《寫信》教學設計之二

 

教材分析
教材分四個部分。第一部分是一封信，這是二個實例。對學生來說，先看實例再講寫信的有關知識，易于接受，符合從感性到理性的認識規律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細地址，姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：信的內容是告訴對方最近發生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現了習作訓練的實用性。本冊第一單元曾有寫留言條的習作訓練，這是完成本次習作訓練的基礎。

訓練目標
l、懂得寫信的實用意義和一般知識。
2、學會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。
教學重點、難點
重點：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。
難點：把事情敘述清楚。
教學時間 2課時
課前準備
投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內容的
幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

  第一課時
教學要點
指導學生學習教材部分，使學生懂得寫信的意義，學會給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。
教學過程 

一、啟發談話，導入  新課。
1、同學們，我們每個人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電·話或發電報)這次習作訓練，就是要學會給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)
2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。
二、復習留言條。
想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成) 
三、初讀書信，與留言條進行比較。
1、自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成?寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方?
2、師生討論，并板書。
稱呼
正文
祝愿語
寫信人姓名
寫信日期
小結：正文后祝愿人家的話就是祝愿語。(用紅粉筆板書：祝愿語)這就是與留言條在寫法上的不同之處。
四、學習書信的格式。
出示幻燈片(書信實例)，大家看看這五個部分在格式上是怎樣的?
l、這信是誰寫給誰?稱呼的格式怎樣?稱呼后還應注意什么?(師生討論，并板書：頂格、冒號)
2、正文部分格式怎樣?(板書：另起一行空兩格)
  指名讀正文部分，想想樂樂寫了哪幾方面的內容?
  重點寫了哪個方面?
  小結：信與一般文章不僅格式不同，而且內容也有所不同，
  文章要圍繞一個中心寫，而信的內容比較廣，可以寫些什么?
  請讀懂課文第三段內容。
  自由讀第三段內容，讀后討論。
 然后看幻燈實例小結：這封信中有些是寫學校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。
3、祝愿語的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹課文第四段內容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動幻片，講清楚另一種寫法。
4、寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的?
  師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。
五、課堂練習。
提供寫有正文的信，其余四部分請學生按下面要求補寫完整。
4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語請學生自己代寫。
六、寫作指導。
1.分步指導。
①你準備給哪位同輩寫信?
②你要告訴對方哪些事?
③你想知道對方的什么事?
2.按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好想想，
 你準備怎么寫?
3.口頭敘述要寫的信。
 評議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認為應怎么改?
4.學生寫信，教師巡回指導。
(總結)針對板書師生共同總結，然后提醒學生以后無論給誰寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語有所不同。

板書設計 ：
給同輩寫信
稱呼 頂格冒號
正文 另起一行空兩格
祝愿語 接正文再另起一行頂格
寫信人姓名 下行右下方
寫信日期 姓名下

  第二課時
教學要點
1.部分習作評講。
2.知道信封的書寫格式。
教學過程 

一、回顧信的書寫格式。
二、部分習作講評。
根據書信的格式和要求進行評價。
三、同桌交流、互改。
四、學生仔細修改、譽寫書信。
五、教學寫信封。
1、自由讀課文中第三部分內容，讓學生搞清收信人的郵政編碼、詳細地址、姓名寫在什么地方？寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫在哪里？郵票貼在哪里？
2、投影出示文中的信封，師生共同講清信封的書寫要求。
并指出收信人地址和寫信人地址，千萬不要寫顛倒，否則就成了“寄不出的信”。
3、寫好信封。
六、作業 。
把寫好的信寄出去。◆[2004-03-16]