英語教案－上學期Recycle 1第一課時（精選2篇）
英語教案－上學期Recycle 1第一課時 篇1
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點 ：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程 ：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計 ：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程 以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
英語教案－上學期Recycle 1第一課時 篇2
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點 ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程 ：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計 ：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
n
m
o
t
h
e
r
t
o
r
f
a
r
m
e
r
u
o
a
u
n
t
r
n
d
n
u
r
s
e
k
l
g
e
c
b
e
e
f
y
l
g
s
k
n
i
f
e
g
g