Unit 2 My schoolbag 說課稿
step 3 : practice
1、看誰快
（1）教師說：show me your math book，要求學生快速拿出該書
（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，
（在這個環節中，我把新單詞放在舊句型show me your…中多次復現，充分體現了新舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生創造性地使用語言。）
2、 游戲：扔炸彈
學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，
學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說bomb。
3、quick response.
多媒體屏幕上出現圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。
（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發學生的學習興趣。）
4、句型操練
t：i have six books in my schoolbag. how many books do you have?
s：i have … (引導學生用數字回答句型how many…do you have?，先個別操練，再分組，后全班)
step 4 : extention
1、播放多媒體課件，讓學生猜猜how many…do you have?給猜對的同學獎勵。
2、句型接龍：分小組用how many…do you have? i have…進行句型接龍，要求學生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。
3、let’s sing
學唱歌曲“books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。
（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）
step 5 : homework
（1）把今天所學的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。
（2）完成活動手冊let’s learn部分的配套練習。
五、說評價
在本節課中，我從激發學生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競賽等活動形式，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生能力的訓練，采用小組合作、個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。
六、板書設計