整數部分就按整數的讀法去讀，小數部分是幾就讀幾，就像報電話號碼一樣，一個數一個數，依次往下讀。
認識了小數，讓我們一起走進小數！
三.結合情境，理解小數。
（一）借助長度單位理解小數。
1、標出相應的長度。
出示米尺：觀察這個線段圖，你發現了哪些數學信息？
生：把一米長的線段分成了10份。教師：數學要嚴謹，準確的說，強調“平均”
提問：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？
生：1米=10分米，把10分米平均分成十份，每一份就是1分米。
齊讀：把1米平均分成10份，每一份是1分米。
師：知道了每一份是1分米（板書），誰能快速說說，從起點分別到箭頭所指的地方有多長？
分別標出3分米，5分米，8分米。
生答：3分米、5分米、8分米
師：為什么這里是3分米？
生：因為有3個1分米。
2、用分數表示。
1分米是1米的幾分之幾？為什么？
預設生：把1米的線段平均分成10份，每份就是它的1/10。
師：1分米是1米的1/10，也可以說成1/10米。
師：老師剛才說了什么？誰聽明白了？（板書1/10米）
3分米，5分米，8分米又可以寫成幾分之幾米呢？請同學們在作業紙上用分數表示這些長度。
師：為什么3分米可以寫成3/10米？
預設生：把1米平均分成10份，取其中的3份，就是它的3/10米。
3、小數表示。
1分米可以寫成分數1/10米，也可以寫成小數0.1米。
師：想想整數部分為什么寫“0”？
預設生：因為1分米不夠1米，所以在整數部分寫0。
師：1表示什么？
生：1表示1分米。
師：1還可以表示什么？
預設生：10份里面的1份。
請同學們在作業紙上，把其他長度也用小數表示出來。
師：3/10，5/10，8/10，又可以寫成怎樣的小數？
生：0.3、0.5、0.8。
師：說說自己的想法？
生：3分米不夠1米，所以整數部分要寫0，小數部分因是10份里的3份，所以寫成3.
總結歸納。提問：為什么這些小數的整數部分都是0？觀察這些分數和小數，你發現了什么？（豎著觀察）怎樣的分數可以寫成怎樣的小數？（十分之幾米可以寫成零點幾米；零點幾米可以寫成十分之幾米）
師：0.3和0.5中間是那個小數？0.8后面呢？0.9后面呢？
4、交流討論：1米3分米寫成小數是米。
生：寫成1.3米
師：為什么這時整數部分不寫“0”？
師：1.3米中的1表示什么？3表示什么？
（二）借助元、角、分進一步理解小數。
課件出示做一做圖：
1、出示人民幣圖：這幅圖你能看懂什么意思嗎？
預設生：10個一角=1元，1元=10個一角
2、學生交流：
1角是1元的分之，
生：因1元里面有10個1角，取其中的一份，就是1/10元，還可以寫成（0.1）元；
師：整數部分為什么寫“0”？“1”表示什么？
生：“1”表示1角；十份里的一份。
能像老師這樣，在作業紙上獨立完成填空嗎？
5角是/元，還可以寫成元；
8角是/元，還可以寫成元；
8元5角寫成小數是元。
提問：為什么5角是十分之五元？為什么0.5元的整數部分要寫0？那么。
8.5元的整數部分為什么不寫0呢？
四、鞏固練習、拓展小數。
1、十分之幾米可以用小數表示，十分之幾元也可以用小數表示，圖中的涂色部分可以寫成十分之幾，用小數怎么表示？提示書寫
2、完成書94頁3題。
小數的讀法和寫法 篇12
學習內容：
教材35頁例3、例4
學習目標：
經歷小數的讀、寫過程，能正確地讀、寫小數。
學習重難點：
會正確地讀寫小數。
學習過程：
一、復習導入。
同學們，我們回憶上一節課的內容，小數可分為幾部分？
生答：三部分，整數部分，小數部分和小數點。
今天我們一起來探索小數的各個部分應該怎么讀，怎么寫？
板書課題：《小數的讀法和寫法》。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導（一）：
自學課本35頁例3，思考討論：
1、關于這枚古錢幣的數據，你會讀嗎？試著讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么讀？小數部分呢？
3、讀小數應注意什么？
學生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測自學效果
1、指明讀出古錢幣上的數據。
2、小組討論小數的讀法，并派代表發言。
3、出示練習，同桌互相讀一讀，并指明答。
4、小結小數的讀法（課件出示）
小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，如果整數部分是0的就讀“零”，再讀小數點，讀作“點”，最后小數部分要依次讀出每個數字。
5、完成讀數接力賽，重點思考0的讀法，想一想讀小數應注意什么？
注意：
讀小數部分時，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
五、自學指導（二）：
自學課本35頁例4，思考討論：
1、關于文字中的數據，你會寫嗎？試著讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么寫？小數部分呢？
六、檢測自學效果
1、指明板演例4中的數據。
2、小組討論小數的寫法，并派代表發言。
3、師生共同總結小數的寫法。（課件出示）
小數的寫法：
寫小數時，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0，然后寫小數點，小數點要寫成圓點，最后寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字。
5、出示練習題，指明演板后訂正。
七、課堂小結
同桌互相說一說，這節課你有什么收獲？
八、作業
第36頁練習九，第5題；
第37頁練習九，第6題。
小數的讀法和寫法 篇13
（一）課前準備
教師準備多媒體課件、學生準備數位順序表
（二）教學過程
a、復習導入：
1、讀出下面各數。
2、你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？整數的計數單位依次是什么？
b、設計意圖：通過復習整數的讀法和整數的數位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現新知的遷移作鋪墊。
c、探究新知：
1、創設情境，引入新課
師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的動物，僅頸長就可達2米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢！
(1)引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。
預設：
生1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63m。
生2：通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現在的身高是1.8m，它想要長得和爸爸一樣高。
(2)這里的小數你們會讀寫嗎？這節課我們就一起來學習小數的讀法和寫法。
2、教學小數的數位順序表
(1)認識小數的組成。
①觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由幾部分構成的？
②教師介紹小數的三部分：以前我們所學的整數在小數中作為小數的整數部分，小數點點在整數部分個位的右下角，小數點的右邊是小數的小數部分。
(2)小數的數位順序表。
①看整數的數位順序表，小數的小數部分應在什么位置？怎樣區分呢？
②我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小數部分的第幾位相對應？
介紹：它所占的數位叫做十分位，計數單位是十分之一。
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么數位嗎？計數單位是多少？