Unit5 How much is it

教學(xué)建議

第一課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析
本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive并能運(yùn)用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價(jià)格和顏色。教材在Let's learn部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小姑娘和媽媽談?wù)撘路�的價(jià)格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了colourful pretty cheap expensive等詞。通過小姑娘的話直觀的引出了本課時(shí)的重點(diǎn)句型。
Let's chant部分是給孩子提供了一個(gè)說一說的機(jī)會(huì)，讓孩子在說一說中體會(huì)和鞏固本單元的主要句型。

二 教法建議
1、本課時(shí)的語言項(xiàng)目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧�描述天氣兩個(gè)話題話題很好的結(jié)合起來，教師在教學(xué)中可以從已學(xué)過的入手，在復(fù)習(xí)的過程總引入本課時(shí)的新知識(shí)，使孩子能把學(xué)過的語言結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)Let's learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時(shí)，教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具，讓孩子對(duì)詞匯有一個(gè)形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時(shí)的主句型It's cheap/pretty/expensive/colourful.來
3、在孩子初步掌握句型的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓孩子在對(duì)話和交流中，嘗試運(yùn)用本課時(shí)的句型。
4、Let's chant部分中充分的展示了本課時(shí)要求學(xué)生掌握的句子。處理本部分時(shí)，教師不僅僅繞讓孩子能會(huì)說，還要結(jié)合歌謠的句子創(chuàng)設(shè)情景先進(jìn)行交際然后再操練歌謠。
5、How much is it?是本單元的重要句型，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透本句型，讓孩子能初步的理解句意。

第二課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析
本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是掌握本課時(shí)的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并結(jié)合第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，開展形式多樣的語言交際活動(dòng)，指導(dǎo)孩子在情境中具體運(yùn)用。Let's learn部分設(shè)計(jì)了母女倆人購物的情景，在母子兩個(gè)的談話中自然的呈現(xiàn)了本課的主句型。孩子們?cè)谇榫持心茌^好的理解新句型的含義。 本課時(shí)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子在情境中理解新授句型，并能在實(shí)際的語言環(huán)境中正確運(yùn)用句子。 Group work部分給孩子提供了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在情境中練習(xí)語言。

二 教法建議
本課時(shí)學(xué)習(xí)的新句型，孩子在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中滲透了，教師應(yīng)當(dāng)通過復(fù)習(xí)第一課時(shí)的句型的基礎(chǔ)上導(dǎo)入  本課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子綜合運(yùn)用語言。
在教學(xué)Let's talk部分時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教師中各孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)購物的情景，在情景中示范對(duì)話，然后指導(dǎo)孩子在這個(gè)情景中進(jìn)行模擬的購物交際活動(dòng)。
在進(jìn)行Group work時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)展到孩子學(xué)習(xí)過的文具等單詞，讓孩子充分的運(yùn)用句型。

第三課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析
本單元的主要語言項(xiàng)目是讓孩子在實(shí)際的情景中理解課文和句子的含義并學(xué)習(xí)五個(gè)單
詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實(shí)際的運(yùn)用, 指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子在書寫的過程中識(shí)記單詞和句子。

二 教法建議
指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)就是水到而成的事情了。
句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。
課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。

第四課時(shí)教學(xué)建議

（一）教材分析
本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)習(xí)幾個(gè)名詞boots, slippers, sandals, sneakers，并指導(dǎo)孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行交際，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)a pair of…的表達(dá)方式。這也是本課時(shí)重難點(diǎn)，要求引導(dǎo)孩子在情境中具體應(yīng)用。
教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽教師指令做動(dòng)作的活動(dòng)。讓學(xué)生通過聽和做，從活動(dòng)中掌握幾種鞋的名稱，從簡(jiǎn)單的形象記憶到用動(dòng)作來反映的抽象記憶，加深學(xué)生的印象。

（二）教法建議
1、在情景中整體感知語言前，應(yīng)讓孩子對(duì)A部分的對(duì)話進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和操練。教師可以為孩子創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，讓孩子在模擬的情境中表演對(duì)話，為本課時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過直觀的實(shí)物或圖片比較讓孩子理解含義。
3、在孩子初步理解幾個(gè)詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的情景，引出學(xué)習(xí)a pair of…，使學(xué)生理解在形容各種鞋的數(shù)量時(shí)用pair of…。讓學(xué)生通過充分的操練熟悉pair of…的用法。然后在學(xué)生對(duì)課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓孩子模擬情景表演，讓孩子在表演中體驗(yàn)和運(yùn)用語言，獲得初步運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)。

第五課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析
本課時(shí)的主要內(nèi)容是在A部分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型A pair of…for… What size?
How much are they? We'll take them. ，并在真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)本單元句型和單詞的認(rèn)讀也是重要內(nèi)容。
Group work部分主要是學(xué)生在充分的練習(xí)了本課主要句型后，以小組交流的方式調(diào)查小組成員的衣物價(jià)錢，并完成表格。在充分的操練語言之后，為學(xué)生交際運(yùn)用提供了富有實(shí)效性的交際任務(wù)。

二 教法建議
1、Let's talk部分重在引導(dǎo)孩子通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)新句型，在教學(xué)中，不能為了教句型而脫離情景對(duì)話，要指導(dǎo)孩子在情境中學(xué)習(xí)和理解語言。
2、本課時(shí)的重點(diǎn)在于鞏固復(fù)習(xí)購物交際句型，并在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多種的交際活動(dòng)，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。
3、運(yùn)用本課新句型充實(shí)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行情景操練，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)任務(wù)性活動(dòng)，讓孩子運(yùn)用語言。如：設(shè)計(jì)買一雙50元以內(nèi)36碼的涼鞋，讓孩子在購物過程中通過描述想要的物品，達(dá)到訓(xùn)練語言，運(yùn)用語言的目的。
4、Group work部分，教師在引導(dǎo)孩子通過調(diào)查完成表格的時(shí)候，更應(yīng)該重視調(diào)查的過程，因此在學(xué)生完成表格后應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幾個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行表演匯報(bào)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的調(diào)查過程是否符合要求。

第六課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析
教材通過Zoom買水果的情景再現(xiàn)了購物交際用語，并引出了一些常見水果的單詞拼寫及其復(fù)數(shù)形式。同時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)了B部分的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過具體的情景操練來充分理解并熟練掌握，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。
本單元的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫五個(gè)單詞和兩個(gè)句子，并通過書寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二 教法建議
1、Read and write是閱讀部分，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，掃除朗讀中的障礙，熟悉句子，再進(jìn)行閱讀理解。
2、讀是寫的前提。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)提醒并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，尤其注意單詞復(fù)數(shù)形式的拼寫。
3、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子充分的運(yùn)用語言。
4、本課時(shí)作為B部分的最后一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些實(shí)踐性的聽做活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的句子。